江门江海区小学教师招聘教师资格证《教育心理学》考试预测试题与答案

1、第 页 江门江海区小学教师招聘教师资格证教育心理学考试预测试题与答案一、单选题1将教学目标逐渐细分成彼此联系的各种子目标的过程是（ ）。A.教学事项 B.教学目标 C.任务分析 D.个别化教学 答案：C解析：任务分析就是将教学目标逐渐细分成彼此联系的各种子目标的过程。 2小学生因上课专心听讲受到老师表扬而逐步养成上课专心听讲的习惯属于（ ）。 A.经典条件反射B.操作条件反射C.联结反应D.习惯成自然 答案：B解析：操作性行为主要受强化规律的制约。儿童做对了某件事后得到成人的物质奖励或表扬属于正强化。 3提出发现学习与接受学习概念的研究者是（ ） A.加涅B.皮亚杰C.奥苏伯尔D.桑代克 答案

2、：C解析：本题考查考生对奥苏伯尔的学习分类的理解和掌握。美国教育心理学家奥苏伯尔根据学习主体所得经验的来源不同，将学习分为接受学习与发现学习；依据所得经验的性质不同，将学习分为有意义学习与机械学习。 4学生对自己学习内容和任务的认知，以及对认知行为的调节和控制，主要是（ ）。 A.元认知策略B.认知策略C.管理策略D.精细加工策略 答案：A5我国全面发展教育的组成部分是（ ） A.德智体B.德智体劳C.德智体美劳D.德智体美 答案：C解析：德智体美劳是我国全面发展教育的组成部分。 6提出德育的体谅模式的学者是（）。 A.科尔伯格B.彼得?麦克费尔C.班杜拉D.皮亚杰 答案：B解析：英国学校德育

3、学家彼得?麦克费尔于70年代提出德育体谅模式，把道德情感的培养置于中心地位。 7操作技能就其动作的进行而言，具有（）。A.外显性 B.客观性C.展开性 D.观念性 答案：A解析：操作技能的执行是通过肌肉运动实现的。 8从活动的内容和形式上来说，课外活动具有（ ） A.自愿选择性B.灵活多样性C.独立自主性D.伸缩广泛性 答案：B解析：课外活动的特点有；学生参加课外活动的自愿选择性；课外活动内容和形式的灵活多样性；学生在课外活动组织上的自主性。 9个体由外部诱因所引起的动机叫( )。A.成就动机B.内部动机C.认知动机D.外部动机 答案：D10信息加工论认为，一系列问题状态和转变问题状态的算子构

4、成了（） A 、 算子系列B 、 问题空间C 、 问题解决D 、 问题情境 答案：B解析：信息加工论认为，一系列问题状态和转变问题状态的算子构成了问题空间。 二、判断题11同辈群体不能成为儿童学习社会行为的强化物。（ ） 答案：错解析：同辈群体也可以成为儿童学习社会行为的强化物。 12学习准备是一个动态的发展过程，主要是指横向的维度。（ ） 答案：错解析：学习准备是一个动态的发展过程，主要包括横向和纵向两个维度。 13德育是培养学生健康的审美观，发展他们鉴赏美、创造美的能力，培养他们的高尚情操和文明素养的教育。（） 答案：错解析：美育是培养学生健康的审美观，发展他们鉴赏美、创造美的能力，培养他

5、们的高尚情操和文明素养的教育。 14课外活动是指学校为更好完成教学任务，在校外有目的、有计划、有组织进行的多种多样的教育活动。（ ） 答案：错解析：课外活动是指学校在课堂教学任务以外有目的、有计划、有组织地对学生进行的多种多样的教育活动。 15自动化的操作如穿衣，也可称得上是问题解决。 （ ） 答案：错解析：问题解决是通过内在的心理加工实现的，因此，题干的说法错误。 三、填空题16班级授课制是把一定数量的学生按_与_编成固定的班级，集体上课。 答案：年龄知识程度|17苏格拉底的问答法分为三步，第一步是_，第二步是_，第三步是_。 答案：苏格拉底讽刺|定义|助产术|18教育心理学的诞生之年是_。

6、 答案：1903 年|19教师的批评与不赞扬，与学生的成绩存在_。 答案：负相关|20布鲁纳认为学习的实质就是_。 答案：主动的形成认知结构|21( )是衡量一个教师是否成长成熟的重要标志之一。 答案：解析：能否自觉关注学生 22学生是具有发展_和发展_的人。 答案：潜能,需要23运用联想的方法对无意义的材料赋予某些人为意义，以促进知识保持的策略是_。 答案：记忆术,24小学中年级学生面对的心理发展需要主要是_问题。 答案：解析：学业成功 25师生在人格上是_的关系。 答案：解析：民主平等 四、问答题26试论人的身心发展的主要影响因素及其作用。 解析：人的身心发展的主要影响因素有遗传、环境（包

7、括教育）、个体因素等。遗传是指人从先辈那里继承下来的解剖生理上的特点。遗传对于人的身心发展的作用只限于提供物质的前提，提供发展的可能性，它不能决定人的发展。环境泛指个体生活其中，影响自己身心发展的一切外部因素，包括自然环境和社会环境。环境为个体的发展提供了多种可能，包括机遇、条件和对象，其影响又有积极和消极之分。学校教育是由承担责任的教师和接受教育的学生共同参与和进行的，它有明确的目的、有指定的教育内容与活动计划、有系统的组织和特殊的教育条什，对个体的发展起主导作用。个体身心发展的个体因素，指人的可教育性和教育需要，主要指人的主观能动性和实践活动。是人的身心发展的内因和动力。上述因素彼此关联、

8、相互配合，共同发挥作用，促进人的身心发展。 27简述活动课程论的特点及其缺点。 解析：活动课程论是要求以活动为中心组织教学。特点：重视儿童的兴趣和需要：重视教材的心理组织：认为教育即生活，而不是生活的准备。缺点：夸大了儿童个人的经验，忽视了知识本身的逻辑顺序，结果只能使学生学到一些片面、零碎的知识，降低了教学质量。 五、解答题28简述教育的概念。 解析：教育是培养人的一种社会活动，是承传社会文化、传递生产经验和社会生活经验的基本途径。从广义上说，凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动，都具有教育作用。狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动，主要指学校教育，是教育者根据

9、一定的社会要求，有目的、有计划、有组织地通过学校教育的工作，对受教育者的身心施加影响，促使他们朝着期望方向变化的活动。 29简述夸美纽斯关于“教育适应自然”的思想。 解析：夸美纽斯关于“教育适应自然”的思想包括：（1)人也是自然的一部分，人都有相同的自然性，都应受到同样的教育；（2)强调教育要遵循人的自然发展的规律；（3)要进行把广泛的自然知识传授给普通人的“泛智教育”，而不是仅强调宗教教育。 30工人李某的儿子从小两腿瘫痪，需要助手推车才能行走。虽有残疾，但智力正 常。今年孩子已满7岁，父母决定送孩子上学。因附近没有专门为残疾儿童开设的特 殊教育学校，就到附近的一所普通小学申请就读。学校方面

10、认为，学校本身是一所普 通小学，不是特殊教育学校，而且学校无特殊班，没有为残疾儿童准备的专门设施， 学校不宜接受残疾儿童入学。因此，学校拒绝了李某的要求。 请从法律角度说明学校的做法是否合适。 解析：1.根据教育法规，学生是指在依法成立或国家法律认可的任何的学校及其他教育机构接受教育并 按照有关规定具有或获得学籍的公民学生的权利：学习权、资助权、评价权、申诉权；学生的义务：守 法、守规、学习、尊师。2.该校拒绝李某的儿子来校学习的做法是有违教育法律的，侵犯了李某儿子的学习权。 31简述当代儿童发展观的基本内容。 解析：【答案要点】当代儿童发展观的基本内容有：(1)儿童的发展是以个体的生物遗传素质为基础的。(2)儿童的发展蕴含于儿童主体的活动之中。(3)实现发展是儿童的权利。 32什么是启发性教学原则？贯彻这一原则有什么要求？ 解析：启发性原则是指在