秦皇岛小学教师预测笔试试题及答案解析

1、第 页 秦皇岛小学教师预测笔试试题及答案解析一、单选题1课外活动的主体部分是（ ）。A.科技活动 B.学科活动C.体育活动 D.社会活动 答案：B解析：学科活动是课外活动的主体部分。 2对知识最好的复习方法是（ ）。 A.有意识记B.多种感官参与C.在实践中应用所学知识D.画线 答案：C解析：在实践中应用所学知识是复习知识的最好方法。 3研究表明，一般9岁以下儿童的道德判断水平主要处于（ ）。 A.习俗水平B.后习俗水平C.前习俗水平D.普通伦理水平 答案：C4下列首先把“课程”用于教育科学的专门术语，将课程解释为“教学内容的系统组织”的教育家是（ ）。 A.杜威B.布鲁纳C.斯宾塞D.赫尔巴

2、特 答案：C解析：把课程用于教育科学的专门术语，始予英国教育家斯宾塞，作为教育科学的重要倡导者，他把课程解释为教学内容的系统组织。 5如果一个测验反复使用或以不同方式使用都能得出大致相同的结果，那么这个测验（）。 A.信度较好B.效度较好C.区分度较好D.难度适中 答案：A解析：测验的信度又称测验的可靠度，是指一个测验经过多次测量所得结果的一致性程度，以及一次测量所得结果的准确性程度。 6某一测验在多次施测后所得到的分数的稳定、一致程度是（ ）。 A.信度 B.效度C.区分度 D.难度 答案：A解析：题干是对信度的名词解释。 7提出问题解决的五步模式，被人们看作一种经典的解决问题过程的标志的人

3、物是（ ）。A.杜威 B.纽厄尔C.华莱尔 D.巴甫洛夫 答案：A解析：杜威于1910年在我们怎样思维一书中提出了解决问题的五个阶段,即暗示、理智化、假设、推理、用行动检验这些假设。这被后人看做经典的解决问题的过程而广泛引用。 8成员已有共同目的的活动，但活动还只有个人的意义的群体是（ ）。 A.松散群体 B.联合群体C.非正式群体 D.集体 答案：B解析：题干是对联合群体的名词解释。 9下列关于小学教育目的的作用的表述中，不正确的是( )。A.小学教育目的具有导向作用B.小学教育目的具有分类作用C.具有评价作用D.具有激励作用 答案：B10上好一堂课的先决条件是( )。A.备课B.上课C.布

4、置作业D.课外辅导 答案：A二、判断题11掌握学习是由布鲁纳等人提出的，其基本理念是只要有足够的时间和适当的教学，几乎所有的学生对所有的学习内容都可以达到掌握的程度。（ ） 答案：错解析：掌握学习是由布卢姆等人提出的。 12态度是通过遗传继承的。 （ ） 答案：错解析：态度是通过个体与环境相互作用而形成的，并非天生的。 13定势对迁移的影响表现为两种：促进和阻碍。( )答案：对14教育为政治制度和生产力所决定，没有自己的独立性。( ) 答案：错15教学是对学生进行德育工作最基本、最有效的途径。 答案：对解析：教学是学校培养人的基本途径，在学校教育中占有重要地位。 三、填空题161985年中央关

5、于人才培养的“四有、两爱、两精神”，即有理想、有道德、_、有纪律，热爱社会主义祖国和社会主义事业，具有奉献精神和_。 答案：有文化科学精神|17“身教重于言教”是_的作用在教育实践中的表现。 答案：替代性强化|18学校教育工作必须要坚持以_为主。 答案：教学|19教育心理学的诞生之年是_。 答案：1903 年|20( )策略是一种将新学材料与头脑中己冇知识联系起来从而增加新信息意义的深层加工策略。 答案：解析：精细加工 21遗传素质提供了人的身心发展的_。 答案：物质前提,解析：物质前提 22班级集体在课堂教学过程中所形成的情绪情感状态指的是_。 答案：解析：课堂教掌气氛 23_是自我意识发展

6、的第二个飞跃期。 答案：解析：青春期 24教学原则是指导教师进行教学工作 的_。 答案：基本准则,25教学过程中，学生是学习的主体，教师 起_ 作用。 答案：主导,四、问答题26课外活动 解析：课外活动：是中小学为实现学校教育目的，与课堂教学相配合，在课堂教学以外对学生身心实施多种影响的正规教育活动。 27简述成败归因理论。 解析：(1)美国心理学家维纳把归因分为三个维度：内部归因和外部归因；稳定性归因和非稳定性归因；可控归因和不可控归因。(2)同时又把成败原因主要归为六个因素：能力高低、努力程度、任务难易、运气好坏、身心状态、外界环境等。(3)归因理论是从结果来阐述行为动机的。其作用表现在：

7、有助于了解心理活动发生的因果关系；有助于根据学习行为及其结果来推断个体的心理特征；有助于从特定的学习行为及其结果来预测个体在某种情况下可能产生的学习动机。(4)在教学中，运用归因理论了解学习动机，对于改善学生的学习行为，提高学习效果会产生一定的作用。 五、解答题28耶克斯-多德森定律 解析：耶克斯-多德森定律：中等程度的动机激起水平有利于学习效果的提高，最佳的动机激起水平与作业难度密切相关。任务较容易，最佳激起水平较高；任务难度中等，最佳动机激起水平适中；任务越困难，最佳激起水平越低。 29德育模式 解析：德育模式实际上是在德育实施过程中道德与德育理论、德育内容、德育手段、德育方法、德育途径的

8、某种组合方式。 30简述凯洛夫教育学的主要缺陷及对我国教育的负面影响。 解析：凯洛夫教育学的主要缺陷及对我国教育的负面影响主要表现在：(1)凯洛夫教育学在国家行政领导与学校的关系上，忽视了学校的自主性；(2)在学校与教师的关系上，忽视了教师的自主性；(3)在教师与学生的关系上，忽视了学生的自主性；(4)过于强调课程、教学大纲、教材的统一性、严肃性，忽视了它们的灵活性和不断变革的必要性等。这些缺陷也带给我国教育一些负面影响。 31不会听课的小刚是小学三年级的学生，上课的时候总是听一会儿，就不自觉地东 瞧瞧、西看看，桌面上有什么东西都想玩，一支铅笔、一块橡皮都能让他玩上半节 课，等到被教师提醒而转

9、过神来听课时，由于没听到前面的而跟不上，所以又去玩手 边的东西。考试成绩自然不好，教师和家长都很着急。他自己也知道上课应认真听 讲，想改掉这个坏毛病，可一上课就不自觉地又神游了。 请分析小刚不会听课的原因，并提出解决办法。 解析：原因：1.小学三年级的学生虽已发展了有意注意，但还是容易受其他事物的影响而分心。这个年龄的孩 子自我控制能力还较差。上课不专心听讲，有其自身的年龄特点。2.对上课所讲的内容不感兴趣。如果教师讲得有趣，他肯定会全神贯注。3.虽巳上了三年级，却还未养成上课听讲的良好习惯。4.不适应教师的讲课形式或不喜欢任课教师，而“迁怒”于听课。5.平时他很少受到教师的关注，而教师的批评

10、正是一种关注，潜意识想得到教师的关注，所以不认 真听讲。方法：1.根据小学生年龄特点，上课时多采用新鲜、有趣、生动、形象的事物来吸引学生的注意力。如小动物、童话、实物等会使课堂生动活泼。另外也可适当增加活动性的内容，让学生参加，会使他们的注意力 集中到课堂上。2.培养小学生的学习兴趣。通过评价、外部奖赏来激发小学生的学习动机,并给予及时、积极的反馈；鼓励小学生提各种问题等来激发学习动机。3.上课前调整好情绪。有良好的精神状态，是听好课的基础。4.养成良好的听课习惯。课前预习，把不懂的问题记下来；在课堂上带着问题听课，寻找答案。为 了不分散注意力，将与上课无关的东西放在书包里。在听讲时，思考哪些是重点，认为重点的就记下来， 准备课后复习。同时，对一些没听懂的也要记下来，以便下课问教师或同学。5.对于不认真听讲的小学生，平时应给予较多的关注。小学生都希望得到教师的关注