三年级第二学期语文教学质量分析报告

1、三年级第二学期语文教学质量分析报告一、基本情况本班共有学生52人，从整体上来看，本次测试学生的学习成绩 有一点进步，但存在很大的两极分化问题，成绩还是不够理想。A 等级的有22人；B等级的15人；C等级的11人，D等级的3 人，E等级的有1人。从测试等级和平时的表现综合来说，处于D 和E等级的这4个同学，深究其原因，主要是平时学习不够积极主 动，上课不专心听讲，懒散，学习习惯差，有时有不按时完成作业 的现象。二、存在问题分析(1)词语积累不够。重视积累，就等于给了学生一把学好语文的金钥匙，语文教学 效率就会迅速提高。学生平时缺乏大量的阅读、积累、欣赏、感 悟，遇到一些较灵活的题，就感到束手无策

2、。(2)综合能力薄弱。由于学生平时学的知识较规范，缺乏对知识整合的处理，故失 分较多。本次考查的内容不仅涉及拼音、词义、逻辑思维训练，还 考查学生对短文内容准确理解能力及平时积累词语的能力。由于我 在教学中注重教材的系统讲解，引导学生对知识的归类和整理及对 新旧知识前后渗透的训练相对少些，导致学生对综合性试题缺乏独 立分析能力，失分较多。（3）书写不规范。从平时表现来看，我班学生的书写情况不容乐观。书写不够端 正，字迹潦草不规范。（4）学生学得太“规范”。透过整张试卷，我们不难看到我们学生学得太“规范”化，以 至于对一些开放性题无所适从，没能真正读通、读懂，领会，更有 局部学生不愿读题，凭自己

3、的感觉，想当然地填写。由此我应想到 我们的语文教学：老师捧着教科书教参费力宣讲，学生心不在焉地 似听非听，似答非答，似练非练的情况还是普遍存在。教学目标落 实不够，训练力度不够。难怪课堂上教师讲得累，学生学得累，收 效又甚微。三、改进措施。1、重视学生审题能力的训练，首先就是引导学生看清题目要 求，加强学生对知识的巩固次数，尤其是习作的练笔。2、在培养学生语文综合能力方面，引导教育学生要养成爱读 课外书的好习惯，丰富课外阅读。语文学习在于积累，要求学生积 累名言，谚语，成语，背诵古诗，为语文学习打下坚实的基础。3、抓好课堂教学，落实学生课堂的学习，课文中要求背诵的 课文一定要严格过关，每个学生

4、都要会背会写。4、细化自己的工作，提高自己的课堂效率。教学语文中，让 学习课文与分析阅读短文相结合，在学课文中有机的进行阅读理解 的训练。（培养学生踏踏实实读的习惯，边默读边思考问题，重点的 勾出来、写出来，做上标记。）平时加强阅读短文训练，有限的时间 内做阅读短文题，有针对性的指导学生分析问题。讲故事时，有意 识的给学生练说故事的主要内容或指出明白了什么道理。5、重视课外阅读的指导。引导学生选择好的读物。引导学生 积累好词佳句、优秀篇段并复习巩固学过的字词，鼓励学生将所积 累的词句予以运用于口头和书面语言之中。（从说到写，写句子-写 片断-写短文）6、注重学生的语言积累运用，提高学生的写作水

5、平。平时， 培养学生的阅读兴趣和阅读习惯，让学生边阅读，边记录好词好 句，并有意识的背下来，把它恰当的运用到习作中，同时指导学生 观察生活，记录生活，积累写作素材，从而提高习作水平。7.教会学习方法，提高学习能力。方法比知识更为重要。学生 养成好的读书方法，掌握“活”的读写有机结合的方法，将有助于 提高阅读与写作的效能。因此，教师在教学过程中，应适度地渗透 学习方法的指导，让学生在主动探究中进行实践，获取的不仅仅是 问题的答案，而是吸取知识的方法。充分发挥“授之以渔”的重要 作用，多教怎么学，少教怎么做。8、培养学生良好的书写习惯。我们要重视学生的书写习惯和 态度的养成教育，坚持长抓不懈。要通过培养学生良好的书写习 惯，从而培养学生良好的学习态度，培养学生严谨认真的人生态 度。9、多关注班级后百分之二十的学生。面对差生要耐心细致。可以说，制约班级前进的主要原因在“后进生”，究其原因态度不端 正、贪玩，他们缺少的是习惯，缺少的是方法，有些家长疏于管 理，有的同学不写家庭作业。面对他们，我们做老师的应该多帮他 们，给他们信心，今后对后进生常抓不懈，争取学生家长的配合， 双管齐下，让后进生变成奋进生。10、对后进生应做到“严、实、细、勤”。严格