2022年初中物理复习新题运动与力

1、2022年初中物理复习新题运动与力一、选择题（共6小题）1（2021春路南区期中）如图所示为某届奥运会运动项目图标，其中不是利用“力的作用是相互的”这一原理的是()A游泳B皮划艇C蹦床D举重（22021春濉溪县期中）绕地球做匀速圆周运动的卫星，如果它受到的所有外力同时消失，卫星将()A做匀速直线运动C竖直下落B慢慢停下来D继续做匀速圆周运动3（2021春叙州区校级期中）下列物体的运动状态没有发生改变的是()A做匀速圆周运动的小车B在盘山公路上匀速运动的小车C加速升空的火箭D在平直公路上匀速行驶的汽车（42021春洛龙区期中）对生活中一些惯性现象的解释，以下四种说法中正确的是()水平公路上行驶的

2、汽车关闭发动机后还能继续行驶一段距离，是因为汽车具有惯性；跳远运动员助跑起跳，是为了增大惯性；在空中飞行的篮球比静止在地面上的汽车惯性小；抛出去的实心球还会在空中运动一段时间，是因为实心球受到惯性力的作用。A只有B只有C只有D只有5（2021春濉溪县期中）关于惯性现象，下列说法正确的是()A拍打衣服灰尘掉落，是利用了灰尘的惯性第1页（共54页）B高速公路严禁超速，是因为速度越大惯性越大C当足球静止在水平地面上时，足球不再具有惯性D急刹车时乘客向前倾，是由于乘客受到惯性力的作用6（2021春濉溪县期中）如图所示，四旋翼无人机下方用细线悬挂一个重物，不考虑空气阻力。下列说法正确的是()A悬停时，重

3、物受到的重力与它对细线的拉力是对平衡力B匀速上升时，细线对重物的拉力大于重物所受的重力C匀速下降时，细线对重物的拉力小于重物所受的重力D水平匀速直线飞行时，悬挂重物的细线仍保持竖直方向二、填空题（共6小题）7（2021春金川区校级期中）我们讨论某一个力时，一定涉及两个物体，一个是物体，另一个是物体，物体间力的作用是。8（2021春路南区期中）用球拍击打球时，是与之间发生了相互作用。若以球为研究对象，施力物体是，接触球拍后球的运动方向发生了改变，说明。（92021春濉溪县期中）力的作用效果与力的大小、和作用点有关。如图，分别在A、B、C处用同样大小的力关门，感受手推A点最容易，此现象说明力的作用

4、效果跟力的有关。第2页（共54页）10（2021春淇县期中）三百多年前，意大利物理学家通过“斜面实验”推翻了亚里士多德的错误观点；后来英国物理学家总结前人研究成果得出：一切物体在没有受到外力作用的时候，总保持静止或状态。，11（2021春濉溪县期中）小明同学坐在正常行驶的火车厢里（面向火车行驶方向）当列车在水平铁轨上行驶时，突然看到桌面上原来静止的玻璃球向后滚动，这是由于（选填“火车”或“玻璃球”)具有惯性，说明火车在（选填“加速”、“减速”或“匀速”)行驶。12（2021春南安市期中）如图，在水平桌面上匀速直线拉动木块，木块受到的拉力和是一对平衡力，此时木块所受的合力为。三、作图题（共3小题

5、）513（2021春南山区校级期中）如图，在斜面上静止一个烧杯，一个重为N小球静止在杯内的水中，画出小球受力的示意图。14（2021春南召县期中）为了方便购物车上下楼，很多商场都安装了没有阶梯的自动扶梯。如图所示，位顾客推着购物车（将顾客和购物车看作一个整体并用点O表示）乘自动扶梯匀速向上运动，请画出这个整体受到重力、支持力和摩擦力的示意图。15（2021春濉溪县期中）如图所示，一粗糙水平传送带始终顺时针匀速转动，现将物体轻放（无初速度）在传送带上，请作出物体刚放上传送带时所受的摩擦力f的示意图。第3页（共54页）四、实验探究题（共5小题）16（2020秋铁锋区期中）如图所示，在探究“阻力对物

6、体运动的影响”实验中，观察将毛巾、棉布分别铺在水平木板上和只有水平木板的三种情况下，让小车分别从斜面顶端由静止下滑，测量小车在水平面上滑行的距离。（1）实验中要使小车每次在同一斜面上的（选填“相同”或“不同”)高度由静止下滑，目的是。（2）实验中发现小车在毛巾表面滑行的距离最近；在棉布表面滑行的距离较远；在木板表面滑行的距离最远。说明小车受到的阻力越小，速度减小得越（填“快”或“慢”)，运动的距离越（选填“远”或“近”)。如果运动的小车在水平面上运动时不受阻力的作用，它将做。（3）这个实验说明了力不是物体运动状态的原因，而是物体运动状态的原因。（4）该实验采用的研究问题的方法是。17（2020

7、春南海区校级月考）研究“阻力对物体运动的影响”的实验装置如图1所示。（1）实验时，每次必须使小车从斜面的同一高度滑下，这样做的目的是；（2）经过实验发现：水平面越光滑，小车受到的阻力，小车前进的距离就越。（如果运动的小车不受力的作用，它会。同时也能说明力维持物体运动的原因。选填“是”或“不是”)（3）小丽同学通过上面的探究学习，思考了一个问题：当自己荡秋千运动到右侧最高点时，如果自己受到的力全部消失，自己将会处于怎样的运动状态呢？她做出了以下猜想，你认为其中准确的是。（图2中的黑点表示小丽同学）第4页（共54页）（4）让同一小车从斜面的不同高度由静止开始下滑，则还可以探究小车的关系（选填序号）

8、。重力势能与质量；重力势能与高度；动能与质量；动能与速度18（2021春濉溪县期中）实验小组要探究二力平衡条件。实验中每个钩码重力相同，摩擦力忽略不计。（1）如图甲装置，当左右两端同时各挂两个钩码时，小车静止；当左右两端同时取下一个钩码时，如图乙，小车仍静止；当只在右端增挂一个钩码时，如图丙，小车将做变速运动，5（选填“大于”、小于”或“等于”)F。由此可知二力平衡的条件之一是此时F“6。（2）在图甲实验的基础上，将小车扭转一个角度，松手后，观察小车的情况，这样做是探究什么问题？19（2020春福清市期中）在“探究二力平衡的条件”活动中（如图）:（1）如果物体只受到两个力的作用，且处于或状态，

9、说明这两个力是相互平衡的。由此，小明提出利用图甲所示的实验装置来探究二力平衡的条件。（2）小华认为，若采用小明的方案，必须测出物体所受的和的大小来进行比较。研究发现，在小明的方案中，只能根据相互作用的关系直接测出的大小，在未知二力平衡条件的前提下，另一个力无法直接测量，所以这一方案无法实施下去。第5页（共54页）（3）为此，两位同学不断改进并先后设计了三个实验方案，如图乙所示，请你判断出他们改进的先后顺序：（用字母表示），这样的改进是为了减小对实验的影响。（4）如图丙是最终确认的实验方案。此方案中，由于卡片重力（选填“远小于”或“小于”)钩码重力，故卡片的重力可忽略不计。20（2021春大连期

10、中）小明为了探究“在弹性限度内，弹簧的伸长量与所受拉力的关系”所用的实验器材有：支架、两端带有挂钩的弹簧，若干个钩码。（1）为了完成实验，还需要实验器材；（2）补充完实验器材后，他在弹簧的弹性限度内实验。记录的数据如表，请在方格纸上：画出弹簧的伸长量L与拉力F的关系图象。弹簧原长L14cm实验次数拉力F/N弹簧长度L/cm弹簧伸长最L/cm11.04.40.422.04.80.833.05.21.244.05.61.855.06.02.066.06.42.4（3）根据图象，得出的探究结论是：（4）根据图象，得出探究结论的依据：第6页（共54页）参考答案与试题解析一、选择题（共6小题）1（202

11、1春路南区期中）如图所示为某届奥运会运动项目图标，其中不是利用“力的作用是相互的”这一原理的是()A游泳B皮划艇C蹦床D举重【答案】D【考点】力作用的相互性【专题】应用题；重力、弹力、摩擦力；理解能力【分析】根据“力的作用是相互的”对各个选项进行分析。【解答】解：A、游泳时人对水施加向后的力，同时水对人施加向前的力使人前进，故A不符合题意；B、皮划艇前进是因为桨对水施加向后的力，同时水对桨施加向前的力，使艇前进，故B不符合题意；C、人对蹦床施加向下的力，同时蹦床对人施加向上的弹力，使人蹦起，故C不符合题意；D、举重利用的不是“力的作用是相互的”这一原理，而是力改变物体的运动状态，故D符合题意。

12、故选：D。【点评】此题主要考查学生对力的作用是相互的理解和掌握，需要细心，认真，否则，容易做错。（22021春濉溪县期中）绕地球做匀速圆周运动的卫星，如果它受到的所有外力同时消失，卫星将()A做匀速直线运动B慢慢停下来第7页（共54页）C竖直下落D继续做匀速圆周运动【答案】A【考点】牛顿第一定律【专题】应用题；理解能力；运动和力【分析】根据牛顿第一定律，当物体所受的外力突然消失，物体将保持原来的运动状态不变。不管物体是不受力还是受平衡力，这种状态只有两种可能，一是静止，二是做匀速直线运动。【解答】解：根据牛顿第一定律可知，正在运动的物体，如果它受到的所有外力同时消失，就是说该物体受力为零，所以

13、该物体将做匀速直线运动，绕地球做匀速圆周运动的卫星，处于运动状态，所以如果它受到的所有外力同时消失，卫星将做匀速直线运动，故选项A正确，BCD错误。故选：A。【点评】此题主要考查学生对牛顿第一定律的理解和掌握。在理解这一定律时要抓住“一切”、“没有受到力的作用”、“总”、“或”这些关键词语。3（2021春叙州区校级期中）下列物体的运动状态没有发生改变的是()A做匀速圆周运动的小车B在盘山公路上匀速运动的小车C加速升空的火箭D在平直公路上匀速行驶的汽车【答案】D【考点】物体运动状态变化的判断【专题】应用题；应用能力；运动和力【分析】物体的运动状态不发生改变的情况有两种：静止；匀速直线运动。若物体

14、的运动速度大小或运动方向发生改变，都说明物体的运动状态发生了改变。A【解答】解：A、做匀速圆周运动的小车，其运动的方向在改变，故运动状态在改变，故错误；B、在盘山公路上匀速运动的小车，其运动方向在改变，故运动状态在改变，故B错误；C、加速升空的火箭，其速度在改变，故其运动状态在改变，故C错误；D、平直公路上匀速行驶的汽车，速度和方向均不变，故运动状态不变，故D正确。故选：D。【点评】物体在平衡力的作用下，其运动状态不变即保持静止状态或匀速直线运动状态。第8页（共54页）（42021春洛龙区期中）对生活中一些惯性现象的解释，以下四种说法中正确的是()水平公路上行驶的汽车关闭发动机后还能继续行驶一

15、段距离，是因为汽车具有惯性；跳远运动员助跑起跳，是为了增大惯性；在空中飞行的篮球比静止在地面上的汽车惯性小；抛出去的实心球还会在空中运动一段时间，是因为实心球受到惯性力的作用。A只有B只有C只有D只有【答案】D【考点】惯性【专题】应用题；理解能力；运动和力【分析】物体保持原来运动状态不变的性质叫惯性，一切物体都有惯性，惯性是物体的一种属性，惯性大小只跟物体的质量大小有关，跟物体是否受力、是否运动、运动速度等都没有关系，质量越大，惯性越大。【解答】解：水平公路上行驶的汽车关闭发动机后还能继续行驶一段距离，是因为汽车具有惯性，仍要保持原来的运动状态，故正确；跳远运动员要助跑一段距离获得一定的速度后

16、起跳，起跳后由于惯性继续运动，提高了运动员的成绩，能利用惯性知识解释，而不是增大惯性，故错误；篮球的质量小于汽车的质量，所以在空中飞行的篮球比静止在地面上的汽车惯性小，故正确。抛出去的实心球还会在空中运动一段时间，是因为实心球具有惯性，惯性不是力，故错误。故正确。故选：D。【点评】本题考查了惯性的知识，知道惯性的概念是正确解题的前提，解题时要根据实际物理情景进行分析，作出判断。5（2021春濉溪县期中）关于惯性现象，下列说法正确的是()A拍打衣服灰尘掉落，是利用了灰尘的惯性B高速公路严禁超速，是因为速度越大惯性越大C当足球静止在水平地面上时，足球不再具有惯性D急刹车时乘客向前倾，是由于乘客受到

17、惯性力的作用第9页（共54页）【答案】A【考点】惯性现象【专题】理解能力；运动和力；应用题【分析】物体保持原来运动状态不变的性质叫惯性，一切物体都有惯性，惯性是物体的一种属性，惯性大小只跟物体的质量大小有关，跟物体是否受力、是否运动、运动速度等都没有关系，质量越大，惯性越大。【解答】解：A、拍打衣服时，衣服运动，灰尘由于惯性仍保持原来的静止状态而脱离衣服，再由于重力的作用而掉落，是利用了灰尘的惯性，故A正确；B、物体的惯性大小只与物体的质量有关，与运动状态、速度等因素无关，高速公路严禁超速，是因为速度越大动能越大，故B错误；C、一切物体在任何时候都有惯性，当足球静止在水平地面上时，足球仍然具有

18、惯性，故C错误；D、急刹车时乘客向前倾，是由于乘客具有惯性，惯性不是力，不能说受到惯性力的作用，故D错误。故选：A。【点评】正确理解惯性的概念是解答此题的关键，惯性作为物体本身固有的一种属性，在我们生活中随处可见，与我们的生活息息相关，我们要注意联系实际，用所学惯性知识解决身边的物理问题。6（2021春濉溪县期中）如图所示，四旋翼无人机下方用细线悬挂一个重物，不考虑空气阻力。下列说法正确的是()A悬停时，重物受到的重力与它对细线的拉力是对平衡力B匀速上升时，细线对重物的拉力大于重物所受的重力C匀速下降时，细线对重物的拉力小于重物所受的重力D水平匀速直线飞行时，悬挂重物的细线仍保持竖直方向【答案

19、】D第10页（共54页）【考点】平衡力的辨别；力与运动的关系；二力平衡条件的应用【专题】运动和力；应用能力；定性思想（【分析】1）物体处于平衡状态时，受到的是平衡力；（2）一对平衡力必须大小相等、方向相反、作用在同一直线上、作用在同一物体上；（3）从相对运动的角度可判断水平匀速飞行时细线的状态。【解答】解：A、悬停时，重物受到的重力与它对细线的拉力，二力作用在不同的物体上，所以不是一对平衡力，故A错误；B、匀速上升时，重物也匀速上升，处于平衡状态，则细线对重物的拉力等于重物所受的重力，故B错误；C、匀速下降时，重物也匀速下降，处于平衡状态，则细线对重物的拉力等于重物所受的重力，故C错误；D、水

20、平匀速飞行时，不计空气阻力，重物与飞机保持相对静止，所以悬挂重物的细线不会偏离竖直方向，故D正确。故选：D。【点评】本题考查了平衡力的辨别、平衡状态的判断等，结合物体运动的实际进行受力分析，是解答的关键。二、填空题（共6小题）7（2021春金川区校级期中）我们讨论某一个力时，一定涉及两个物体，一个是施力物体，另一个是物体，物体间力的作用是。【答案】施力；受力；相互的。【考点】力的概念；力作用的相互性【专题】应用能力；运动和力；应用题【分析】力是物体对物体的作用，日常生活中的推、拉、挤、压等都是力的作用，要产生这种作用必须有施力物体和受力物体；施力物体和受力物体同时存在。【解答】解：力是一个物体

21、对另一个物体的作用，因此力不能脱离物体而存在，由此可见，一个力肯定同时涉及两个物体，其中一个叫施力物体，另一个叫受力物体。物体间力的作用是相互的。故答案为：施力；受力；相互的。【点评】本题考查力的基本概念，属于基本知识的考查。第11页（共54页）8（2021春路南区期中）用球拍击打球时，是球与之间发生了相互作用。若以球为研究对象，施力物体是，接触球拍后球的运动方向发生了改变，说明。【答案】球；球拍；球拍；力可以改变物体的运动状态。【考点】力的概念；力的作用效果【专题】应用题；重力、弹力、摩擦力；应用能力（【分析】1）力是物体对物体的作用，物体间力的作用是相互的，一个物体是施力物体的同时，也是受

22、力物体。（2）力可以改变物体的形状，也可以改变物体的运动状态。【解答】解：球拍打球时，相互作用的力发生在球和球拍之间，球拍对球施加力的作用时，球对球拍施加反作用力；以球为研究对象，施力物体是球拍，接触球拍后球的运动方向发生了改变，说明力可以改变物体的运动状态。故答案是：球；球拍；球拍；力可以改变物体的运动状态。【点评】该题考查了物体间力的作用是相互的、力的作用效果，是一道基础题，难度较小，容易解答。9（2021春濉溪县期中）力的作用效果与力的大小、方向和作用点有关。如图，分别在A、B、C处用同样大小的力关门，感受手推A点最容易，此现象说明力的作用效果跟力的有关。【答案】方向；作用点。【考点】力

23、的三要素【专题】应用题；应用能力；运动和力第12页（共54页）【分析】力的三要素有：力的大小、方向、作用点，它们都影响力的作用效果。【解答】解：力的作用效果与力的大小、方向和作用点有关。分别在A、B、C处用同样大小的力关门，感受手推A点最容易，此现象说明力的作用效果跟力的作用点有关。故答案为：方向；作用点。【点评】理解力的三要素影响力的作用效果，可解答此题。10（2021春淇县期中）三百多年前，意大利物理学家伽利略通过“斜面实验”推翻了亚里士多德的错误观点；后来英国物理学家总结前人研究成果得出：一切物体在没有受到外力作用的时候，总保持静止或状态。【答案】伽利略；牛顿；匀速直线运动【考点】牛顿第

24、一定律【专题】应用题；应用能力；运动和力【分析】伽利略通过理想实验推翻了亚里士多德“力是维持物体运动状态的原因”的观点。牛顿在总结归纳前人研究成果的基础上得出了牛顿第一定律，根据牛顿第一定律的内容分析答题。【解答】解：由物理学史知识可知，意大利物理学家伽利略通过理想斜面实验推翻了亚里士概多德“力是维持物体运动状态的原因”的观点。牛顿总结前人的研究成果，括出牛顿第一定律：一切物体在没有受到外力作用的时候，总保持静止状态或匀速直线运动状态。故答案为：伽利略；牛顿；匀速直线运动。【点评】此题考查的是我们对于牛顿第一定律得出过程的了解，同时还要掌握牛顿第一定律的内容。，11（2021春濉溪县期中）小明

25、同学坐在正常行驶的火车厢里（面向火车行驶方向）当列车在水平铁轨上行驶时，突然看到桌面上原来静止的玻璃球向后滚动，这是由于玻璃球、（选填“火车”或“玻璃球”)具有惯性，说明火车在（选填“加速”“减速”或“匀速”)行驶。【答案】璃球；加速【考点】惯性【专题】应用能力；应用题；运动和力【分析】一切物体都有保持原有运动状态不变的性质，称为惯性；玻璃球不动，说明火车静止或做匀速直线运动；玻璃球向后滚，说明火车的速度比原来快了。【解答】解：玻璃球向后滚动，说明火车速度加快，由于惯性，玻璃球仍保持原来的速度，第13页（共54页）故向后滚动。故答案为：玻璃球；加速。【点评】分析惯性现象时，要把握住物体保持“原

26、有”运动状态不变，才会出现不同的现象，一般以填空或问答的形式出现。（122021春南安市期中）如图，在水平桌面上匀速直线拉动木块，木块受到的拉力和摩擦力是一对平衡力，此时木块所受的合力为。【答案】摩擦力；零。【考点】力的合成与应用；平衡力的辨别【专题】定性思想；理解能力；运动和力【分析】在平衡力作用下物体处于静止或匀速直线运动状态，物体所受的合力为零。【解答】解：用水平向右的拉力拉动木块，使木块向右做匀速直线运动，所以木块水平方向受到的拉力与摩擦力是一对平衡力，处于平衡状态的物体所受的合力为零。故答案为：摩擦力；零。【点评】此题主要考查平衡力判断，难度不大。三、作图题（共3小题）513（202

27、1春南山区校级期中）如图，在斜面上静止一个烧杯，一个重为N小球静止在杯内的水中，画出小球受力的示意图。【答案】【考点】力的示意图与图示【专题】作图题；运动和力；应用能力第14页（共54页）【分析】分析出小球所受的两个力：重力和浮力。这两个力是一对平衡力，将两个力的大小、方向、作用点表示在图上，在画时，注意两个力的长度是相等的。【解答】解：小球悬浮在杯内，受到重力和浮力的作用，重力方向竖直向下，浮力方向竖直向上，两力大小相等，作用点可都画在重心的位置，过重心分别沿力的方向各画一条有向线段，并标出力的符号及大小，如图所示：【点评】此题考查了一对平衡力的示意图的画法，对于平衡力的示意图，特别注意线段

28、的长度要相等。14（2021春南召县期中）为了方便购物车上下楼，很多商场都安装了没有阶梯的自动扶梯。如图所示，位顾客推着购物车（将顾客和购物车看作一个整体并用点O表示）乘自动扶梯匀速向上运动，请画出这个整体受到重力、支持力和摩擦力的示意图。【答案】【考点】重力示意图；摩擦力的示意图【专题】作图题；重力、弹力、摩擦力；应用能力【分析】力的示意图是用一个带箭头的线段把力的大小、方向、作用点三个要素表示出来，线段的长短表示力的大小，箭头表示力的方向，线段起点或终点表示力的作用点。【解答】解：分析可知，这个整体受到重力竖直向下，支持力垂直于扶梯向上，因为顾客和购物车相对于扶梯有向下运动的趋势，所以受到

29、的摩擦力沿扶梯向上，从重心O点开始，分别沿各力的方向画一条有向线段，并分别用G、F和f表示，如图所示：第15页（共54页）【点评】此题考查力的示意图的画法，画力的示意图的一般步骤为：一画简图，二定点，三画线，四画尖，五把力的符号标尖边按照这个作图步骤，很容易能够画出指定力的示意图。15（2021春濉溪县期中）如图所示，一粗糙水平传送带始终顺时针匀速转动，现将物体轻放（无初速度）在传送带上，请作出物体刚放上传送带时所受的摩擦力f的示意图。【答案】【考点】摩擦力的示意图【专题】重力、弹力、摩擦力；应用能力；作图题【分析】传送带水平向右匀速运动，物体竖直轻放在该传送带上的瞬间，相对于传送带向左运动，

30、故受到水平向右的摩擦力，作用点在物体的重心。据此根据力的示意图的画法作图。【解答】解：由于粗糙水平传送带始终顺时针匀速转动，将物体轻放（无初速度）在传送带上的一瞬间，物体相对于传送带向左滑动，所以物体受到水平向右的摩擦力f，从物体的重心，沿水平向右的方向画一条有向线段，用f表示，如图所示：【点评】此题考查摩擦力示意图的画法，难度不大，关键是摩擦力方向的确定。四、实验探究题（共5小题）16（2020秋铁锋区期中）如图所示，在探究“阻力对物体运动的影响”实验中，观察将毛巾、棉布分别铺在水平木板上和只有水平木板的三种情况下，让小车分别从斜面顶端由静止下滑，测量小车在水平面上滑行的距离。第16页（共5

31、4页）（1）实验中要使小车每次在同一斜面上的相同（选填“相同”或“不同”)高度由静止下滑，目的是。（2）实验中发现小车在毛巾表面滑行的距离最近；在棉布表面滑行的距离较远；在木板表面滑行的距离最远。说明小车受到的阻力越小，速度减小得越（填“快”或“慢”)，运动的距离越（选填“远”或“近”)。如果运动的小车在水平面上运动时不受阻力的作用，它将做。（3）这个实验说明了力不是物体运动状态的原因，而是物体运动状态的原因。（4）该实验采用的研究问题的方法是。（【答案】1）相同；小车进入平面的初始速度相同；2）慢；远；匀速直线运动；3）维持；改变；（4）控制变量法和实验推理法。【考点】阻力对物体运动影响的探

32、究实验【专题】定性思想；科学探究能力；探究型实验综合题（【分析】1）为完成“阻力对物体运动的影响”的实验，应采用控制变量的思想，即保持小车到达水平面时的速度相同；（2）从毛巾、棉布到木板粗糙程度变小，根据实验现象得出结论；进而推理得出运动物体不受力的情况；（3）物体的运动不需要力来维持，改变物体的运动需要力；（4）本实验应用了控制变量法和实验推理法。（【解答】解：1）让小车从同一斜面的相同高度由静止下滑的目的是，当小车到达水平面时，使小车的速度相同，这用到了控制变量法；（2）从毛巾、棉布、到木板粗糙程度变小，阻力变小，根据实验现象，可以得出结论，水平面越光滑，小车受到的阻力越小，在水平面上运动

33、的距离越远，小车速度减小的越慢；如果水平面绝对光滑，对小车没有阻力，小车将以不变的速度永远运动下去，即小车将做匀速直线运动，这用到了实验推理法；（3）此实验说明力不是维持物体运动状态的原因，而是改变物体运动状态的原因；（4）由（1）（2）知此实验用到了控制变量法和实验推理法。（故答案为：（1）相同；小车进入平面的初始速度相同；2）慢；远；匀速直线运动；3）维持；改变；（4）控制变量法和实验推理法。第17页（共54页）【点评】本题探究“阻力对物体运动的影响”，考查控制变量法和转换法、力与运动的关系及实验推理法的运用，是一道综合题。17（2020春南海区校级月考）研究“阻力对物体运动的影响”的实验

34、装置如图1所示。（1）实验时，每次必须使小车从斜面的同一高度滑下，这样做的目的是让小车到达水平面时具有相同的速度；（2）经过实验发现：水平面越光滑，小车受到的阻力，小车前进的距离就越。（如果运动的小车不受力的作用，它会。同时也能说明力维持物体运动的原因。选填“是”或“不是”)（3）小丽同学通过上面的探究学习，思考了一个问题：当自己荡秋千运动到右侧最高点时，如果自己受到的力全部消失，自己将会处于怎样的运动状态呢？她做出了以下猜想，你认为其中准确的是。（图2中的黑点表示小丽同学）（4）让同一小车从斜面的不同高度由静止开始下滑，则还可以探究小车的关系（选填序号）。重力势能与质量；重力势能与高度；动能

35、与质量；动能与速度（【答案】1）让小车到达水平面时具有相同的速度；2）越小；远；做匀速直线运动；不是；（3）A；（4）。【考点】阻力对物体运动影响的探究实验【专题】探究型实验综合题；科学探究能力；实验题（【分析】1）为使小车到达水平面时，具有相同的初速度，应使其从斜面的同一高度处由静止滑下；（2）水平面越光滑，小车受到的阻力越小，小车速度减小得越慢，小车运动的越远；在此基础上推理得出小车不受力时的运动情况以及得出力与运动的关系；第18页（共54页）（3）根据牛顿第一定律，当物体不受任何外力时，将保持静止状态或匀速直线运动状态；（4）根据控制变量法和影响重力势能、动能大小的因素分析。（【解答】解

36、：1）实验时，每次必须使小车从斜面的同一高度滑下，这样做的目的是让小车到达水平面时具有相同的速度；（2）由实验现象可知，水平面越光滑，小车受到的阻力越小，小车前进的距离就越远。如果运动的小车不受力的作用，它会做匀速直线运动。同时也能说明力不是维持物体运动的原因。（3）当物体运动到右侧最高点时，此时物体的速度为零，若不受任何外力，将保持静止状态不变，故A正确。（4）同一小车从不同高度由静止滑下，通过小车运动的距离可知克服阻力做功的多少，从而可判断小车具有能量的大小，所以可以探究小车重力势能与高度的关系；由于从不同高度滑下，到达水平面时的初速度不同，所以还可探究动能与速度的关系，故选。（故答案为：

37、（1）让小车到达水平面时具有相同的速度；2）越小；远；做匀速直线运动；不是；（3）A；（4）。【点评】本题考查了对研究“阻力对物体运动的影响”实验中实验方法、实验现象、实验结论的理解，以及对相关知识的应用与拓展等，有一定综合性。18（2021春濉溪县期中）实验小组要探究二力平衡条件。实验中每个钩码重力相同，摩擦力忽略不计。5小于（选填“大于”、“小于”或“等于”)F。由此可知二力平衡的条件之一（1）如图甲装置，当左右两端同时各挂两个钩码时，小车静止；当左右两端同时取下一个钩码时，如图乙，小车仍静止；当只在右端增挂一个钩码时，如图丙，小车将做变速运动，此时F6是。（2）在图甲实验的基础上，将小车

38、扭转一个角度，松手后，观察小车的情况，这样做是探究什么问题？（【答案】1）小于；大小相等；（2）探究平衡力是否在同一直线上。第19页（共54页）【考点】二力平衡条件的应用【专题】探究题；探究型实验综合题；科学探究能力（【分析】1）先判断物体的运动状态，再根据运动状态判断力的大小，物体如果在两个力的作用下静止或匀速直线运动，那么这两个力平衡，大小相等、方向相反、作用在同一直线上；（2）小车转过一个角度，不满足二力平衡的条件，不能平衡；设计此实验步骤的目的是探究平衡力是否在同一直线上。【解答】解：（1）根据二力平衡的条件可知，图甲小车静止，此时F、F的方向相反，大12小相等；图乙小车仍静止，此时F

39、等于F；图丙，当右端再挂上一个钩码时，小车做变速运动，此34时F小于F；由此可知相互平衡的两个力必须大小相等；56（2）图甲实验的基础上，将小车扭转一个角度，力的方向不在一条直线上，松手后小车会发生转动，这样做可以探究作用在同一物体上但不在同一直线上的两个力，能否平衡？故答案为：（1）小于；大小相等；（2）探究平衡力是否在同一直线上。【点评】此题考查了探究二力平衡实验中需要注意问题及实验中的一些重要步骤，牢固掌握二力平衡的四个条件是关键。19（2020春福清市期中）在“探究二力平衡的条件”活动中（如图）:（1）如果物体只受到两个力的作用，且处于静止或状态，说明这两个力是相互平衡的。由此，小明提

40、出利用图甲所示的实验装置来探究二力平衡的条件。（2）小华认为，若采用小明的方案，必须测出物体所受的和的大小来进行比较。研究发现，在小明的方案中，只能根据相互作用的关系直接测出的大小，在未知二力平衡条件的前提下，另一个力无法直接测量，所以这一方案无法实施下去。（3）为此，两位同学不断改进并先后设计了三个实验方案，如图乙所示，请你判断出他们改进的先后顺序：（用字母表示），这样的改进是为了减小对实验的影响。第20页（共54页）（4）如图丙是最终确认的实验方案。此方案中，由于卡片重力（选填“远小于”或“小于”)钩码重力，故卡片的重力可忽略不计。（【答案】1）静止；匀速直线运动；2）重力；拉力；拉力；3

41、）B、A、C；摩擦力；4）小于【考点】二力平衡条件的应用【专题】实验题；分析、综合能力；运动和力；重力、弹力、摩擦力（【分析】1）平衡状态是指物体处于静止或匀速直线运动状态，此时物体受力平衡；（2）弹簧测力计测得重力等于测力计的示数；（3）怎样减小摩擦力对实验的影响来分析解答；（4）将木块放在水平桌面上，木块在水平桌面上静止或运动都可能受到摩擦力的作用，就会影响实验效果【解答】解：（1）当物体处于静止或匀速直线运动状态时，物体受到的力是平衡的；（2）小华认为，若采用小明的方案，必须测出物体所受的拉力和重力的大小来进行比较；研究发现，在小明的方案中，只能根据相互作用的关系直接测出拉力的大小，在未

42、知二力平衡条件的前提下，另一个力无法直接测量，所以这一方案无法实施下去；（3）由图乙知，A图中小车与桌面是滚动摩擦，B中木块与桌面间是滑动摩擦，C图只有滑轮间的摩擦；滑动摩擦力最大，滑轮间摩擦最小，为了减小摩擦力对实验的影响，他们改进的先后顺序为：B、A、C；（4）如图丙，是最终确认的实验方案。此方案中，由于卡片的重力远小于钩码的重力，可以卡片的重力可忽略不计。（故答案为：（1）静止；匀速直线运动；（2）重力；拉力；拉力；3）B、A、C；摩擦力；（4）小于。【点评】本题考查了探究二力平衡条件的实验的操作过程及对实验方案的改进，关键是要从二力平衡的四个条件进行分析。20（2021春大连期中）小明

43、为了探究“在弹性限度内，弹簧的伸长量与所受拉力的关系”所用的实验器材有：支架、两端带有挂钩的弹簧，若干个钩码。（1）为了完成实验，还需要实验器材；（2）补充完实验器材后，他在弹簧的弹性限度内实验。记录的数据如表，请在方格纸上：画出弹簧的伸长量L与拉力F的关系图象。弹簧原长L14cm第21页（共54页）实验次数拉力F/N弹簧长度L/cm弹簧伸长最L/cm11.04.40.422.04.80.833.05.21.244.05.61.855.06.02.066.06.42.4（3）根据图象，得出的探究结论是：在弹性限度内，弹簧的伸长量与受到的拉力成正比。（4）根据图象，得出探究结论的依据：（【答案】

44、2）见上图；3）在弹性限度内，弹簧的伸长量与受到的拉力成正比；3）在弹簧限度内，当拉力成倍数增加时，弹簧的伸长量也成倍数增加。【考点】探究弹簧测力计原理的实验【专题】探究题；科学探究能力；重力、弹力、摩擦力（【分析】1）根据表格数据描点画出图像；（2）在弹性限度内，弹簧受到的拉力越大，弹簧伸出越长；（3）拉力成倍数增加，弹簧的伸长量也成倍数增加。【解答】解：（1）根据表格数据描出各点画出图像：第22页（共54页）第23页（共54页）（2）根据图像可知，在弹性限度内，弹簧的伸长量与受到的拉力成正比；（3）根据图像可知，在弹簧限度内，当拉力成倍数增加时，弹簧的伸长量也成倍数增加。（故答案为：（2）

45、见上图；3）在弹性限度内，弹簧的伸长量与受到的拉力成正比；3）在弹簧限度内，当拉力成倍数增加时，弹簧的伸长量也成倍数增加。【点评】本题考查对表格数据的处理能力，能够把实验数据用图像来表示，并根据图像归纳、总结、得出结论。第24页（共54页）考点卡片1力的概念【知识点的认识】（1）力是物体对物体的作用，一个物体受到力的作用，一定有另一个物体对它施加这种作用，前者是施力物体，后者是受力物体。如马拉车时，马是施力物体，车是受力物体。（2）力不能离开施力物体与受力物体而单独存在；只要有力的作用，就一定有受力物体和施力物体。我们平常所说，物体受到了力，而没指明施力物体，但施力物体一定是存在的，不管是直接

46、接触的物体间的力的作用，还是非接触的物体间的力的作用。也不管是宏观物体间力的作用，还是微观物体间力的作用，都不能离开物体而单独存在。（3）力的作用：物理学中，通常将物体之间的推、拉、提、压、排斥、吸引等叫做力的作用。（4）单位：在国际单位制中，力的单位是牛顿，简称牛，符号是N这是为了纪念英国科学家伊萨克牛顿而命名的。【命题方向】从力的定义方面出题，力不能离开物体而单独存在，找出施力物体或受力物体是本知识点的命题方向。例1：关于力的认识。下列说法中错误的是（）A力是物体对物体的作用B力能使物体发生形变或改变物体运动状态C物体间力的作用是相互的D只有相互接触的物体才会产生力的作用分析：解答此题的关

47、键是理解好力的概念，物体间力的作用是相互的，力作用在物体上能改变物体的形状和运动状态。解：A、力是物体对物体的作用，没有物体，力是不会单独存在的，所以A正确；B、力是改变物体运动状态的原因，既能使物体发生形变，也能改变改变物体运动状态，所以B正确；C、一个物体对另一个物体施加力的同时，也受到另一个物体力的作用，所以说力的作用是第25页（共54页）相互的，选项C正确；D、两个磁铁尽管没有接触，两个磁极间仍然有磁力作用。空中飞翔的小鸟仍受重力作用，所以D错误。故选D。点评：此题综合性很强，既考查了学生对力的概念的理解和掌握，也考查了对力的作用效果和力作用的相互性的理解和掌握。这是学习物体受力分析的

48、基础，同学们应联系实际，认真分析和领会。例2：用绳子系住水桶，手握住绳子从井中提水，手受到竖直向下的拉力，此拉力的施力物体是（）A地球B水桶C绳子D手分析：力是物体对物体的相互作用，分析拉力的施力物体和受力物体就可以得出答案来。解：力是物体对物体的相互作用，拉力是绳子和手之间的相互作用。受力物体是手，施力物体是绳子。故选C。点评：此题主要考查物体间的相互作用，找到力的施力物体和受力物体。【解题方法点拨】（1）相互接触的物体间可能有力的作用，如用手提水桶；不相互接触的物体间也可能有力的作用，如磁铁和铁钉相隔一定距离也会有吸引力。（2）在分析物体受力时，一定要找出施力的物体，如果没有施力体，这个力

49、就不存在。如：正在空中向前飞行的子弹，受到重力和空气的阻力，地球和空气是施力体，子弹是受力体。有人说，因为子弹正在向前飞行，所以它还应受到一个向前的推力作用，这是不对的，为找不出推力的施力物体。2力的作用效果【知识点的认识】（1）力可以改变物体的运动状态：物体运动状态的改变：一是指物体运动速度大小发生了改变如物体从快到慢、从慢到快、从静止到运动和从运动到静止都是速度大小在改变；二是指物体运动方向发生了改变，如左转弯、右转弯等都是说明其运动方向在改变；三是指物体运动速度大小和运动方向同时发生第26页（共54页）了改变“力可以改变物体运动状态并不是说物体只要受力，其运动状态就一定要改变，可以”不是

50、“一定”（2）力可以改变物体的形状：用手拉弹簧使弹簧变长了；揉面时，面团形状不断变化；刀片能划破纸等，都表面力可以使物体的形状发生改变【命题方向】生活中力的作用效果的现象有哪些，判断其是改变运动状态还是形状都是中考的命题方向例1：下列过程中，有一个力的作用效果与其他三个不同类，它是（）A把橡皮泥捏成不同造型B进站的火车受阻力缓缓停下C苹果受重力竖直下落D用力把铅球推出分析；解决本题的关键是掌握力的作用效果：力可以改变物体的形状、力可以改变物体的运动状态物体运动状态的改变包括：速度大小的改变和运动方向的改变解：A、把橡皮泥捏成不同造型，橡皮泥的形状发生变化，所以选项A属于力改变物体的形状；B、进

51、站的火车受阻力缓缓停下，速度在减小，所以选项B属于力改变物体的运动状态；C、苹果受重力竖直下落，苹果在重力作用下，速度越来越快，所以选项C属于力改变物体的运动状态；D、用力把铅球推出，铅球在重力作用下，运动速度和运动方向都在发生改变，所以选项D属于力改变物体的运动状态故选：A点评：本题考查了力的作用效果，力的这两个作用效果有明显的不同，比较容易辨别例2：下列事例中，在力的作用下使物体的形状发生变化的是（）A紧急刹车B骑自行车加速前进C做直线运动的足球，碰到球员后，运动方向发生改变D两手用力扳竹条，使其弯曲第27页（共54页）分析：力可以使物体发生形变，物体的形变包括：形状的变化和体积的变化解：

52、A、紧急刹车时，刹车皮和轮胎内圈之间的摩擦力使轮胎由运动变为静止，改变了物体的运动状态；B、骑自行车加速运动，对自行车施加的作用力改变了自行车的运动速度，速度的改变是运动状态改变的一种；C、运动方向的改变就是运动状态改变的一种；D、两手对竹条的作用力是竹条的形状变弯了故选D点评：此题考查了力可以改变物体的形状，是一道基础题【解题方法点拨】（1）一个物体只要发生了运动状态的改变或形状的改变，这个物体一定受到力的作用（2）一个物体若受到了力的作用，则物体要么改变了形状，要么改变了运动状态，要么两者都发生了改变，要根据题意判断是哪一种情况，不能盲目地下结论3力的三要素【知识点的认识】物理学中把力的大

53、小、方向、作用点叫做力的三要素；力对物体的作用效果取决于力的三要素（当其中一个因素改变时，力的作用效果就会改变）【命题方向】（1）力的作用效果的变化是那个要素造成的，2）与力的示意图或力的图示结合作图，3）与二力平衡结合例如：一个力的三要素相同它们是一对平衡力吗？例1：下课时，有同学用力推课桌的下部，课桌会沿地面滑动；而推课桌的上部，课桌可能会翻到，这说明力的作用效果（）A与力的大小有关B与力的作用点有关C与力的方向有关D与受力面积有关分析：力的三要素分别是大小、方向和作用点；三要素都可以影响力的作用效果，需要根据题目条件进行分析解：推课桌下部和上部，是力的作用点不同，使课桌发生了不同的运动情

54、况，说明力的作用效果与力的作用点有关第28页（共54页）故选B点评：本题要求学生理解力的三要素会对力的作用效果产生影响例2；如图所示，A、B为门上的两点（1）用较大的力在A点推门与用较小的力在A点推门相比，用较大的力容易推开门，说明力的作用效果跟力的大小有关（2）用适当的力在A点推门与用相等的力在A点拉门，力的大小没变，但力的方向改变了，力的作用效果改变了（3）用适当的力在A点推门，与用相等的力在B点推门，力的大小、方向均相同，但力的作用点不同，所以力的作用效果不同（4）以上事实说明：力的作用效果跟力的三要素都有关系分析：（1）根据生活经验判断推门和拉门的情况（2）力的大小、方向、作用点是力的

55、三要素，力的三要素都影响力的作用效果解：（1）用较大的力在A点推门与用较小的力在A点推门相比，用较大的力容易推开门，说明力的作用效果跟力的大小有关（2）用适当的力在A点推门与用相等的力在A点拉门，力的大小没变，但力的方向改变了，力的作用效果改变了（3）用适当的力在A点推门，与用相等的力在B点推门，力的大小、方向均相同，但力的作用点不同，所以力的作用效果不同（4）以上事实说明：力的作用效果跟力的三要素都有关系故答案为：（1）较大；大小；（2）方向；（3）作用点；（4）力的三要素点评：力的三要素任何一者的变化都影响力的作用效果【解题方法点拨】注意和生活中联系力的作用效果的改变是那个要素造成的，注意

56、归纳知识点的连接4力的示意图与图示【知识点的认识】第29页（共54页）（1）力的示意图指用一根带箭头的线段来表示力。箭头的方向表示力的方向；线段的起点或终点表示力的作用点。（2）画力的示意图的步骤：确定受力物体；在受力物体上画出力的作用点；确定力的方向后沿力的方向画一条线段；在线段的末端标箭头，在箭头旁标出所画力的符号、数值大小和单位。【知识扩展】力的图示：（1）为了形象、直观地表示力，我们可用一根带箭头的线段来表示力的大小、方向和作用点（即力的三要素）。这种表示力的方法叫做力的图示。沿力的方向所画的直线叫力的作用线。（2）画力的图示的步骤：选定标度（用多少毫米表示多少牛的力）；从作用点沿力的

57、方向画一条线段，根据选定的标度和力的大小按比例确定线段的长度，并在线段上加上刻度；在线段的末端加箭头表示力的方向，箭尾在力的作用点上，如图所示。（4）力的图示与力的示意图不同，力的示意图侧重于力的方向，它在力的大小、标度上没有力的图示那么严格。【命题方向】初中段重力、浮力、压力、支持力、摩擦力、拉力、推力这些力的示意图的作法是中考的重点。与二力平衡等知识点相结合也是命题方向。例1：如图，物体沿粗糙水平面向右运动。画出该物体所受重力、支持力和摩擦力的示意图。分析：要解决此题，需要掌握力的示意图的画法。同时根据物体的运动情况分析出物体所受到的力：确定重力、支持力、和摩擦力的方向。解：物体在粗糙水平

58、面上向右运动，所以受地面对它向左的摩擦力。同时受到重力作用，方向竖直向下。受到地面对其向上的支持力。第30页（共54页）故答案为：点评：此题主要考查了重力、支持力、摩擦力的画法，关键是确定这几个力的方向。例2：在图中，重为200牛的物体静止在水平地面上，在图中用力的图示法中画出它所受的支持力F。分析：要画出其受到的支持力的图示，首先要求出其受到的支持力的值；根据二力平衡的条件结合物体的重力即可求得其受到的支持力，从而可以用力的图示法表示出物体受到的支持力。解：物体静止在水平面上，处于平衡状态，所以受到的重力和桌面的支持力是一对平衡力，两者大小相等，所以支持力等于重力等于200N，支持力的方向与

59、重力方向相反，竖直向上。由此可以用力的图示法表示出物体受到的支持力。答案如下图所示：点评：力的图示的画法与示意图不同，它要求更精确。在画力的图示时，一定要附上标度。【解题方法点拨】一、怎样画力的图示：（1）明确图示对象，根据题意，明确要描述的是哪个力，这个力的三要素，即大小时多少，方向如何，作用点在哪里，如题中只有文字描述，没有给出实物图，一般还要用示意图或小方框来表示受力物体，以便作图。（2）确定标度。标度是可以任意选取的，但其大小要适当，应使图示中力的大小是标度大小的整数倍。若要在同一受力图上同时画几个力的图示，这几个力必须采用同一标度，这样各力的大小才能一目了然。（3）在受力图上标出力的

60、作用点（实心小圆点）。如题中没有指明力的作用点时，一般以物体的重心为力的作用点。重力的作用点在物体的重心（几何中心）上。若要在同一受力图上第31页（共54页）同时画出几个力的图示时，这几个力的作用点一般要画在同一点上。（4）从力的作用点起，沿力的方向画出力的作用线，根据力的大小和标度的大小，确定线段的长度，并在线段的末端画出箭头表示力的方向。若力的方向与水平或竖直方向有夹角时，还要用（虚）线表示水平面或竖直面，并标出角度的大小。如已知一个物体的质量，还要根据公式Gmg求出物体所受重力的大小。二、怎样画力的示意图：首先，应弄清力的大小、方向、作用点，然后从力的作用点开始，沿力的方向画一条线段，在