汕头潮阳区小学教师招聘教师资格证《教育心理学》考试模拟试题

1、第 页 汕头潮阳区小学教师招聘教师资格证教育心理学考试模拟试题一、单选题1学习者利用原有经验进行新的学习、理解新信息是（ ） A.发现学习B.意义学习C.接受学习D.机械学习 答案：B解析：意义学习就是符号所代表的新知识与学习者认知结构中已有的适当观念建立起非人为的和实质性的联系。也就是说学习者可以利用原有的经验进行新的学习，新旧知识之间存在着实质的非人为的联系。（本解析由张恩凯提供） 2下面体现垂直迁移的具体事例是（ ）。A.汉语拼音的学习影响英语字母的发音B. “角”的概念的掌握影响“直角”“平角”等概念的学习C. “石”字的学习影响“磊”字的学习D.在学校形成的爱护公物的习惯影响在校外的

2、行为表现 答案：B解析：垂直迁移主要是指处于不同层次（概括性和抽象性的差异度）的各种李习间的相互影响。在题中所给的四个事例中，只有“角”的概念的掌握影响“直角”“平角”等概念的学习体现了垂直迁移。因为角和直角、平角的抽象性和概括性不同，前者高，处于认知结构的上位；后者低，在认知结构中处于下位，这两个概念在认知结构中形成了两个层次。 3动机一般具有（ ） A.激活功能B.指向功能C.强化功能D.ABC都是 答案：D解析：动机具有三种功能：一是激活功能；二是指向功能；三是强化功能。（本解析由张恩凯提供） 4在智力技能形成的过程中，依据智力活动的实践模式，以展开的、外显的方式付诸实施的阶段是（ ）。

3、 A.操作方向B.原型操作C.原型内化D.原型定向 答案：B解析：智力技能形成的过程中，依据智力活动的实践模式，以展开的、外显的方式付诸实施的阶段是原型操作。 5学校工作应坚持以教学为主，这是我国建国以来教育工作经验的总结。在内容上，要以传授（ ）为主。 A.间接知识B.直接知识C.课本知识D.基本经验 答案：A解析：学校工作在内容上，要以传授间接知识为主。 6“教育有法而教无定法”的说法反映教师的劳动具有（ ）。A、 连续性B、 示范性C、 长期性D、 创造性 答案：D解析：教师劳动的创造性，首先表现在因材施教上.其次表现在对教育原则的运用、教学方法的选择、教学内容的处理上。即教育有法，但教

4、无定法。 7教育生物起源论的代表人物是（ ）。A、 孟禄B、 霍尔C、 利托尔诺D、 华生 答案：C解析：教育学的生物起源说的代表人物是法国社会学家、哲学家利托尔诺和英国教育学家沛西?能。 8下列选项中属于问题解决的是（ ）A、无目的的幻想B、穿衣等自动化的操作 C 、 比较D、发明创造答案：D解析：问题解决是指具有一系列目标指向性的认知操作，其基本特点是目的指向性、认知性和序列性。 9教学的根本目的是培养（ )人。A.有个性的 B.有特长的C.片面发展的 D.全面发展的 答案：D解析：教学是通过系统知识技能的传授和掌握，促进学生的身心发展，即全面发展。 10早上起来，推开窗子发现地面全都湿了

5、,由此推断昨天夜里-定下雨了。这是思维的( )。A.概括性B.间接性C.合理性D.整体性 答案：B解析：思维是人脑对客观现实的间接的、概括的反映。思维具有间接性和概括性两个特征。思维的间接性是指人们借助一定的媒 介和知识经验对客观事物进行间接的认识。思维的概括性是指在大量感性材料的基础上,把一类 事物共同的特征和规律抽取出来,加以概括。题干中的“地面都湿了，推断昨天夜里一-定下雨了”是借助知识经验对客观现实进行的间接认识，属于思维的间接性。 二、判断题11弗洛伊德把“基因复制”看做是决定人的一切行为的本质力量。（） 答案：错解析：题干的观点是威尔逊的主张。 12柯尔伯格认为年龄与道德发展阶段成

6、正比。（ ） 答案：错解析：年龄与道德发展阶段有一定的关系，但不完全对应。 13拓展型课程注重培养学生的基础学力。（） 答案：错解析：拓展型课程重点在拓展学生的知识和能力，开阔学生的知识视野，发展学生的各种不同的特殊能力，并迁移到其他方面的学习。基础型课程注重学生基础学力的培养。 14课外活动计划的最终环节是总结。（） 答案：对15教学与教育是部分与整体的关系。 答案：对解析：教育是培养人的一种社会活动，主要指学校教育，是教育者根据一定的社会要求，有目的、有计划、有组织地通过学校教育，对受教育者的身心施加影响，促使他们朝着期望方向发展的活动。教学是教育目的规范下的，教师的教育与学生的学共同组成

7、的一种教育活动。教学是学校进行素质教育的基本途径。 三、填空题16普通教育主要是指以升学为目标，以_为主要教学内容的学校教育。 答案：基础科学知识|17教育目的具有导向、激励和_作用。 答案：评价|18课的类型大致可分为_和_两大类。 答案：单一课|综合课|19_始终制约教学和评价的有效进行，具有促进和维持功能。 答案：课堂管理|20一般来说，动机具有( )功能、指向功能和强化功能。 答案：解析：激活 21( )是衡量一个教师是否成长成熟的重要标志之一。 答案：解析：能否自觉关注学生 22杜威强调在教育中 以_（ ）为中心。 答案：儿童,23_ 是通过对感性知识经验进行自觉的加工改造，来揭示事

8、物的一般的、本质的特征与联系的过程。 答案：理性概括,24如果教学目标侧重知识或结果则宜于选择接受学习，与之相对应的教学策略是（ ）。 答案：讲授教学,25少先队组织具有鲜明的革命性、广泛的群众性和独立 的_性。 答案：自主,四、问答题26三年级某班，有一伙“小捣蛋”爱玩足球。为了玩球和看球，常影响学习，有时还迟到、旷课甚至几次为了抢球和争夺场地，与别班同学发生冲突。针对这一问题，班主任组织这些“小捣蛋”成立了一个球队，选了队长，并制定了队规。此后，每天组织练球，在活动中练出了纪律、团结、意志和自我控制能力。问题：请用德育原则分析这一案例。 解析：（1）该案例遵循了德育的疏导原则。（2）疏导原

9、则是指进行德育要循循善诱，以理服人，从提高学生认识入手，调动学生的主动性，使他们积极向上。（3）贯彻疏导原则的基本要求是：讲明道理，疏导思想。对小学生进行德育，要注重摆事实，讲道理，做深入细致的思想工作，启发他们自觉认识问题，自觉履行道德规范：因势利导，循循善诱。小学生活泼爱动，兴趣广泛，喜欢参加自己爱好的活动。德育要善于把学生的积极性和志趣引导到正确方向上来：以表扬激励为主，坚持正面教育。对他们表现出的积极性和微小进步，都要注意肯定，多加赞许、表扬和激励，引导他们逐步向前，以培养他们的优良品质。 27班主任要统一各方面的_，同家庭与社会密切配合。 解析：教育力量 五、解答题28简述影响学习动机形成的因素。 解析：影响学习动机形成的因素主要有内部因素和外部因素。(1)内部因素。内部因素主要包括：学生的自身需要与目标结构；成熟与年龄特点；学生的性格特征和个别差异；学生的志向水平和价值观；学生的焦虑程度。(2)外部因素。外部因竟通过内因而起作用，具体而言，外部因素主要包括：家庭环境与社会舆论；教师的榜样作用。 29人的身心发展 解析：人的身心发展指的是作为复杂整体的个人在从生命开始到生命结束的全部人生过程中，连续不断的变化过程，特别是指个体的身心特点向积极的方面变化的过程。这是人的各方面的潜在力量不断转化为现实个性的过程。 30简述小学德育的意义。 解析：(1)小学德育是实