昌都察雅县小学教师招聘教师资格证《教育心理学》模拟试卷

1、第 页 昌都察雅县小学教师招聘教师资格证教育心理学模拟试卷一、单选题1国家对学龄儿童和少年不分种族、肤色、宗教信仰、性别和能力，普遍实施的一定程度的基础教育称为（）。 A 、 初等教育B 、 平民教育C 、 普及教育D 、 义务教育 答案：C解析：普及教育即国家对学龄儿童和少年不分种族、肤色、宗教信仰、性别和能力，普遍实施的一定程度的基础教育。在中国，普及教育首先是普及小学教育。 2课程目标有五个方面的规定性，它们是时限性、具体性、预测性、（ ）。 A.操作性和指导性B.指导性和灵活性C.工具性和基础性D.操作性和灵活性 答案：A解析：课程目标可以采取多种形式来表述，一般而言，课程目标应该明确

2、而清晰。它有五个方面的规定性：时限性：具体性：预测性：操作性：指导性。 3在我国，中小学教科书长期以来采用（）。 A.认定制B.审定制C.选定制D.国定制 答案：B4班集体形成的主要标志之一是（ ）。 A.成立了班委会B.开展了班级工作C.形成了正确舆论和良好的班风D.确定了班级工作计划 答案：C解析：一个优秀班集体必须有正确的舆论和良好的班风。班集体舆论是班集体生活与成员意愿的反映。正确的班集体舆论是一种巨大的教育力量，对班集体每个成员都有约束、感染、同化、激励的作用，是形成、巩固班集体和教育集体成员的重要手段。良好的班风是一个班集体舆论持久作用而形成的风气，是班集体大多数成员的精神状态的共

3、同倾向与表现。良好的班风一旦形成，就会无形地支配着集体成员的行为，它是一种潜移默化的教育力量。形成了正确的舆论和良好的班风是班集体形成的主要标志之一。 5儿童身心发展有两个高速发展期：新生儿与青春期，这是身心发展（ ）规律的反映。A、顺序性B、不平衡性C、阶段社D、个别差异性答案：B解析：如果强调儿童身心发展的两个发展期，是阶段性的反映。而本题强调的是这两个时期的高速发展的特点，故反映了不平衡性。 6通常在一门课程或教学活动结束后进行，是对一个完整的教学过程进行测定的评价 是（ ）。A.形成性评价 B.总结性评价C.正式评价 D.非正式评价 答案：B解析：题干是对总结性评价的名词解释。 7注重

4、学生基础学力培养的课程是( )。A.基础型课程 B.扩展型课程C.研究型课程D.学校课程 答案：A8决定教育领导权的是( )。A.文化传统B.政治制度C.经济发展水平D.科技发展水平 答案：B9教师扮演“家长代理人”的角色可能出现的不当表现是（） A 、 教师出现家长制作风B 、 教师过分地溺爱学生C 、 教师过分地迁就学生D 、 教师对学生过分地严厉 答案：C解析：在扮演“家长代理人”角色的时候，教师容易过分地迁就学生。 10在教学中，教师通过口头语言系统连贯地向学生传授知识的方法称为（ ）。A.谈话法 B.讲授法C.讨论法 D.实验法 答案：B解析：讲授法是教师运用口头语言系统地向学生传授

5、科学知识、思想观点和发展 学生思维活动能力的一种教学方法。 二、判断题11学生是学习的主体因素，任何教学必须通过学生而起作用。（） 答案：对12特殊儿童的教育必须要注意内容、技能和环境的变革。（ ） 答案：对13经验类化理论强调概括化的经验或原理在迁移中的作用，这是由班杜拉等人提出的。（ ） 答案：错解析：经验类化理论是由贾德等人提出的。 14学生为获得教师的表扬而努力学习属于低级的学习动机。（ ） 答案：对解析：低级的学习动机的核心是利己的、自我中心的，学习动机只来源于自己眼前的利益。 15大量的研究表明，人们的智力水平呈常态分布。( )答案：对三、填空题16到了我国封建社会，学校教育得到了

6、进一步的发展，于是出现了官学、私学和三种_主要的学校类型。 答案：亦官亦私的书院,解析：亦官亦私的书院 17（ ）是指学生愿意注意特殊的现象或刺激。 答案：接受,18学生在课外活动中具有更大的_。 答案：自主性19（ ）是道德观念和道德情感的外在表现，是衡量品德的重要标志。 答案：道德行为,20有些儿童倾向于深思熟虑且错误较少，这种认知方式被称为_ 认知方式。另一些倾向于很快地检验假设，且常常出错，其认知方式被称为_ 认知方式。 答案：沉思型，冲动型,21国教育家赫尔巴特被西方教育史称为_ 之父。 答案：科学教育学,解析：科学教育学 22皮亚杰主要是通过探讨儿童_，诸如儿童对行为责任的看法、儿

7、童公正观念和儿童心目中的惩罚来探讨儿重道德认知发展规律的。 答案：解析：道德判断 23小学教育的基本任务是使学生掌握小学的基础知识、形成学生的基本技能、发展学生的_。 答案：智力,24教育是劳动力再生产的重要手段， 是 _再生产的手段。 答案：科学知识,25小学教育通常是一个国家学制中第一个阶段的教育，也称 为 _教育。 答案：初等,四、问答题26试分析说明人的身心发展的一般规律对教育工作的要求。 解析：（1）人的身心发展具有不平衡性，这主要表现在两个方面：一是同一方面的发展速度在不同的年龄阶段变化是不平衡的：二是不同方面发展的不平衡性。这要求教育者抓住时机，适时有效地开展教育工作。（2）人的

8、身心发展具有一定的顺序性，这一发展的个别过程和特点的出现也具有一定的顺序。比如身体的发展遵循从上到下、从中间到四肢、从骨骼到肌肉的顺序发展，心理的发展总是由机械识记到意义识记，由具体思维到抽象思维，由喜怒哀乐等一般感情到理智感、道德感、美感等。这要求教育者循序渐进，由浅入深，不可操之过急。（3）人的身心发展具有一定的阶段性，表现为人在不同的年龄阶段的身心发展，有着不同的总体特征及主要矛盾，面临着不同的发展任务。前后相邻的阶段是有规律地更替的，在一个阶段时期内，发展主要表现为数量的变化，经过一段时间，发展由量变到质变，从而发展水平达到一个新的阶段。这要求教育者按步骤、分阶段，有的放矢地进行教育。

9、（4）人的身心发展具有互补性，机体某一方面的技能受损甚至缺失后，可通过其他方面的超常发展得到部分补偿，同时这种互补性也存在于心理机能与生理机能之间，人的精神力量、意志品质、情绪状态对整个机体能起到调节作用，帮助人战胜疾病和残缺，使身心依然得到发展。这要求教育者从整体出发，系统完整地进行教育，做到综合育人。（5）人的身心发展具有个别差异性，具体表现为男女性别的差异、发展水平的先后和表现方式的差异，以及个体努力程度和自我意识水平、自主选择方向的差异等。这要求教育者理解差异、尊重差异，做到因材施教。 27简述激发学习动机的措施。 解析：(1) 创设问题情境，实施启发式教学，(2)根据作业难度， 恰当

10、控制动机水平。(3)充分利用反馈信息，妥善进行奖惩。(4)正确指导结果归因，促使学生继续努力。 五、解答题28简述小学德育的意义。 解析：(1)小学德育是实现我国教育目的的基础和保障；(2)小学德育是儿童健康成长的条件和保证；(3)小学德育是实现社会主义现代化的奠基工程和未来保证。 29课堂纪律的类型有哪几种？ 解析：(1)教师促成的纪律。需要教师给较多的监督和指夺，例如小学生入学时的纪律。(2)集体促成的纪律。同辈人的集体在学生社会化方面起着越来越大的作用。(3)任务促成的纪律。某一项任务会引起学生的高度注意，而对其他诱人的活动置之不理。(4)自我促成的纪律。当外部的纪律控制被个体内化以后，成为个体自觉的形成准则时，自律便出现了。 30如何根据学生的认知方式差异进行教育? 解析：（1)改变教学组织形式，适应学生的智力差异。包括分校、分班、班内分组及跳、留级等。（2)改革教学方法，适应学生的智力差异。（3)突破传统的教学方法，掌握学习，个別指导教学法都是最佳