临汾教师考试小学招聘教师资格证《教育心理学》预测试卷及答案

1、第 页 临汾教师考试小学招聘教师资格证教育心理学预测试卷及答案一、单选题1儿童多动综合症是小学生最为常见的一种行为障碍综合症，其高峰发病年龄为（ ） A.46岁B.68岁C.810岁D.10一12岁 答案：C解析：识记性试题。儿童多动综合症是小学生最为常见的一种行为障碍综合症，其高峰发病年龄为810岁。（本解析由张恩凯提供） 2在技能形成过程中，练习中期出现进步的暂时停顿现象，在心理学上称为（ ）。 A.抑制现象B.挫折现象C.高原现象D.低谷现象 答案：C解析：在学习的初期，学习效果也较明显，但过了一个阶段，学习效果降低，甚至逐步减退，并出现性情易急躁烦闷，这就是心理学上所说的“高原现象”。

2、在成长曲线上表现为保持一定水平而不上升，或者有所下降，但在突破“高原现象”之后，又可以看到曲线继续上升。 3把对集体的管理和对个人的管理结合起来的班级管理方式属于（ ）。 A.常规管理B.目标管理C.平行管理D.民主管理 答案：C解析：所谓班级平行管理，是指利用集体与个人相互影响的关系，班主任既通过对集体的管理去间接影响个人，又通过对个人的直接管理去影响集体，从而把对集体和个人的管理结合起来的管理方式。 4强调人的身心发展的力量主要源于人自身的内在需要的理论是（ ）。A.外铄论 B.内发论C.环境决定论 D.多因素交互作用论 答案：B解析：内发论认为人的身心发展的力量主要源于人自身的内在需要。

3、 5( )即操作者自身以外的人和事给予的反馈，有时也称结果知识。 A.内部反馈 B.外部反馈C.方法反馈 D.形式反馈 答案：B解析：题干是对外部反馈的解释。 6人权中最基本的是( )A.受教育权B.生存权和发展权中C.财产权D.生命健康权 答案：B解析：人权中最基本的权力是生存权和发展权。 7在感觉记忆中，信息的存储形式是（ ）。A.语义 B.概念体系C.视像和声像 D.图式 答案：C解析：在感觉记忆中，信息的存储形式是视像和声像。 8下列表述不属于小学美育方面要求的是( )。A.初步具有广泛的兴趣B.培养审美能力C.培养创造美的能力D.具有健康的爱美情趣 答案：C9决定教育领导权的是( )

4、。A.文化传统B.政治制度C.经济发展水平D.科技发展水平 答案：B10以下关于掌握知识与发展智力的关系，论述错误的是（ ）。A.掌握知识是发展智力的基础B.智力发展是掌握知识的重要条件C.掌握知识的多少并不完全表明智力的高低D.掌握了知识也就必然发展了智力 答案：D解析：掌握知识是发展智力的基础，智力的发展也是掌握知识的重要条件，但是智力的发展不是以知识多少衡量，掌握了知识也不一定发展了智力。 二、判断题11心理测验就是拿些量表来测学生。 答案：错12心理健康教育的对象应以非正常学生为主，对于正常学生没必要进行心理健康教育。（ ） 答案：错解析：心理健康教育的对象应以正常学生为主。 13少先

5、队是少年儿童的先进性组织。（ ） 答案：错解析：少先队是少年儿童的群众性组织。 14备课是教学的起点和前提，因此备课在上课前就已经全都完成了。（ ） 答案：错解析：根据备课时间先后，可分为课前备课和课后备课。课后备课是指教师在上课后对课堂上的反馈信息进行思考总结，为进一步改进教学做好准备。 15自我意识在人格的形成和发展中起着不可缺少的重要作用。 （ ） 答案：对解析：自我意识是整合和统一人格各部分的核心力量。 三、填空题16任何问题都含有三个基本的成分：一是给定的条件；二是要达到目标；三是存在的_。 答案：限制或障碍|17义务教育法的立法宗旨是促进社会主义物质文明建设、精神文明建设和发展_。

6、 答案：基础教育|18制约小学课程的三大因素是社会 、_和_。 答案：知识|学生|19英文单词“Tiger”可以联想成“泰山上一只虎”，这种方法叫做_,是记忆术的一种。 答案：关键词法|20在西方心理学的学习分类中，加涅先后提出的( )分类和学习结果分类影响较大。 答案：解析：学习层次 21道德情感从表现形式上盾，主要包括_、 和_三种。 答案：直觉的道德情感,想像的道德情感，伦理的道德情感,22给我一打健康的婴儿，一个由我支配的特殊环境，让我在这个环境里养育他们，我可以按我的意愿把他们训练成为医生、律师、艺术家甚至乞丐或强盗”。这是美国行为主义心理学家_的经典语录。 答案：华生,解析：华生

7、23伴随着道德认识而产生的内心体验是_。 答案：解析：道德情感 24_是指个体在学习活动中感到有某种欠缺而力求获得满足的心理状态，它又称学习驱力。 答案：解析：学习需要 25小学生的人际关系和交往包括师生交往 和_交往。 答案：同伴,四、问答题26在教学中如何提高学生的问题解决能力? 解析：（1）提高学生知识储备的数量与质量。帮助学生牢固地记忆知识；提供多种变式，促进知识的概括；重视知识间的联系，建立网络化结构。（2）教授与训练解决问题的方法和策略。结合具体学科，教授思维方法；外化思路，进行显性教学。（3）提供多种练习的机会。应避免低水平的、简单的提问或重复的机械练习，防止学生陷于题海之中；应

8、考虑练习的质量，根据教学目的、教学内容、教学时段的不同来精选、设计例题与习题，充分考虑练什么、什么时候练、练到什么程度、以什么方式练、如何检验练的效果等。 27我国小学德育的主要原则有哪些? 解析：我国小学德育的主要原则有：（1）导向性原则；（2）疏导原则；（3）尊重学生与严格要求学生相结合原则；（4）教育的一致性与连贯性原则；（5）因材施教原则。 五、解答题28简述小学德育过程的特点。 解析：小学德育过程的特点有：（1)德育过程是一个促使儿童知、情、意、行互动发展的过程；（2)德育过程是一个促使儿童品德结构不断建构完善的过程；（3)德育过程是一个多种因素互动、反复且长期的逐步提高的过程；（4

9、)德育过程是一个儿童自我教育能力逐步提高的过程。 29教育的一致性与连贯性原则 解析：教育的一致性与连贯性原则是指进行德育应当有目的、有计划地把来自各方面对学生的影响加以组织调节，使其相互配合、协调一致、前后连贯地进行，以保障学生的品德能按教育目的要求发展。 30简述谈话法的基本要求。 解析：谈话法的基本要求是：第一，要准备好问题和谈话计划。第二，提出的问题要明确，能引起思维兴奋，即富有挑战性和启发性，问题的难易要因人而异。第三，要善于启发诱导。第四，要做好归纳、小结，使学生的知识系统化、科学化，并注意纠正一些不正确的认识，帮助他们准确地掌握知识。 31试述个体心理发展与教育的关系。 解析：教育是个体在心理发展过程中所接受的来自环境的最主要的影响，也是个体心理发展过程中起主导作用的因素。教育与心理发展的关系主要体现在两方面：一方面，教育受个体已有心理发展水平的制约；另一方面，教育又能促进个体的心理发展。(1)个体心理发展对教育的制约作用。个体的学习准备状态包括生理准备状态和心理准备状态两方面。生理准备状态，尤其是脑和神经系统发育与成熟的程度，是个体接受教育的自然前提。心理准备状态包括智力因素的准备和非智力因素的准备两个方面。(2)教育对个体心理发展的促进作用。发展性教学；教育受个体已有的心理发展水平的制约，仅仅是教育与心理发展关系的一个方面。在教育与心理发展的关系中，更