5 小学科学 教案 大象版 五年级上册 全套

1、课时教学计划主备人：施教时间：年月日单元一课题1、制作“宇宙”共几课时模型第几课时11课型新授教学知识与能力根据已有的知识，制作“宇宙”模型。目标过程与方法情感与态度制作、参观、评议模型。愿意合作与交流。重点难点教法学法教学准备预习设计制作“宇宙”模型。了解模型在表达与交流过程中的作用。启发诱导、制作探究。分组合作、交流总结。大白纸、彩笔、剪刀、胶水、橡皮泥、牙签、细铁丝等。课前预习课文内容，准备制作用品。教学过程一、导入1、教师讲述：我们生活在生机勃勃的地球上，而地球是宇宙的一部分。（出示幻灯片）2、提问：谁能说说你所知道的宇宙知识？同学们描述已有的关于宇宙的知识。（让学生充分说）二、怎样制

2、作“宇宙”模型1、激发兴趣：我们来做一个宇宙模型，好不好？（板书课题：制作“宇宙”模型）2、提问：怎样制作宇宙模型呢？同学们有什么疑惑？3、教师出示幻灯片，下面，我们来观看科学家是怎样制作宇宙模型的。4、讨论：科学家制作宇宙模型的原因、方法、过程、材料等。探讨其它的制作方式。5、小结：施教者调整（1）、科学家制作的是一个模型，目的是为了自己或他人认识太阳系的结构。（2）、因为知识有限、可以只制作宇宙的一部分。（3）、尽量选用材料超市中的工具与材料来制作。三、动手做1、提示：同学们准备怎样做？教师讲解，让学生分组制作。2、指导：巡视，帮助学生完成作品。四、交流与体问1、提示：请同学们互相参观模型

3、，对别人的模型做出评价，并提出建议。自己组也要留两位同学回答别人的提问。2、与同学们一起参观、交流。3、提问：（1）、哪个小组的模型制作得好？我们应该向他们学习什么？（2）、同学们在交流时，有什么问题？记在“问题银行”里。五、总结1、提问：关于模型，我们知道了些什么？2、布置作业：搜集有关宇宙的信息，回答“问题银行”中的疑问，以备下节课修改模型用。【板书设计】1、制作“宇宙”模型怎样制作宇宙模型动手做交流与提问总结【教学反思】1课时教学计划主备人：施教时间：年月日单元一课题2、修改模型共几课时第几课时22课型新授知识与能力教学目标过程与方法制定模型修改计划，分析资料得出结论。修改、完善模型，举

4、办模型展示会。重点难点教法学法教学准备预习设计情感与态度乐于用学到的科学知识改善生活修改、完善模型。举办模型展示会。制定计划、分析资料、交流总结修改完善模型，举办模型展示会。大白纸、彩笔、橡皮泥、细绳、砂粒、直尺、气球等。课前预习课文内容，准备模型展示会。教学过程第一课时一、回顾与反思教师引导学生回顾：在前一阶段制作模型、交流的过程中，有哪些收获？还有哪些不足之处。在充分讨论、研究的基础上，提出下一步任务：修改模型。（板书课题：修改模型）二、计划与组织事实与证据1、教师讲解有关宇宙的一些知识。2、分组讨论搜集来的有关宇宙的知识，并制定修改模型计划。将结论与原先制作的模型进行对比，发现原模型的不

5、足之处，并提出修改方案。2施教者调整三、模型与解释1、根据研究结论，修正、完善原有的模型。2、模型的种类很多，常见的有柱形图和实物模型两种形式。3、建立模型有什么作用？（1）、运用模型，阐述自己的结论。（2）、为了帮助自己表达和别人理解。【板书设计】2、修改模型回顾与反思计划与组织事实与证据模型与解释【教学反思】3第二单元教材分析主备人：施教时间：年月日单元教材内容单元教学目标单元教学重点难点课时本单元由1、精确时间的步伐、2、钟摆的秘密、3、小水钟、4、小小钟表设计师四课组成，本单元着力于科学知识、情感态度价值观等方面的训练和培养，在活动过程中帮助学生获得关于计时工具方面的知识。鼓励学生联系

6、实际，利用各种材料，发展自己对计时工具的认识，构建有关计时工具的新知识。引导学生对钟表的发展历程、各种计时工具有个初步的了解；发现摆的运动规律；培养学生发现问题、提出问题、运用知识解决问题的能力和关注生活、关注社会的品质。本单元的教学重点是：引导学生对钟表的发展历程、各种计时工具有个初步的了解；发现摆的运动规律；本单元的教学难点是：运用知识解决问题的能力和关注生活、关注社会的品质第一课精确时间的步伐1课时第二课钟摆的秘密1课时安排第三课小水钟1课时第四课小小钟表设计师1课时4课时教学计划主备人：施教时间：年月日单元二课题1、精确时间的步伐共几课时第几课时11课型新授知识与能力引导学生对钟表的发

7、展历程、各种计时工具有个初步的了解。教学目标过程与方法培养学生发现问题、提出问题、解决问题的能力。情感与态度培养学生的合作精神。重点了解钟表的发展历程。难点解决问题的能力。教法启发法、搜集材料法学法讨论法、活动法、调查法教学准备预习设计各种钟表及多媒体资料“钟表”是什么意思？教学过程（一）课前预习：预习本课，搜集有关计时工具的资料，并思考工作原理。（二）整理汇报：1学生以组为单位整理有关计时工具的资料，根据特征分类，并思考工作原理。教师检查各组搜集资料的情况，并出示教师的搜集资料补充。2小组代表汇报整理结果，并说明各种钟表的工作原理，其余倾听、思考、补充，教师相机评价鼓励学生。施教者调整53学

8、生提出不明白的问题，大家讨论交流，教师鼓励学生选择自己感兴趣的钟表继续探究。（三）计划与组织：1小组讨论选择感兴趣的钟表，思考交流研究方法。2小组计论制定书面研究计划，并详细分工。3、展示各组探究计划，大家讨论优点与不足。4、各组讨论修改探究计划。（四）延伸探究：1.运用钟表发展史，教育学生继承发扬人类不懈探究的科学精神，养成认真观察勤于思考的学习习惯，坚持不懈的进行科学探究，将来为人类的科学事业贡献力量。2学生课下分组探究，做好实验记录，并相互交流探究结果。三、布置作业：选择一个自己最感兴趣的时钟深入研究【板书设计】1、精确时间的步伐日晷沙漏水钟机械钟香篆钟电子表摆钟石英表原子钟【教学反思】

9、6课时教学计划主备人：施教时间：年月日单元二课题2、钟摆的秘密共几课时第几课时知识与能力了解摆钟。教学目标过程与方法发现摆的运动规律11课型新授情感与态度培养学生的观察能力、思考能力和动手实践能力。重点摆的运动规律。难点培养学生的观察能力。教法启发法、搜集材料法、提问法、实验法学法讨论法、活动法、实验法教学准备预习设计秒表、摆钟、摆的研究套材、笔等了解摆线摆锤等词语。教学过程一、引入：摆钟是遵循什么原理运转的？（1）教师出示摆钟的内部结构模型。（2）学生看完后，提出问题摆钟如何工作的？为什么只有摆在摆动时，秒针、分针、时针走动？二、主体：1、观察分析钟摆是怎样工作的？（1）摆钟工作时，哪部分起

10、着作用？（2）教师出示摆的模型，介绍摆臂、摆锤。2、实验研究摆的运动规律施教者调整7eqoac(,1)观察摆锤及摆臂的往返运动，明确分组实验时研究的对象：摆臂、摆锤、摆长、摆锤重量、摆幅、摆的频率注意：摆锤往返运动一次为摆动一次;摆锤每分钟摆动的次数叫摆的频率。大家的摆摆动的快慢一样吗？是什么决定了摆的快慢呢？eqoac(,2)摆长一定，摆锤重量一定，摆的频率与摆幅的大小无关。eqoac(,3)摆幅一定，摆锤重量一定，摆的频率与摆长的大小有关。同样的摆锤，改变摆长，观察摆动次数，总结发现。eqoac(,4)摆幅一定，摆长一定，摆的频率与摆锤重量的大小无关。摆长相同，改变摆锤的重量，观察其摆动次

11、数，总结发现。3、总结：你有办法调整摆的快慢吗？摆钟呢？4、制作一个60秒摆动20次的摆。三、布置作业：深入研究摆的规律【板书设计】2、钟摆的秘密摆线摆频摆锤快慢【教学反思】8课时教学计划主备人：施教时间：年月日单元第二单元课题3、小水钟共几课时第几课时知识与能力了解计时方法的多样性。教学目标过程与方法学会制作小水钟11课型新授情感与态度培养学生运用知识解决问题的能力和关注生活、关注社会的品质。重点计时器的多样性难点计时器的工作原理教法提问法、实验法学法阅读法、实验法教学准备预习设计输液瓶、纸杯、钉子、沙子等。搜集有关材料。教学过程一、引入：在岁月的悠悠长河中，我们发明了许许多多的积时工具，今

12、天我们来研究一下古老的钟表水钟，课前大家都查找了相关小水钟的资料，现在我们一起来交流一下吧！二、主体：1、讨论水钟是怎样计时的。图片观察分析1.出示设有数学盘的水钟，观察水钟的构造，交流它是怎样用来记时的。2.出示“受水型”“泄水型”的漏壶。并做简要的介绍。优点：简易缺点：不精确2、制作水钟。9施教者调整用适当的材料，小组合作，制作简易的水钟。全班交流，相互提建议。我们的小水钟工作得怎么样？有办法使小水钟更精确、测量时间更长吗？大胆使一使，我们一定会有新的发现。10秒流出的水滴数测量次数水滴数我的发现第一次第二次观察水钟计时第三次秒表显示的时间10秒20秒30秒水钟显示的时间我的发现实验，并整

13、理所得的数据，填写表格。3、汇报交流：说说为什么流水可以用来做“钟”了？水钟有哪些优点和缺点？结合自己的研究成果说说自己的理解。三、布置作业：深入研究水龙头滴水现象，算出年损多少【板书设计】3.小水钟简易性持续性【教学反思】10课时教学计划主备人：施教时间：年月日单元二课题4、小小钟表设计师共几课时第几课时11课型新授知识与能力了解计时工具的共性教学目标过程与方法在学生认识各种钟的特征和原理的基础上，通过探究活动引导学生利用所学知识设计我喜欢（更实用）的钟表，使学生知道“知识来源于生活，服务于生活”，培养学生的观察能力、情感与态度比较、分类能力、想象能力和发散性思维。培养学生对钟表研究的兴趣和

14、爱好。重点在认识钟表知识的基础上，引导学生通过大胆合理的想象，设计自己最喜欢的钟。难点通过探究实践活动，引导学生发现问题，解决问题。培养学生大胆设计勇于实践的科学创新意识。教法观察分析法、活动法学法阅读法、活动法、制作法教学准备预习设计纸、笔了解各种计时方法。教学过程一、引入：说说形形色色的钟表同学们，前面我们学习了精确时间的步伐、钟摆的秘密和小水钟等，以及我们获得的各种资料，我们从中比较各种钟表的工作原理，人们用不同材料或物体来计算时间，你能找出这些物体之间的共性吗？二、主体：1、自由发言（可参照书本上的资料卡）2、总结：看来运动有规律的物体都可以用来制作计时工具。规律运动简易精确美观11施

15、教者调整3、处处留心皆学问，人们利用某些物体相对稳定的运动规律，发明了各种各样的钟表。在生活中，还有很多物体的运动是有规律的，那同学们能自选一种来设计自己的钟表吗？看看谁是我们班的发明大王？4、学生自己设计钟表。（可以合作交流想法）5、展示自己的钟表，小组交流，评出最有创意者在班上进行讲解交流。6、科学自助餐学生自己阅读书本上的“有趣的生物钟”。如驴钟、花钟和人体的生物钟。那我们人体内的生物钟，对身体有什么影响呢？学生讨论后，举手发言。7、设计未来的钟表展开自己的想象，把自己的设想用图画或文字表达出来。画到24页。三、布置作业：预习第三单元，查资料发现各种食品的单位发热量【板书设计】3、小小钟

16、表设计师规律运动简易精确美观【教学反思】12课时教学计划主备人：施教时间：年月日课题1、寻找热能共几课时单元三1第几课时课型新授课知识与能力教学目标过程与方法了解什么是热能。通过学习交流，知道热能与人类生活的密切关系。能运用表达与交流的方法把自己知道知识与同伴共享。情感与态度能把掌握的热能知识运用到生活中。重点了解热能，以及热能与人类的关系。难点拓展思维，利用热能知识服务人类生活。教法讲解、引导、演示、总结学法表达与交流、实验教学准备铁丝、食谱卡预习设计让学生找找生活中能产生热能的都有哪些。教学过程一、导入新课。“同学们，我是来自外星系的小科学家友友。我这次来的主要目的是考察地球上的热能。你们

17、能协助我考察吗？”（设计意图：使学生初步感知本节课的学习任务，以激发学生求知欲望。）二、探究新知。1.交流资料，认识热能。组织学生交流自己知道的有关热能知识或课前查到的资料。（设计意图：通过交流学习，使学生把自己获得的资料予以展示，给学生搭建学习平台，可提高他们的学习兴趣。）为了让我们的外星系朋友能顺利的完成地球上的热能考察任务，首先，我们要根据这位客人的要求，帮助他选择一个适合他的生活环境，下面我们就来完成这个任务，看谁完成的最好，最合理。1.根据友友的要求，帮助他安排住宿环境。住宿条件：当地年平均气温15左右，空气清新，污染小。分组合作学习，结合自己搜集到的资料及世界不同地区的年平均气13

18、施教者调整温表，帮助友友选择出适合他生存的地理位置。（根据学生搜集的资料，出示世界不同地区的年平均气温表。）地点科威特罗马尼亚南极撒哈拉沙漠新西兰中国海南三亚中国黑龙江漠河中国云南大理年平均气温（）3410-1125301225.55.515.5根据提供的资料，帮助友友选择每天的热能食谱。地球人可以从不同的食物里获得热能，来维持人体的正常活动。那么，我们的朋友“友友“也和我们一样，需要从食物里获得热能来维持生活，他每天所需热能也和我们差不多。下面我们就根据他的需要为他设计一份热能合理的食谱，看那位同学能最先为友友设计好。（出示食物热能资料卡。）食物中的热能食物数量热能（千焦）米饭1碗（135克

19、）约840粥1碗（135克）约300面1碗（135克）约1200肥猪肉100克3414瘦猪肉100克598瘦牛肉100克444虾米100克816鲤鱼100克456鸡蛋1个约300鲜奶250毫升565黄豆100克1502白菜100克88苹果100克218西瓜100克142茶1杯5可乐1听460提示：友友每天食物中的热能需要8000多千焦，请同学们根据要求及提供的食物中的热能资料，自己动手设计食谱卡，等候进行交流学习。（设计意图：通过学生的合作交流、独立思考、小组探究等方法，为学生提供多种学习方法，让每个学生都有展示自己的机会，从而使每个学生都能感受到学习的快乐。）三、动手实验，体会生活中热能的产

20、生过程。我们已经帮助友友安排好了住宿和饮食，下面的主要任务就是我们14要帮助他完成热能的考察任务。想一想，我们在生活中怎样产生热能，请把你的方法与外星系小科学家交流一下，也可以通过演示的方法介绍，以获得更多的知识。（分小组进行交流，由小组长进行记录，然后全班相互交流学习。）生1：反复折铁丝，可使它发热。生2：将两只手互相搓一搓，产生热能。生3：电炉通电后，可产生热。我们和友友通过交流学习，他对我们如何利用热能很感兴趣，我们也学到了很多有关热能的知识，经过紧张的工作和学习，我们都觉得有点热了，怎么办呢？能运用热能的知识解决这个难题吗？现在我们就和友友一起来探讨这一问题。四、热能在生活中的运用通过

21、交流，我们已经知道了什么是热能，以及热能与人类的密切关系，怎样才能把学到的热能知识运用到生活中呢？下面我们就一起来学习教材第29页的内容“制作冰淇淋”。指导学生看材料超市中需要的材料。探究制作方法与步骤。要求：每个同学都要进行探究，活动。可单独活动，也可几个同学结合活动。（设计意图：通过这个活动，使学生把学到的知识运用于生活中，学以致用，促进学生的学习兴趣。）五、课后小结。热能与我们的生活十分密切，只要我们留意生活，就能发现很多知识，让我们携起手来，用自己已有的知识为人类造福吧！【板书设计1.寻找热能热能又称热量、能量等，它是生命的能源。【教学反思】15课时教学计划主备人：施教时间：年月日单元

22、三课题2、体积变化之谜共几课时第几课时1课型实验课知识与能力教学目标过程与方法会做热胀冷缩的试验能用不完全归纳法总结出物体热胀冷缩的现象。情感与态度乐于用学到的科学知识改善生活。重点会做热胀冷缩的试验。难点会做热胀冷缩的试验。教法讲解、引导、总结学法猜想与假设、实验教学准备预习设计水、冰箱、玻璃杯、让学生找一找生活中的热胀冷缩现象。教学过程施教者调整一、导入友友在拿冰箱里的饮料时，发现水被冻成了冰，玻璃瓶也裂开了。二、猜想与假设玻璃瓶为什么会裂开呢？大胆提出自己的猜想与假设吧！三、试验1.写出研究计划2.试验。装一满杯水，不该盖子。把杯子放进冰箱，让水结冰。观察并会不会超过杯口。如果并超过杯口

23、，说明水结冰后体积变大了。3.得出结论。水遇冷结冰后，体积会变大。四、提问：其他物体也有这个性质吗？提问把问题存入问题银行。五、根据自己提出的问题，制定研究计划，准备工具和材料。16六、事实与证据根据提出的问题，和研究计划，进行试验。七、分析与总结实验中，我们观察到了什么现象？能根据这些现象归纳出什么结论？引导学生总结出：物体遇冷后体积一般都会变小。八、提问我们知道了物体遇冷时体积变化的规律。那么物体加热后，体积又会怎样变化？制定研究计划，准备好工具和材料。九、事实与证据根据提出的问题，和研究计划，进行试验。十、分析与总结根据以上研究结果，我们能得出什么结论？引导学生总结出：物体一般都有遇热膨

24、胀、遇冷收缩的性质。十一、拓展活动友友提出：在地球上，冷水重还是热水重？学生先猜想一下，同学们设计试验。根据小组设计的实验进行试验。【板书设计】体积变化之谜物体遇热膨胀物体遇冷收缩水遇冷结冰后，体积会变大。【教学反思】17课时教学计划主备人：施教时间：2010年7月日单元三课题3、冬暖夏凉的房子共几课时第几课时1课型设计课知识与能力教学目标过程与方法情感与态度1会做热传导的试验。2直到热能在物体间传递的方向。1能设计出冬暖夏凉的房子。2能以折线图的方式建立模型，表达热传递方向的规律。乐于用学到的科学知识改善生活。重点会做热传导的试验。难点能设计出冬暖夏凉的房子。教法讲解、引导、总结学法观察与提

25、问、表达与交流教学准备预习设计铅笔、橡皮、彩笔、白纸让学生找一些关于冬暖夏凉房子的资料。教学过程施教者调整一、导入友友感觉房子里比较热，同学们能不能给友友设计一所冬暖夏凉的房子呢？二、观察与提问房子里的气温和哪些因素有关？学生可能回答：房子朝哪个方向。建房自用的材料。房子外面的温度。空调和暖气安装在什么地方。三、计划与组织选择一个适合研究的问题，制定好研究计划，做好组织工作，进行分组研究。准备好工具和材料。四、事实与证据根据计划，进行试验。边试验边记录，把实验中得到的数据整理好，填写在18“小科学家记录本”上。五、分析用折线图来表示试验中记录的数据。六、总结分析上面的记录表和折线图，能得出什么

26、结论？引导得出结论：热总是从高温的物体传向低温的物体，而不会从低温的物体向高温的物体。七、表达与交流1、相互交流自己得到的资料。2、以小组为单位设计一所冬暖夏凉的房子。把自己的设计画在一张大白纸上。八、科学自助餐自学40-41的内容。交流学习心得。九、试剑石1.请用学过的知识解释，为什么夏天人们用棉袄来改住雪糕，雪糕却不融化？2.把木勺、塑料勺、铁勺固定在盆子边上当做树，用硬纸剪3个小猴子图案，用黄油或凡士林把小猴子图案站在3棵“树”的同样高度，往盆子里倒热水。想一想，哪知小猴子会先掉下来？为什么？【板书设计】冬暖夏凉的房子热总是从高温的物体传向低温的物体，而不会从低温的物体传向高温的物体。【

27、教学反思】19第四单元教材分析主备人：施教时间：年月日单元教材我从哪里来我们在成长生命的周期内容本单元一人生长的大致过程为主，以其他植物一生的成长变化为辅，一二级目标中的语言、图表、数学表式等形式为载体，使学生在游戏活动中、在数据整理中、在寻找相应模型与解释中，形成探究的结论，即繁殖是生命的共同特征，不同生物的生命周期在某些方面是相同的，但在某些方面又是不同的。单元通过本单元的学习，培养学生的动手操作能力、观察能力，在合作教学交流的过程中培养学生的科学精神和求知精神。通过活动、探究、交流，目标加深对已有知识的理解，提高学生解决问题的能力。单元教学重点难点课时安排培养学生勤于思考、乐于探究、善于

28、学习的好习惯。引导学生感到生命的来之不易，培养学生热爱父母、珍爱生命的情感。我从哪里来一课时我们在成长二课时生命的周期一课时20课时教学计划主备人：施教时间：年月日单元四课题1、我从哪里来共几课时第几课时11课型讲授课知识与能力教学目标过程与方法初步了解“我从哪里来”，能从“为什么”、“为什么会这样”等角度对周围事物提出问题，会查阅书刊及其他信息源。培养学生勤于思考、乐于探究、善于学习的好习惯。情感与态度引导学生感到生命的来之不易，培养学生热爱父母、珍爱生命的情感。重点学会如何搜集、整理、运用资料了解孕育生命的过程。难点让学生感受生命的来之不易，通过体验妈妈孕育的辛苦感悟亲情。教法引导探究学法

29、自主探究1、学生准备教学把“我从哪里来”作为研究课题，采用多种形式，搜集整理资料，做调查报告。准备2、教师准备了解学生的已有认识和感兴趣的话题。预习设计收集一些从小长大的照片教学过程一、谈话导入新课最近，同学们运用以前科学课中学到的方法，把我从哪里来作为一个科学课的课题进行了大量的调查研究，写出了比较详实的调查报告。今天这节课，我们就来共同探讨一下“我从哪里来”这个课题。二、展示资料感受生命来之不易1.教师：谁愿意把自己的调查结果分享给大家？2.学生展示资料，教师出示挂图补充学生资料。（胎儿的形成、试管婴儿、双胞胎）3.活动：给小宝宝安家（4.教师适时评价总结出科学的学习方法。板书：搜集分析运

30、用）21施教者调整5.教师：通过刚才的交流研讨，你有什么想说的？三、同学们，老师很高兴，你们在研究“我从哪里来”这个课题时，运用了这么多科学的学习方法，懂得了我们的生命来之不易，因此我们要珍爱自己、欣赏自己。不过在我们成长的同时，不能忘记我们的父母，尤其是妈妈。她在孕育我们时的辛苦，是无法用言语来形容的。今天，就让我们来做一个体验游戏，“我做5分钟的妈妈”。四、游戏体验感受母亲的辛苦1.教师：同学们的书包大约十几斤，和妈妈怀孕时增加的体重差不多，我们就把书包当作妈妈怀孕时的你，放在前面，一起跟老师来做几个日常生活中的动作。注意体会做动作时的感受，还要保护好你的宝宝！2.学生在老师指导下做动作。

31、（坐着吃饭、伸手够东西、低头看脚尖、抬腿上楼梯、弯腰捡东西、弯腰穿鞋系鞋带）3.学生根据感受谈体会。4.教师：我们刚才仅仅做了5分钟的妈妈，就有这么多的感受，想一想，妈妈在孕育我们的这十个月中，有多少个5分钟？这十个月中，妈妈会呕吐、会经常感到疲劳，负担会随着你的长大一天天加重。但是妈妈毫无怨言，即使再辛苦，也是幸福的！此时此刻，你一定有很多话要说给妈妈听吧！那就大声地说出来吧！（播放课件音乐）5.学生说心声五、总结升华情感同学们，我们要感激父母给了我们生命，同时我们更要珍爱我们的生命，就让我们把你最真挚的话语写在卡片上，在2006年的第一天送给你的父母，作为新年礼物吧！【板书设计】精子搜集我

32、从哪里来受精卵胚胎婴儿分析卵子大约十个月运用【教学反思】22课时教学计划主备人：施教时间：年月日单元四课题2、我们在成长共几课时第几课时21课型讲授课教学目标了解人在生长发育的过程中，身高，体重，胸围，身体各部分的比例等都在发生变化；脑、心、肺等各器官的功能都在增强。会测知识与能力量并记录自己的身高，体重，胸围等数据。（重点教会学生测量）能坚持定期测量和积累数据，供以后分析比较这些数据，掌握人体生长变化规律。能设计长期测量身体各种数据的表格。过程与方法教学中采用设疑制定测量计划探究测量计划实际测量分析记录得出结论。情感与态度通过发现自己身体的变化到观察身体的变化，认识到要关注自己，使自己健康成

33、长。同时培养学生合作测量培养协作意识。重点培养学生实际操作能力。难点掌握人体生长变化规律。教法小组合作、直观演示、讲授、引导、师生互动学法小组合作探究教学1、学生准备：学生用的各种尺子、记录纸、能证明自己长大的依据。准备2、教师准备：秒表、米尺、测量身高、体重的用具、成长照片、人体比例的图表。预习设计测量自己的身高、体重。教学过程一、谈话导入：同学们喜欢猜谜吗？今天老师想考一考你们的眼力。1、请同学们看一看这是谁的照片？出示幼儿、儿童、少年、青年时期的某同学的照片。（猜猜他是谁）（每张照片上的年龄）。A、现在能猜出来吗？B、为什么刚才你们猜不出来呢？（生：照片与本人不一样、成长变化了等）二、大

34、家说的都很正确，这节课我们继续研究我们自己。板书课题：我们在生长23施教者调整三、（出示图片人的成长过程）我们是在不断成长变化的，谁能说一说从哪些现象你感觉到自己长大了？（生：衣服变小了、身体长高了、力气大了、跑的快了等有关的外观的变化，最后教师要引导到知识、技能、思维方面的变化.。）（教师及时纠正学生出现的问题，引导学生说出要学的内容）过渡：同学们说出了我们生长变化的一些现象，你们有没有好办法更准确的了解我们的生长变化情况？（引导学生自由大胆的发表自己的想法）生：用测量记录的方法来了解自己的生长变化情况。师：要想知道自己生长变化的精确情况，科学的方法是通过测量来比较。你们认为我们该如何测量呢

35、？（生自由交流说出自己的想法）四、指导测量方法。小组讨论：如何对我们的身高，体重，手和脚还有胸围进行测量呢？学生实际测量，了解自己生长变化的情况。师述：别忘了，把你们测量的结果记录在你们桌上的小卡片里，卡片的背面是记录你们一年级时的身高和体重的情况，大家看一看你在这两年当中到底长了多少？学生实际测量提问：还可以通过测量哪些方面也能够了解我们的生长情况？（在学生测量的过程中强调学生合作操作、合作思维）【板书设计】3、我们在成长婴儿幼儿童年少年青年成年【教学反思】24课时教学计划主备人：施教时间：年月日单元四课题3、生命的周期共几课时第几课时11课型讲授课知识与能力教学目标过程与方法情感与态度培养

36、学生的动手操作能力、观察能力。让学生通过活动、分析、总结，来了解生物成长过程。通过活动、探究、交流，加深对已有知识的理解，提高学生解决问题的能力。重点知道任何有生命个体的成长与变化。难点在合作、交流的过程中培养学生的科学意识和求知精神。教法观察、活动学法整理、验证教学准备预习设计学生自制（将生物成长过程图片制成的扑克牌）。收集生物成长过程图片教学过程一、导入：同学们，你们了解生物的成长过程吗？今天我们来做个游戏，名字叫空当接龙活动：空当接龙（1）教师出示活动规则。（2）学生看完后，开始游戏（可根据实际情况适当延长游戏时间）通过游戏，有什么发现？全班进行交流。二、模型与解释1、人的一生经历了哪几

37、个阶段？25施教者调整2、回忆上一节学过的我们在成长3、各种动物、植物的一生与人的一生是一样的吗？4、小组内进行比较，交流。三、整理自己收集的相关资料，并选择合适的方式进行解释。1、比如整理总结出蝴蝶一生经历的阶段（卵幼虫蛹-成虫-卵）。2、师做小结并出示“生命周期”或“成长周期”，师给生做相关的解释。3、那么，我们可以怎样来表示生物的生命周期呢？4、小组内相互交流探究。四、课外知识拓展科学自助餐（动物宝宝与父母的外形）五、做54页的试剑石。【板书设计】4、生命的周期卵幼虫蛹成虫卵【教学反思】26课时教学计划主备人：施教时间：年月日单元五课题从“天圆地方”说起课时二课型新授教学1、通过本课教学

38、，使学生初步了解地球的形状。2、使学生初步了解地球内部的构造。目标3、通过小组合作，能制造出简单的地球模型。教学重点教学难点认识地球形状及地球内部的构造。制作地球模型。针对学生年龄小，对地球的认知浅显的特点，可引用古代及现代有关地球教法的科学资料，帮助学生初步认识地球，再利用地球仪模型，强化学生对地球的认识。学法学生自主性学习法教学准备地球仪、资料卡片预习设计地球的形状设计过程施教者修改意见一、创设问题情景，引入新课：a、古时候，不同地区人们心目中的地球是什么样子的？出示课件：在中国古代，人们认为天是圆形的，像一把张开的大伞覆盖在地上；地是方形的，像一个棋盘；日月星辰则像爬虫一样过往天空。因此

39、，这一学说被称为“天圆地方说”。b、古人为什么会对地球形状有那样的认识？如果我们生活在古代会不会有同样的认识呢？让学生自由发言。二、表达与交流地球到底是什么形状的呢？地球的形状是人们通过那些事实与证据推测出来的？出示教学课件：现在，宇航员从太空中拍摄的照片也证明了地球是球形的。三、观察与提问：教师拿出地球仪，让学生观看：你能在地球仪上找出自己的家乡吗？说一说在地球仪上你还发现了什么？看到地球仪你还能提出什么问题？小组内交换意见。四、搜集资料。27关于地球内部的有关资料请同学们到黑板前展示。大屏幕出示资料卡：人类在地球上已经生活了几百万年，地球的内部到底是什么样子呢？科学家通过研究地震波和火山爆

40、发等，间接地揭示了地球内部的奥秘。一般认为地球包括地壳、地幔和地核三层。地壳是地球表面的一层薄壳，平均厚度17千米，但各处厚度不一，陆地厚度平均约35千米，而海洋部分平均厚度约7千米。下一层是地幔，平均厚度为2900千米左右。它是液态岩浆的发源地，但它的大部分是固体。大多数地震是由地幔活动造成的。地球中心部分为地核，半径3470千米左右，温度约3000摄氏度，最高可达5000摄氏度。地核又分为外层地核和内层地核，根据对地震波传播速度的测定，外核可能是液态物质，内核可能是固态物质。第二课时一、巧手小制作根据地球内部结构的有关资料，制作一个地球结构模型。出示制作提示：a这个模型要做多大？需要把实际

41、大小的地球按多少的比例压缩？b、我们需要那些工具和材料？c、小组成员如何分工？二、展示与评价：请你拿着自己制作的模型介绍给同学们。这个模型还可以怎样改进？请提出你的宝贵意见。谁制作的模型最棒。三、教学反馈：这节课你有那些收获？板书设计：1.从“天圆地方”说起课后反思：28课时教学计划主备人：施教时间：年月日单元教学目标教学重点教学难点教法学法5课题地球大“变脸”1.知道地球表面变化对生物和环境的影响2.了解常见的矿产资源知道地球表面变化对生物和环境的影响了解地球表面变化对生物和环境的影响综合开放式教学法学生自主性学习法课时1课型新授教学准备地球仪等预习设计收集地貌图片设计者教学设想施教者修改意

42、见一、导入地球的脸是指什么？。地球的脸是指地球的外貌，简称“地貌”自地球形成以来，它并非是一成不变的。它经历了复杂的变化。二、阅读与提问阅读59页的课本内容。然后让学生提问。并存入问题银行。三、交流资料让学生交流搜集到有关地貌的资料。四、模型与解释整理有关地貌的资料，并制作一个模型来给大家演示地貌的形成过程。每个小组根据自己的爱好选择不同的地貌。最后举办一个模型展示会。29板书设计：2.地球大变脸课后反思：30课时教学计划主备人：施教时间：年月日5课题地球“变脸”之谜课时单元教学内容教学目标教学重点教学难点地球“变脸”之谜1.能通过搜集、分析资料得出结论。2.会运用模型解释地貌变化的主要原因。

43、能通过搜集、分析资料得出结论。搜集、分析资料得出结论。1课型新授教法开放式综合教学法学法学生自主性学习法教学准备粘土、托盘、饮料瓶、小苏打、面粉、红墨水、水、勺子预习设计收集资料设计者教学设想施教者修改或点评猜想与验证是什么引起了地貌的变化？学生猜想：火山爆发、地震、风二、计划与组织引起地貌变化的原因很多,各小组选择一个开展研究。各小组制定一份详细的研究计划，并做好分工。阅读资料阅读63的课本内容。修改自己的计划。模型与解释以小组为单位做火山爆发模型（1）先准备好工具和材料。（2）用粘土将饮料瓶埋起来，使它们像一座锥形火山。（3）把小苏打、面粉、红墨水和水混合成浆状，倒进瓶子里；最后倒白醋。探

44、究活动环太平洋沿岸地区的地震活动最频繁，为什么？31板书设计：地球“变脸”之谜课后反思：32课时教学计划主备人：施教时间：年月日单元教学内容教学目标教学重点教学难点教法学法5课题地球“变脸”带来的课时二课型新授地球“变脸”带来的1.知道地球表面变化对生物和环境的影响。2.了解常见的矿产资源。地球表面变化对生物和环境的影响。地球表面变化对生物和环境的影响。综合式开放教学法学生自主性学习法教学准备铁架台、线、一罐饮料、彩笔、白纸条、透明胶带、剪刀预习设计收集各种岩石设计者教学设想施教者修改或点评第一课时一、阅读引入地貌在变化过程中，对生活在地球上的人类和其他生物产生了很大的影响。阅读65页的内容。

45、二、表达与交流1.以小组为单位交流搜集来的资料。2.自学66页的内容。了解天然气、石油、煤在生活中的应用。了解我国能源的分布情况。3.拓展活动鉴别本地的岩石大家了解周围的岩石吗？利用双休日在家或学校附近搜集不同类型的岩石。我们要像科学家那样对岩石的破碎程度、外观、硬度、条痕和遇酸反应等进行检测。4.自学68页的内容。33第二课时一、鉴定岩石把学生搜集的岩石，通过从破碎程度、外观、条痕、硬度、遇酸醋反应几个方面去鉴定。二、把学生搜集的岩石整理成岩石标本盒。三、拓展活动1.地震的测量2.小组为单位进行试验。（1）安装架子。（2）在彩笔上捆上各重物。（3）笔尖正好挨到纸条。（4）晃动桌子，并慢慢拉动

46、纸条。3.科学自助餐（1）自学71页的内容。（2）演示避震逃生活动。板书设计：4.地球“变脸”带来的课后反思：34课时教学计划主备人：施教时间：年月日1课型单元六课题1走进游乐场共几课时第几课时1新授课教学知识与能力过程与知道并能指认一些生活中常见的力：风力、水力、重力、弹力、摩擦力等。学生通过寻找生活中常见的力，了解各种各样力的存在后，揭示出力目标方法情感与态度的简单特征，并能将力的规律应用于生活实践。愿意交流与表达：交流各自寻找的力，谈谈对这些力的感受与了解。重点组织好“力的大搜索”这一活动，调动学生以往对力的认识与经验。难点通过学生之间的表达与交流，形成力的初步概念。教法游戏或者观看录像

47、（观察法）学法观看后进行“力的大搜索”，表达与交流力的搜索结果。教学准备预习设计一些游乐器材的模型，有关游乐场的视频素材或图片。课前布置学生在家里搜索自己的玩具并记录下来；查找资料办手抄报。教学过程走进游乐场1、力(1)力的定义：力是物体之间的相互作用。力的一种作用效果是使受力物体发生形变；另一种作用效果是使受力物体的运动状态发生变化，即产生加速度。（2）力的单位：在国际单位制中，力的单位是牛顿（N）。（3）力的种类：在我们的生活中有很多种力。根据力的性质来命名的有重力、弹力、摩擦力、分子力、电磁力、核力等等。根据力的效果来命名的有张力、压力、支持力、浮力、表面张力、引力、斥力、动力、阻力、向

48、心力等等。张力、压力、支持力实际上都是弹力，只是效果不同；浮力、表面张力实际上都是分子力。自然界一切实在的相互作用，按本质来说，都可以归结为四种，即：万有引力、电磁力、强相互作用力、弱相互作用力。2、游戏或观看录像引入活动：力的大搜索35施教者调整教师利用观察法，让学生观看一段大型游乐场的录像，使其从中搜索游乐场中的各种力，相互交流各自寻找的结果。教师：在游乐场里隐藏了许多力，现在请科学小侦探（学生）把它们搜索出来。比一比，看谁搜出来的多。生活中还有哪些地方能找到力？继续搜索它们，看谁搜索出来的力多。可以分成若干小组进行竞赛，看哪一个小组找的力多。找出的力可以填在各组设计的表格里。序号123活

49、动项目射箭活动摩天轮滑滑梯找到的力弹力重力重力、摩擦力3、表达与交流教师：课前布置让学生搜集有关力的知识，然后在课堂上交流。组织好这个活动可以比较充分地了解学生对力的初步的、感性的认识，为下一阶段力的教学找准教学起点。教师：玩飞镖时，给飞镖一个推力。这个力的大小、方向合适，才能命中把心；帆船是靠风力推动航行的。4、动手办手抄报小知识：无处不在的力（1）力是无处不在的。物体之间的推、拉、压、提、吸引、排斥都是力。我们每天都在和力打交道。提起书包，就给书包一个向上的拉力；走在路上，就给地面一个向下的压力。（2）牛顿经过多年的研究，终于发现：地球对物体有向下的吸引力，苹果落到地上就是受到了地球的吸引

50、力。（3）怎样使一个静止的足球动起来呢？很容易，用力踢它一脚就行了。用的力越大，足球就会飞得越远。看来，力可以使物体的运动发生改变。（4）力不但有大小，还有方向。拔河比赛时，双方队员的用力方向相反；我们开门和关门时，所用的力方向也不一样。【板书设计】走进游乐场力：力的定义；力的单位；力的种类力的大搜索：观看游乐场的图片表达与交流力的搜索结果拓展知识：无处不在的力动手办手抄报【教学反思】36课时教学计划主备人：施教时间：年月日单元六课题2蹦床里的学问共几课时1课型第几课时1新授课通过试验，让学生了解什么是弹力，是怎样产生的，以及它有什么特知识与能力性；通过自己亲身实验，如玩蹦床、橡皮筋拉长，让学

51、生了解一定限教学目标过程与方法度内，弹力大小与物体的形变大小有关。通过对蹦床、橡皮筋、弹弓等学生常见的游乐器材的体验，知道弹力、弹性的初步概念；通过自己亲身实验等探究活动。情感与态度培养主动提问、敢于猜想、尊重证据、乐于合作的科学态度。重点通过对弹簧（或橡皮筋）的研究形成对弹力的初步认识，知道弹力和弹性的概念。难点理解弹力的形成与特性，了解弹力大小与物体的形变大小有关。教法让学生通过观察，提问、猜想与假设，动手实验操作，来进行表达交流学法观察、交流、实验、猜想验证。教学准备预习设计弹簧、橡皮筋、拉力器、测力计、乒乓球、皮球、篮球等。利用周末时间玩蹦床，了解调查弹力在生活中的应用。教学过程.导入

52、：（课前让学生利用周末的时间去玩一次蹦床，并试着发现点什么，可以几个人一块去，互相说一说感受）玩蹦床是小朋友最喜欢的活动之一，谁可以勇敢的站起来说一说自己的理解和疑问呢？通过学生的回答，引出什么叫弹力，什么是弹性？并让学生大胆猜想弹力是怎样产生的？、向学生介绍弹力是如何产生的。蹦床、拉力器等物体受到外力时，要发生形状的变化，同时会产生一种抵抗形变的力，这种力叫做弹力。当外力消失后，它们还会恢复到原来的形状，物体的这种性质叫做弹性。、实验让学生亲自动手做实验，验证自己的猜想，（做的实验可以是拉弹簧秤，或者是橡皮筋）通过实验，观察如何判断弹力的大小。、分析交流（）小组之间先整理实验结果进行交流，结

53、合以下问题：你们的猜想正确吗？有什么新的发现？（）全班进行交流。总结新的发现：物体的形状变化越大。产生的弹力就越大。37施教者调整5、制作“小小火箭发射架”学生根据自己所学的弹力知识，自制一个“小小火箭发射架”。制作过程中，可以结合以下问题进行思考并及时纠正：（）如果我们把弹簧或者橡皮筋无限拉长，会把火箭射出无限远吗？（）我们前面做出的结论正确吗？有没有需要修正的？（）你有什么新的发现？6、交流新发现在一定限度内，物体的形状变化越大，产生的弹力越大。7、了解生活中弹力的应用根据学生课前的调查，找一找生活中哪些应用弹力的例子？【板书设计】蹦床里的学问说一说自己玩蹦床的感受弹力是如何产生的实验、验

54、证猜想、观察如何判断弹力的大小分析交流：物体形状变化越大，产生的弹力就越大制作“小小火箭发射架”交流新发现：在一定限度内，物体的形状变化越大，产生的弹力越大拓展活动：了解生活中弹力的应用【教学反思】38课时教学计划主备人：施教时间：年月日六单元课题3滑梯里的奥秘共几课时2第几课时1课型新授课过程与方法通过科学探究活动，培养学生观察、实验操作的技能和分析、综合能通过对滑梯等学生常见的游乐器材的体验，知道摩擦力的初步概念；知识与能力了解一些浅显力学知识物体间的摩擦力大小与接触面的粗糙程度有关，与它们之间的压力有关。教学目标力；在实验中发现其规律的思维能力。启发学生探究与发现周围事物奥秘的欲望；尝试

55、应用于科学探究活情感与态度动，逐步学会科学地看问题、想问题；保持和发展对周围世界的好奇心与求知欲，形成大胆想象、尊重证据、敢于创新的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感。重点通过对滑梯（或斜面）的研究形成对摩擦力的初步认识。难点能过交流玩滑滑梯的感受，说出自已对滑梯里的科学道理的理解、疑惑和猜想。教法实验法，实践活动法、讨论法。学法实验活动、大胆想象、观察分析、结合生活实际进行交流。教学准备预习设计木板、毛巾、白布、测力计、秒表、课件等。课前学生亲身体验滑滑梯和家里的小汽车玩具。教学过程一、创设情境，激趣导入1、同学们，你们玩过滑梯吗？你有什么感受？（你能具体说说怎样刺激吗？）2、小熊欢欢也

56、很喜欢玩滑梯，让我们来看看它玩得怎么样，好吗？（课件：小熊从平矮的滑梯滑下，说：真没劲！小熊从高高的滑梯滑下，栽了一个跟头，说：太危险了！）小熊的感受为什么会跟我们的不一样呢？（学生试说）师小结：看来，滑梯中有着很多的科学道理。这节课我们就来研究有关滑梯的奥秘。（板书课题）39施教者调整二、引导观察，进行猜想1、引导学生观察、比较几个小朋友滑“滑梯”的情景。（课件）为什么有的人滑得快，有的人滑慢？（学生猜测一下）什么是摩擦力呢？（师讲解）我们在滑滑梯时，滑梯就给了我们一个摩擦力。2、那你们来猜一猜，怎么样才能滑得更快呢？（猜一猜）3、学生个别发言。（师问：你认为会有什么情况？这个想法不错你的猜

57、想是什么？这个猜想也很好你猜想到了什么？这也是个不错的想法还有什么不同的想法吗？）师结合学生的发言板书：重量、表面的光滑度、坡度。4、小结：大家都是爱思考的好孩子！一下子猜想了好几种情况。三、动手实验，自主探索1、那么，要比较物体的摩擦力的大小有何不同？可以用什么实验方法？（对比实验）2、认识实验器材。老师提供给大家一些实验器材，你们看，这是什么？（引导学生自己说，不认识的老师介绍）3、讨论实验方法。（1）请同学们在小组中讨论一下怎么利用这些器材进行实验。(课件：议一议)（2）哪一个小组先来说说你们的实验方案？4、进行自主探索。（1）接下来，就请同学们用实验来验证你们的猜想，（课件：做一做）并

58、把实验的结果填写在记录表上。这张表上还有一些小小的建议，请同学们自己看看，希望能对大家有所帮助。（学生看记录表）40（2）学生操作，教师巡视、指导。四、综合分析，形成结论1、交流。下面请各小组来说一说：你们小组是怎样进行实验的？在实（验过程中观察到了什么现象？得到什么结论？。课件：说一说）你们观察的真仔细，你描述得真好其他小组验证的结果跟他们一样吗？大家有没有不同的意见？根据学生的发言随机展示课件。（课件：三个结论的动画）2、小结：通过刚才的验证，我们发现了物体越重，摩擦力就越大。（板书）3、汇报新发现。你们还有新的发现吗？（物体间的摩擦力的大小与接触面的粗糙程度有关，与它们之间的压力有关。）

59、看来关于力学的知识还有很多，同学们今后可以进行更深入的研究。【板书设计】滑梯里的奥秘说一说玩滑滑梯的感受，大胆猜想什么是摩擦力？怎样才能滑得更快呢？重量、表面的光滑度、坡度动手实验，自主探索综合分析，形成结论：物体越重，摩擦力就越大新发现：物体间的摩擦力的大小与接触面的粗糙程度有关，与它们之间的压力有关【教学反思】41课时教学计划主备人：施教时间：年月日六单元课题3滑梯里的奥秘共几课时2第几课时2课型新授课通过拓展活动“巧控摩擦”，让学生思考摩擦力在人类日常生活中的知识与能力应用；劳逸结合，让学生在“接龙比赛”的游戏当中，进一步了解摩教学目标过程与方法擦力的作用。通过科学探究活动，培养学生观察

60、、思考和分析、综合能力；在活动和游戏中发现其规律的思维能力。情感与态度培养学生大胆想象、想知道、爱提问的能力，使学生关注与科学有关的身边社会问题，培养其责任感。重点摩擦力在人类日常生活中的应用，进一步了解摩擦力的作用。难点拓展思维，说出自已对摩擦力的理解。教法活动法、讨论法、游戏比赛。学法大胆想象、观察分析、结合生活实际进行交流。教学准备预习设计模具、课件等。课前学生查找关于摩擦力的资料。教学过程一、知识运用，拓展延伸摩擦力无处不在，既可恨，又可爱。需要时，人们设法增大它，不需要时，人们就设法减小它。增大摩擦力的例子：（课件演示）减小摩擦力的例子：（课件演示）小结：滑梯设计得科学合理，小熊玩得