2022年高一教学计划模板汇总五篇

1、第 页2022高一教学方案模板汇总五篇高一教学方案模板汇总五篇光阴迅速，一眨眼就过去了，我们又将迎来新的喜悦、新的收获，让我们对今后的工作做个方案吧。什么样的方案才是好的方案呢？以下是我整理的高一教学方案5篇，希望对大家有所帮助。高一教学方案 篇1一、指导思想在学校和年级组工作方案的指导下，充分贯彻新课程改革和素质教育的精神，预备班组成员将积极开展教学和科研工作，贯彻英语在完成日常教学任务的同时，应注意激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和有效的学习策略，培养自主学习能力和合作精神。学生应该有明确的英语学习动机和积极的学习态度。能够理解老师对熟悉话题的陈述并参与讨

2、论。能阅读高一学生的简单读物、报刊杂志，克服生词障碍，理解大意。能够根据阅读目的使用适当的阅读策略。能够与他人合作，解决问题并报告结果，共同完成学习任务。可以互相帮助，克服学习上的困难。能够合理规划和安排学习任务，积极探索适宜的学习方法。我们可以在学习和日常交流中注意到中外文化的差异。二，学习现状浅析第一网络新课程标准今年我们学校一年级有8个班。学生整体英语水平差，成绩多。学生构成复杂，大局部来自农村，城市学生较少。三、教材浅析本学期，英语模块已经完成了(1)五个必修单元和(2)两个必修单元。具体安排：7个单元，每个单元8课时，课本学习可按如下方式进行：1.一个课时的热身和发声；2 .三个小时

3、的阅读和语言积分3 .语法两课时；4.练习一个课时的评论5.一个课时的单元测试四、具体措施和工作重点1.做好初高中英语知识点的衔接为了使高中英语教学能够顺利进行，让学生为英语学习打下坚实的根底，防止知识空白，这学期要有方案地整合学生在初中学过但没有掌握好的词汇、短语和句型，在新课教学中，语法分为10个单元。2.英语学习方法的指导和学习习惯的培养学习习惯是学生学习成败的关键。英语教师应通过严格持久的训练，引导学生掌握正确的学习方法，养成良好的英语学习习惯，开发潜能，提高学习效率，培养学生自学英语的能力。所有科目共有的学习习惯A:课前预习和自学的习惯，是学生学好新课，取得高效学习效果的根底。B:始

4、终保持着专心听课、勤记笔记的习惯C:课后及时复习的习惯。及时复习可以加深和稳固对新知识的理解和记忆。D:完成作业的好习惯1按时完成作业，书写标准，不乱写。及时纠正作业中的错误，找出错误原因，树立“错题集的习惯。有英语特色的学习习惯A:养成大胆说英语的习惯。B:养成阅读记忆的习惯C:养成了反复练习的习惯。语言不是教出来的，而是在使用中学会的3.阅读训练阅读理解能力的培养是高中英语教学的重点，也是高考的亮点。在单元教学中，专门把一两节课作为阅读课，指导学生有方案地掌握科学的阅读方法。4.早晚阅读单词的记忆和稳固记忆和稳固单词一直是学生的难点和薄弱环节，直接影响学生综合能力的提高。在教学中，我们应该

5、重视词汇教学，注重记忆和稳固单词，掌握词汇的含义和用法。让学生掌握背单词的科学方法，养成经常查字典的习惯。5.集体备课集体备课是提高教学质量和整体教学水平的有力保障，有利于经验丰富的教师和年轻教师相互补充，共同提高。每对教师负责及时为一个单元的六节新课准备教案和单元试卷。课后方案一而且听完对方的讲课，我们会互相评价对方的课。我们会通过比照课堂教学评价标准，互相帮助检查是否到达要求，重点关注学生在这门课上有没有学到东西，有没有感动。7.开展英语课外活动，创造语言学习环境1)开展课外英语竞赛活动：如英语口语(演讲)比赛、书法比赛、写作比赛(由各种英语媒体举办)、英语朗诵比赛、英语歌曲比赛等。开展教

6、科书戏剧表演等。以活动促进教学。2)利用现代网络媒体创造语言环境。比方安排学生周末在家看英语电视节目和经典英语电影。高一教学方案 篇2一、 全面做好初高中衔接工作初中学段属于义务教育，而高中学段那么不然，二者在教学对象、教学内容、教学要求、教学方式和学习方式方面均存在着一定的差异。因此，帮助高中学生了解这些差异，引导他们尽快适应高中的学习与生活，是摆在新学期高一教师面前的迫在眉睫的任务。具体来说高一教学要搞好三个衔接，做好六个到位。1. 搞好三个衔接1) 知识衔接(词汇补充、语法回忆)。在开新课之前，拿出一周左右的时间搞好高初中之间的词汇衔接和语法衔接，为开新课做好准备。或者在学习新课的过程中

7、的，穿插进行知识的衔接，做好方案，抓好落实，以新带旧，温故知新。下面提供的是高一上学期开学之初一周的初高中衔接工作方案，以供参考。 课时安排：第一课时：音标(安排在第一单元教学之前)。目的是培养学生的拼读单词和自学单词的习惯和能力。第二课时：词类与句子成分(安排在第一单元教学之后)。例句必须经典、简练、上口，以学生易于熟悉记忆与再现为准。第三课时：语法线索：在整体梳理初中所学语法现象的根底上，以一段“自我介绍涵盖初中主要的语法内容。第四课时：教材编排特点分析、学习要求和学习方法指导。外，在其中可以穿插一些小型测试(如词汇测试等)、写作或阅读等内容。2) 学习方法衔接。3) 心理辅导衔接2. 做

8、好六个到位1) 根底知识到位，注重知识积累。作为根底年级，夯实根底知识是非常重要的，根底知识不牢固，培养能力就无从谈起。在日常教学中，要立足课本，积累知识，夯实根底，采用起点低、密台阶、小步子的策略，使学生对语言知识彻底理解，准确记忆。2) 了解学情到位对于学生学习英语的兴趣、程度、学习方法、学习习惯，我们都应了解清楚，为下一步进行高中英语教学做准备。3) 活动到位在课堂教学中，对于每一个教学环节的设计，我们都应注重学生的活动，学生动口、动手、动脑的活动，以到达师生互动、生生互动的良好效果。考试活动也要到位，适时地对所学知识进行测试并进行合理评价，以到达鼓励学生的目的。4) 重视阅读教学，拓展

9、学生视野到位在教材不唯一的前提下，英语老师手中的教材也不应该是唯一的，学生学到的知识也不应该是单调的。英语老师手里起码应该有多种版本的教材，在教学过程中，起到一个互为补充的借鉴作用。除此以外，我们更应发挥英语报刊、杂志、网络的优势，进一步加大阅读材料的输入，拓展学生的视野，提高他们学习英语的兴趣和热情。5) 因材施教到位高一学生的英语水平参差不齐，这就要求我们高一英语教师在教学中做到因材施教。在备课的环节中，要考虑不同层次学生的需要，设计不同层次的活动和题目，让他们在课堂上都能活动起来，都有事情可做。课外辅导方面，针对不同的学生采用不同的方法，使他们都能形成自己独立的学习方法。“让优等生深化学

10、习吃得饱，让中等生全面学习吃得好，让学困生侧重学习吃得了。总之，关注两极分化，防止过早分流和落伍，帮扶工作从高一就应着手排查，措施应得当，不能浮在面上，还要全面，既有知识上的，也要有学法、心理层面上的帮扶，课内课外都要关注分层教学。6) 能力培养到位。能力培养包括思维能力和记忆能力。根底年级阶段夯实根底知识的同时，还要注意培养学生运用英语进行思维的能力、运用英语解决实际问题的能力。要培养他们识记词汇的能力、阅读的能力、做题的能力、交际的能力等等。二、优化使用教材及学材1.研究并理解好教材各栏目的编写意图，变“教教材为“用教材教。教材是“课标的具体表现，是学生学习的“蓝本。我们对新教材不习惯，是

11、因为新教材打破了传统的体系，用新的理念、新的方式、新的体系呈现出来。我们应当以积极的态度去学习新教材，研究新教材，理解新教材各个栏目的编写意图，最大限度地发挥各个栏目的作用。一方面我们要努力去理解新教材、适应新教材、用好新教材，一方面我们又要努力站在新教材之上使用新教材，要根据教学目标和学生实际对其进行大胆的取舍和重组，是教材为我所用，而不是被教材牵着鼻子走。2. 精编精选学材， 优化使用市学案。要按照外语学习规律来组织教学，提高教学质量的重要一环是精选、精编学材，但要防止以做题代替学习，教师在训练时应根据本班学生的实际情况，确定相应的练习题量，选择适宜的练习内容，运用可行的解题策略，引导学生

12、参与讨论解题的过程、思路和方法，培养和训练学生对问题的思辩能力。建议各学校要以市编?新学案?为主，其他材料为辅，精心选材。同时要协调好以下四个方面的关系： 新学案与教材的关系; 学案与教案的关系; 新学案与补充学案及辅导材料的关系; 学案与学生的关系3.下面提供课本与市编学案相结合的一单元课时分配，以供参考：市编新学案的编排是按照一单元7课时分配的，课本的学习可以这样进行： 阅读两篇文章及处理语言点共需三课时; 听力(+检查训练)一课时; 写作一课时; 练习(机动)一课时; 单元检测一课时。高一教学方案 篇3一、教材分析本学期开设的课程是通用技术课程的必修模块“技术与设计1，使用的是江苏教育出

13、版社的教材。“技术与设计1是普通高中通用技术学习的导入模块，使学生理解技术及其性质，经历一般的技术设计过程，并在九年义务教育中的劳动与技术学习的根底上，形成结构较为完整的技术素养。具体内容有技术及其性质、设计过程、设计的交流、设计的评价。二、教学目标通过本模块的学习，学生将：1、加深对技术的理解，增强使用技术的自信心和责任心；2、了解设计的根本知识，熟悉设计的一般过程，初步掌握设计的根本思想和方法； 3、通过设计的交流和评价，培养合作精神，提高审美情趣，学会多角度地思考问题。三、实施措施1、在开学初将各班学生分为2-4人的技术小组，便于开展技术活动，每个小组的组长每周填写?技术课过程考核小组量

14、化表?，便于更好地完成学分认定过程中的过程性评价和形成性评价。2、紧扣通用技术课程的根本目标“提高学生的技术素养，促进学生全面而富有个性的开展设计、组织和实施教学活动，防止教学过于专业化，防止陷入某项技能、技艺的教学。3、教学中要表达新理念，不仅要注重学生对根底知识与根本技能的学习，还要注重学生对技术思想和方法的领悟与应用，注重学生对技术的人文因素的感悟与理解，注重学生在技术学习中的探究、试验和创造，注重学生情感态度价值观以及共通能力的开展。4、在教学过程中一定要联系学生实际，从学生生活出发，收集与技术有关的各种图片、文字资料，营造轻松、愉快的学习气氛，让学生喜欢上技术课，使学生对“技术与设计

15、1形成浓厚的学习兴趣。5、通用技术课程是一门综合性的课程，在教学中要多跟其他学科的教师进行沟通和交流，掌握教材中所涉及的有关物理、历史、化学、艺术等学科的知识。四、课时方案每周1学时，每学期20课时,共计40课时。高一教学方案 篇4一、 学情分析今年高一总共10个班级，学生能力参差不齐，层次差异较大。经初步了解大局部学生在英语学习方面一直属于薄弱环节。因此，首先要想方法培养学生英语学习的习惯。主要工作是从书写和朗读着手：利用早读培养学生的朗读习惯;在下半学期安排一个英语书法比赛，养成学生良好的书写习惯。高一第一学期是初中向高中的重要转折点，学生能否在短期内快速适应高中英语学习是摆在我们面前的重

16、要任务。这对高一英语教学提出挑战，教师应该多用心，应兼顾不同层次学生的需求，做到真正有效教学。二、 指导思想在市、区教研室的指导下，全面贯彻学校工作方案，以年级组的工作方案为指导思想，以学生为核心，抓好根底，培养学生对知识综合运用的能力。三、 总体目标1、 完成教研组工作方案中提出的各项工作要求。2、 寻找有效的措施，拿出有效的培养思路，既保障尖子生的稳定开展又培养后进生学习兴趣，养成良好学习习惯，使他们适应高中英语学习并有所进步。3、 集体备课充分，作业批改及时，上课学生满意率高。4、 期末考试成绩能有效表达一学期来教学成果，学生能力有所提升。四、具体措施1、加大备课投入，发挥集体优势。每周

17、都会安排一次集体备课活动，为实现脑力资源共享，我们将更严格执行集体备课程序：个人深备主备人说课集体讨论修改完善分头执教教后反思。2、 精心设计课堂教学过程，提高课堂教学效益。根据高一学生特点，任课老师指导学生明确学习方案，维持好课堂秩序，指导学生听课、记笔记、及其它学习习惯的养成教育，及时监督学生每天完成“预习-听课-复习三步。充分发挥学生的主观能动性，让学生尽快适应高中英语的学习，并对英语能有兴趣和热情。3、 注重英语根底知识，强调词汇量的积累。同时加强对学生阅读能力的培养，每一模块专门设置一节阅读课，教给学生阅读方法，培养学生良好的阅读习惯。4、 书面表达方面，教给学生写作的方法。每两周进

18、行一次作文训练，教师及时批改讲评，且对卷面严格要求。5、 采取得力措施，关注后进生。教师多课下辅导，多鼓励谈心，逐步培养他们对英语学习的兴趣，从而逐步提高成绩。6、加强对学生周末自主学习的指导，精选习题，认真批改，下周讲评。7、加强听力训练。每周利用周一下午第四节时间对学生进行听力训练，并加强对学生听力方面的指导。8、 搞好大小考试的质量分析，认真查找原因，寻找对策，为提升教学质量，踏踏实实做好一切工作。总之，我们将一如既往，多沟通，勤研究，重探索，重实效的原那么，在总结经验教训的前提下，努力，认真完成高一备课组的各项任务。高一教学方案 篇5一、课程目标高中英语新课程的总目标是使学生在义务教育

19、阶段英语学习的根底上，进一步明确英语学习的目的，开展自主学习和合作学习的能力；形成有效的英语学习策略；培养学习的综合语言运用能力。综合语言运用能力的形成建立在语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等素养整合开展的根底上。语言技能和语言知识是综合语言运用能力的根底。情感态度是影响学生学习和开展的重要因素。学习策略是提高学习效率、开展自主学习能力的先决条件。文化意识那么是得体运用语言的保障。高一年级课标六级英语课程目标：1. 进一步增强英语学习动机，有较强的自主学习意识。2. 能理解口头或书面材料中表达的观点，并且能简单发表自己的见解。3. 能有效地使用口头或书面语言描述个人经历。4.

20、能在教师的帮助下筹划、组织和实施英语学习活动。5. 能主动利用多种教育资源进行学习。6. 能初步对学习过程和结果进行自我评价，调整自己学习目标和策略。7. 能体会交际中所使用语言的文化内涵和背景。高一年级课标七级英语课程目标：1. 有明确和持续的学习动机和自主学习意识。2. 能就熟悉的话题交流信息，提出问题并且陈述自己的意见和建议。3. 能读懂供高中学生阅读的英文原著简写本及英语报刊。4. 具有初步的实用写作能力，例如：事务通知和邀请信等。5. 能在教师的指导下，主动参与方案、组织和实施语言实践活动。6. 能主动扩展和利用学习资源，从多渠道获取信息，并能利用所获得的信息进行清楚和有条理的表达。

21、7. 具有较强的自我评价和自我调控能力，根本形成适合自己的学习策略。8. 理解交际中的文化差异，初步形成跨文化交际意识。二、 课程内容完成牛津英语第三第四模块的全部内容。适当增加泛听、泛读内容。六级泛读累计18万词以上，七级泛读累计23万词以上。七级词汇目标：学会使用2400-2500个单词和300-400个习惯用语或固定搭配；了解英语单词的词义变化以及日常生活中新出现的词汇。三、 课程进度1. 第一阶段 第1 9周 Modal III2. 第10-11 周期中复习统练3. 第二阶段 第12-18周 Modal IV4. 第19-21 周期末复习检测四、 课程建议1、根据高中学生学业开展的需求

22、，高中英语课程应该着重提高学生用英语获取信息、处理信息、分析问题和解决问题的能力，特别注重提高学生用英语进行思维和表达的能力；形成跨文化交际的意识和根本的跨文化交际能力；进一步拓宽国际视野，增强爱国主义精神和民族使命感，形成健全的情感、态度、价值观，为未来开展和终身学习奠定良好的根底。2、高中英语教学要鼓励学生通过积极尝试、自我探究、自我发现和主动实践等学习方式，形成具有高中特点的英语学习的过程与方法。3、优化学习方式，提高自主学习能力。活动设计有利于使学生通过观察、体验、探究等积极主动的学习方法，充分发挥自己的学习潜能。4、课程设计有利于学生学会运用多种媒体和信息资源，拓宽学习渠道，形成具有个性的学习方法和风格。5、关注学生情感，提高人文素养。在英语学习的过程中，提高独立思考和判断的能力，开展与人沟通和合作的能力，增进跨