沧州黄骅小学教师招聘教师资格证《教育心理学》编制考试模拟测试题

1、第 页 沧州黄骅小学教师招聘教师资格证教育心理学编制考试模拟测试题一、单选题1（ ）指教材被分成若干小步子，学生可自定学习步调，让学生对所学内容进行积极反应，并给予及时强化和反馈，使错误率最低。 A.程序教学B.组织教学C.个别化教学D.指导教学 答案：A解析：程序教学是一种个别化的教学方式，根据对学习过程的设想，把教材分解成许多小项目，按一定顺序加以排列，对每个项目提出问题，通过教学机器或程序教材呈现，要求学生作出选择反应，然后给予正确答案以便核对。它让学生对所学内容进行积极反应，给予及时强化和反馈，使错误率最低。 2奥苏伯尔的同化模式中，总括性同化又称（ ） A.下位学习B.上位学习C.并

2、列结合学习D.相关类属学习 答案：B解析：上位学习也叫总括学习，即通过综合归纳获得意义的学习。这和奥苏贝尔同化模式中的总括性同化是一致的。（本解析由张恩凯提供） 3形成训练说，相同要素说，经验类比说等是属于（ ） A.早期的迁移理论B.道德发展理论C.动机理论D.认知发展理论 答案：A解析：早期的迁移理论主要包括形式训练说、相同要素说、经验类化说、关系转换说。（本解析由张恩凯提供） 4根据学习动机内容的社会意义，可以把学习动机分为（ ） A.直接动机和间接动机B.近景的直接性动机和远景的间接性动机C.内部动机和外部动机D.高尚的动机和低级的动机 答案：D解析：根据学习动机内容的社会意义，可以把

3、学习动机分为高尚的动机和低级的动机。 5“洪堡式”大学的传统是由（ ）传承的。 A.柏林大学B.剑桥大学C.巴黎大学D.哈佛大学 答案：A解析：1810年，洪堡以新人文主义思想为指导建立柏林大学，把培养学者和学术发展看作是自身的目的，从而确立了大学发展科学的职能。 6国家根据一定的教育目的和培养目标制定的有关学校教育和教学工作的指导性文件是（ ）。 A.课程标准B.课程计划C.教科书D.课本 答案：B解析：考查课程计划的定义。 7实施义务教育需要一系列的办学条件，其中最重要的是（ ）。A.办学经费和设备 B.办学经费和师资C.基础设施和师资 D.经费和设施 答案：B解析：经费影响着教育基础实施

4、的改善，师资影响教学质量，所以二者是实施义务教育最重要的条件。 8通过摆事实，讲道理，使学生提高认识的方法被认为( )。A.榜样B.说服C.陶冶D.锻炼 答案：B9心理学成为一门独立科学以后的第一个心理学派别（） A 、 机能主义心理学B 、 行为主义心理学C 、 构造主义心理学D 、 入本主义心理学 答案：C10( )出版了普通教育学，是第一个提出要使教育学成为科学的教育家。 A.夸美纽斯 B.鲁宾斯坦C.赫尔巴特 D.第斯多惠 答案：C解析：1806年，德国教育家赫尔巴特出版了普通教育学。这是一本自成体系的教育学著作，它标志着教育学开始成为一门独立的学科。 二、判断题11根据性格的差异特征

5、。可以将性格分为理智型、情绪型和意志型。（ ） 答案：对12尽管各种不同的研究及其相关测验分别强调创造性的不同特征，但目前较公认的是以发散思维的基本特征来代表创造性。（ ） 答案：对13陶冶法是通过创设良好的情境，潜移默化地培养学生品德的方法，包括人格感化、环境陶冶和艺术陶冶等。（） 答案：对14为了促进学生的发展，班主任应该对学生的进步置若罔闻，并随时指出他们的不足。（ ） 答案：错解析：班主任要充分肯定学生的进步，并适当指出他们的不足，这样才有利于学生的全面发展。 15制度化教育对于整个社会的深刻影响可以用“学历社会”来描述。 （） 答案：对解析：制度化教育越成熟，对社会的影响就越深刻，甚

6、至形成了学历社会。 三、填空题16教师职业在社会发展中起着三个方面的主要作用，即人类文化科学的传播者、_、人的潜能的发掘者。 答案：人类灵魂的工程师,解析：人类灵魂的工程师 17制约小学课程的三大因素是社会 、_和_。 答案：知识|学生|18学习动机的两个基本内容是_和学习期待。 答案：学习需要|19在知识学习的三阶段中，应解决的主要心理问题分別是知识的( )、保持和应用。 答案：解析：同化 20认为人的性本能是最基本的自然本能，它是推动人的发展的最根本的动因。 答案：弗洛伊德,21教育强调的是掌握知识的数量和准确性。 答案：传统,22（ ）是一个人积极向上的内部动机。 答案：自尊心,23教师

7、的教育专业能力包括教育能力、教学能力和_。 答案：研究能力,解析：研究能力 24据古籍记载，我国学校的萌芽约在四千年前的虞舜时代，当时被称_为。 答案：庠 ,解析：庠 25_是国家在一定的历史阶段，根据社会的政治、经济发展的要求，提出的教育工作发展的总方向，也是国家教育基本政策的总概括。 答案：教育方针 ,解析：教育方针 四、问答题26教师的学科专业素养有哪些? 解析：（1）精通所教学科的基础知识和技能。（2）了解与本学科相关的知识、学科的发展动向和最新的研究成果。（3）熟悉学科的基本结构和各部分知识之间的内在联系。（4）了解本学科的思维方式和方法论。 27在教学中如何提高学生的问题解决能力?

8、 解析：（1）提高学生知识储备的数量与质量。帮助学生牢固地记忆知识；提供多种变式，促进知识的概括；重视知识间的联系，建立网络化结构。（2）教授与训练解决问题的方法和策略。结合具体学科，教授思维方法；外化思路，进行显性教学。（3）提供多种练习的机会。应避免低水平的、简单的提问或重复的机械练习，防止学生陷于题海之中；应考虑练习的质量，根据教学目的、教学内容、教学时段的不同来精选、设计例题与习题，充分考虑练什么、什么时候练、练到什么程度、以什么方式练、如何检验练的效果等。 五、解答题28运用头脑风暴训练法训练学生的思维所应遵循的原则有哪些? 解析：头脑风暴训练法就是通过集体讨论，使思维相互撞击，迸发

9、火花，达到集思广益的效果。应用头脑风暴训练法时，要遵循以下四条基本原则：(1)让参与者畅所欲言，对所提出的方案暂不作评价或判断。(2)鼓励标新立异、与众不同的观点。(3)以获得方案的数量而非质量为目的，即鼓励提出多种想法，多多益善。(4)鼓励提出改进意见或补充意见。 29简述学习迁移发生的条件。 解析：【要点】（1)学习对象之间的共同因素。(2)已有经验的泛化水平。(3)学习的理解与巩固程度。(4)智力水平。(5)定势。 30教师的情绪对课堂气氛有何影响? 解析：(1)教师的积极情绪状态往往会投射到学生身上，使教师与学生的意图、观点和情感都联结起来，从而 在师生间产生共鸣性的情感反应，有利于创造良好的课堂气氛。(2)焦虑是教师对当前或预计到对自尊心理有潜在威胁的任何情境所具有一种类似于干忧的反应倾 向。只有当教师焦虑适中时，才会激起教师改变课堂现状，避免呆板或恐慌反应，从而推动教师不断 努力以谋求最佳课堂气氛的出现。 31变式 解析：变式：是用不同形式的直观材料或事例说明事物的本质属性，即变换同类事物的非本质特征，以便突出本质特征。 32怎样理解品德的定义？ 解析：品德是道德品质的简称，是社会道德在个人身上的体现，是