幼儿园音乐教案：声音

1、 幼儿园音乐教案：声音活动目标： 1感受各种炊具发出的声音。 2依据音乐的特点为乐曲配置适合的炊具声响。 3能与同伴和谐演奏乐曲。 4通过听、唱、奏、舞等音乐活动，培育同学的创编力量与合作力量。 5借助图谱记忆歌词、学习歌曲。 活动预备： 1各种质地的炊具及餐具。 2幼儿已有乐曲节奏阅历。 活动过程： 一、听音猜物，引起爱好 师：今日我带来了一个神奇的大箱子，里面藏着一些东西，要请你们来听一听、猜一猜，是什么在发出声音？ 师：厨房里的东西发出的声音真有意思，我这里还有许多呢！你们也想来敲一敲，听一听吗？ 师：你可以选择能够发出声音的一样或两样用具，回到座位上试着敲一敲，听一听它发出的声音。 二

2、、辨别音色，送物回家 师：谁来说一说，你拿的是什么？它的声音怎么样？这些厨房里的用具发出的声音一样吗？（不一样） 师：我来请两个小伴侣站到前面来。先来听听这个小伴侣手里的东西发出的声音。 师：这种声音像哪种打击乐器发出的声音？（小铃）我们能不能用一个好听的词语来形容这好听的声音呢？（悦耳） 师：再来听听这个小伴侣手里的东西发出的声音。像什么打击乐器？（小鼓）我们也找一个好听的词语来形容小鼓的声音（低沉） 师：现在，我的小铃响着悦耳的声音要回家了，我的小鼓发出低沉的声音也要回家了，小伴侣，你手中的用具发出声音是像小铃一样悦耳呢，还是像小鼓一样低沉，请你再敲一敲，听一听。 师：停!声音像小铃一样悦

3、耳的，请站到这边来，声音像鼓声一样低沉的，请站到这边来。 三、相互问好，复习节奏 师：我还能一边用它打节奏一边来问好呢，听好喽！ 小 朋 友 呀 上 午 好 师：你们也来试试和我问好，节奏可要和我的一样啊！ 刘 老 师 呀 上 午 好 师：下面我们就用节奏来问好，嘴巴不发出声音，听听老师怎样和你们问好，你们也用同样的节奏回答我，好吗？试试看，听好哦！” （师）： （幼）： 师：今日我们这里还来了许多客人老师呢，我要向他们问好。 我们欢迎 客人老师 欢 迎 欢 迎 师：你们也来向客人老师问好 四、复习歌曲，乐曲配器 师：厨房里的叔叔每天用这些勺子、铲子给大家做出很多好吃的东西，我们一起来为他们加

4、加油吧！看，加油干的节奏谱我已经放在了黑板上，我们一边看着节奏谱一边来唱歌。 师：以前是用打击乐器来为乐曲伴奏，今日我们要用这里的厨房用具来为它伴奏。 乐曲需要有悦耳的声音，也需要有低沉的声音，那你觉得什么地方可以用悦耳的声音？什么地方又可以用低沉的声音呢？ 师：我们先用身体动作来试一试。这边的小伴侣，你们演奏悦耳的声音，可以用什么身体动作？（拍手）这边的小伴侣，你们演奏低沉的声音，想用什么身体动作来表示？（跺脚） 师：现在你们可以来选择自己喜爱的厨房用具，我们一起来试一试为乐曲伴奏。眼睛要看好指挥哦！ 师：和伴侣商议一下，交换你们手里的用具，我们再来演奏一次，记住你该在什么地方演奏。 五、结

5、束 师：在我们的四周还有许多东西能发出声音，小伴侣可以尽情地去查找、去发觉更好听、更好玩的声音。 师：哦！厨房里的叔叔已经在等着它们做好吃的呢，我们一起把它们送到厨房里去吧！ 活动反思： 本次活动是集体教学中幼儿秩序感养成之实践讨论课题组的讨论活动，在打算开展活动后，我始终在为选择什么内容而苦恼，这时，陆老师供应了好的建议：“孩子们喜爱敲敲打打，我们可以在这方面进行挖掘”，于是，经过大家的争论、试教、改动，就有了本次节奏乐活动厨房里的声音。 在活动的开头，我们设置了“神奇的大箱子”这一教具，让孩子们来听音猜物，孩子们都争着回答，当我取出敲击的物体时，孩子们发觉是盘子、勺子这些厨房用具，很是惊异

6、！原来，厨房里藏着这么有意思的声音。此时，我准时抓住孩子们的爱好点，让他们自由选择厨房用具来敲击，探究不同的声音。活动的其次个环节，在试教过程中也是修改最多的地方，原来我的设计是要让孩子自己总结出“悦耳”和“低沉”，但试教后觉得效果不是太好，可能是源于幼儿词语的匮乏。现在活动中则改成由我直接赐予幼儿答案，圆满的是，活动过程中，幼儿对这两个词语还是感觉生疏。活动结束后，张老师提议；假如能让孩子们站起来说一说自己手中的用具声音是“悦耳”还是“低沉”就更好了，可以加深幼儿对于形容词“悦耳、低沉”的印象。节奏问好的环节其实是关心幼儿复习接下来乐曲的节奏型。第一次试教后，老老师们提出了许多看法，比如：老

7、师的节奏要抓准，语句要有完整性。再次试教时，我在这些方面就做了改动，比如“小伴侣呀上午好”的最终一拍是否用延长音，欢迎客人老师的语句怎么说才能既完整又符合节奏型等等。接下来，我们运用手中的厨房用具来为乐曲加油干配器演奏，让幼儿自己来选择什么语句用什么音色，孩子们比较感爱好，也基本能选出最和谐的演奏方法。最终，我和孩子们一起把厨房用具送还到厨房里，从而结束了整个活动。 我们课题组选择节奏乐活动为切入点来做为幼儿秩序感的养成讨论，那么，在节奏乐活动中，幼儿取放厨房用具、相互间的合作演奏、相互协调交换乐器、看着指挥演奏乐曲等等，就充分体现了幼儿的秩序感的养成。当然，由于自身的问题，活动还存在一些不足

8、，比如：老师的话语较多，对于幼儿的回答不能敏捷地应对，指挥的动作不太规范等等。今后，还要在大家的关心和指导下，争取更好的教学效果。 小百科：厨房，是指可在内预备食物并进行烹饪的房间，一个现代化的厨房通常有的设备包括炉具（瓦斯炉、电炉、微波炉或烤箱）、流理台（洗碗槽或是洗碗机）及储存食物的设备（例如：冰箱、冰柜）。 幼儿园音乐教案：声音2 教学设想： 声音的长短是通过一些音乐活动感受二分音符、四分音符、八分音符的长短。我认为在音乐教学中应当做到：音乐与律动的结合、音乐与生活实际的结合，不仅有利于音乐教学的完成，提高儿童的学习爱好，熬炼儿童的表演力量，也是全面提高儿童的音乐素养和审美力量的好方法。

9、 在教学本课时，先播放动物玩耍的录象，让儿童通过看、听、仿照他们的声音和动作，初步感受声音是有长有短的。在此基础上，让儿童进行二声部、三声部的组合练习，体验多声部节奏的和谐美，然后让儿童用“、”这三个节奏型说话，培育儿童制造节奏的力量。最终播放一段2/4拍音乐，让儿童用打击乐器或肢体语言表现本歌曲中的“、”。 教学目标： 1.通过音乐活动，让儿童感受二分音符、四分音符、八分音符时值的不同。 2.会用三角铁、响板、碰铃、铃鼓等打击乐器，及肢体语言等方式表现二分音符、四分音符、八分音符。 3.让儿童感受、体验多声部节奏的和谐美，培育儿童稳定的节奏感。 4.培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。

10、5.借助小图谱记忆歌词，学唱歌曲。 教学过程： 一、看一看、听一听、仿一仿 1.课件呈现动物玩耍的录象。 要求：观赏完后，让儿童说一说你看到了什么？听到了什么？并仿照一下。 【通过观赏儿童喜爱的各种小动物，激发儿童的学习爱好】 2.让儿童仿照自己所看到动物的声音和形态。 （1）指声表演。 （2）集体表演。 【给儿童仿照的空间，是让他们参加学习的过程。首先，调动了儿童自主探究的欲望，其次，让儿童了解到各种动物发出的声音是有长短的，初步感受了二分音符、四分音符、八分音符的时值】 3.整理儿童在录象中收集到的声音，如： 小鸭：嘎嘎小猫；喵小狗：汪汪汪 小鸡：叽叽叽叽青蛙：呱小羊：咩咩 4.儿童用不同

11、方式表现这些声音的节奏。比一比，谁表现的方式多。 【在活动中，儿童的表现方式有许多，如：仿照叫声拍手、拍腿、拍肩跺脚体态律动（跳动、跑跑、走、舞蹈动作等）捻指嘴打梆子“嗒”式读谱法】 二、谈一谈、议一议、仿一仿 1.让儿童收集并仿照生活中的声音和动作。 2.儿童沟通自己所收集到的声音和动作： 泉水：叮咚 火车：呜呜卡嚓卡嚓 大钟：当 汽车：嘀 闹钟：嘀嗒嘀嗒 牛：哞 老鼠：吱吱吱吱 心脏跳动：咚咚 钉钉子：叮当叮当 狮子：吼 小兔：蹦蹦跳跳 【通过收集自己所熟识的声音或动作，并按节奏仿照出来，进一步感受了二分音符、四分音符、八分音符的长短】 3.节奏组合表演 （1）师引导：谁能用刚才收集的火车

12、的声音来表演火车开来的声音？ （2）儿童自由组合表演，老师赐予指导。 （3）请表演好的儿童表演展现给大家看，并赐予嘉奖。 鸣笛声呜呜呜呜呜呜 车轮声卡嚓卡嚓卡嚓卡嚓卡嚓卡嚓 【嘉奖提高了儿童的乐观性，让他们体验到了胜利的乐趣。】 4.以小组为单位，边听火车开了边仿照鸣笛声和车轮声。（可以用声音，也可以律动） 5.儿童分小组合作表演其他声音和动作的组合，老师指导。 （儿童边表演，边播放歌曲在动物园里，既培育了儿童稳定的节奏感，又熟识了歌曲在动物园里，为下一节教学这首歌曲奠定了基础。） 小鸭：嘎嘎小鸡：叽叽叽叽 锤子：咚咚钉钉子：叮当叮当 6.老师引导儿童由二声部渐渐过渡到三声部： 小猫：喵小羊：

13、咩咩老鼠：吱吱吱吱 大钟：当铃声：叮呤闹钟：嘀嗒嘀嗒 风：呼泉水：叮咚树叶：哗啦哗啦 狮子：吼青蛙：呱呱小兔：蹦蹦跳跳 7.分组表演，比一比，哪组协作最默契，表演的种类多，节奏稳定。评奖激励，自评、互评。 （边表演，边播放歌曲在动物园里） 【通过实践活动，让儿童亲身体验了多声部节奏的和谐美。这样，不仅儿童学得轻松，而且培育了儿童的合作力量。】 三、制造节奏。 1.用“、”三个节奏型说话。 （1）师示范：小白兔跳跳跳 （2）儿童制造：如： 老师早上好 小妹妹真美丽 哎你在哪里 赵丽君 比一比，谁制造的有新意。 【语言本身就有生动、丰富而奇妙的节奏，结合语言，提取节奏对儿童来说易于理解，易于把握。

14、】 2.三角铁、响板、碰铃、铃鼓等打击乐演奏“、” （1）熟悉打击乐三角铁、响板、碰铃、铃鼓。 （2）让儿童尝试演奏，了解其音色，同时老师规范其演奏姿态。 （3）尝试用打击乐演奏前面所创编的节奏。 3.播放在动物园里，儿童用打击乐演奏歌曲中的“、”节奏，也可律动，如：跑跑走，或蹦蹦停、拍手等。 【用打击乐表现“、”，既激发了学习爱好，又培育了儿童辨别二分音符、四分音符、八分音符的力量。】 四、在儿童的欢呼声中结束新课。 教学反思： 本节课课堂气氛活跃，儿童参加学习的乐观性高，变“被动学习”为“主动学习”。反思这节课，做到了以下几方面： 1.师生关系公平和谐。 老师以与儿童公平的身份参与活动，通

15、过引导，发挥主导作用，和儿童共同探究学问，和他们亲切沟通。在这种公平和谐的师生关系中，儿童敢于大胆探究创新，敢于大胆表现自己。比如：让儿童收集自己所听到的声音，并仿照，他们都乐观开动脑筋，争先恐后地向大家展现。 这样，一方面活跃了课堂气氛，另一方面激发了儿童的学习爱好，培育了创新力量。 2.让儿童通过亲身实践，主动学习音乐。 奥尔夫认为：元素性音乐教育是一种人们必需自己参加的音乐，人们不是作为听众，而是参加者。让儿童收集自己熟识的声音，通过自己的各种器官表现这些声音的节奏，并用自己的语言去创编节奏，让儿童了解到，原来动物的叫声有节奏，我们的语言也有节奏，从而把简单而枯燥的节奏变得简洁而好玩。这

16、样，让他们主动参加到学问形成的过程中，通过亲身实践轻松地获得音乐学问。 3.变“枯燥”的学问传授为“好玩”的学问探究。 假如用传统地教学思想和方法，就是直接告知儿童“、”节奏型的名称和时值。实践证明，儿童对这种学习音乐理论学问的方法毫无爱好。但这节课是让儿童自己收集和仿照各种声音和动作，并应用“、”这三个节奏型说话，然后从声音中、动作中、语言中形成“、”的节奏概念。这样，既激活了儿童的思维，调动了儿童主动参加探究学问的乐观性，体验了获得胜利的喜悦，也培育了儿童制造节奏和感受节奏的力量。更重要的是通过这样的趣味教学，让儿童感受到音乐学问就在我们身边，感受到学习音乐理论是件简洁而好玩的事。 4.培

17、育了儿童的制造力量。 在教学中，无论是读节奏还是用体态律动表现节奏，或是创编节奏，都注意激发儿童的即兴发挥力量和想象力，进展儿童的制造力量。 当然，本节课也存在不足。在以后的教学中，本人将拓宽自己的视野，拓宽儿童的思维，将课改精神贯穿于课堂教学的始末。 幼儿园音乐教案：声音3 活动目标 1.通过观赏活动，让幼儿感受乐器的声音。 2.引导幼儿随着乐曲做仿照动作和拍手、拍腿、垛脚的动作，培育幼儿的节奏感。 活动预备 1.课件-小鼓 2.课件 ppt-乐器和声音 活动过程 一、观赏感受 1.课件-小鼓 老师：这是什么？（小鼓） 2.你在哪里看到过锣鼓？ 什么时候我们要敲锣打鼓” （让幼儿知道在各种节

18、日的时候要敲锣打鼓。） 二、乐器和声音 1.播放乐器的声音，让幼儿倾听。 幼儿观赏乐曲，感受感受美丽乐曲的气氛。 2.引导幼儿依据音乐的快慢来动作。 三、仿照表现 幼儿倾听乐曲，拍手的动作来打节奏 幼儿倾听乐曲，拍腿的动作来打节奏 幼儿倾听乐曲仿照敲锣打鼓的动作 引导幼儿自己创编动作表现节奏。 四、活动延长 在活动室中放歌曲录音，让幼儿熟识乐曲。 幼儿园音乐教案：声音4 设计意图： 这是很基础的乐理学问，让幼儿从学校习一些乐理学问，也是为他们日后开展各种音乐活动做预备。假如老师只是单纯地讲解就会违反幼儿的身心进展需要，变成学问的灌输。所以，我结合幼儿的生活阅历，通过嬉戏，激发幼儿的活动爱好，师

19、幼互动，促使幼儿对乐理学问有所熟悉。 目的： 1. 复习音乐律动小猫你别吵。要求表演整齐、生动。 2. 通过嬉戏让幼儿知道声音有高有低，学习凹凸的相对概念。正确区分出声音的凹凸。 3. 了解几种旋律，会用线条表示出来。 4. 培育幼儿的音乐素养，激发幼儿对音乐的爱好。 5. 让幼儿体验相互关心，共同合作的乐趣，培育幼儿充分的自信念和胜利感。 预备： 1. 音符 2.五线图谱 3.简谱 4.水彩笔 5.录音机 6.磁带 过程： 一、情景表演：我唱得好 情景：两幼儿争吵，老师上前询问，知道他们在比谁唱歌好听，老师要求幼儿比一比。 内容1：练声cf 内容2：复习音乐律动小猫你别吵。要求表演整齐、生动

20、。 二、区分声音的凹凸 1. 利用身边熟识的东西作比较，初步了解凹凸的相对概念。 嬉戏1：小音符的家 嬉戏2：谁的声音高，谁的声音低 互动嬉戏：听一听 三、声音的旋律 1. 上行和下行 看图谱，从音符在图谱中的走向直观了解上行和下行。 2. 旋律 用线条将旋律表示出来，使之变成看得见得旋律。 合作嬉戏：拼旋律 四、简洁复习一遍以上内容，进行小结。 五、自由歌舞。 幼儿园音乐教案：声音5 活动目标： 1. 通过倾听、感知、表现夏夜里各种小动物的声音让幼儿感受夏夜的喧闹。 2. 能通过各种的声音想象探究各种消暑、解渴的方法。 3. 探究各种灭蚊蝇的方法，让幼儿感受灭蚊蝇的欢乐与好玩。 活动预备：

21、1.各种声音资料（蟋蟀声、蛙声、蚊蝇声、知了声、雷声、喝饮料声、电风扇、拍蚊声等）。 2.蟋蟀、青蛙、蚊蝇、知了等图片。 3. 各式蚊蝇拍、硬纸板、皱纹纸、软皮线、废旧饮料罐等。 活动过程： 1. 创设夏夜的草坪情境，激发幼儿爱好。 师：听，这是什么声音？快找它在哪儿？ （让幼儿倾听各种声音，查找小动物。） 2. 让幼儿感受夏夜的草丛中喧闹的声音。 （1） 通过歌表演、创编等活动自由仿照表现各种小动物的声音。 （通过此环节来激发幼儿的表现欲，进展幼儿的表演力量和创编力量。） （2） 让幼儿沟通自己喜爱什么声音？不喜爱什么声音？为什么？ （3） 让幼儿正确处理各种小动物。 （让幼儿凭借以为以往的

22、生活阅历来，区分益虫与害虫加深对个各种虫子的熟悉。） 3. 利用雷声将幼儿引入室内场景。 4. 通过倾听各种声音让幼儿想象、争论、探究各种消暑解渴的方法。 （通过供应各种室内的声音，给幼儿供应一个自由充分想象、表述的空间，进展幼儿的想象力及语言力量。） 5. 针对蚊蝇声让幼儿争论如何来毁灭蚊蝇。 幼儿园音乐教案：声音6 一、活动目的 1启发幼儿探究生活中的各种声音，引起幼儿对声音的留意和爱好。 2知道有声和无声，能区分声音的快与慢、强与弱等特性。 二、活动预备 1录音机一台，各种声音磁带一盘、音乐磁带一盘。 2小手鼓一面。 3图片若干张。 三、活动过程 (一)嬉戏跟着指挥做 嬉戏目的：集中幼儿

23、留意力，培育灵敏的反应力量。 嬉戏做法：孩子和老师一起围坐成一个圆圈。依据老师指挥手势的不同，孩子们变换不同的动作。如老师双手放在地上，幼儿就拍地；老师双手放在膝盖上，幼儿就停止动作；老师在胸前屈臂平抬双手， 幼儿就拍手等等，动作规章可以自编。 (二)声音在哪里 1通过上面的嬉戏，幼儿的留意力都集中于教学活动中。这时老师放录音，让幼儿认真、宁静地倾听。录音中放出的是各种声音，如不同动物的叫声、小河流水的声音、打雷下雨的声音、钟表的声音、汽车的声音等。 倾听后，让幼儿说出是什么发出的声音，并仿照。然后，出示与这些声音有关的图片，幼儿听录音时，能快速指出录音对应的是哪张图片的内容。 2让幼儿动脑筋

24、想一想，除了以上声音，生活中还有什么声音? 3让幼儿试一试我们身上能发出什么声音? 4有声和无声：老师拿一面手鼓，有时击鼓，有时不击，这就是有声和无声。请孩子闭上眼睛，听到鼓发出声音时，就把手举起来，没有鼓声就把手放下。 5跟着鼓声做动作。 (1)首先是非移动式的动作，用手仿照走路，这样能更清晰地听到鼓的节奏。 (2)然后起立，围成一圈，让幼儿跟着鼓声走路。快、慢、停结合起来，让孩子尽量协作鼓的节奏走。 (3)让孩子即兴发挥，可以向前走、向后走、绕圈走、蹲着走等等，只要能跟上鼓的节奏就可以。 留意这时要求孩子们要表现出鼓声的特点：走、停、快、慢、强、弱。让孩子用感官充分感知声音的这些特性(最终

25、可以请孩子当指挥击鼓)。 6让幼儿倾听“音乐”。 听后告知他们，音乐可以通过各种乐器演奏出来，也可以由人演唱出来，小伴侣以后就可以和老师一起，渐渐地熟识音乐，和音乐一起唱歌、跳舞、做嬉戏，让音乐成为我们最好的伴侣。 幼儿园音乐教案：声音7 一教学目标： 引导幼儿了解声音是通过振动传播的，是多种多样的、不同的物品发出不同的声音。 引导幼儿探究使物体发出声音的多种方法，激发幼儿的探究欲望。 辨听一些常听到的声音，区分乐音和噪音。 二、教学预备: 1、音乐：小鸟飞；声音预备：鸟叫声；刮风打雷下雨声；锯木声；电流声、一些美丽的音乐等。 2、小鸟头饰若干；篮子、笑脸和哭脸若干。 3、供应多种物品，如：打

26、击乐器、书、纸、各种不锈钢餐具等。 三、教学过程： （一）、音乐小鸟飞进场，感知大自然的声音。 今日天气真好，鸟妈妈想带鸟宝宝去森林玩好不好！引出大自然的声音（鸟叫声，打雷声等）。 （二）、感知身体发出的声音森林里举办音乐会，要邀请鸟宝宝参与。但要考验鸟宝宝谁最能干,看看那个鸟宝宝能让身体发出好听的声音。让幼儿大胆尝试并说出身体的哪些部位可以发出声音。 妈咪爱婴网幼儿园教案频道 1、感应节奏 2、请幼儿结合身体拍打出节奏（三）、感知物体的声音1、小鸟妈妈出示一件生活中常见的物品，请幼儿说说它能不能发出声音。 2、请幼儿自由选择物品，鼓舞幼儿探究并大胆尝试如何让手上的物品发出声音。 3、请幼儿结

27、合物体拍打出节奏|。 4、小结：声音是通过振动而产生的。而自然界、物体和人本身都会发出声音。 （三）、音乐嬉戏：看谁的耳朵最厉害区分乐音与噪音。 请幼儿静听一组声音，假如觉得好听的请举一个笑脸,假如不好听请举一个哭脸。并请幼儿说说为什么要举笑脸哭脸。 老师小结：1、悦耳动听，让人感到舒适的声音叫乐音；刺耳难听，让人感到难过的声音叫噪音；让幼儿知道噪音对我们身体的危害，在生活中应如何削减噪音的产生。 2、让幼儿举出日常生活中的噪音，引出三轻教育。（说话轻、走路轻、搬动物品轻）（五）、退场：邀请小鸟们拿起物品跟着鸟妈妈一起去参与声音的舞会结束。 幼儿园音乐教案：声音8 活动目标： 1、探究生活中的

28、声音。 2、发觉身体部位可以发出各种各样的声音，并大胆进行尝试表现为音乐伴奏。 3、萌发宠爱打击类音乐活动。 4、培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。 5、愿意参与音乐活动，体验音乐活动中的欢乐。 活动预备： 各种打击乐器45件。音乐伴奏带、录音机。嘴巴、手、脚图片标志各一个。 活动过程： 一、情景表演，引题。 师：小伴侣，今日有为小客人要来我们班做客，李老师去给客人倒杯水，他来了，小伴侣记着告知老师哦当当当，当当当，你们怎么知道他来了？ 1、引导幼儿说一说生活中的声音。 2 、那在我们生活中还有那些好听的声音？ 幼儿自由交谈，有汽车的声音，笑的声音、下雨的声音等。老师小结：在我们的生活中

29、，处处都有好听的声音。除了生活中有声音，我们小伴侣会不会发出声音呀？ 二、熟悉身体乐器。 师：这些打击乐器可以发出奇妙的声音，其实我们的身体也是可以发出许多好听的声音的，也是一件乐器。 1、熟悉“嘴巴”乐器。 A、引导幼儿用嘴巴发出多种声音：弹舌头、搓上下唇、弹上颚等。 B、播放一段音乐，用嘴巴乐器来为音乐伴奏。 2、3环节为：熟悉“手”乐器和熟悉“脚”乐器，方法同1环节。 三、表演用身体乐器为音乐伴奏。 1、集体自由选择嘴巴、手、脚中的一种乐器为音乐伴奏。 2、集体自由结合几种身体乐器为音乐伴奏。 3、嬉戏：看指令，选乐器。 师：小伴侣们，现在老师要和你们来玩嬉戏了。老师这里有三张图片标志，分别是：嘴巴、手、脚。等一下音乐响起的时候，大家要边听音乐边看我举起来的是哪种身体乐器，而且你们要根据老师的标志去选择身体乐器为音乐伴奏。嬉戏分两次进行：第一次请部分幼儿参与嬉戏，其他幼儿观看。其次次请全体幼儿参与嬉戏表演。 四、师生共同表演。 师：小伴侣们，我们已经学会了用身体乐器来为音乐伴奏，现在我们请其他班的小伴侣和我们一起来用身体乐器为音乐伴奏吧！（放音乐，和孩子们共同表演） 活动反思： 在这节音乐活动中，开头时，我以情境表演自然而然