QQM九年级化学第一单元《化学改变了世界》教案

1、精品文档你我共享第一单元化学改变了世界第一节奇妙的化学 教学目标 1感受化学在促进社会发展和提高人类生活质量方面的重要作用. 初步树立为民族振兴、为社会的进步学习化学的志向。2认识物理变化、化学变化的基本特征，激发对化学现象的好奇心和探究欲，提高学习化学的兴趣。3知道物质是由分子、原子等微观粒子构成的；了解所有的宏观物质都是由各种各样的原子按照不同的方式结合而形成的；原子有类别之分，每一类原子称为一种元素。4初步建立宏观与微观相联系的思维方式。5认识化学的两面性，初步树立绿色化学观。 内容分析及教学建议 本课题从学生的生活经验和亲身感受出发， 提出了很多饶有兴趣并带有一定想象力的问题， 指出这

2、些并非都是一些美好的愿望， 它们正在通过化学家的智慧和辛勤的劳动逐步实现， 从而使学生从开始学习化学起，就感受到化学学习的价值，并产生了解化学的强烈愿望。教材抓住学生的这种情感， 从具体的事例出发， 引导学生了解化学是一门使世界变得更加绚丽多彩的自然科学，它研究物质的组成、结构、性质以及变化规律。 教材以丰富多彩的图画和简明的语言，展示了化学的魅力和学习化学的价值。 教学重点、难点 1知道化学是研究物质的组成、结构、性质以及变化规律的自然科学。2认识物理变化、化学变化的基本特征。3知道物质是由分子、原子等微观粒子构成的；每一类原子称为一种元素。4认识化学学习的价值，激发学生亲近化学、热爱化学并

3、渴望了解化学的情感。AAAAAA精品文档你我共享 课时具体安排 3 课时第一节奇妙的化学（第一课时）化学给我们带来了什么 教学目标 1、了解化学对生活、生产、科研等方面的重要性；知道化学有助于人类认识自然、 合理地开发和利用自然资源；认识化学有助于促进现代科学技术的发展和人类社会的可持续发展。2、联系实际体会化学科学对人类社会发展的作用，认识化学科学的价值；激发学生学习化学的兴趣， 培养学生学习化学的责任感和紧迫感。 教学内容分析 通过本节的学习，首先让学生体验到化学的奇妙， 产生热爱化学、喜欢化学之情， 激发起学生学习化学的浓厚兴趣。 激发学生学习化学的兴趣是教材追求的一大特色， 为体现这一

4、特色， 从第一节开始教材就以“化学改变了世界”这一化学科学价值观为灵魂选取内容，在内容的呈现方式上，避免单纯说教， ，而是通过学生自主的活动，亲身体验化学对于人类发展的巨大作用。 通过体验化学对社会发展的巨大作用学生感受到化学的奇妙； 在这种奇妙的愉悦感受中， 学生初步形成化学科学有价值观、物质组成的微粒观、绿色化学观，初步尝试用宏观与微观相联系的思维方式认识身边的物质，由此，初步了解“什么是化学”以及“为什么要学习化学” 。 教学对象分析 学生第一次接触化学， 对课本中的插图充满了好奇， 对学习化学充满了憧憬，怀有一种非常美好的情感。他们对学习化学的目的、意义、内容、方法、特点都有自己独特的

5、想法，也心存疑惑。学生对天然材料和人工制造材料的辨别可能有一定的困难。 教学媒体选择 多媒体教室、化学教育的影片素材，木头、纸、石头、塑料、橡胶、纤维等。AAAAAA精品文档你我共享 教学流程设计 利用节目焰火创利用收集的实物通过分析、讨论设情景，引发学生的设情景，通过分析、身边的物品哪些是天求知欲，根据学生提讨论知道什么是天然然的，哪些是化学合出的问题引出课题材料、化学合成材料成的，使学生了解到化学在生活、生产中的重要性。激发学生的学习兴趣利用介绍高科技讨论交流、概括产品、当含世界的环总结化学给我们带来境、能源等问题的录了什么。进一步鼓励像资料创设情景，通激发学生学习化学的过交流讨论使学生了

6、兴趣和热情解到化学在科技、未来社会发展中的重要性。激发学生学习化学的责任感和紧迫感 教学过程 教师活动学生活动活动设计意图 录像投影 节日夜空中五观看录像后根据学生自己提彩缤纷的焰火提出自己想知道出的问题引出本节课的问题的课题奇妙的化学 出示 收集到的材料，如讨论所出示知道什么是天然木头、纸、石头、塑料等，的材料是天然材材料，什么是由化学说明什么是化学合成材料料，还是人造材料合成材料制成的化学产品 提出问题 请仔细观察教交流讨论发使学生了解到生室里的物品，说说哪些是表自己的见解活中大多是化学合成AAAAAA精品文档你我共享天然材料，哪些是化学合材料，体会到化学的成材料重要性 录像投影一些物品

7、各式看录像后交进一步体会化学各样的衣服、汽车、化肥流讨论发表自己对日常生活、生产的农药、装修好的房间等，的见解作用，激发学生的学提出问题：你还能说出生习兴趣活中哪些物品是化学产品吗？（可介绍建筑材料的变化过程） 情景 一座荒无人烟、与发挥想像力，通过想像没有化世隔绝的荒岛发表见解学产品的生活使学生 问题 如果没有化学产更深刻地感受到人类品，你的生活会是什么离不开化学，社会离样？不开化学 录像投影资料 谈谈通过观使学生了解化学介绍高新技术，如看录像资料有何在高科技中的重要地纳米技术、海水淡化等感想位，进一步激发学生新型材料，如贮氢学习化学的兴趣材料、各种智能材料等 录像资料 当今社会关注谈谈通过

8、观使学生了解化学的与化学有关节的重大问看录像资料有何正向着“绿色”发展，题：白色污染、温室效应、 感想在未来社会的进步中能源开发利用等有着举中轻重的作用，激发学生学习化学的责任感、紧迫感 小结 通过本节课的讨交流讨论，发总结概括出本节论，你认为化学给我们带表自己的见解课的收获来了什么？AAAAAA精品文档你我共享 教学反思 本节课内容比较发散， 学生提出的问题多种多样， 回答问题比较乱，教师课前要做好充分准备， 如何查阅生活中一些材料的制造方法，以便能及时对学生的回答做出正确的评价或适时的补充。学案第一节奇妙的化学（第一课时）化学给我们带来了什么 学习目标 1、了解化学对生活、生产、科研等方面

9、的重要性；知道化学有助于人类认识自然、 合理地开发和利用自然资源；认识化学有助于促进现代科学技术的发展和人类社会的可持续发展。2、联系实际体会化学科学对人类社会发展的作用，认识化学科学的价值；激发学生学习化学的兴趣， 培养学生学习化学的责任感和紧迫感。 学法指导 本节的重点一是知道什么是化学， 二是认识化学在促进社会发展和提高人类生活质量方面的重要作用。 教材对物质通过具体事例说明化学是一门使世界变得更加绚丽多彩的自然科学， 并暗示化学研究成果在人类社会的发展历程中发挥着越来越重要的作用。 学习本课题时，除了解教材内容以外， 还应尽量查阅相关资料，以增进对化学及其作用的了解。 自我检测 1化学

10、研究的对象是，有些是天然存在的，如、等，还有上些是人工合成的，如、。2生活中离不开化学，化学已日益渗透到社会的各个方面，特别是与人类社会进步密切相关的重大问题，如、及等，都与化学密AAAAAA精品文档你我共享切相关。3列举上些你生活中离不开化学的实例，谈谈化学对解决这些问题和促进生活水平提高所起的作用。叫做化学变化；叫做物理变化。二者的本质区别是。4人类开展化学研究的基本目的，利用化学反应得到或获取。请分别举例说明。第一节奇妙的化学（第二课时）观察化学变化 教学目标 1认识化学变化、物理变化的基本特征，能区分物理变化与化学变化。2体验化学变化伴随发生的现象及能量变化。3激发学生对化学现象的好奇

11、心和探究欲，提高学习化学的兴趣。4认识化学的两面性，初步树立绿色化学观。 教学重点、难点 物理变化与化学变化的基本特征，初步区分物理变化与化学变化 教学过程 教师活动学生活动设计意图我们周围有许许认真听讲，思考从生活入手激发多多的物质，而这些问题，列举日常生活学生的探究兴趣物质也在不断发生变中一些物质变化的例化，如水蒸发、玻璃子摔碎、纸张燃烧。同学们还能列举一些物质的变化吗？引导学生归纳化AAAAAA精品文档你我共享学生列举一些变学变化的特征同学们列举的例化后产生了新物质的子中，有一些变化类例子似纸张燃烧，纸张燃烧后还是纸吗？还有不强调化学变化哪些变化的例子具有概念的准确性，关键该特点？学生根

12、据化学变抓住化学变化的本质化的特征，归纳化学特征我们称以上这类变化的定义变化为化学变化，请同学们用自己的话说对比找出物理出化学变化的概念。回答变化的特征。列举一些类似玻还有一类变化，璃摔碎的变化，如玻璃摔碎后的碎块不是玻璃这种物质吗？你还能列举一些回答具有这些特征的例子练习学生的归纳吗？能力这类变化有什么归纳物理变化的共同特征 ?概念我们称这类变化为物理变化。你怎样给它下一个定义观察现象化学变化常伴随着一些现象同时发观察现象AAAAAA精品文档你我共享生，让我们来观察几让学生观察体验种现象化学变化中伴随发生1发光和放观察现象的一些现象热现象实验一：点燃镁带2颜色变化实验二：在试管里加入少量氢氧

13、化钠观察现象溶液，加几滴酚酞试液，观察现象3产生气体实验三：将一粒找出自学课本 P6培养学生的自学锌粒放入试管，加入3、4 自然段，了解化归纳能力，体验化学1ml-2ml 稀盐酸，观察学变化中伴随的能量变化伴随发生的能量现象变化变化。4生成沉淀实验四：取听讲，感受绿色认识化学的两面3ml-4ml硫酸铜溶液化学的意义性，初步树立绿色化于一试管内，用滴管学观。滴加入4-5 滴氢氧化钠溶液，观察现象回顾本节内容，培养学生的自学指导学生学习课总结物理变化与化学归纳能力本变化的特征区别，常P6 3 、4自然伴随的现象及能量变段，你还能发现化学化变化的什么用途AAAAAA精品文档你我共享教师阅读课本P6第

14、 5 自然段向学生介绍绿色化学及绿色化学的十二原则 小结同学们总结一下本节所学的内容布置作业 板书设计 一、化学变化与物理变化二、化学变化常伴随的现象1. 概念：化学变化：生成新物质的发光、放热、变色、生成变化叫化学变化。气体、生成沉淀物理变化：没有生成新物质的变化三、化学变化伴随着能量叫物理变化。的变化2. 本质区别：是否生成新的物质四、绿色化学观念 教学反思 本节课的重点是物理变化和化学变化两个概念的理解， 难点是这两个概念的区别、联系、判断方法。本节课的一些问题虽有一定的难度，但是却对学生的思维能力进行了一定的训练和提高， 使学生懂得如何学会透过现象看本质、如何一分为二的看问题。学案第一

15、节奇妙的化学（第二课时）观察化学变化AAAAAA精品文档你我共享 学习目标 1认识化学变化、物理变化的基本特征，能区分物理变化与化学变化2体验化学变化伴随发生的现象及能量变化3激发学生对化学现象的好奇心和探究欲，提高学习化学的兴趣4认识化学的两面性，初步树立绿色化学观 学法指导 学习时要根据生活经验， 尽可能的列举上些物理变化与化学变化的例子，对这些变化只分析结果，不分析变化过程。化学变化过程中常伴随一些外观特征，如发光、放热、变色、生成气体等，这些现象能帮助我们判断所发生的变化是否为化学变化。但化学变化过程中并不一定都有明显现象发生，如酸碱中和反应等，同时有发光、放热等现象的变化也不一定都是

16、化学变化，如电灯通电后发光、 放热就是物理变化。 自我检测 1下列关于物理变化和化学变化的关系说法不正确的是A物理变化和化学变化同时产生同时消失B物理变化和化学变化在生活中都有“利”的一面也有“弊”的一面C化学变化时一定伴随有物理变化D不需加热就能发生的变化不一定是物理变化，需要加热才能发生的变化也不一定是化学变化2物理变化和化学变化的根本区别是。3用序号填空：化学变化物理变化人类的早期生产活动中，搭建房屋，烧烧制陶器，磨制石器，淘洗黄金；（2）使用火柴时，火柴折断，火柴燃烧；（ 3）在养鸡厂，鸡蛋摔破，鸡蛋孵化；（4）生活中，头发生长，扎AAAAAA精品文档你我共享起头发。4有人说“化学变化

17、时一般伴随着发光、放热、颜色变化、生成沉淀等，这些现象只能帮助我们判断是否是化学变化，却不能作为判断是否是化学变化的依据。 ”对此说法你认为正确吗？谈一谈你的观点。第一节奇妙的化学（第三课时）物质组成的奥秘 教学目标 1、知道物质是由分子、原子等微观粒子构成的2了解所有的物质都是由各种各样的原子按照不同的方式结合而形成的；原子有类别之分，每一类原子称为一种元素3初步建立宏观与微观相联系的思维方式 教学重难点 1知道所有物质都是由各种各样的原子或分子按照不同的方式结合形成的2引导学生建立将宏观物质与微观粒子相联系的思维方式 教学准备 1 小烧杯绿豆、 1 小烧杯小米或大米、 1 烧杯水、一小块铁

18、块 教学过程 教师活动学生活动活动设计意图 投影录像 展示我们观察身边的化学刺激学生的感身边的一些常见化学变化，进入生活情景，官，调动学生的积极反应提出问题性，学会提出问题 提出问题 物质为什思考、猜想、讨为使学生从宏观么会发生化学变化？论、交流进入微观认识做准备 投影录像 水的组成通过观看录像，培养学生的想象AAAAAA精品文档你我共享及水分子模型展开想象的翅膀，认力，建立宏观与微观识水的组成的联系 释疑 准确描述水的用规范的化学语培养学生用科学宏观组成和水分子的言练习描述水的组成的化学语言进行描微观构成和构成述、表达与交流 组织活动 出示二氧分小组进行练加强化学语言的化碳的分子模型，引习、

19、表达、交流应用，学会交流与共导学生进行有关二氧享描述方法，培养学化碳的科学描述生举一反三的能力 组织探究活动 分组进行探究：深化用化学语言出示几种不同物如何用化学语言对物质进行科学描述质的分子模型，引导准确的表达物质的组与表达的方法学生分组进行描述成和构成？ 点拨与说明 阅读、认识、思培养阅读能力、每种物质都有特索、理解分析思考问题的能定的组成和结构。指力、从化学的角度认导阅读课本 P7 内容识事物的能力 提出问题 思考、想象、阅充分激发学生的分子是由原子构读、想象力，进一步建立成的，那么，我们怎讨论、交流、表宏观与微观的联系，样来认识原子呢？达引导学生从人类认识微观世界的能力中感慨人类的伟大

20、智慧 举例领悟生活中的实教学生懂得由于1. 积木搭建房例结合方式的不同而导子反思：为什么材致千差万别的道理，2. 砖瓦建造高料相同而房子各异？为认识元素与物质的楼大厦关系做准备AAAAAA精品文档你我共享 组织活动与探究 翻阅附录：元素领悟元素的含1.参观元素周周期表义，懂得元素与物质期表1.读图的关系，培养读图、2.认识元素的2.识图识图的能力，学会翻排列方式3.解图阅学习化学的 “地图”3.初步了解元素之间的内在联系 问题反思、交流、共懂得宏观与微观1.看到每一种 享的联系是学习化学特物质，你是否能想象有的思维方式出他们的微观构成？2.你认为化学变化的奥秘是什么？ 板书设计 三、物质组成的

21、奥秘1构成物质的微粒分子、原子2 分子和原子的关系：分子是由原子构成的元素：一类原子统称为一种元素【教学反思】：初中化学的分化点 （即难点）就是学生难以形成宏观与微观相联系的思维方式。 为了帮助学生在宏观和微观之间建立联系， 要多采用一些类比的方法、模型化的方法，找一些影响资料，把不可见的变为可见的，把静态的变为动态的。学案第一节奇妙的化学（第三课时）物质组成的奥秘 学习目标 1知道物质是由分子、原子等微观粒子构成的AAAAAA精品文档你我共享2了解所有的物质都是由各种各样的原子按照不同的方式结合而形成的；原子有类别之分，每一类原子称为一种元素3建立宏观与微观相联系的思维方式 学法指导 学习时

22、重点是知道所有宏观物质都是由微观粒子构成的。这些微粒构成物质就象绿豆粒构成绿豆、小米粒构成小米一样， 遇到宏观物质要联想到构成它的微观粒子是什么，构成物质的微粒有分子或原子，而分子又是原子构成的， 分子中的原子有一定的排列顺序和空间结构，原子的种类不多， 但构成了许多种物质，同一类的原子称为一种元素。对教材中出现的原子、分子、元素等名词，不要用过多的精力去了解它们的涵义。 因为对它们的认识有一个逐渐深化的过程， 在第二章中还要具体的学习分子、 原子的知识和构成物质的另一种微粒离子，第三章中学习元素的有关知识。 自我检测 1下列说法错误的是A、原子和分子都是很小的粒子B 、原子和分子都可以构成物

23、质C、实际上元素就是所有原子的总称D 、把每一类原子称为一种元素2下列叙述不正确的是A、物质是由许许多多微小的粒子构成的，水是由水分子构成的，铁是由铁原子构成的B、有的物质是由元素组成的，而有的物质则是由分子或原子构成的C、用扫描隧道显微镜能拍摄到铁原子，说明原子是真实存在的D、现在的科学技术已经实现了对原子、分子的移动和排列3 晶莹的水滴是由大量的聚集而成的，水分子里的和是按一定的角度排列而成。氢气球中氢气是由大量聚集成的，氢分子是由自相结合而成。急救病人的氧气是由大量的聚集而成的，氧分子是由自相结合而成。由AAAAAA精品文档你我共享此可知，不同的原子可以相互结合，同种原子也可自相结合。4

24、宏观物质都是由元素组成的，又是由极微小的粒子构成的。举两例说明。5一座大桥和一座石桥，我们说这两座桥的组成不同；一座石拱桥和一座石板桥， 我们又说这两座桥的结构不同，从生活现象中再找一个能够说明“组成”和“结构”的例子。第二节化学之旅课题名称：化学之旅教学目标：1.知道科学探究是化学学习的重要方式和内容。2.初步学习“提出问题” “解决问题”“活动反思”的方法。3.体验化学科学探究的乐趣。重点、难点：1.学会提出问题。2.体验科学探究的几个环节及探究的乐趣。教学过程： 创设情景 同学们怎样才能学好化学呢？一、从问题开始 学生阅读 体验科学始于问题。 学生活动 交流讨论你对“化学之迷”的看法。

25、交流共享 把你心中的化学问题说出来与同学们分享。 学生讨论 怎样才能发现和提出问题？时刻保持一颗好奇心；学会质疑，不轻信现成的结论；善于变换角度看问题； 善于观察； 善于从生活实际中发现和提出问题 教师讲解 金刚石、石墨、 C60 的有关知识拓展。AAAAAA精品文档你我共享二、通过科学探究解决问题 活动天地 以蜡烛燃烧时间长短的探究为素材，体会探究活动的各个环节。化学的探究活动一般包括以下几个环节：1.提出问题。2.猜想与假设。3.制定计划并实验。4.收集证据。5.结解释与结论。6.反思与评价。 学生活动 请你提出一个影响蜡烛燃烧时间的因素，并进行探究活动。 多识一点 自变量、因变量、控制变

26、量。三、对探究活动进行反思不仅要“三思而后行” ，还要“行后而三思” 。 学生自学 化学探究实验报告的规范格式。 学生活动 分析 P16 的数据，你发现了什么？1.较高的蜡烛燃烧时间短；2.同一根蜡烛燃烧时间逐次减短。 学生分析 上述结果如何解释？让学生充分的讨论，教师走入学生中倾听讨论。 课堂小结 本节重点是知道科学探究是化学学习的重要方式和内容,体验科学探究的各个环节，体验化学科学探究的乐趣。 课后作业 针对影响蜡烛燃烧时间的因素提出自己的问题，建立猜想和假设，设计出实验，并借助家中的器材进行实验。课后记 教材内容贴近生活， 使学生感受到身边的化学， 体会到化学的乐AAAAAA精品文档你我

27、共享趣。第三节走进化学实验室（第一课时） 教学目标 1.使学生初步了解化学实验室的布局，认识相关器材及其作用，基本仪器的特点和作用。2.使学生掌握实验室安全规则，并初步养成良好的实验习惯。3.培养学生的安全意识和爱护公共财产的意识。 教学重点、难点 1.实验仪器的特点及用途。2.培养学生的安全意识并初步养成良好的实验习惯。 教学准备 主要仪器：试管、烧杯、镊子、药匙、量筒、胶头滴管等实验室常用仪器和投影仪。 教学过程 教师 活 动学生活动设计意图引言：我们知道，学习化让学生明确化学的一个重要途径是科听讲学实验的重要学探究。实验是科学探究性的重要手段，学习化学就必然走进化学实验室， 因为这是你进

28、行科学探究的重要场所。下面我们就走进化学实验室来体验进入实验室并感受实一下。验室的气氛。让学生亲身体提出问题 ：观察自己的实验室，了验加深印象。走进实验室之后，找一解实验室的布局并思让学生明确实找：考讨论各装置的作用。验室的布局并1.实验室中的电源、灭火对某些特殊装AAAAAA精品文档你我共享器在哪儿？安全通道在置的用途有所哪儿？了解。2.排气扇、废液缸、通风学生分组交流厨在哪儿？各有什么作用？3.化学实验仪器、药品在学生积极发表看法、讨哪儿？论后形成共识。交流共享 ：按小组交流通过讨论组内自己对化学实验室的认达成共识。纠识并指出特殊装置的作听讲正错误、补充用。完善、加深印形成共识 ：引导学生

29、发象。言，各小组形成共识。阅读课本第 19 页内容形成过渡及附录上相关仪器的特点和用途。过渡 ：我们在了解了实学生思考并回答培养学生的阅验室的基本布局之后， 下读能力、观察面就来认识一下实验室能力、自学能中常用的仪器。力指导学生阅读课本， 了解从本组仪器中取出一培养学生的观基本仪器的特点和用途。种仪器进行提问训练。察能力、语言表达能力并活试一试，看谁最棒 ：教学生之间讨论并交流跃课堂气氛。师从实验桌下取出一种感受培养学生的团仪器展示给大家， 并由学结互助精神，生回答出它的名称、 特点增强练习的趣及用途。味性。引导学生按小组进行对培养学生的安应训练学生思考、讨论全意识和爱护AAAAAA精品文档你

30、我共享交流共享 ：引导学生交流在练习中遇到的问题和应该注意的事项。提出问题 ：我们知道了实验室的布局和基本仪器的用途之后， 就可以利用他们来进行探究试验了。在做实验时应注意些什么？投影 ：实验室规则观察并回答 ：结合课本第 20 页图示找出不符合实验室规则的地方。多识一点 引导学生阅读并了解发生意外时的处理方法。过渡 日常生活中有许多物质对人体有害或可能公物的意识。引入下一教学阅读实验室规则 了 内容解有关内容学生观察并回答明确实验室规则初步养阅读并掌握相关内容成良好的实验习惯巩固记忆并培养学生的观察能力和表达能力开阔视野，加强学生自护意学生观察并识记图标识。回忆本节内容，查找自己的不足或存在

31、的问题造成伤害，为了防止对人引导学生进行体造成不良影响常在外对比性记忆并包装上贴有标识， 下面我结合生活进一们了解以下标识的含义。步理解化学就AAAAAA精品文档你我共享 投影 投影课本及课本在身边。以外的相关标识并引导巩固本节所学学生对比性记忆。内容引导回顾本节内容， 查找不足布置作业 1 阅读课文，回顾本节所学内容。2预习药品的取用、物质的加热基本的化学实验操作。板书设计 第三节走进化学实验室（一）一、认识你的实验室二、实验室安全规则1、实验室布局及相关器材的作用。1、实验室安全规则2、基本仪器的特点及用途。2、危险图标 自我检测 1.如果不甚碰到酒精灯，洒出的酒精在桌子上燃烧起来，你采取

32、得措施是2.下列四组仪器中，都能加热的一组是A 水槽、烧杯、试管B 量筒、蒸发皿、集气瓶C 烧杯、试管、燃烧匙D 表面皿、集气瓶、烧瓶3.对化学实验中剩余的药品，处理方法正确的是4.从下列仪器中选出相应的序号填在空格内AAAAAA精品文档你我共享a 胶头滴管 b 试管 c 漏斗 d 量筒 e 滴瓶 f 酒精灯 g 药匙 h 坩埚钳（1）取用少量粉末状固体用（2）过滤液体用到的是（ 3）液体药品通常存放在（4）镁条燃烧时夹持镁条用（5）量取 5 毫升液体用（6）加热时用（7）取少量的液体药品用（8）一般作化学反应容器的是5.去年发生了一起医疗事故，医生给病人输液时，由于没有按医疗规程核对药瓶标签

33、， 误将酒精当作葡萄糖输入病人体内， 造成严重的酒精中毒事件。以此为鉴，我们在做化学实验时应该注意什么？；否则，又能会造成什么后果？。 教后札记 本节的内容侧重记忆性，如常见仪器的特点、用途；实验室安全规则等。在对这些知识记忆巩固时只要抓住一条线即可： 常见仪器的特点的记忆可运用抽取共同点的方法来解决， 如是否有刻度、 是否能用于加热等等；在记忆实验室安全规则时则可以分为实验前、 实验时、试验后三个阶段进行理解记忆。第三节走进化学实验室（第二课时）教学目标 1、使学生初步学会进行药品取用、物质加热等基本操作2、进一步养成良好的实验习惯。3、培养学生严谨的科学态度和探究精神 教学重点、难点 1、

34、药品的取用、物质的加热等实验能力的培养。2、进一步养成良好的实验习惯。 教学准备 主要仪器：试管、胶头滴管、药匙、镊子、纸条、酒精灯、试管夹、AAAAAA精品文档你我共享铁架台等。主要药品： NaOH 溶液、CuSO4 溶液、酚酞试液、石灰石、稀 HCl 、 CuO 粉末、稀 H2SO4、CuSO4 晶体 教学过程 教师 活 动学生活动设计意图引言：复习旧知并引通过上节课的学习我们学生听讲并针对教师入新知知道：做实验是学习化学出示的仪器回答名称的主要方法。下面我们来及主要用途。认识以下实验室的基本仪器。一、液体药品的取用观察实验教师演示：向试管内倾倒约 1/3 的液体药品思考、讨论并积极回答培

35、养学生严谨边演示边提出问题：老师的提问的科学态度和细口瓶的瓶塞为什么探究精神要倒放在桌子上？倾倒液体时， 瓶口为什么要紧挨着试管口？应该快速倒还是慢慢地倒？拿细口瓶倒液时为什么细口瓶贴标签的一面要朝向手心处？倒完液体后， 为什么要立即盖紧瓶塞， 并把瓶子听讲并找出自己的不放回原处？足培养学生的操纠正、补充学生的答案练习：试管内倾倒约作能力指导学生练习1/3、1/4、1/5 的液体AAAAAA精品文档你我共享药品培养学生的阅二、固体药品的取用读能力 提出问题 怎样将固体阅读课文第 22 页有关培养学生的观粉末放入试管中？内容，了解操作方法察能力指导学生阅读， 了解方法观察教师演示，思考操培养学生

36、的操作要点作能力演示固体粉末的取用， 讲 练习：取少量氧化铜粉解操作要点末放入试管中，并将试巩固操作技能管放在试管架上指导学生练习回顾操作要点，并反复引导学生回顾操作要点练习 提出问题 怎样将密度较大的块状药品或金属培养学生的阅颗粒放入玻璃容器？读能力指导学生阅读， 了解方法培养学生的观阅读课文第 22 页有关察能力演示块状固体的取用， 讲 内容，了解操作方法培养学生的操解操作要点观察教师演示，思考操作能力指导学生练习作要点巩固操作技能练习：将石灰石放入试引导学生回顾操作要点管中，并将试管放在试提出问题 在做实验时经管架上常会对药品进行加热， 那回顾操作要点，并反复么，在加热时用到那些仪练习器

37、又如何操作呢？指导学生阅读， 了解方法培养学生的阅学生思考读能力教师演示“酒精灯的使培养学生的观AAAAAA精品文档你我共享用、给试管内液体及固体察能力加热”并讲解操作要点和阅读课本第 23、24 页注意事项。相关内容并了解所用边演示、边提问 仪器及操作方法培养学生严谨1.为什么不能向燃着的酒观察演示实验并思考，的科学态度和精灯内添加酒精？理解操作要点及注意探究精神2.能不能用燃着得酒精灯事项点燃另一支酒精灯？3.能不能用嘴吹灭酒精灯？学生积极思考并回答4.取下灯帽如何放置？问题，从操作中理解操5.如何预热？作要点和注意事项。6.加热固体、液体时有哪些注意事项？巩固操作要点边纠正、补充学生的回

38、答及注意事项边讲解注意事项和操作要点培养学生的操作能力指导学生练习巩固操作技能听讲并找出自己的不巩固操作技能回顾操作要点足引导回顾本节内容， 查找不足学生作实验 3 和实验 4回顾要点并反复练习回忆以上操作，查找自布置作业 己的不足或存在的问AAAAAA精品文档你我共享1.阅读课文，回顾所学操题作的要点以及注意事项2预习物质的称量、仪器的连接与洗涤气密性检验等基本的化学实验操作。板书设计第三节走进化学实验室（二）一、药品的取用1液体药品的取用：液体的倾倒量筒的使用胶头滴管的使用2固体药品的取用：块状固体药品的取用（镊子）粉末状固体药品的取用（药匙或纸槽）二、物质的加热（1）酒精灯的使用（2）加

39、热少量液体（3）加热少量固体 教后札记 1、第一次动手做实验，课前要作好预习准备，明确实验目的要求以及步骤和方法，实验时要仔细观察，实事求是地做好记录，认真分析现象并写好实验报告；实验后的废物要妥善处理，仪器要及时清洗，保持实验室整洁。2、使用酒精灯给物质加热是本课题的重点和难点，要明确两个方面的问题：一是怎样正确使用酒精灯。如：灯内酒精的量不超过酒精灯AAAAAA精品文档你我共享容积的三分之二； 用火柴引燃， 严禁用燃着的酒精灯去引燃另一只酒精灯；用灯帽盖灭，不能用嘴吹灭火焰；加热时要用外焰等。二是给物质加热时要注意哪些事项。 如：液体用量不能超过试管容积的三分之一；先擦干试管外壁的水后，

40、将试管夹夹在试管的中上部进行加热；试管口不能对着自己或别人； 加热后的试管不能立即用水冲洗， 等等。第三节走进化学实验室（三） 教学目标 1使学生初步学会进行物质称量、仪器的连接与洗涤及气密性检验等实验操作。2进一步养成良好的实验习惯。3通过实验操作的训练， 培养学生严谨的科学态度和实事求是精神。 教学重点、难点 1.物质的称量、气密性检验基本实验操作。进一步养成良好的实验习惯。 教学准备 主要仪器：托盘天平、量筒、试管、烧杯、试管刷、导气管、乳胶管等仪器。主要药品：食盐。 教学过程 教 师 活动学生活动设计意图引言：通过上节课的学习，引导学生进一我们已经学会了药品的取听讲并思考步思考并引入用

41、、物质的加热等基本操新知作，但是对药品的用量未作限制，如果在做实验时限制了药品的用量，我们该如何操作呢？提出问题 ：做实验时，如AAAAAA精品文档你我共享何取用一定量的固体？用到那些仪器？有哪些注意事项？学生阅读课本第25 页引导学生阅读并讨论交流并讨论交流引导学生自学并初步了解相其他学生观察并找错、关操作学生做演示实验矫正培养学生的动手操作能力和观察能力教师边观察边矫正边补充并找出正规的操作指导学生练习练习：用托盘天平称取培养学生的动3 克食盐手操作能力引导学生回顾操作要点回顾操作要点，并反复巩固操作技能提出问题 做实验时，如何练习量取一定量的液体试剂？用到那些仪器？如何读 学生听讲并思考

42、数？引导学生自学引导学生阅读并讨论交流学生阅读课本第25 页并初步了解相并讨论交流关操作培养学生的动学生做演示实验其他学生观察并找错、手操作能力和矫正观察能力教师边观察边矫正边补充并找出正规的操作培养学生的动指导学生练习手操作能力练习：用量筒量取15毫升水巩固操作技能AAAAAA精品文档你我共享引导学生回顾操作要点培养学生的动综合练习 ：教师指导学生回顾操作要点，并反复手操作能力分组做实验：实验 5练习培养学生的自 提出问题 在做气体制备学生动手做实验学能力实验时常对基本仪器进行连接，那么，如何进行仪学生阅读课本第 26 页器连接？如何检验气密内容，并讨论交流培养学生的动性？手操作能力指导学生

43、练习培养学生发现学生连接仪器并检验问题的能力 提出问题 气密性检验时气密性培养学生的动应注意什么？学生讨论交流手操作能力指导学生练习学生动手练习培养动手操作回忆操作要点能力指导学生阅读并练习操作学生回忆巩固巩固操作技能阅读课本第 26 页内容引导回顾本节内容，查找并练习操作：仪器的洗不足涤回忆以上操作，查找自布置作业 己的不足或存在的问1.阅读课文，回顾所学操作题的要点以及注意事项2结合家庭用品开展家庭小实验。AAAAAA精品文档你我共享第三节走进化学实验室（三）学案 学习目标 1.初步学会进行给物质称量、仪器的连接与洗涤、气密性检验等基本实验操作。2.通过实验基本操作，进一步养成良好的实验习惯。3.注重理论联系实际，做到学以致用。3.本节相关的操作如下操作名称操作要点托盘天平的使1.只能粗略量取，能精称量到0.1g.用2.组成：托盘、指针、游码、标尺、分度