新版一年级下册数学教案设计

1、新版一年级下册数学教案设计数学学科教案一 年级 下 册课题： 一单元 认识长方形、正方形、圆教学过程分析教学内容教学目标教学重认识长方形、正方形、圆1让学生在观察长方体、正方体的某一个面和圆柱的底面，以及用这些几何形体的面画图形等活动中，直观认识长方形、正方形和圆。2让学生在观察、操作、画图等数学活动中发展空间观念，体验学习数学的乐趣，积累对数学的兴趣。3、让学生在学习活动中积累对数学的兴趣教学重点 ：引导学生从物体中分离出面，再从表面抽象出平面图形。教学难点 ：丰富直观体验，发展空间观念。难点、水彩笔、方格纸、白纸、各种彩色图教学准备课时安排积木（长方体、正方体、圆柱）形（长方形、正方形、圆

2、）一课时教学过程一、游戏中梳理回顾(1)小朋友，你们喜欢搭积木吗？今天我们就来搭积木。先请每组的小朋友商量一下，你们准备搭什么。学生小组内商量后，教师提出要求： 请小朋友边搭边注意观察这些积木的形状，有哪些是自己认识的？(2)在学生活动后，指定几名学生拿出已经认识的积木，并介绍它们的形状，相机也让其他学生找一找相同形状的积木。二、探索中合作感知(1)引导认识长方形。看一看、摸一摸。讲述介绍：（教师依次指长方体的几个面）这是长方体的一个面，这是长方体的另一个面，这也是长方体的一个面，长方体有6 个面。布置操作：请你任意选择一个面，正对着自己，仔细看一看它的形1新版一年级下册数学教案设计状，再用手

3、摸一摸。画一画。动一动脑筋，把自己选择的面的形状在纸上画下来。想一想，该怎么画呢？让我们来动手试一试吧。比一比。请小朋友把自己画下来的图形在小组里交流，互相看一看得到了什么样的图形。教师借助实物投影仪进一步展示学生画出的各种各样的长方形。让我们一起来欣赏一下， 大家画的长方体的一个面，有的是这样的，有的是这样的，揭示名称。想象：让我们闭上眼睛把刚才看见的图形再想一想。指出：像这样的图形虽然有的大，有的小，有的横着，有的竖着，但我们都把它们叫作长方形。找一找。 你们手中的长方体还有哪些面的形状也是长方形的？找到后看一看、摸一摸。(2)自主认识正方形。谈话启发方法。刚才我们用了“先看一看长方体一个

4、面的形状，再摸一摸，然后把它画下来”的方法认识了长方形，那么你们想不想知道正方体的面是什么形状的呢？用刚才认识长方形的方法去认识正请小朋友每人拿起一个正方体，方体每个面的形状。学生活动，教师注意观察指导。交流后概括。让学生将画下来的图形在小组里交流，教师再选择一部分学生画出的正方形在投影仪上展示。提问：咱们画下来的这种图形叫作什么呢？概括：这些图形都是正方形。再看一看，正方体的其他面是什么形状的？(3)放手认识圆。引导回顾方法。 刚才我们从长方体上认识了长方形，从正方体上认识了正方形， 那从圆柱上又能认识什么图形呢？请小朋友拿出一个圆柱来，找到圆柱的这个面（底面）。想想刚才我们是用什么方法认识

5、长方形和正方形的，请你也用这样的方法去认识圆柱底面的形状。学生活动，教师注意观察指导。集体交流。交流方法：说一说你是怎样认识这个面的形状的。交流图形：互相看一看画出的图形。揭示概念：我们画的这种图形又叫作什么呢？（圆）找一找圆柱上还有哪个面也是圆，指给同桌看一看。三、联系生活，拓展延伸（P3 做一做）(1)在平面图中找学过的图形。2新版一年级下册数学教案设计其实今天我们认识的长方形、正方形和圆，就藏在日常的生活中。瞧，这是小红家的客厅（出示小红家客厅图）里面就有许多我们今天认识的图形，比如凳子的面是长方形的。谁也来这样找一找、说一说？(2)在自己身边找学过的图形。说在我们的身边、 周围有这样的

6、图形吗？谁发现了？请你指一指、一说。（3）回忆生活中见到的所学图形。这样的图形生活中也有，谁来说一说你在哪里见过今天所学的这几种图形？像这样的图形生活中还有很多，小朋友课后可以继续去找一找。四、操作中体验深化（1）提问： 在钉子板上围出一个长方形和一个正方形，全班交流。（2）提问：在钉子板上能围出一个圆吗？请大家猜一猜，再动手围一围。（3）讨论：为什么在钉子板上能围出长方形和正方形，而不能围成圆？（让学生体会长方形和正方形的边是直的，能围出来，而圆的边是弯曲的，围不出来）你五、总结延伸： 小朋友，今天这节课我们进行了很多的数学活动学得开心吗？在这些活动中你有什么收获？教学反思板书设计认识图形（

7、二）圆认识长方形长方形正方形正方形圆数学学科教案一 年级 下 册课题： 第一单元 认识三角形、平行四边形教学过程分析3新版一年级下册数学教案设计教学内容教学目标第一单元 认识三角形、平行四边形 教科书第 23 页及练习一第 13 题1. 通过把长方形或正方形折、剪、拼等活动，直观认识三角形和平行四边形， 知道这两个图形的名称；并能识别三角形和平行四边形，初步知道它们在日常生活中的应用。2在折图形、剪图形、拼图形等活动中，体会图形的变换，发展对图形的空间想象能力。3. 在学习活动中积累对数学的兴趣，增强与同学交往、合作的意识并能识别教学重难点教学准备课时安排教学过程教学重点 ：直观认识三角形和平

8、行四边形，知道它们的名称，这些图形，知道它们在日常生活中的应用。教学难点 ：让学生动手在钉子板上围、用小棒拼平行四边形长方形模型、长方形和正方形的纸、课件、小棒一课时一、复习铺垫出示长方形问“小朋友们，谁愿意来介绍一下这位老朋友？他介绍得对吗？”接着出示第二个图形 （正方形），问：“这个老朋友又是谁呢？”再出示圆：“它叫什么名字？这是我们已经认识的长方形、正方形和圆三是吗？今天我特意为大家准备了一位老朋友。 我发现你们很喜欢折纸，个折纸的游戏，高兴吗？二、启发思维、引出新知1认识三角形（ 1）教师出示一张正方形纸，提问：这是什么图形？学生回答：这是正方形。4新版一年级下册数学教案设计5师：你能

9、把一张正方形纸对折成一样的两部分吗？学生活动，教师巡视，了解学生折纸的情况。组织学生交流你是怎样折的，折出了什么图形？师：我们现在折出来的是一个什么图形呢？生答：三角形。师：小朋友们一下就认识了我们的新朋友。对了，这就是三角形。出示并贴上三角形。板书：三角形(2)提问：这样的图形好像在哪儿也看到过？想一想？ 先在小组里交流。 学生回答。 老师也带来了几个三角形。(3)师小结：在我们的生活中有许多物体的面是三角形面，只要小朋友多观察，就会有更多的发现。2认识平行四边形（1）这是一张什么形状的纸？（演示长方形纸）怎样折一下，把它折成两个完全一样的三角形？（2）学生先想一想，然后同桌商量着试折。教师

10、巡视（3）交流。你们会像他一样折吗？（4）折好后把两个三角形剪下来。要想知道这两个三角形是不是完全一样，你能有什么办法？（把它们叠在一起）这就是完全一样。新版一年级下册数学教案设计（5）现在我们手里都有这样两个一样的三角形，用它们拼一拼，看看能拼出什么图形？学生分组活动，教师巡视。交流探讨。同学们可能拼出以下几种图形：三角形、长方形、四边形、平行四边形。每出现一种拼法，请一位同学在投影仪上向大家展示。师：这个图形真漂亮，它叫什么名字呀！这个图形就是我们要认识的另一个新朋友平行四边形。（板书）出示一个长方形的模型，提问：（出示图形，并板书：平行四边形）“这个图形的面是一个什么图形？”学生回答后，

11、 老师将这个长方形轻轻拉动，这时出现的是一个平行四边形。提问：“现在这个图形的面变成了一个什么图形？”小结：我们已经认识了长方形，其实只要把它稍微变一变，就是一个平行四边形了，你看： （演示长方形变平行四边形）。对我们生活中有如：篱笆、很多地方就利用了平行四边形可以变的特点制作了很多东西，楼梯、伸缩门、可拉伸的衣架等。三、体验深化（P3 做一做 2）画出自己喜欢的图形三、练习巩固1 题图，学生分(1)练习一第 1 题。教师在大屏幕上出示练习一第组找学过的平面图形并涂一涂，最后全班交流；(2)练习一第 2、3 题。学生独立完成。教学反思板书设计6认识图形（二）认识三角形平行四边形新版一年级下册数

12、学教案设计三角形一 年级 下 册平行四边形数学学科教案课题： 第一单元拼一拼教学过程分析教学内容第一单元拼一拼 教材第 3 页的内容，练习一第4 题教学目标教学重难点教学准备课时安排71、使学生体会所学平面图形的特征，并能用向己的语言描述长方形、正方形的边的特征；使学生初步感知所学图形之间的关系。2、通过观察、操作活动，使学生初步体会长方形、正方形、三角形、圆、平行四边形的一些特征；感知所学图形之间的关系。3、通过大量拼摆图形，发现图形可由简单到复杂的变化及联系，感受图形的美。通过数学活动，培养学生用数学进行交流、合作探究和创新的意识。教学重点 ：体会所学平面图形的特征，并能用自己的语言描述长

13、方形、正方形的边的特征。教学难点 ：初步感知所学图形之间的关系。多媒体课件、图形卡片、学具一课时新版一年级下册数学教案设计8教学过程一、情境导入同学们， 在上课之前， 老师先送给大家一首歌，我们一起来听听歌中唱的到底是什么呢？（多媒体播放少儿节目大风车的主题歌，播放完时适时提问：你们喜欢风车吗？）其实，风车是长方形变成正方形之后，才折成的。不仅这样，生活中还有很多由平面图形组成的干变万化的图案呢。 你们想当那个把图形变得很神奇的魔术师吗？好，今天我们就一同来学习平面图形的拼组。下课之后， 大家就都会成为魔术师了。（板书课题）二、折一折(1)认识长方形和正方形边的特征。首先，我们来看看长方形和正

14、方形各有哪些特征。（请看幻灯）同学们按照要求把你手中的长方形折一折，折完后， 你发现长方形的对边怎么样？（对了，对边重合，即对边相等）那么，邻边是否也相等呢？（对角折一折，试一下）我们一起来看屏幕演示。再来看看，正方形的边怎么样呢？ （幻灯出示） 大家把正方形沿着虚线向对角折，再对边折，你们发现正方形的四条边怎么样？（都相等）好，我们再来看屏幕。归纳：同学们有的用观察法，有的用比较的方法，得出：长方形对边相等，正方形对边相等；长方形邻边不相等，正方形邻边相等；正方形四条边都相等。剪一剪就问：你能把长方形的纸变成正方形的纸吗？这样折一折、变成正方形了，能说明理由吗？(2)小组合作制作纸风车。我们

15、在课前说过， 纸风车是由长方形变成正方形之后才完成的。你9新版一年级下册数学教案设计们会做风车吗？（幻灯出示风车图案）接下来，老师就和你们一同来学习。请注意看（播放视频） 。通过视频， 我们可以按如下步骤做：先准备一张长方形的纸，根据正方形四边相等的特征，我们将长方形的长与宽相等再裁下，（幻灯片演示制作步骤）然后我们将正方形的对角各折一下，沿折痕剪向中心，但中心部分要留有余地，之后我们将出现的八个角每隔一个向中心折一次，再用铁丝串好并固定，纸风车就可以在风中转动了。问：风车的制作过程中， 你发现了哪些图形？怎样让一张纸变成风车呢？动手做一做，再玩一玩自己的风车。小组互评，展示学生作品。好了，

16、我们先把纸风车放一边，看看还有哪些平面造型可以拼摆出来。请看这辆小汽车（幻灯出示），它是由哪些图形组成的？三、拼一拼刚才大家表现得非常好，那你们想玩拼图吗？(1)下面，就请用你手中的2 个长方形拼一拼，看看你们能拼出什么图形。（学生完成后幻灯展示答案）7(2)再来用 4 个同样的正方形拼一下，又能拼出什么呢问：至少用几个相同的小正方形可以拼成一个大正方形？(3)大家都这么聪明，那你们能摆出六边形吗？(4)好，接下来就请大家用手中的比一比，看谁拼得又快又好，开始！9 个三角形，拼成一个大三角形，（幻灯展示答案）(5)现在，老师也难不倒大家了，那么，我就想考考大家的眼力如何，请注意看（幻灯出示用小

17、棒拼成的平面图形）。10新版一年级下册数学教案设计最少用几根小棒能拼成两个三角形？用 12 根小棒能拼出什么图形？你能用老师给的4 个三角形拼出正方形吗？（教师对表现好的学生给予奖励）四、拼图大比赛(1)教师指导学生拿出学具袋，让学生运用自己手中的所有材料去发挥想象拼图，可以自己拼，也可以和组员合作拼出自己喜欢的图形。比一比，看谁拼得又好又快，且有创意。(2)展示学生作品。学生自己评价或者互相评价。4 题，鼓励学生积极动手，教师相机指导。(3)组织学生完成练习一第五、总结今天， 小朋友们自己动手拼出了很多美丽的图形，当了一回小魔术师哦！希望同学们回家后，能够继续发挥你神奇的魔力，拼出更多美丽的

18、图案来。教学反思板书设计平面图形的拼组边长方形正方形对边相等四条边都相等新版一年级下册数学教案设计一 年级 下 册数学学科教案课题： 第一单元七巧板教学过程分析教学内容教学目标教材第 4 页的内容1、知识与技能：通过了解七巧板的构成及拼摆七巧板，进一步巩固对长方形、正方形、三角形和平行四边形的认识。培养学生的空间观念及动手操作能力和创造能力，发挥学生的想象力和创造力。2、过程与方法：通过拼七巧板使学生巩固已经认识的平面图形：长方形、正方形、三角形、平行四边形。通过摆给出的图案和自由摆图案等活动发展学生的空间观念，让学生体会图形之间的关系。3、情感态度与价值观：培养学生的探究精神和合作意识。教

19、学 重 教学重点 ：进一步巩固对长方形、正方形、三角形及难点教学准备课时安排11平行四边形的知识。教学难点 ：拼指定图形七巧板一课时新版一年级下册数学教案设计教学过程一、创设情境，激趣导入(1)谈话：同生们喜欢看动画片吗？（播放动画片打乒乓球 ）(2)发现问题，提出问题。从动画片中你看到了什么？想知道这段动画片是怎样制作的吗？（课件出示用七巧板拼成的“打乒乓球”的图形）(3)引导观察，导入新课。图中共有几种物体？仔细观察每种物体，它们有什么特点？（都由七块拼成，用一套七巧板拼成）（板书：七巧板）二、认识七巧板七巧板制作过程：谈话：想知道七巧板是如何制作的吗？（多媒体演示七巧板制作过程）引导观察

20、，发现图形间的关系。仔细观察，这些图形有何不同？（颜色、大小、形状均有不同）见附页1(1)从大小上比较。哪些图形最大？两块最大的有何特点？如何验证？（请学生展示验证过程）哪些图形最小？有何特点，如何验证？12新版一年级下册数学教案设计（请学生同位交流验证过程）(2)从形状上比较。谈话：除颜色和大小外还有何不同？（形状）哪种图形最多？有几个？（学生口述，教师板书：）5这儿有个图形很有意思，它被三角形团团包围着， （指出）它叫什么呀？（正方形）说说你是怎么判断它是正方形的。 （四条边相等）这个图形很有意思 （指平行四边形），你觉得它漂不漂亮？为什么？ （课件闪动平行四边形，让学生观察、发现平行四边

21、形的特点，并告诉学生这个图形的名称是“平行四边形”）(3)数一数，算一算。一起数一数， 这里有几个三角形？几个平行四边形？几个正方形？教师接着板书：5 +1 + 1=7 （块）三、拼一拼，练一练(1)师示范拼。取两个大三角形拼一个正方形。 （用展示台展示拼摆过程）(2)生用两个大三角形自由拼图。可以拼正方形、平行四边形、三角形，均展示。1314。新版一年级下册数学教案设计(3)拼指定图形。谁能拼出大一点的三角形？七巧板中的拼图想用几块就用几块。学生自由拼，师巡回指导。展示不同拼法，计学生口述“用了几块什么样的图形拼成的三角形”（4)分组比赛：拼第 4 页“你知道吗”中的四个图案。自由拼。学生操

22、作，组内交流。集体展示。四、总结延伸(1)这节课你觉得有趣吗？为什么？(2)回家用七巧板拼摆出有趣的图形， 并编成故事讲给爸爸妈妈听。教学反思板书设计七巧板5+1+1=7（块）一 年级 下 册数学学科教案新版一年级下册数学教案设计15课题： 第一单元图形的拼组整理与复习教学过程分析教学内容教学目标练习一（教科书 67 页 58 题）1、通过观察、操作，使学生初步感知所学图形之间的关系。2、能根据要求自己操作学具。3、培养学生团结协作的精神教 学 重 教学重点 ：观察图形，想象不能看到的面：空间想象难点教学准备课时安排教学过程能力的培养。知识点是长方体的前面和后面一样，左边和右边一样，上面和下面

23、一样。左边不知道，可以看右边。教学难点 ：补砖块问题。课件、学具袋一课时一、谈话导入二、完成练习一第五题出示完整的一面墙（图片）1 学生观察。2 学生交流发现。教师引导总结：每块完整砖块的长度是一样的；每行的砖块数是一样的；单数行和单数行摆的一样，新版一年级下册数学教案设计双数行和双数行摆的一样。3 出示不完整的一面墙， “补砖块”（1）这儿缺了几块？你能用刚才的发现来猜一猜吗？（2）验证猜想。方法一：学生可能会用画一画，补一补的方法。师可以提问：你想怎么补？来告诉大家你的想法！画的时候，引导学生用行之间的关系来画砖缝。方法二：学生直接用数砖块的方法，那就不用补了。师：一行有几块砖块？第一行缺

24、了几块？师总结方法：数出每一行缺的砖块数，再加一加。老师对于这两种或更多的方法予以肯定及表扬。（3）练一练。完成 P6 补砖块练习。三、独立完成练习一第6 题1、提问：用哪个物体可以画出左边的图形？请把它圈起来。2、小组交流，全班反馈。3、小结：如果物体的一个平平的面是什么形，那么它就可以画出什么形状来。四、完成教科书练习一P7 第 7 题。先让学生观察长方体的上面、前面和右面，并懂得上下、前后以及左右之间的关系，然后进行正确的划线连接。五、完成教科书 P7 第 8 题16新版一年级下册数学教案设计根据正方体的平面展开图， 让学生想象正方体的六个面上分别标的是哪些数字， 教师直观演示。用后面书

25、上提供的卡片。（1）学生想象。这个卡片要做成正方体。数字4 对着自己，1 要往左边折， 2 要往右边折， 3 要往哪边折？（2）直观演示，边讲解。 4 旁边的数学在 4 的左边和右边，剩下一个数字在 4 的后面。（3）观察。先提问， 4 的对面是？（ 3,师引导：和 4 隔着一个数字） 3 的对面是 4，和 3 隔着一个数字。那 1 的对面是几？（4）总结。对面的那个数总是与原来的数隔着一个位置。（5）应用规律。 6 的对面是？（隔着一个数字，是5）2的对面是几？六、拓展延伸1、出示长方形模型，提问：把一张长方形纸剪成大小相等的两块，你能想出几种剪法。2、请学生拿出若干张长方形，实际动手剪一剪

26、3、进一步启发，激励学生，这道题还有其它解法吗？并再一次让学生实践剪一剪，结果有学生发现了新的剪法。七、单元小结本单元结束了，你想说些什么教学反思17新版一年级下册数学教案设计板书图形的拼组整理与复习设计一 年级 下 册 数学 学科教案课题： 第一课时 : 认识平面图形教学过程分析教学内容教学目标教学重难点教学准备课时安排认识平面图形1通过拼、摆、画各种图形，使学生直观感受各种图形的特征。2培养学生初步的观察能力、 动手操作能力和用数学交流的能力。3能辨认各种图形，并能把这些图形分类。教学重点：初步认识长方形、正方形、圆形和三角形的实物与图形。教学难点：初步认识长方形、正方形、圆形和三角形的实

27、物与图形。教学准备：图形卡纸、实物、学具等。积木（长方体、 正方体、 圆柱）、水彩笔、 方格纸、 白纸、各种彩色图形 （长方形、正方形、圆） 。一课时教学过程一、复习，探究新知：1. 小朋友们还记得这些图形朋友吗？（长方体正方体 球 圆柱）2. 你能把这些图形平平的面画下来吗？学生在纸上画一画3. 你们画下的图形有什么特点？学生小组讨论并且小组小结最后派代表全班交流不同点：长方形正方形对边相等4 边相等4 个角都是直直的4 个角都是直直的共同点：平面的不断开的18新版一年级下册数学教案设计19圆没有角即封闭的）三角形有三条边三个角二、巩固发展：1说一说，你身边哪些物体的面是你学过的图形？2用圆

28、、正方形、长方形、三角形画一画自己喜欢的图形？小组内评一评，各小组展示作品。3练习一第 1 题请小朋友涂一涂圆、正方形、长方形、三角形知道各涂什么颜色吗？小组讨论合作，反馈汇报哪些涂成黄色，哪些涂成蓝色，哪些涂成紫色，哪些涂成红色？4用圆、正方形、长方形、三角形拼一拼图形。同桌合作比一比哪一桌拼的最好？全班交流展示。5第 2 题：数一数有几个圆、正方形、长方形、三角形？独立完成 ，说说你是怎么数的？有什么好方法？小结方法。三、提高练习：取长方形纸一张，对折再对折取正方形纸一张，对折再对折取正方形纸一张，对角折再对角折观察结果四、总结：今天你们学到了什么？长方形、正方形、三角形、圆个有什么特点？

29、你有什么想问的？教学反思板书设计认识图形（二）长方形正方形圆三角形不点：同共同点：长方形正方形对边相等4 边相等4 个角都是直直的4 个角都是直直的平面的不断开的即封闭的）圆三角形没有角有三条边三个角新版一年级下册数学教案设计数学学科教案一 年级 下 册课题：第二课时：拼一拼教学过程分析教学内容教学目标拼一拼1通过观察、操作，使学生体会所学平面图形的特征，并能用自己的语言描述长方形、正方形的边的特征。2通过观察、操作，使学生初步感知所学图形之间的关系。3通过学生大量拼摆图形，发现图形可由简单到复杂的变化及联系，感受图形美。4通过数学活动，培养学生用数学进行交流、合作探究和创新的意识。教 学 重

30、 教学重难点：体会所学平面图形的特征，能用自己的难点教学准备课时安排20语言描述长方形、正方形的边的特征。图形卡纸、实物、学具等一课时新版一年级下册数学教案设计教学过程一、创设情境，谈话导入教师出示一个风车， 并以谈话引入： 同学们看，这是什么？你们喜欢风车吗？谁动手做过这样的风车？给大家介绍一下做这样的风车要用哪些东西？二、感受新知，观察比较1提问：你们说得很对，作风车的风叶要用一张正方形的纸， 正方形上个学期跟我们见过面了， 是”个老朋友了， 回忆一下，上学期除了正方形你还认识哪些图形？在这些图形中， 哪些图形和正方形最相似？为什么？2提问：它们都有四个角，四条边，先来看看长方形，它的四条

31、边有什么特点？上面的边对着下面的边，这样相对的边我们把它叫做对边。3引导学生继续观察长方形的边。提问：我们能想办法证明长方形对边相等吗？生可以自由选择证明方法，如对折、测量等，并请用不同的方法的学生上台演示。 （教师板书：对边相等）4引导学生观察正方形的边，有什么发现？你能证明正方形的四条边都相等吗？5小朋友们真了不起，通过你的观察，动手验证了两种图形边的特点， 那你能不能利用手中老师发给你的长方形的纸做一个风车呢？ （全班同学动手做风车，教师给有困难的学生进行指导） 说一说你在做风车的过程中发现了哪些图形？6一个简简单单的风车，就让我们发现了这么多的图形，你能试着用这些图形来拼更多的图形吗？

32、大家来试试！三、动手实践1学生独立完成第 3 页的“做一做 。2第 6 页的第 4 题。3第 6 页的第 5 题。四、小结这节课我们进行了图形的拼摆， 同学们学得很投入，课下请大家留心观察生活中有哪些基本的图形拼成的图案，说不定会有更多更好的发现。教学反思21新版一年级下册数学教案设计板书设计拼一拼长方形正方形对边相等一 年级 下册 数学学科教案课题： 第三课时：练习课教学过程分析教学内容教学目标教学重难点教学准备课时安排教学过程认识图形练习课1、使学生进一步认识长方形和正方形的形状以及特征。2、通过学生动手拼一拼、摆一摆七巧板，认识长方形和正方形的特征，能辨认和区别这两种物体。教法设计：引导

33、观察，动手操作，体验知识的形成过程教学重难点：认识长方体和正方体的形状以及特征一课时一、复习回顾1、长方形的特点。 出示一个长方形结论2、正方形的特点。 出示一个正方形结论二、师生互动，探究新知1、第 7 页练习一第 6 题。仔细观察，用那个物体能画出左边的图形2、第 7 页练习一第 7 题。出示长方体，谁来说一说：长方体有几个面?圈一圈。?各个面分别是什么图形？是不是长方体的每个面大小、长短都一样呢？3、第 6 页练习一第 4 题。昨天我们用相同或者不同的图形，拼出了自己喜欢的图案，今22新版一年级下册数学教案设计天我们继续来玩拼一拼的游戏。动手。汇报。三、巩固新知第 7 页练习一第 8 题

34、。四、课堂小结这节课你有什么收获？教学反思板书练习课设计一 年级 下 册 数学 学科教案第二单元20 以内的退位减法课题： 第一课时十几减 9教学过程分析教学内容十几减 9 教科书第 912 页教学1使学生初步学会计算十几减9。2培养学生初步的抽象思维能力目标教学重难点23教学重点：掌握十几减九的算法。教学难点 ：掌握十几减九的算法。新版一年级下册数学教案设计教学准备课时安排教学过程教师：第 9、10 页主题图、课件；学生：小棒一课时一、复习：出示口算卡片学生口算。9+4= 9+8= 9+6= 9+2=9+9= 9+5= 9+3= 9+7=二、学习新知：1、 导入 ：他们同学们， 你们喜欢到公

35、园玩吗？有一些小朋友也喜欢到公园来玩，在干什么？（课件出示公园情景图，先突出气球部分）2、 你能不能根据气球部分提个问题？风车部分呢？3、 气球图列式： 15-9=小结：刚才同学们通过仔细观察，提出了问题，并列出了算式。揭题：这节课我们就来学习十几减9（板书课题）4、（ 1）15-9 用手中的学具（小棒）摆一摆怎样计算？还有没有其它方法？（2）小组交流自己的方法。（3）学生汇报， 15 减 9 等于几 ?你们是怎样想的 ?A.点数结果 , 一个一个地数出还有6 个气球。B想加算减，根据9+6=15，便知道 15-9=6，所以还剩 6 个气球。C用“破十法”算。先用15 中的 10 减去 9，等

36、于 1，再把 1 和 15 中的另一部分 5 合起来就是 6，所以 15-9=6，还有 6 个气球。（4）小结：小朋友们都选出了自己最喜欢的计算方法，那你能不能用自己最喜欢的方法计算一下剩下的式题，并说一说你的想法。（5）你还知道那些十几减九的算式吗？（6）教师板书算式，指名口算，说一说你是怎么想的？（7）小结：刚才小朋友用自己喜欢的方法计算了这些题。下面我们来做分水果的游戏。三、练习：1、 做一做第 2 题；练习第 2 题。2、 课件练习：跳木桩比赛（用树桩上的数减小白兔身上的数）。24新版一年级下册数学教案设计3、 课件练习：帮小蚂蚁回家。四、总结：这节课学习了什么？通过这节课的学习你学会

37、了什么？教学反思板书设计十几减 915-9=6 16-9=7 13-9=4 14-9=511-9=2 18-9=9 17-9=8 12-9=3一 年级 下 册数学学科教案课题： 十几减9 练习教学过程分析教学内容教学目标教学重难点教学准备25练习二 16 题熟练掌握十几减九的内容教学重点：注意对学困生的辅导。教学难点 ：掌握十几减九的算法口算卡片新版一年级下册数学教案设计课时安排教学过程一课时一、复习：小朋友们，上节课我们学习了什么内容？二、练习：1、 第 1 题：这是一道用数学的题。（1） 学生自己看图，同位两个说说图意，并提出数学问题。（2） 根据数学问题列出算式，口算得数。（3） 在书上

38、填写。2、 第 2 题：这是一道游戏形式的计算题。（1） 看图，明确图意：帮小鸟回家。（2） 快速口算得数，说给同位听。（3） 连线，小组订正。3、第 3 题：移动 9 从卡片上的数里减去它。让学生写出算式并说说是这样想的。4、 第 4 题：这是一道口算十几减九的题。学生独立口算，订正。5、 第 5 题：这是一道计算题。（1） 明确要求：根据两个图形口算得数。（2） 同位两个互相检查，看谁算得又对又快。（3） 学生在课堂作业本上写算式。6、 第 6 题：这是一道用数学的题。（1） 学生自己看图，明确图意。（2） 同位两个互相说说图意并提出数学问题。（3） 根据数学问题列出算式写在书上。（4）

39、全班一起订正。三、小结：小朋友们，今天我们一起复习了有关十几减九的内容，做了很多练习。下面请谈一谈你的收获。2627新版一年级下册数学教案设计教学反思板书设计一 年级 下册 数学学科教案课题： 十几减九练习二教学过程分析教学内容教学目标练习二 7、8、9 题，课堂巩固练习巩固所学十几减九的内容。熟练掌握十几减九的内容8 题提出的问题解答。教学重难点教学准备课时安排学生能根据第口算卡片一课时教学过程一、复习：想一想，填一填。9+（ ）=12 9+ （ ）=18 9+ （ ）=159+（ ）=11 9+ （ ）=13 9+ （ ）=169+（ ）=14 9+ （ ）=17 9+ （ ）=19二、课

40、堂巩固练习：快速写出得数，比一比谁写得又对又快又好（写在课堂作业本上）。新版一年级下册数学教案设计9+4 = 12-9 = 13-10 =14-9 = 18-9 = 15 -9 =17-9 = 11-9 = 16 -9 =三、练习二 7、8 题。1、 第 7 题。（1） 明确要求：快速写出得数，看谁算得又对又快。（2） 学生自己练习。（3） 全班一起订正。2、 第 8、9 题。（1） 引导学生看图，明确图意。（2） 学生自己根据图意提出数学问题。（3） 学生根据自己提出的数学问题列算式解答（口头）。（4） 学生在书上填写。四、小结：小朋友们，今天我们一起复习了有关十几减九的内容，做了很多练习。

41、下面请谈一谈你的收获。教学反思板书设计十几减 92、12-9=36、 16-9=7 （个）15-9=6一 年级 下 册 数学 学科教案课题： 十几减8、7、6教学过程分析教学内容28教材第 13 页的例 2 及“做一做”的内容新版一年级下册数学教案设计教学目标1、 使学生掌握十几减 8 的退位减法的计算方法及算理。2、 培养学生提出问题的意识，及解决问题的能力。教学重难点初步掌握十几减8 的退位减法的思维过程。理解“破十法”。教学准备课时安排课件、 3 捆小棒、口算题卡一课时教学过程8+7=5+6=14-9=8+5=7+4=16-9=一、口算： 11-9=二、探究新知：1、教学例 2（1）出示

42、例 2：出示课件提问：小熊猫一共有几个风车， （生： 12 个）出示有 12 个风车，卖了 8 个，还剩几个？通过观察感知，解决问题。还剩几个风车，你是这样想的，小组讨论。学生回答。板书： 12-8=（2）如何计算呢？说一说你是这样想的。A用小棒摆一摆，算出答案。B看图，用点数的方法算出答案。C用“破十法” 。D想加算减的方法。学生汇报，老师重点对“破十法”和“想加算减法”进行指导。让学生说一说，摆一摆。2 和 2 相加？师：为什么要把三、巩固练习1、 教材第 13 页“做一做”第学生独立完成。2、 教材第 13 页的“做一做”第1 题。2、3 题让学生说一说想的过程。四、小结：师：这节课你学

43、会了什么？教学反思29新版一年级下册数学教案设计板书设计十几减 812-8=一 年级 下 册数学学科教案8 第二课时教学过程分析教学内容课题： 十几减练习三的第 1、2 题教学目标1、 使学生掌握十几减 8 的退位减法的计算方法及算理。2、 能够熟练地进行十几减 8 的退位减法的计算。3、培养学生思维的灵活性、多样性教学重难点熟练计算十几减8 的退位减法教学准备课时安排教学过程口算卡片、小棒、图片一课时一、复习1、 看谁算的对。12-8=15-8=12-9=11-8=8+6=17-8=14-8=15-9=16-9=8+6=8+9=7+9=13-8=13-9=学生独立完成后，让学生说一说自己是怎

44、样算的。2、 找朋友。14-812-815-813-8456713-915-916-914-9把算式和相应的得数连起来，再把这几个算式重新整理，可以有几种方法？方法一：把得数相同的归为一类。方法二：把减数相同的归为一类。30新版一年级下册数学教案设计二、课堂练习1、 练习三的第 1 题。先观察图意，在独立完成。2、 练习三的第 2 题。移动 8，从卡片上的数里减去它。三、小结：通过练习你掌握了哪些计算方法？教学反思板书设计一 年级 下册 数学学科教案课题： 十几减8、7、6 第三课时教学过程分析教学内容教学目标教材第 14 页的例 3 及“做一做”的内容1、 使学生掌握十几减 7、6 的退位减

45、法的计算方法及算理。2、 培养学生提出问题的意识，及解决问题的能力。教学重难点初步掌握十几减7、6 的退位减法的思维过程。理解“破十法”。教学准备课时安排31课件、 3 捆小棒、口算题卡一课时新版一年级下册数学教案设计教学过程12-93+814-84+915-816-8一、 1、口算： 12-817-92、导入新课：课件出示例 3.图中有什么？（小朋友和金鱼）你能根据提出的问题列出算式吗？二、探究新知：1、 出示例 3.要解决小朋友提出的问题，应该怎样列式呢？为什么这样列式？师板书： 13-7=13-6=2、 如何计算，说一说你是这样想的。根据以前学过的方法。A摆小棒，算出答案。B看图，用点数

46、的方法算出答案。C用“破十法” 。D想加算减的方法。让学生比较哪种方法比较简便。三、巩固练习1、2、3 题教材第 14 页的“做一做”的让学生说一说计算的过程。四、小结师：这节课你有哪些收获？教学反思板书13-7 =13-6=设计一 年级 下 册 数学 学科教案教学过程分析课题： 十几减教学内容328、7、 6第四课时教材练习三的第5-10 题新版一年级下册数学教案设计教学目标7、6 的退位减法的计算。1、 能够熟练地进行十几减培养学生思维的灵活性、多样性教学重难点熟练计算十几减7、6 的退位减法教学准备课时安排口算卡片、小棒、图片一课时教学过程一. 口算 :8+4=7+9=7+6=9+3=6

47、+5=16-9=13-6=12-9=11-5=13-7=12-7=12-6=11-6=12-8=16-7=2、口算接力7+8-6=5+10-6=10-9+9=16-7+8=10-2+9=14-7+5=4+3+9=2、 计算：16-8=14-7=让学生说一说用什么方法计算的。16 分成 10 和 6,10 减 8 等于 2,2 再加 6 等于如：用“破十法”算，把8，所以 16-8=8.8+8=16，所以 16-8=8.用“想加算减”的方法算，因为14-7=7 的方法同上二、课堂练习1、练习三的第5 题。在（）里填 或，学生要先算出算省的得数在比较大小。2 练习三的第 6 题。连一连3 练习三的

48、第 7 题。先观察图，说明图意在计算。4 练习三的第 8 题。先说明图意在计算。5 练习三的第 10 题。从图中你看到了什么？能用一个算式表示吗？你还能想到什么？三、小结这节课你有哪些收获？3334新版一年级下册数学教案设计教学反思板书设计一 年级 下 册数学学科教案课题： 十几减5、4、3、2教学过程分析教学内容教学目标教材第 17 页1. 使学生掌握十几减 5、 4、3、2 的退位减法的计算方法及算理。2 培养学生合作学习和用数学的意识。教学重难点初步掌握十几减5、4、3、2 的退位减法的思维过程。理解“破十法”教学准备课时安排课件、 3 捆小棒、口算题卡片一课时教学过程一、口算15-9=

49、15-8=15-7=15-6=13-7=13-6=13-9= 13=8=二、探究新知：1、教学例 4（1）板书： 12-5=12-4=12-311-4=11-3 =11-2=师：我们已经学习了十几减9、8、7、6，计算十几减9、8、7、6 的方35新版一年级下册数学教案设计法有哪些呢？生：“破十法”。怎样运用“破十法”计算13-9 呢？3 合起来就先用 13 中的 10 减去 9 等于 1，再把 1 和 13 中的另一部分是 4，所以 13-9=4.生：“想加算减”计算11-8 呢？因为 8+3=11，所以 11-8=3怎样运用“破十法”和“想加算减”计算上面的算式呢？（2）计算 12-5=A

50、、先用“破十法”计算。2 合起来就先用 12 中的 10 减去 5 等于 5，再把 5 和 12 中的另一部分是 7，所以 12-5=7.B、用“想加算减”计算因为 5+7=12，所以 12-5=7C、计算其他几道算式。学生自己算，老师巡视，注意发现不同的算法。3、 教材 17 页“做一做”三、巩固练习口算： 11-5=12-5=13-5=14-5=11-4=12-4=13-4=14-4=11-2=11-3=11-8=11-7=四、小结师：这节课你的收获是什么教学反思板书13-9=12-5=设计一 年级 下册 数学学科教案课题： 十几减5、4、 3、2 第二课时教学过程分析教学内容练习四第 4

51、、5、8、9、10 题教学目标5、4、3、2 的退位减法的1、 运用形式多样的学习活动，巩固十几减计算。2、 培养学生提出问题的意识，及解决问题的能力。3、培养学生良好的学习习惯。新版一年级下册数学教案设计教学重难点教学准备课时安排有针对性地解决学生在学习中存在的问题口算卡片、数字卡片一课时教学过程一、口算17-8=9+8=18-9=7+6=7+4=13-6=14-4=12-7=13-4=14-5=13+7=8-7=11-5=17-9=2、用 3、 8、11 写出两道加法算式和两道减法算式二、练习1、你能写出多少个得数是6 的算式2、在（）里填上“+”“-”77=14168=895=14158

52、=797=247=11135=8188=10156=943=73、在（）里填上 或6+95+713-716-9616-814-97+72+47-718-413-881012-80+4三、巩固练习练习四的第 4、5、8、9、 10 题让学生先观察说明题意，再写出算式。四、小结这节课你学会了什么？教学反思板书设计36新版一年级下册数学教案设计一 年级 下 册 数学 学科教案课题： 综合应用第一课时教学过程分析教学内容教学目标教学重难点教学准备课时安排教材第 20 页的内容1、 巩固 20 以内退位减法的计算方法和算理。2、 使学生初步懂得从数学的角度提出问题，并能解决简单的实际问题，培养他们用数学

53、的意识。3、初步体会数学与日常生活的密切联系。能从已知的条件选择解决问题所需要的有用条件课件一课时教学过程一、创设问题情境，导入新课老师提问：我们班有 13 名同学会游泳，有6 名同学会下围棋，你能提出一个数学问题吗？会游泳和会下围棋的同学一共有多少人?13+6=19( 人)?会游泳的同学比会下围棋的同学多几人会游泳的同学与会下围棋的同学相差几人?13-6=7(人)13-6=7(人)会下围棋的同学比会有用的同学少几人 ?师:在我们的生活中就有许许多多的数学问题用条件 ,来解答吗 ?今天的课上我们就来比一比13-6=7(人),你愿意试着选择核实的有.板书 :学数学用数学二、探究新知：1、教学例

54、5（1）出示主题图。从图中你看到了什么？学生观察后回答，有很多小朋友在踢球。（2）学生读题（4 个。 有 3 个已知条件）有 16 人来踢球， 现在来了 9 人。我们队踢进了让学生叙述题意已知条件： 1、有 16 人来踢球。2、现在来了 9 人。3、我们队踢进了 4 个。问题：还有几人没来？3738新版一年级下册数学教案设计怎么解答呢？16-9=7（人），所以还有 7 人没来。其中的9 人等于 16 人，解答正确。学生口算，完整通过摆小棒可列出减法算式条件 3 没有用上。解答正确吗？没来的 7 人加上已经来的地解答问题。2 教材第 20 页“做一做”2、有 5 只鸭。3、公鸡有 6 只。已知条

55、件： 1、有 14 只鸡。问题：母鸡有几只。怎么解答呢？怎样列式？生： 14-6=8（只）要求学生口答。三、巩固练习1、我们班有 20 名同学，参加书法组的有15 名，其中男生有8 名参加。女生有多少名参加？先让学生找出已知条件，再找出问题。列出算式并口答。2、小白兔共采了14 个松果，已经吃了4 天，共吃了 9 个。小白兔还剩几个松果？先让学生找出已知条件，再找出问题。列出算式并口答。四小结这节课你学会了那些知识？教学反思板书设计3、我们队踢进学数学 用数学已知条件： 1、有 16 人来踢球。 2、现在来了 9 人。了 4 个。问题：还有几人没来？算式 16-9=7（人），所以还有 7 人没

56、来。其中的条件3 没有用上。没来的 7 人加上已经来的9 人等于 16 人，解答正确一 年级 下 册数学学科教案课题：用数学第二课时教学过程分析教学内容教材练习五的第1、2、4 题教学目标1、 使学生进一步懂得从数学的角度选择合适的条件解决简单的实际问题。2、 巩固解答应用问题的一般方法和解题步骤。3、 初步体会数学与日常生活的密切联系。新版一年级下册数学教案设计教学重难点教学准备课时安排教学过程能够独立解答简单的应用问题课件一课时一、复习1、 比一比，看谁算的又对又快11-6=13-6=10+10=13+6=16+3=13-4=15-7=4+13-8=12-8=17-9=5-5+5=14-5

57、=15-7-7=13-13=16+4-9=5+7=2、 比较大小1613201971716193、姐姐买了 11 个灯笼，送给弟弟4 个，还剩几个？小刚画了 12 只熊猫，又画了4 只，一共花了多少只？二、课堂练习1、练习五第 1 题要求学生独立完成，列式计算后说一说单位名称是什么。（1）（2）每人写 15 个大字，明明已经写了每人写 15 个大字，乐乐还要写7 个，他还要写几个？6 个，他已经写了几个？2、练习五第 2 题让学生说一说要用的已知条件有几个？没有用到的有那个。3、练习五第 4 题三、小结师：这节课你学会了什么？教学反思39新版一年级下册数学教案设计40板书设计用数学15-7=8

58、（个）15-6=9（个）一 年级 下册 数学学科教案课题： 用数学第三课时教学过程分析教学内容教学目标教学重难点教学准备课时安排求一个数比另一个数多（少）几的问题教材第 21 页的内容1、 初步理解求一个数比另一个数多（少）几的问题，掌握解题思路，并能正确解答这类问题。2、 培养学生主动探索问题和解决问题的能力。3、 激发学生的学习兴趣，感受数学知识与实际生活的紧密相连。理解解决“求一个数比另一个数多（少）几的问题”的思考方法。正确解答“求一个数比另一个数多（少）几的问题” 。课件一课时教学过程一、口算16-9=1+8=15-3=7+8=8+9=9-4=18-6=导入新课二、探究新知1、教学例

59、 6出示课件板书：小华比小雪多套中几个？（1）学生动手操作摆一摆，让学生说一说摆得过程。（小雪套中了7 个，小华套中了12 个。先摆表示小华套中的12 个，再摆表示小雪套中的7 个）（2）小组讨论，思考三个问题：新版一年级下册数学教案设计41A、谁和谁比？B、 谁的多，谁的少？C、 多的分成几部分？哪几部分？（3）讨论结果从摆的卡片可以看出，小花的个数和小雪的个数比，小华的多，小雪的少。“小华的个数多”可以分成两部分：一部分是和小雪同样多；一部分是比小雪多的部分。 （用画图的方法）表示比小雪的小华的个数中， 表示和小雪的个数同样多的部分是几个，个数多的部分是几个。7 个，表示比小雪个数多的部分

60、是（表示和小雪的个数同样多的部分是5 个）（4）根据推理过程列出算式12-7 表示从 12 个里面去掉同样多的7 个，就求出小华比小雪多几个。板书： 12-7=5（个）2、摆一摆，算一算摆 10 个三角形和 7 个圆，三角形比圆多几个？让学生先画图，说出图意，在列式10-7=3（个）三、巩固练习教材第 21 页“做一做”（1）学生动手操作动手摆一摆。让学生说一说摆得过程。学生边说边摆 （先摆 15 个圆表示兔的只数， 再摆 9 个圆表示羊的只数）（2）（3）（4）小组讨论并思考问题汇报讨论结果列算式解答9 个，再求出兔比羊多几只，也就15-9 表示从 15 里面去掉同样多的是羊比兔少几只。板书