伐檀 教学设计

1、伐檀1诗经是中国 的诗歌总集，相传为孔子编纂。它收集了从西周初期至春秋中叶大约500年间的诗歌 篇。先秦称为 ，或取其整数称 。西汉时被尊为儒家经典，始称 ，并沿用至今。 诗经“六义”，是 诗经以 为主，兼有杂言。在结构上多采用 的形式加强抒情效果。 诗经是中国 文学的光辉起点。 最早305四言重章叠句现实主义文学常识诗诗三百诗经“风、雅、颂、赋、比、兴”2自主探究一、给加点字注音：河之干（ ） 涟（ ） 猗（ ） 不稼（ ）不穑（ ） 三百廛（ ）不狩不猎（ ）县貆（ ） 河之漘（ ） 三百囷（ ）鹌鹑（ ）飧（ ）二、通假字廛，通 解释 县，通 解释 亿，通_ 解释gnlinyjischn

2、shuhunchnqnchnsn“缠”， 束。“繶” ， 束“悬”， 挂着。3古今异义彼君子兮 古义： 今义：不素餐兮 古义： 今义：地位高的人。人格高尚的人。白吃饭。素的饭食。4伐檀中采用重章叠句的形式，三章间只有几个实词改变，找出每章更换的实词，并分别从形式、内容、情感等方面指出这样更换的作用。5重章复句的艺术特色“伐檀”“伐辐”“伐轮”的更换反映了伐木者劳动的繁重与艰辛。“三百廛”“三百亿”“三百囷”的更换，有力地突出了贪婪的统治者无偿占有劳动成果的数量之大，掠夺之疯狂。“县貆”“县特”“县鹑”的更换十分形象地突出了统治者占有劳动者劳动成果的品种之多，搜刮无所不至。“涟”“直”“沦”的更

3、换写出了黄河水波的变化，反映了伐木者内心的不平静。形式上：整齐和谐，结构匀称，读来朗朗上口，具有一种音韵美。情感上：一唱三叹，反复渲染，增强了抒情效果，表达砍伐者劳动时的酣畅淋漓。内容上：拓宽、加深了诗歌的内容， 增强了诗歌的表现力6“不稼不穑，胡取禾三百廛兮？不狩不猎，胡瞻尔庭有县貆兮？”“七月鸣鵙（j）,八月载绩。载玄载黄，我朱孔阳，为公子裳。”（豳风七月）二者句式有何不同？在表达效果上起到什么作用？7关于主旨“怒而不怨”是诗经作品的共性。孟子认为当君子为国家尽职时，他可以“不耕而食”，享受优厚待遇，这是所谓“不素餐兮”。清代学者戴震认为伐檀是告诫君子要“有德于民”，不要“素餐”。表达对君

4、子的期望。仔细品读文章，谈谈你对伐檀主旨的理解。8“赋”的运用 伐檀全诗3段，每一段的开头两句都是“直言之”，直接地叙述，是采用赋的手法。 “坎坎”，象声词，仿佛是现场录音，绘声绘色地描写了伐木场面。我们仿佛听到了砍木声，呼号声，倒树声，折枝声，当然，我们也听到了叹息声：多么繁重的劳动啊！不仅要砍下树，而且要把树运到河的堤岸上，岸坡上，水边上，以便通过水路运出去。这些艰苦的工作，全凭人力完成，这确实是多么艰辛啊！艺 术 手 法9 然而，艰辛的劳动没有给奴隶们带来任何好处，血汗换来的劳动成果全被奴隶主老爷霸占，这是多么不公道啊！我们似乎从“坎坎”的伐木声中又听到了奴隶们愤恨不平的心跳声。 从全诗

5、来看，“赋”表现在各段对于某一事物进行铺陈，如伐木运木场面，“尔庭县貆”情形，以及责问与讽刺等，都是从各个不同侧面不同层次进行铺陈。一是“直言”，一是“铺陈”，是赋的两个最主要的特点。艺 术 手 法10“兴”的运用 “河水清且涟猗”，这句表现上写清清的河水，凉风吹过，卷起一层涟漪，实际上是暗示了奴隶们内心的不平，这水面的涟漪正是他们心中的涟漪的写照，因而有下面一连串的责问与讽刺。写水是为了写心，写心先写水，“先言他物以引起所咏之辞”。 “兴”的作用主要靠联想来实现。在特定的环境下，两种本来不相及的事物，通过联想，由此及彼。这里的“河水”与“伐木者”本来是不相及的两种事物，但在“伐木”这种特定的环境中，我们自然而然地联想到“伐木者”的忿恚心声。艺 术 手 法11对比手法的应用一边是辛勤砍伐，水边忙运，一边是不劳而获，仓满粮庭有兽，二者生活状态形成对比。 12拓展思考课外诵读诗经名篇诗经国风魏风硕鼠等，感受其魅力。 硕鼠硕鼠，无食我黍！三岁贯女，莫我肯顾。逝将去女，适彼乐土。乐土乐土，爰得我所。 硕鼠硕鼠，无食我麦！三岁贯女，莫我肯德。逝将去女，适彼乐国。乐国乐国，爰得我直。 硕鼠硕鼠，无食我苗！三岁贯女，莫我肯劳