经典高中语文古诗鉴赏题及答案共50题

1、经典高中语文古诗鉴赏题及答案共50题1阅读下面这首宋诗，完成下面小题。题西溪无相院张先积水涵虚上下清，几家门静岸痕平。浮萍破处见山影，小艇归时闻棹声。入郭僧寻尘里去，过桥人似鉴中行。已凭暂雨添秋色，莫放修芦碍月生。注西溪；在诗人的家乡浙江湖州。一名苕水、苕溪。无相院：即无相寺，在湖州城西南，吴越钱氏建。张先：北宋诗人。本诗是作者晚年赴陕任通判时所作。修芦：修长的芦苇。1下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（）A首联由近及远，从大处着眼，写出了湖水与秋空相接融为一体的景色，临溪人家仿佛平卧水面，呈现了一种安宁悠闲的景象。B颔联上句从细处人手，第三句照应第一句，侧写水清，第四句以船浆划动的声音

2、衬托出环境的宁静，视听结合，写景精妙。C颈联的“入郭僧”照应题目的“无相院”。僧到城里去，加以“尘里”二字，说城市喧嚣，反衬无相寺的静寂清净。D尾联显出这首诗的奇巧之处：先突出西溪妙境及其原因，后又以担心芦苇长高，影响观赏溪中之月作结，余味悠然，令人产生美妙的想象。2张先善写“影”，人称“张三影”。本诗也多处写“影”，请找出写“影”的诗句，并加以赏析。【答案】1A2“浮萍破处见山影”明写浮萍散开后，水面上倒映出山的影子，突出水的清澈；“过桥人似鉴中行”，以“鉴中行”暗写桥下清澈的水中倒映出的人影、桥影。“莫放修芦碍月生”，写秋雨之后，芦苇勃生，使人领略不到想象中的夜晚的深潭月影，暗写月影、芦影

3、，余味悠然。【分析】1本题考查学生鉴赏诗歌的形象、语言和表达技巧的能力。A“由近及远”错。首联写西溪及附近的湖泊，经过一场秋雨，水位上涨，远近一片浑茫澄澈，与秋空相接；水边的人家，似乎浮在水上。可见，首联不是由近及远，而是由远及近写景。故选A。2本题考查学生赏析诗歌内容和表达技巧的能力。答题时，首先应回到诗中找出暗写“影”的句子，然后需结合诗句的内容解析分析。（1）“浮萍破处见山影”，意思是一阵风吹开了水面的浮萍，现出了山的倒影。此句直接点出“影”字，是明写微风吹来，满池的浮萍裂开了，露出了一段水面，水面上倒映出青山的影子，突出水的清澈。（2）“过桥人似鉴中行”，意思是回家的农夫，经过了小桥，

4、好像在明镜中徐行。此句以“鉴中行”形容中人过桥，桥下清澈的水中倒映着人影、桥影，但并没有直接点出“影”字，是暗写。（3）“莫放修芦碍月生”，意思是秋雨之后，芦苇勃生，莫让它态意长高，使人领略不到深潭月影。此句写秋雨之后，芦苇勃生，没有写影，却令读者能够感受到芦影、月影的存在，为全诗增添了生机和情趣，是暗写。所以，全诗机几乎全是写景，即使是尾联，也把情浸入景中，是一幅优美的风景画。2阅读下面这首诗，完成下面小题。早梅柳宗元早梅发高树，迥映楚天碧。朔吹飘夜香，繁霜滋晓白。欲为万里赠，杳杳山水隔。寒英坐销落，何用慰远客。（注）此诗写于他参加王叔文改革失败后被贬于永州时期。坐：徒然。1下列对这首词的理

5、解，不恰当的一项是（）A起句一个“发”字把早梅昂首怒放、生机盎然的形象逼真地展现在读者的眼前。B颔联刻画早梅内在气质，一写“香”，一写“色”，集中写了早梅傲视风霜的风格。C颈联继续咏物，诗人看到早梅绽放，不禁想起远方的友人，想折梅赠之。D这首诗语言平实质直，不事藻饰，意脉若隐若现，艺术美和人格美融和为一。2简要分析整首诗主要运用了什么手法？抒发了诗人怎样的情感？【答案】1C2借物抒怀（或托物言志）诗人极想攀折一枝寒梅，赠与友人聊以表达慰勉的情意。可是转念一想，千里迢迢，山水阻隔，这是无法如愿的，表现了诗人对亲友们的无限思念之情。时日过久，梅花势将枯萎凋零，借梅花的销落来抒自身遭遇的不平之情以及

6、理想不能实现的痛苦之情。【分析】1本题考查学生对诗歌内容及艺术特色的分析能力。C.“颈联继续咏物”错误，应是由咏物而转入抒怀。颈联“欲为万里赠，杳杳山水隔”句，诗人看到早梅绽放，不禁想起远方的友人，想折梅赠之，可是转念一想，千里迢迢，山水阻隔，这是无法如愿的，表现了诗人对亲友们的无限思念之情。故选C。2本题考查学生对诗歌的表现手法及情感的分析能力。本诗为五言律诗，前两联写景，“早梅发高树，迥映楚天碧。朔吹飘夜香，繁霜滋晓白”写出在繁霜朔风摧残下的早梅的英姿。作者此处以梅花自况，暗示自己在政治上遭到打击后的坚强不妥协的精神。后两联“欲为万里赠，杳杳山水隔。寒英坐销落，何用慰远客”意思是诗人极想攀

7、折一枝寒梅，赠与友人聊以表达慰勉的情意。可是转念一想，千里迢迢，山水阻隔，这是无法如愿的，这里除了地理上的原因外，还有政治上的原因，他作为一个“羁囚”不能连累了亲友。此处作者用梅花托物言志，既表达了自己高洁的风格，又在字里行间表现了诗人对亲友们的无限思念之情。同时，“由于关山阻隔，时日过久，梅花势将枯萎凋零，于是喟叹我将用什么去慰问远方的友人呢？”梅花势将枯萎凋零，此处表达的思想感情是很复杂的，既有对亲友的思念，同时也能感受到作者借梅花的销落来抒发自身遭遇的不平之情以及理想不能实现的痛苦之情。3阅读下面这首唐诗，完成下面小题。登高杜甫风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。无边落木萧萧下，不尽长江滚滚

8、来。万里悲秋常作客，百年多病独登台。艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。（注）这首诗是唐代宗大历二年杜甫流寓夔州（今重庆奉节）时的作品。当时安史之乱已经结束四年，但地方军阀又乘时而起，相互争夺地盘。百年：这里借指晚年。1下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）A首联写诗人登高的见闻，诗人对风、天、猿啸、渚、沙、鸟飞等具体的景物，进行了生动具体细致的刻画。B颔联也是写景，但手法与首联不同，如果说首联是一幅工笔画的话，那么颔联就是一幅写意画。诗人抓住典型的景物萧萧的落木，滚滚的流水，加以谊染，给读者留下了广阔的想象空间。C颔联诗人点明诗旨，诗人登高望远，由无边的落木，不尽的江水，联想到自己漂泊万里

9、，暮年多病，抒发了怨天尤人的牢骚，这是孤独者的慨叹。D杜甫是忧国忧民的现实主义诗人，他对人生有大悲悯，“艰难苦恨繁霜鬓”是他对于现实观照的结果。2有人认为本诗的基调是“愁”，有人认为本诗的基调是“恨”，你赞成哪一种观点？请结合文本说说理由。【答案】1C2示例一：赞同基调是“愁”。前两联写登高见到秋景的悲秋之情，颈联抒发暮年作客、抱病独登台的悲愁，尾联抒发借酒浇愁而不得的愁苦。示例二：赞同基调是“恨”。“悲”为“恨”服务，表现了作者客居他乡，暮年多病，面对艰难国事，壮志难酬之恨。【分析】1本题考查学生对诗歌的理解和赏析能力。C.“抒发了怨天尤人的牢骚”错误。本诗当中的“艰难苦恨”兼指国运和自身命

10、运，所以本诗抒发了作者忧国忧民的思想。故选C。2本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感的能力。观点一：赞同基调是“愁”。前两联诗作者登高所见的秋景：风急天高，猿声哀婉；水清沙白，飞鸟徘徊万木萧疏，江水滚滚。这些是秋天特有的凄凉之景。而颈联写到自己常年作客他乡，一生多灾多病，更增添了悲秋之愁。尾联写到时局艰难，两鬓如霜，想要戒酒消愁但因病却不得不戒酒的情景。全诗都在围绕“愁”字来写。观点二：赞同基调是“恨”。猿声哀婉，飞鸟徘徊；落叶飘零，万木萧疏；江水滚滚，韶华易逝；常年作客他乡，一生多灾多病；独自一人登高，时局艰难，两鬓如霜，因病戒酒等，无不体现一个“悲”字，而“悲”为“恨”服务。4阅读下面这首

11、宋诗，完成下面小题。关山月陆游和戎诏下十五年，将军不战空临边。朱门沉沉按歌舞，厩马肥死弓断弦。戌楼刁斗催落月，三十从军今白发。笛里谁知壮士心，沙头空照征人骨。中原干戈古亦闻，岂有逆胡传子孙！遗民忍死望恢复，几处今宵垂泪痕。1下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）A“朱门沉沉按歌舞”指朝廷的权臣、重臣已经忘怀了国土沦陷的现状，此处“朱门”代指权臣贵族，写权臣们好像沉醉得很深，“按”字很好地写出重臣不以国家为重，唯知作乐的情形。B“戌楼刁斗催落月”，一个“催”字，下得何等急促，一句“壮士心”，写得何等赤诚。在这急促催月的刁斗声中，隐含了壮士们盼望杀敌立功，尽快结束这种枯燥无味的生活，早日回归

12、久别的家园的迫切心情。C“中原干戈古亦闻”，诗人展现了一幅遥远浩瀚的历史背景图；中原地区自古以来就是一个硝烟弥漫的战场，古代中华儿女为了抵御外辱，曾经在这里浴血奋战。D这首诗既有生动的描写，丰满的形象，也有充沛的感情，深刻的思想。语言精练自然。行文具有浪漫主义风格。2关山月短短的十二句七言诗里面，描绘了许多对比鲜明的情景，请结合诗歌任选两处进行赏析。【答案】1D2“朱门沉沉按歌舞，厩马肥死弓断弦”：深宅大院里歌舞升平与马棚里战马肥死，武库中弓弦霉断形成对比。“将军不战空临边”和“沙头空照征人骨”：生者无聊幽怨，死者暴尸沙场，生与死的对比画面揭示了战士的悲剧命运，反映了战士的满腔悲愤。“岂有逆胡

13、传子孙！”和“遗民忍死望恢复”：占领中原的女真人在这里子孙成群，其乐融融，准备落地生根与中原遗民忍辱含泪，盼望统一形成对比。“中原干戈古亦闻”“遗民忍死望恢复”：两句与开头的“和戎诏下十五年”“将军不战”的现状遥相对照，形成古今对比的情景。【分析】1本题考查学生对诗歌的理解和赏析能力。D.“行文具有浪漫主义风格”错误。本诗是当时南宋社会的一个缩影，所以行文具有现实主义的风格。故选D。2本题考查学生鉴赏诗歌表达技巧的能力。“朱门沉沉按歌舞，厩马肥死弓断弦”意思是：深宅大院里歌舞升平，马棚里战马肥死，武库中弓弦霉断。这里将朝廷的权臣、重臣已经忘怀国土沦陷的现状只指寻欢作乐与抗金的英雄却无用武之地形

14、成对比，揭示了统治者终日醉生梦死，荒淫腐化，导致边防武备一片荒废的现状。“将军不战空临边”写到将军们不战徒然地驻守在边疆。“沙头空照征人骨”写到落月的余光把战场上征人的尸骨照映。将生者无聊幽怨与死者暴尸沙场进行对比，生与死的对比画面揭示了战士的悲剧命运，反映了战士的满腔悲愤。“岂有逆胡传子孙！”写到中原大地而今只能让金人在此传子生孙！“遗民忍死望恢复”写到遗民忍死偷生盼望着失地收复。这里将占领中原的女真人在这里子孙成群，其乐融融，准备落地生根与中原遗民忍辱含泪，盼望统一形成对比。“中原干戈古亦闻”“遗民忍死望恢复”写到中原大地古来战争不断地发生，遗民忍死偷生盼望着失地收复。“和戎诏下十五年，将

15、军不战空临边”写到与金人议和的诏书已经下了十五年，可笑将军们不战徒然地驻守在边疆。这里将中原战争不断，遗民渴望收复失地和朝廷与金人议和的诏书已下达了十五年以及驻守在边疆的将军不去作战的现状形成对比。5阅读下面这首宋诗，完成下列小题。春残陆游石镜山前送落晖，春残回首倍依依。时平壮士无功老，乡远征人有梦归。苜蓿苗侵官道合，芜菁花入麦畦稀。倦游自笑摧颓甚，谁记飞鹰醉打围？注：此诗作于淳熙三年（1176），诗人五十二岁，虽有官职，但实际上是被闲置了。1下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是()A首联所写的是诗人遥送落晖，回首往事，生发出无限感慨，句法圆融而劲健。B颈联写景，紧扣诗题“春残”，写诗人眼

16、中田间景象，恬静平和，又暗含愤懑之意。C尾联收束全诗，诗人感慨昔日“飞鹰醉打围”的雄豪之气无人记得，不过更增今日的摧颓意绪罢了。D“春残”既是自然景象，又有象征意味，诗人通过对春残景物的描写，将情、景、事和谐地结合起来。2颔联表达了诗人怎样的情感？请结合诗句简要分析。【答案】1B2报国无门之叹。“壮士无功老”表明作者年已垂暮，功业无成。对当权者的不满。所谓“时平”，其实是指南宋统治者以大量财物向金人乞求苟安，不思恢复中原。思念家乡之情。既然无功空老，何必远客万里，思乡之情倍加殷切，故说“乡远征人有梦归”。【分析】1本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。B.“又暗含愤懑之意”说法错误。“苜蓿苗侵官

17、道合，芜菁花入麦畦稀”是说暮春时节苜蓿盛长，把往日开阔的官道也遮得颇为严实；芜菁花在田陇中开放，显得麦苗也有点稀稀疏疏。颈联所描写的田间暮春景象，既透露出恬静平和的意致，又暗含寂寥的意绪，而非“愤懑”。故选B。2本题考查学生评价诗歌思想内容和情感的能力。结合注释的内容和“壮士无功老”中的“老”，说明诗人此时年事已高；“无功”则写出了诗人虽有官职实则闲置，不能再建功立业的现状；“壮士”是诗人自况，自己虽有才干，却因年老和时势，再无建功的希望。表达出诗人对自己报国无门、壮志难酬的感慨。结合诗人的时代背景，可知当时并非真的“时平”，宋金之间自从公元1164年隆兴和议以来，不再有大的战事，所谓“时平”

18、，正是宋室用大量财物向金人乞求得来的苟安局面。当朝统治者满足现状，苟且偷生，不图恢复，不思进取，诗人说“时平”，正是表达出对当权者的不作为、不振作感到极大的失望与不满。诗人从军南郑，本图从西北出兵，恢复宋室河山，但不到一年即调回成都，从跃马横戈的壮士变为驴背行吟的诗人，此时忽忽又已四年。因此诗人说自己是“征人”。既然无功空老，没有机会再建功立业实现理想，则不必再离家万里，思乡之情也就倍加殷切，然而“乡远”让诗人归乡的心愿难以实现，却只能在梦中回到家乡了。表达了诗人对家乡的思念之情。6阅读下面的明诗，完成小题。榆河晓发谢榛朝晖开众山，遥见居庸关。云出三边外，风生万马间。征尘何日静，古戍几人闲。忽

19、忆弃繻者，空惭旅鬓斑。注弃繻者：繻，古时用帛制成的出入关卡的凭证。弃繻者，原指汉终军，后泛指年少立大志之人。1颔联用_和_的意象，一反早行诗的常态，表现了_的境界。2请简要分析这首诗抒发的思想感情。【答案】1云风豪雄、壮阔2“云出”“风生”象征着边境变幻不定的战争风云，暗含了诗人对战患的隐忧。第五句以“征尘”代战争，表达对边境和平安宁的向往之情。尾联想起了西汉的少年志士终军，深为自己的长年漂泊、年华老去而功业无成感到惭愧。【分析】1本题考查学生分析诗歌意象，品味诗歌意境的能力。颔联“云出三边外，风生万马间”属于景物描写，大意是云从北方边境冉冉飘荡过来，听到那风儿在千军万马间飒飒吹响。该句选用了

20、“云”和“风”等意象。而这两个意象分别用“出”和“生”比拟它们的动态状貌，其中“出”形象的表达出了云从边塞飘然而出的动态美；“生”字可以让人想象出万马奔腾之势。总之，颔联用词巧妙，生动传神，把“风”“云”写活了。整个颔联是对居庸关一带辽远空阔的地形的描绘，用“风云”出入三边外、万马间，诗人想象了军事行动的壮阔、浩大，给人一种气势磅礴、奔放雄奇的意境。2本题考查学生把握作者思想感情的能力。要准确把握诗歌中作者蕴含的情感，需要结合写作背景、个人经历以及诗歌的具体内容。颔联中“云出三边外，风生万马间”，运用了象征的手法，云出三边，隐约显示边塞多事；风生万马，表达对军事行动的想象，暗示边境变幻不定的战

21、争风云。所以通过此联表达了作者对国事的关心，对边境战况的担忧。而颈联“征尘何日静，古戍几人闲”，直接发出战斗时扬起的尘土什么时候才能停止，古老的戍楼几人能够空闲的感叹，正面写边尘不靖，征戍不停的现实，表达了作者对战争的厌恶，对和平安定生活的向往。尾联中运用典故，诗人写到昔年的终军出关时，扔掉繻帛，以表立功成名的决心，后来真也达到了目的，而作者诗名显著，却终身布衣；行经古成，追慕终军，惭怍忧思，交织心头，这尾联的感愧，是复杂的，情感是真挚的。7阅读下面这首唐诗，完成下列小题。秋浦途中杜牧萧萧山路穷秋雨，淅淅溪风一岸蒲。为问寒沙新到雁，来时还下杜陵无？（注）秋浦：唐时为池州州治所在，诗人被贬官外放

22、时途经此地。杜陵：在长安西南，诗人家乡樊川所在地。（1）下列对本诗的理解和分析，不正确的一项是（）A一、二两句描写水陆风光，景中蕴情，再现诗人风尘仆仆的身影和暗淡凄迷的心态。B“为问寒沙新到雁”一句与作者赤壁中“东风不与周郎便”一句都运用比喻的修辞手法，借归雁来喻思归之人，表达出有家归不得的流离之苦。C“来时还下杜陵无”一句，轻声一问，把作者对故乡、亲人的怀念，羁旅的愁思，婉转深致地表现了出来。D这首诗透过景物的描写，蕴藉而含蓄地抒写怀抱，富有情韵，给人以深致的回味。（2）请结合全诗，简要赏析前两句诗中的“萧萧”和“淅淅”两个拟声词。【答案】（1）B（2）“萧萧”描落叶纷飞之状，暗含秋风无情、

23、寒意萧疏；“淅淅”状秋风飒飒之态，泛起波光，掀动菖蒲，暗含行舟水上、漂泊无依之感。表现了诗人旅途的艰辛，衬托了孤寂悲凉之情。【分析】（1）本题考查学生鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧的能力。B.“都运用比喻的修辞手法”错误，应该是运用了拟人的手法。故选B。（2）本题考查学生鉴赏诗歌表达技巧的能力。首先要结合诗句解释两个拟声词的含义，然后结合整首诗的思想情感，阐释其情感内涵。“萧萧”描落叶纷飞之状，暗含秋风无情、寒意萧疏，枯黄了行人的口光，遮蔽了蜿蜒的山路。“淅淅”状秋风飒飒之态，泛起波光，掀动菖蒲，暗含诗人行舟水、漂泊无依之感。山路蜿蜒，落木萧萧，秋雨纷纷；溪水伸展，秋风浙浙，波摇草动：山程

24、水驿，风雨凄迷，字里行间流露出人行秋风的寒凉心态和冷寂情绪。8阅读下面这首唐诗，完成下面小题。江楼夕望招客白居易海天东望夕茫茫，山势川形阔复长。灯火万家城四畔，星河一道水中央。风吹古木晴天雨，月照平沙夏夜霜。能就江楼消暑否？比君茅舍较清凉。1下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（）A颈联写风吹古木树叶，月照平沙，虽是晴天，但一会儿就下起雨来，让人感觉到夜晚的清冷。B尾联以问答的形式，邀请友人到江楼茅舍消暑，口吻亲切、诙谐，人物形象跃然纸上。C诗歌题目中的“江楼”“夕”点明诗人所处地点、时间，“招客”一词透露出诗人对友人的召唤。D诗歌描绘诗人夏夜登楼远眺所见景色，画面清新优美。“望”字统领全篇，景

25、致紧扣“夕”字。2前两联写了怎样的景色？请结合具体诗句加以赏析。【答案】1A2首联上句写仲夏之夜，登上江楼，极目远眺，海天暮色“茫茫”一片，写出了海上夜色。下句推展画面，山川形势，气象壮阔。颔联写江城万家灯火四面闪烁，天际银河倒映在江心。同首联所写海天茫茫、山高水阔相互辉映，都是“夕望”之景。诗人把江城夏夜的景色描写得分外美丽。不仅有海天一色、山川阔大的自然之美，还有万家灯火、水中渔火的人间安宁、繁华的气象。【分析】1本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。A.“虽是晴天，但一会儿就下起雨来”理解错误，这里是运用了比喻的手法，将风吹古木声比作雨声，将月照平沙比作白霜，营造了夏夜风光的清凉与宁静的氛

26、围。故选A。2本题考查学生鉴赏诗歌景物形象的能力。诗歌的首联写在夕阳西下的时候，诗人登上江楼，向东望去，总览余杭山川形势，只见海天一色莽莽苍苍，山川分外开阔空旷。颔联描写当夜幕降临，城四周燃起了万家灯火，钱塘江中江船密集，待渔火纷纷点燃之时，就仿佛是天上的星河映在了水的中央。颔联表现的江城万家灯火的繁荣景象同首联所写的余杭气象壮阔的景象相互辉映，都是诗人登上江楼所见的“夕望”之景。本诗的前两联描写了江城夏夜的美丽景色。首联主要展现了江城气象壮阔的自然之美，颔联则突出了江城万家灯火的繁华气象，给人留下了美好的印象。9阅读下面这首唐诗，完成下面小题。松声（节选）白居易西南微风来，潜入枝叶间。寒山飒

27、飒雨，秋琴泠泠弦。一闻涤炎暑，再听破昏烦。竟夕遂不寐，心体俱翛然。（注）翛（xio）然：形容无拘无束、自由自在的样子。1下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（）A一二句点明松声的由来：微风自西南而来，拂动松树枝叶而形成松声。B诗歌用词准确传神，如“飒飒”“泠泠”两个叠词摹写生动，琅琅上口。C由“寒山”“秋琴”“竟夕”可以推知，本诗吟咏的是秋天雨夜的松声。D诗歌题为“松声”，但是通篇不见“声”字，却又无一处不是写“声”。2本诗是如何描写松声的？请结合诗句简要分析。【答案】1C2一二句写微风潜入枝叶，为写松声蓄势。三四句运用比喻，将松声比作寒山飒飒的雨声、秋琴泠泠的弦声，以声写声，突出了松声的悦耳多

28、变。后四句运用衬托，借自己聆听松声后洗净炎暑、消除昏烦以至整夜不眠、心身翛然的感受，从侧面衬托松声的美妙怡人。【分析】1本题考查学生对诗歌的赏析能力。C.“本诗吟咏的是秋天雨夜的松声”不正确，本诗吟咏的是夏夜的松声。“寒山飒飒雨”“秋琴泠泠弦”是用来比喻松声的，并非实景；“炎暑”才是实写。故选C。2本题考查学生鉴赏诗歌表达技巧的能力。诗歌首联并没有直接写松声，而是写到来自西南的微风潜入松树的枝叶间，正是因为有了风，才有了松声，所以首联是为写松声蓄势。颔联所写之景并非实景，而是将松声比作寒山飒飒的雨声、秋琴泠泠的弦声，运用了比喻的手法，以声写声，生动形象地突出了松声的悦耳多变。后四句写到，听到松

29、声后洗净了夏季的炎暑，然后又消除了昏烦，以至于整夜不眠，身心翛然，这里面通过作者自己听松声后的感受来写松声，运用了衬托的手法，从侧面衬托松声的美妙怡人。10阅读下面这首宋诗，完成各题。夜泊水村陆游腰间羽箭久凋零，太息燕然未勒铭。老子犹堪绝大漠，诸君何至泣新亭。一身报国有万死，双鬓向人无再青。记取江湖泊船处，卧闻新雁落寒汀。（注）老子：陆游自称，犹言老夫。1下列对本诗的理解和分析，不正确的一项是()A首联写诗人久离疆场，无缘抗敌，箭上的羽毛早已脱落，叹息自己不能刻石勒功。B颔联写自己想横穿大漠参加北伐的壮志，及对抗金缺乏斗志的士大夫的批评。C颈联写诗人因为时光无情，霜染双鬓，青春难再，所以他不畏

30、生死，报国效力。D尾联写夜深人静之时，诗人在停泊于湖边的船上，卧听新雁鸣叫，心情复杂。2这首诗的首联、颔联分别运用了哪种艺术手法？有何作用？请简要分析。【答案】1C2（1）首联：手法：用典，用窦宪登临燕然山，刻石记功的典故。作用：诗人用这一典故，表达了未能抗金、壮志难酬的惋惜哀痛之情。（2）颔联：手法：对比，自己想横穿大漠参加北伐，与诸君只会相对哭泣形成鲜明的对比。作用：对比手法的运用，表达了诗人抗金的决心不息，以及对抗金情绪低落、缺乏斗志的士大夫的不满和批评。【分析】1本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。C.“写诗人因为时光无情，霜染双鬓，青春难再，所以他不畏生死，报国效力。”错误。强加

31、因果。颈联揭示了岁月蹉跎与夙愿难偿的矛盾。“一身报国有万死”，“一”与“万”的强烈的对比，鲜明地表达了作者的拳拳爱国心与殷殷报国情，掷地有声。“双鬓向人无再青”，这一句是说，岁月不饶人，满鬓飞霜，无法重获青黑之色，抒发了对华年空掷、青春难再的感伤与悲愤。作者抱定了“为国牺牲敢惜身”的志向，却找不到能了解他的志向的人。这两句直抒胸臆，是全诗之眼。故选C。2本题考查学生鉴赏诗歌表达技巧的能力。这首诗写了诗人陆游山村闲居时的见闻感受，慷慨苍凉、饱含爱国热忱。（1）首联写退居乡野、久离疆场、无缘抗敌的落寞怅惘。“羽箭久凋零”，足见其闲居、被弃置已久的郁闷。“燕然未勒名”典出后汉书窦宪传：窦宪北伐匈奴，

32、追逐单于，登燕然山（即今蒙古杭爱山），刻石纪功而还。燕然未勒，意谓虏敌未灭，大功未成。属于用典。“久凋零”，乃言被弃置已久，本就失落、抑郁；“未勒名”，是说壮志难酬，则更愤懑不平。奠定了一种失意、悲愁的感情基调。（2）颔联抒发了雄飞奋发的壮怀，表达了对那些面临外侮却不抵抗、无作为的达官贵人的指斥。上句是说大丈夫在神州陆沉之际，应“捐躯赴国难”，不可安然老死。一个“犹”字道出他不甘示弱的心态。这反照出朝廷中的那些面对强虏只知割地求和而不思奋争的文官武将的奴相。“诸君何至泣新亭”，表达了对高居庙堂的权贵在国家山河破碎之际束手垂泪的懦弱昏庸的不满。属于是对比的手法。11阅读下面这首唐诗，完成下面小题

33、。杜工部蜀中离席李商隐人生何处不离群？世路干戈惜暂分。雪岭未归天外使，松州犹驻殿前军。座中醉客延醒客，江上晴云杂雨云。美酒成都堪送老，当垆仍是卓文君。（注）杜工部：即杜甫。因杜甫被授有检校工部员外郎官衔，因此人称杜工部。这首诗是李商隐离开成都，在饯别宴席上所写。这首诗是模仿杜诗风格，因而以“杜工部蜀中离席”为题。1下列对这首诗的理解与赏析，不正确的一项是（）A诗歌先以问句表达无尽的慨叹，再转到“世路干戈”的背景上，自然引出下文的伤时感世之情。B诗人描写了剑拔弩张的战争场景，交代西北边境多年动荡、战乱不断的局势，饱含作者的深忧。C第三联从时事转入眼前：宴席上，醉客不断地向醒客敬酒：远处的江面上，

34、晴云夹杂着雨云。D尾联紧扣“蜀中离席”的诗题，仍回到饯别，以“美酒”“卓文君”的美好生活衬托忧时情怀。2“沉郁”，指诗歌内容深广，情感深沉；“顿挫”，指表情达意起伏变化。有人评价李商隐此诗模仿杜诗“沉郁顿挫”的风格，请从“沉郁”“顿挫”两方面简要分析。【答案】1B2沉郁：李商隐把时事引入传统离别诗歌之中，把个人的身世漂泊之感与时局的动荡不安结合起来，博大而深沉，深得杜诗“沉郁”之精髓。顿挫：诗歌从感慨别离到担忧时局，从眼前宴席联想到当垆的卓文君，跌宕起伏，参差错落，具有杜诗“顿挫”之美。【分析】1本题考查学生对诗歌内容和艺术手法的理解与赏析的能力。B.“描写了剑拔弩张的战争场景”的说法错误。细

35、读颔联可知：诗人并未将剑拔弩张的战争场景白描出来，而是从侧面含蓄地指出时局的纷乱，即使者久久未得回归，可见矛盾一直没有得到解决，局势非常不稳定；而边境处有大军驻扎，也足以想象局势的一触即发。故选B。2本题考查学生把握重要术语，分析诗歌风格及其具体表现的能力。这首诗李商隐仿杜甫的“沉郁顿挫”的风格而写，首先就要搞懂“沉郁”和“顿挫”的具体含义。“沉郁”，指诗歌内容深广，情感深沉；“顿挫”，指表情达意起伏变化。本诗将离别的情景置于宏大的社会背景下，通过写“雪岭未归天外使，松州犹驻殿前军”，侧面表现了时局的动荡，在这样的局势下，个人的离愁别绪进一步得到渲染：时局维艰，个人前途茫然，友人间聚少离多，令

36、人伤感。后面写到“美酒成都堪送老，当垆仍是卓文君”，这“美酒”“文君”也体现了内容的博大和情感的丰富深沉，此所谓“沉郁”。所谓“顿挫”，主要是情感的起落跌宕。诗歌开篇“人生何处不离群？”写人生的离别是常态，应有一种淡然处之的心态。话锋一转“世路干戈惜暂分”，凸显离别时的时代背景，增加了离别的厚重感。颔联承首联写时局，然而颈联又突转到“座中醉客延醒客，江上晴云杂雨云”，写宴席上人们借酒消愁的状态，与前面动荡不安的时局形成对比，尾联联想到“卓文君当垆卖酒”，也属于表情达意的起伏变化。一边是离愁别绪，一边是战事频仍，但另一边是酒客不问世事，醉生梦死，这正表现了作者变化起伏的情感，即“顿挫”是也。12

37、阅读下面这首唐诗，完成下面小题。幽州新岁作张说去岁荆南梅似雪，今年蓟北雪如梅。共知人事何常定，且喜年华去复来。边镇戍歌连夜动，京城燎火彻明开。遥遥西向长安日，愿上南山寿一杯。（注）张说：唐代诗人，此诗创作前一年，作者由荆州大都督府长史受命为幽州都督等职，在任数月，政绩颇可观。此诗是作者因岁序之改有感而作。燎火：即庭燎，庭中用以照明的火炬。日：喻指皇帝。1下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）A诗的首联分别写两地的景物和气候，雪和梅反复互喻，饱含着对仕途遭遇的酸甜苦辣之感。B诗的颔联抒发诗人对人事无常的慨叹，表现出对世事难料、时光蹉跎而不能自主的复杂心理。C诗的颈联通过对边镇和京城两地不同

38、境况的抒写，含蓄地表达出诗人盼望进京做官的心情。D诗的尾联写诗人暗暗地遥遥祝祷，幻想着重返长安的那一天，必将把酒尽欢，为自己祝寿。2请简要概括这首诗所表达的思想感情。【答案】1D2这首诗通过描写景物、气候的变易，抒发对南北流徙、时光荏苒的感慨，喜中寓悲；诗人身在边关，心系朝廷，渴望能早日回到长安。【解析】1本题考查学生理解并赏析诗歌的能力。D.“诗的尾联为自己祝寿”错误。诗后的注释已点明“日”字比喻的是皇帝，因而此句祝寿的对象应该是皇帝，而不应该是诗人自己。尾联实际上表现了诗人盼望进京在皇帝身边做官的急切心情，有媚上之嫌。故选D。2本题考查学生把握诗歌思想感情的能力。全诗围绕“新岁”的景物来写

39、。首联写诗人去年新年，在荆州看到梅花遍地开放如同漫天飘飞的雪花，今年新年，在幽州看到雪花漫天飘飞宛若遍地盛开的梅花，去年今岁，处境不同，暗示了诗人一年来的仕途遭遇。颔联，诗人感叹人事无常，变化不定，只有自然的时序，周而复始，不失常度。最后两联，写诗人由边镇将士庆贺新年的情景，联想到京城灯火通明的新年景象，希望能回到长安，为皇上敬酒，祝皇上寿比南山。表达了希望重新得到皇上信任的思想。13阅读下面这首宋诗，完成下列小题。壬辰寒食王安石客思似杨柳，春风千万条。更倾寒食泪，欲涨冶城潮。巾发雪争出，镜颜朱早凋。未知轩冕乐，但欲老渔樵。（注）寒食：清明前一天（一说前两天）。冶城：古地名，在今南京市西，临长

40、江。1下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（）A首联从杨柳和春风写起，写客思如春风里的柳条之多。B颔联以“倾”“涨”夸张地抒发了诗人的哀痛之情。C尾联写出了诗人因过早衰老，只能辞官归隐的遗憾D“雪”与“朱”相对，产生强烈的色彩对比，隐含着诗人对过早衰老的感叹之情。2诗人在抒发情感的时候，都用了哪些艺术手法？请举例说明。【答案】1C2运用了比喻修辞。作者把“客愁”比喻成“春风”吹动的“千万条”杨柳枝，从而使抽象的“愁思”具体化，变的可观可感。运用了夸张的手法。作者在寒食节想起已故亲友，泪水不觉流出，而作者用了一个“倾”字，形容泪流，而流出的泪又能使“冶城潮”涨起，夸张的手法表现了作者悲痛之重。运用

41、了对比的手法。“巾发雪争出，镜颜朱早凋”中，作者以“雪”隐喻白发，与”朱”相对，产生了强烈的色彩对比，隐喻了诗人对过早衰老的感叹之情。直接抒情：尾联“未知轩冕乐，但欲老渔樵”直接抒发诗人的无奈愁苦的情感。【分析】1本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。C.“诗人因过早衰老,只能辞官归隐的遗憾”错误，不是因为过早衰老,“只能”辞官归隐，“只能”太过于绝对，从诗的背景可知此诗是王安石为父亲和长兄王安仁扫墓，不觉悲思万缕，泪若江潮，白发先出，朱颜早凋，因而发出了轩冕不足乐、终欲老渔樵的感慨。大概是从父兄虽然学问卓越、志节高尚，却穷老仕途、英年早逝的惨淡经历受到触动，引发了他潜藏于心中的归老田园、渔樵为

42、生的意愿。而不是只能辞官归隐。故选C。2本题考查学生鉴赏诗歌表达技巧和思想情感的能力。寻找诗人抒发情感的时候，都用了哪些方法。可以从抒情方式入手。直接抒情或间接抒情。间接抒情：首联“客思似杨柳”作者把“客愁”比喻成“春风”吹动的“千万条”杨柳枝，从而使抽象的“愁思”具体化，变的可观可感。颔联“更倾寒食泪，欲涨冶城潮”作者在寒食节想起已故亲友，泪水不觉流出，而作者用了一个“倾”字，形容泪流，而流出的泪又能使“冶城潮”涨起，夸张的手法表现了作者悲痛之重。颈联“巾发雪争出，镜颜朱早凋”中，作者以“雪”隐喻白发，与“朱”相对，产生了强烈的色彩对比，隐喻了诗人对过早衰老的感叹之情。直接抒情：尾联“未知轩

43、冕乐，但欲老渔樵”直抒胸臆，从父兄虽然学问卓越、志节高尚，却穷老仕途、英年早逝的惨淡经历受到触动，引发了他潜藏于心中的归老田园、渔樵为生的意愿，写出王安石内心的无奈。14阅读下面两首诗歌，完成下面小题。塞上听吹笛唐高适雪净胡天牧马还，月明羌笛戍楼间。借问梅花何处落，风吹一夜满关山。春夜洛城闻笛唐李白谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。注释：笛曲梅花落属于汉乐府横吹曲，善述离情；折杨柳笛曲，乐府“鼓角横吹曲”调名，内容多写离情别绪。1从体裁上看，两诗属于_；从题材上看，高诗属于_。2两诗皆说风传笛曲，境界动人，请从虚实结合的角度进行赏析。【答案】1七言绝句边塞诗2高诗

44、实写雪净月明之夜听到梅花落的笛音，想象梅花落满关山的场景，虚实相生，委婉含蓄地表达了征人内心思念家乡的强烈感情。李诗实写春夜洛城听到折杨柳的笛曲声，想象笛声由春风吹散，传遍了洛阳城，表达了客居在外的游子思念故乡之心切。【分析】1本题考查学生理解诗歌体裁和题材的能力。两诗都是四句，每句七言；两诗押韵“间”“山”“城”“情”，都是平声韵，所以从体裁上看，两诗属于七言绝句。塞上听吹笛诗歌里面有“胡天”“牧马”“羌笛”“关山”等意象，都是边塞特有的景象，题目中还有“塞上”，都表明此诗为边塞诗。2本题考查学生赏析表现手法和情感的能力。在如此苍茫而又清澄的夜境里，不知哪座戍楼吹起了羌笛，那是熟悉的梅花落曲

45、调啊。“梅花何处落”是将“梅花落”三字拆用，嵌入“何处”二字，意谓：何处吹奏梅花落？“梅花落”本为羌笛声，但仿佛风吹的不是笛声，而是落梅的花瓣，它四处飘散，一夜之中和色和香洒满关山。将“梅花落”拆用，又构成梅花开满关山的虚景，呼应雪净月明的实景，委婉含蓄地表达了内心思念家乡的强烈感情。仿佛风吹的不是笛声而是落梅的花片，它们四处飘散，一夜之中和色和香洒满关山。这固然是写声成象，但它是由曲名拆用形成的假象，以设问出之，虚之又虚。而这虚景又恰与雪净月明的实景配搭和谐，虚实交错，构成美妙阔远的意境，这境界是任何高明的画手也难以画出的。同时，它仍包含通感，即由听曲而“心想形状”的成分。战士由听曲而想到故

46、乡的梅花（胡地没有梅花），而想到梅花之落。句中也就含有思乡的情调。听到笛声以后，诗人触动了乡思的情怀，于是第三句点出了折杨柳曲。古人送别时折柳，盼望亲人归来也折柳。据说“柳”谐“留”音，故折柳送行表示别情。长安灞桥即为有名的送别之地，或指那个地方的杨柳为送行人攀折殆尽。折杨柳曲伤离惜别，其音哀怨幽咽。晋代太康末年，京洛流行折杨柳歌，有“兵革苦辛”的词语。所以，诗人听到这首折柳曲，便引起客愁乡思。一般说，久居他乡的人，白天还没有什么，可是一到日暮天晚，就容易想念家乡。在春秋季节，人们也常是多愁善感。折柳为全诗点睛，也是“闻笛”的题义所在。三、四两句写诗人自己的情怀，却从他人反说。春夜洛城听到折杨

47、柳的笛曲声，想象笛声由春风吹散，传遍了洛阳城。强调“此夜”，是面对所有客居洛阳城的人讲话，为结句“何人不起故园情”作势。这是主观情感的推衍，不言“我”，却更见“我”感触之深，思乡之切。15阅读下面这首唐诗，完成下面小题。送康祭酒赴轮台曹唐灞水桥边酒一杯，送君千里赴轮台。霜粘海眼旗声冻，风射犀文甲缝开。断碛簇烟山似米，野营轩地鼓如雷。分明会得将军意，不斩楼兰不拟回。注海眼旗：“海眼”是一种双圆状的防守型军阵，而不同的军阵则是受不同的军旗指挥，所以指挥“海眼阵”的军旗被称为“海眼旗”。山似米：唐代常常以“米”喻雪或霜，故此处“山似米”指远山如雪。1下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）A首联

48、点题，灞桥点明送别的地点，“千里”写出轮台的遥远，流露出对友人路途安全的忧虑。B颔联写轮台环境之恶劣：风吹霜冻的海眼旗的声音，是听觉描写；风透过盔甲缝隙刺入肌骨，是视觉描写。C颈联将视角转向远方，远处的沙漠中燃起簇簇狼烟，山上覆盖着皑皑白雪，为描写战争提供了背景。D“鼓如雷”，运用比喻手法生动形象地描写出战争的激烈程度，进一步渲染出轮台的危险环境。2这首诗尾联和王昌龄的从军行（其四）“青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还”中的三、四句在内容上有相似之处。请谈谈你的理解。【答案】1B2本诗尾联直抒胸臆，清楚地领会了将军的意思，不消除边关的战乱不会返回家乡。王昌龄诗的后两

49、句借景抒情，战斗中，大漠风沙磨穿了身上金属盔甲，但是不打败外族侵略是不回家乡的。两首诗都写出了边关将士们的豪壮的英雄本色，体现出保家卫国的英雄情怀。【分析】1本题考查学生分析理解诗歌内容、赏析诗歌表达技巧的能力。B.“风透过盔甲缝隙刺入肌骨，是视觉描写”说法错误。“风射”的意思是“风劲吹”，“犀文甲”是指犀牛皮制的铠甲。“风射犀文甲缝开”是指风透过盔甲缝隙刺入肌骨。寒风凛冽，穿透盔甲，直刺肌肤，甚至让人感觉寒风渗进了骨里，这是触觉描写，不是视觉描写。故选B。2本题考查学生分析理解诗歌内容、评价诗歌中作者的思想情感的能力。本诗尾联“分明会得将军意，不斩楼兰不拟回”中，“楼兰”是汉时西域国名，此处

50、泛指唐西北地区常常侵扰边境的少数民族政权。这句诗是写战士们清楚地理解了“将军意”，不消除边关的战乱就不会返回家乡。这是使用了直抒胸臆的手法，直接抒发出战士们对胜利的渴望和必胜的信念，表现出边关战士的豪迈英勇和极强烈的爱国热情。王诗“黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还”是指守边将士身经百战，铠甲磨穿，壮志不灭，不打败进犯之敌，誓不返回家乡。这两句是用了借情抒情的手法，用“黄沙”二字，突出了西北战场的特征：黄沙弥漫、烟尘四起、边关荒凉、沙土漫天战斗中，大漠风沙磨穿了身上金属盔甲，更可想见战斗之艰苦激烈；但尽管如此，战士们依然抱着不打败外族侵略就不回家乡的信念，“不破楼兰终不还”就是身经百战的将士豪壮的

51、誓言。因此，本诗的尾联和王诗的三、四句都写出了边关将士们不获取胜利就不返回家乡的决心，以及他们不惧牺牲、豪迈雄壮的英雄本色，表达出战争必胜、保家卫国的坚定信念和崇高情怀。16阅读下面这首唐诗，完成下面小题。夏夜宿表兄话旧窦叔向夜合花开香满庭，夜深微雨醉初醒。远书珍重何曾达，旧事凄凉不可听。去日儿童皆长大，昔年亲友半凋零。明朝又是孤舟别，愁见河桥酒幔青。注夜合花：又称合欢花，花瓣红色，叶子夜间成对相合。1下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）A首联从视觉、嗅觉等角度描述了夏夜在庭院中所见到的夜合花开、细雨蒙蒙的景象，很自然地引出了下文。B中间二联写二人话旧，但因离别的年头太多，世事沧桑变迁

52、，相叙的往事太伤感、凄凉而只好中断聊天。C尾联中着一“又”字表达了诗人对动荡生活的厌倦之情，而“愁见”尽显诗人难以面对的惜别之情怀。D诗歌从“醉初醒”起到“酒幔青”结，在重逢和再别、欢饮和苦叙之间，蕴含了诗人漂泊坎坷的人生历程。2近代诗人俞陛云评论中间两联说：“以其一片天真，最易感动。中年以上者，人人意中所有也。”（诗境浅说）请结合诗句简要分析这一特点。【答案】1B2俞陛云的评论是有道理的。颔联用议论和抒情写出长久分离又音信断绝的表兄弟二人今日重逢叙旧，但因其间所发生的事情太凄凉又不忍心听下去。颈联是用白描的手法写今昔的变迁。儿女如今都长大成人，可当年的亲友有不少已经辞世。这四句虽然并没有直接

53、描述亲故重逢的欣喜和人生遭遇的甘苦，但它提到的都是常人熟悉的，它不说的也都是容易使中年以上的人产生共鸣的。（意思对即可。）【分析】1本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。B.“而只好中断聊天”理解有误，“不可听”的意思是“不忍心听”，并没有说“而只好中断聊天”。故选B。2本题考查学生评价诗歌思想内容和情感的能力。“天真”即为心地单纯，性情直率；没有做作和虚伪的含义。因此提干要求“结合诗句简要分析”“天真”这一特点，就要赏析本诗表达的让人产生共鸣的真性情。颔联：从内容和情感角度看，“旧事凄凉”，两人离别久远，年头长，经历多，千头万绪。那纷乱的年代，“远书珍重何曾达”，写一封告嘱亲友珍重的书信也往往

54、寄不到，彼此消息不通，该说的事情太多了。但是真要说起来，那一件件一桩桩都够凄凉的，教人听不下去。运用议论和抒情手法，表达这种人世凄凉之感，让人为之伤心。颈联：“去日儿童皆长大，昔年亲友半凋零”，当年离别时的孩子，如今都已长大成人，聊可欣慰。但是从前的亲戚朋友却大半去世，健在者不多，运用白描的手法写今昔的变迁，令人情伤。这四句，乍一读似乎是话旧只开了头；稍咀嚼，确乎道尽种种往事。亲故重逢的欣喜，人生遭遇的甘苦，都在其中，也在不言中。它提到的，都是常人熟悉的；它不说的，也都是容易想到的，容易引起读者的情感共鸣。因此近代诗人俞陛云评论是有道理的。17阅读下面这首唐诗，完成下面小题。对雪杜甫战哭多新鬼

55、，愁吟独老翁。乱云低薄暮，急雪舞回风。瓢弃樽无绿，炉存火似红。数州消息断，愁坐正书空。（注）此诗写于安史之乱期间，长安失陷时，诗人逃到半路被叛军抓住，解送回长安。晋人殷浩典故，意思是忧愁无聊，用手在空中划着字。1下列对这首诗的理解，不正确的一项是（）A首联第一句“多”字，可见心情的沉重。下句一“独”字，可见环境的险恶。B“乱云低薄暮，急雪舞回风”，呼应了题目。其中的“舞”字，形象地刻画了雪花随风飞扬的美丽画面。C第三联中无中生有、以幻作真的描写，非常深刻地写出了诗人此时内心世界的隐秘。D第四联使用晋人殷浩典故，表现了对国家和亲人的命运深切关怀而又无从着力的苦恼心情。2诗中的老翁是一个怎样的形象

56、？请结合全诗简要分析。【答案】1B2孤苦伶仃，贫寒交困。战乱中，老翁孤独寂寞，在苦寒中找不到一滴酒，以致于幻想炉火熊熊。牵挂亲人，关注国事。“战哭多新鬼”见出诗人关注国事，最后一联写出了诗人对亲人的牵挂。愁苦无奈，百无聊赖。诗人愁苦无奈，只好效仿晋人殷浩用手在空中划字，可见其愁苦无奈、百无聊赖。【分析】1本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。B.“形象地刻画了雪花随风飞扬的美丽画面”错误，第二联先写黄昏时的乱云，次写旋风中乱转的急雪，描写了环境的悲凉，而不是描绘“美丽画面”，通过对天气、景物的描写借景抒情，表现了时局的混乱和危机，表达了自己对国家前途的忧虑。故选B。2本题考查学生鉴赏诗歌人物形象

57、的能力。“战哭多新鬼，愁吟独老翁”，正暗点了这个使人伤痛的事实。房琯既败，收复长安暂时没有希望，不能不给诗人平添一层愁苦，又不能随便向人倾诉。所以上句用一“多”字，以见心情的沉重；下句“愁吟独老翁”，就用一“独”字，以见环境的险恶。作者想解救浇愁，可“瓢弃樽无绿，炉存火似红”，杯中无酒，只能幻想炉火熊熊，由此可见诗人是一个孤苦伶仃，贫寒交困的人；“战哭多新鬼”可见作者时刻关注国事，为国家担忧；“数州消息断”，一直没有家人的信息，也不知家人境遇如何，可见诗人牵挂亲人，关注国事；“愁坐正书空”运用晋人殷浩忧愁无聊，用手在空中划着字的典故，表达自己在国事家事和自己困苦境遇的煎熬下无能为力，愁苦无奈，

58、百无聊赖的心情。18阅读下面这首唐诗，完成下面小题。城上（注）杜甫草满巴西绿，空城白日长。风吹花片片，春动水茫茫。八骏随天子，群臣从武皇。遥闻出巡守，早晚遍遐荒。（注）此诗是广德二年春诗人自梓州往阆州时作。广德元年，吐蕃入寇，代宗无奈幸陕，十二月还京。1下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（）A首句“满”“绿”写野草的茂盛，衬托城里的荒芜与衰败。B诗歌前四句主要写所望城上之景，景象凄然，意境茫然。C颈联实写武皇狩猎的热闹场面，群臣跟随，浩浩荡荡。D诗歌后四句写城上所感所怀，用了委婉含蓄的抒情手法。2这首诗叠词的运用有何作用？请简要分析【答案】1C2内容上，“片片”写出了风吹落花满天飘飞的情形，“

59、茫茫”写出了水波荡漾的情形，这是一派春天的景象，是作者所望的城上之景，却以乐景写哀情，衬托了城里的凄然和茫然，生动形象。形式上,增强了语言的韵律感，读起来朗朗上口，听起来声音悦耳，富有音乐美。【分析】1本题考查学生对诗歌思想内容和表现手法的赏析能力。D.“实写”是错误的。诗歌前四句是作者城上所望之景，后四句是作者城上所感之怀。所以颈联是作者的一种想象，是虚写。故选D。2本题考查学生赏析诗歌语言特点的能力。把握叠词的作用，要从内容和形式两方面进行把握。内容上，“片片”写出了落花之多，满天飘飞。“茫茫”，写出了水的特点，水之广，一望无际。“花”和“水”都是作者城上所望到的城里的景象，是一派生机勃勃

60、的春景，但是结合作者的写作背景，这样富有生机的春景更加衬托出“空城”的荒芜和凄凉，以乐景衬哀情。从形式上，叠词具有音乐性和韵律感，所以写词的运用使语言富有音乐美，读起来朗朗上口，听起来悦耳动听。19阅读下面这首诗，完成各题。平蔡州三首（其二）刘禹锡汝南晨鸡喔喔鸣，城头鼓角音和平。路旁老人忆旧事，相与感激皆涕零。老人收泪前致辞：“官军入城人不知。忽惊元和十二载，重见天宝承平时。”（注）元和十二年（817），唐王朝在宰相裴度的主持下，由李愬率军雪夜袭破蔡州，生擒了割据抗命的淮西藩帅吴元济，是安史之乱导致的地方割据情况加剧后的一次重大胜利。1下列对这首诗首联的理解，不正确的一项是（）A蔡州天宝时为汝