阿克苏地区小学教师招聘教师资格证《教育心理学》冲刺强化练习卷

1、第 页 阿克苏地区小学教师招聘教师资格证教育心理学冲刺强化练习卷 一、单选题1通过综合归纳获得意义的学习称为（ ）。 A.上位学习B.同位学习C.下位学习D.并列结合学习 答案：A解析：上位学习是通过综合归纳获得意义的学习，而下位学习是通过演绎获得意义的学习。 2高创造性者一般不具有的个性特征是。 A.幽默B.依赖性C.喜欢幻想D.有强烈的动机 答案：B解析：本题考察第九章创造性与个性之间的关系。综合有关研究，高创造性者一般具有以下一些个性特征：1具有幽默感；2有抱负和强烈的动机；3能够容忍模糊与错误；4喜欢幻想；5具有强烈的好奇心；6有独立性。 3我国在世界上最早的一篇专门论述教育教学问题的

2、论著是（ ）。 A.论语B.师说C.学记D.孟子 答案：C解析：战国后期，学记从正反两方面总结了儒家的教育理论和经验，系统阐发了教育教学的制度、原则和方法，是世界上最早的一篇专门论述教育教学问题的论著。 4我国实施义务教育的法律保证是（）。 A.宪法B.素质教育法C.义务教育法D.义务教育法实施细则 答案：C解析：义务教育法是实施义务教育的法律保障，它对义务教育的主体、入学、教育教学、实施、物质保障等方面从法律上做出了比较全面的保证。 5一个人面对问题情境时，能独具匠心，想出不同寻常的、超越自己也超越同辈的新奇性意见，表明其思维具有（ ）A、变通性B、独创性C、流畅性D、指向性答案：B解析：一

3、个人面对问题情境时，能独具匠心，想出不同寻常的超越自己也超越同辈的新奇件意见，表明思维具有独创性，故选B。 6在教育史上，第一个明确提出将心理学作为教育学理论基础的人是德国教育家、哲学家兼心理学家（ ）A、赫尔巴特B、桑代克C、维果斯基D、乌中斯基答案：A解析：19世纪心理学的长足发展为教育心理学作为一个独立分支从母体中分出提供了可能。最早出现的教育心理学著作仅是以心理学知识与教育问题 简单结合的形式出现的，对于当时影响较大的这种考试应首推德国著名心理学家赫尔巴特。 7西周在地方设置的学校叫做什么( ) A.庠B.乡学C.太学D.国学 答案：B解析：西周在中央设置的官学叫做“国学”，“乡学”

4、是地方的官学，官学包括“辟雍、泮宫”，乡学包括“庠、序、校、塾” 8人们在信息加工过程中倾向于依赖内在参照或内部感知线索作为指导的认知方式是( )。A.场独立型B.场依存型C.辐合型D.发散型 答案：A解析：场独立型是指个体较多依赖自己内部的参照，不易受外来因素影响和干扰，习惯独立对事物做出判断。这个概念由美国心理学家威特金在二战期间对空军飞行员进行研究时提出，通常借助隐蔽图形来测验。场独立型与场依存型具有明显差异。 9人们在信息加工过程中倾向于依赖内在参照或内部感知线索作为指导的认知方式是( )。.A.场独立型B.场依存型C.辐合型D.发散型 答案：A10皮亚杰认为，儿童在判断行为对错时，是

5、（） A 、 从客观责任到主观责任发展B 、 从主观责任到客观责任发展C 、 从他律向自律发展D 、 从自律向他律发展 答案：A解析：皮亚杰认为，随着年龄的增长，儿童判断行为对错是从客观责任向主观责任发展的。 二、判断题11教材是唯一的课程资源。（） 答案：错解析：教材一直是我国主要的课程资源，但并不是唯一的课程资源。课程资源包括教材以及学生、家庭、学校和社会生活中一切有助于学生发展的各种资源。 12国外有人调查统计了某家族的八代136名家庭成员，发现其中50名男子都是音乐家，这是由遗传决定的。（） 答案：错解析：遗传是指人从先辈那里继承下来的解剖生理上的特点，遗传对于人的身心发展的作用只限于

6、提供物质的前提，提供发展的可能，它不能决定人的发展。 13对时间的管理不属于学习策略。（ ） 答案：错解析：对时间的管理属于资源管理策略，故属于学习策略的一种。 14受教育者是德育的对象，在德育过程中起主导作用。（） 答案：错解析：教育者是德育过程的组织者和领导者，在德育过程中起主导作用。 15教学工作的中心环节是备课。( ) 答案：错三、填空题16学习动机的两个基本内容是_和学习期待。 答案：学习需要|17表扬一般可分为两种方式 ：_和_。 答案：赞许|奖励|18师生在人格上是_ 的关系。答案：解析：民主平等 19心理健康标准 是（ ）的具体化。 答案：心 理健康概念,20（ ）是课外活动的

7、主体。 答案：学生,21最早研究群体动力的心理学家 是（ ）。 答案：勒温,22课程是指学校为实现教育目标而选择 的_的总和及其进程安排，它包括教学科目和学校有目的、有计划组织的课外活动。 答案：教育内容,23良好的协调一致的师生关系具有多种功能，包括激励功能、调节功能和_功能。 答案：德育,解析：德育 24_是国家在一定的历史阶段，根据社会的政治、经济发展的要求，提出的教育工作发展的总方向，也是国家教育基本政策的总概括。 答案：教育方针 ,解析：教育方针 25社会、知识 和 _是制约学校课程的三大因素。 答案：儿童,四、问答题26试论人的身心发展的主要影响因素及其作用。 解析：人的身心发展的

8、主要影响因素有遗传、环境（包括教育）、个体因素等。遗传是指人从先辈那里继承下来的解剖生理上的特点。遗传对于人的身心发展的作用只限于提供物质的前提，提供发展的可能性，它不能决定人的发展。环境泛指个体生活其中，影响自己身心发展的一切外部因素，包括自然环境和社会环境。环境为个体的发展提供了多种可能，包括机遇、条件和对象，其影响又有积极和消极之分。学校教育是由承担责任的教师和接受教育的学生共同参与和进行的，它有明确的目的、有指定的教育内容与活动计划、有系统的组织和特殊的教育条什，对个体的发展起主导作用。个体身心发展的个体因素，指人的可教育性和教育需要，主要指人的主观能动性和实践活动。是人的身心发展的内

9、因和动力。上述因素彼此关联、相互配合，共同发挥作用，促进人的身心发展。 27联系实际论述教育与社会生产力的相互关系。 解析：1、教育与社会生产力之间表现为辩证关系：一定社会的生产力发展水平决定着教育的发展水平而教育又对生产力的发展具有巨大的促进作用。(1)生产力的发展水平决定教育的规模和速度(2)生产力发展水平制约着对人才的培养规格和教育结构(3)生产力的发展水平制约着教育内容、教育手段和教学的组织形式2、教育对生产力的促进作用(1)教育是劳动力再生产的重要手段(2)教育是科学知识再生产的手段(3)教育能促进科学知识的发展与创新 五、解答题28认知风格 解析：认知风格：又称认知方式，是个体在知

10、觉、思维、记忆和解决问题等认知活动中加工和组织信息时所显示出来的独特而稳定的风格。 29教育的一致性与连贯性原则 解析：教育的一致性与连贯性原则是指进行德育应当有目的、有计划地把来自各方面对学生的影响加以组织调节，使其相互配合、协调一致、前后连贯地进行，以保障学生的品德能按教育目的要求发展。 30简述学校开展心理健康教育的基本途径。 解析：(1)开设心理健康教育有关课程；(2)开设心理辅导活动课；(3)在学科教学中渗透心理健康教育的内容；(4)结合班级，团队活动开展心理健康教育；(5)个别心理辅导或咨询；(6)小组心理辅导。 31简述布鲁纳的认知一结构学习理论的主要内容。 解析：布鲁纳的“认知一结构论”或“认知一发现论”的主要内容是：(1)学习观。学习的实质是形成认知结构；学习包括知识的获得、转化和评价三个过程。(2)教学观。教学的目的在于理解学科的基本结构；掌握学科基本结构的教学原则。(3)简评。 32简要说明20世纪80年代后教育心理学的发展成果。 解析：（1）主动性研究：研究如何使学生主