外研版一年级起点二年级上册英语教案全册

1、Module1Unit1IliketheABCsong.Module1Unit2Whatdoyoulike?Module2Unit1HelikesthisT-shirt.Module2Unit2Hedoesntlikethisshirt.Module3Unit1WehaveEnglishinthemorning.Module3Unit2IlikePE.Module4Unit1Its2oclock.Module4Unit2Whatsthetime?Module5Unit1Igetupat7oclockinthemorning.Module5Unit2Itshalfpat7.Module6Unit

2、1ShewatchesTV.Module6Unit2Doesheplaytheflute?Module7Unit1Whatdoyoudoattheweekend?Module7Unit2Wheredoyoulive?Module8Unit1Howdoyougotoschool?Module8Unit2Igobytrain.Module9Unit1Itswinter.Module9Unit2Itswarm.Module10Unit1HappyNewYear!Module10Unit2WehaveChristmas.Module1Unit1题目IliketheABCsong.题材（Daming向大

3、家介绍了自己最喜欢的歌曲，并唱给大家主听。教学目标语言知识功能语法了解字母表的顺序并初步认识26个字母。IliketheABCsong.目标（结构、Itsmyfavouritesong.句子）词汇听能够在听录音的过程中辨别出单词：song,favourite说读写能够在卡片的帮助下说出单词：song能够在卡片的帮助下正确认读单词：song语言技能目标听说读能听懂26个字母。能按顺序说出26个字母并会唱ABCsong。能背诵出字母表。写学习策在游戏中感知26个字母及其相应的顺序。略文化意识情感态从字母表起培养学生们对英语的学习兴趣。度任务1.ChainGame：可以在师生或学生小组间进行“字母接

4、龙”的游戏；2.LetterFamily：把字母卡（大小写共52张）打乱顺序分发到学生手中，让他们按大小写找到自己的搭档；3.4.在字母歌的帮助下，让他们按顺序列队；齐唱ABCsong，复习、巩固26个字母。题目题材（Module1Unit2Whatdoyoulike?Panpan和Babypanda在商店里购买玩具，并谈论各自最主喜爱的玩具。教学目标语言知识功能语法谈论个人的喜好。Doyoulikedolls/?Yes,Ido./No,I目标（结构、dont.句子）Whatdoyoulike?Ilikejigsaws/词汇听说读写能够在听对话录音的过程中辨别出单词：jigsaw,toy,bi

5、ke能够看图说出单词：jigsaw,toy,bike能够看图跟录音正确朗读单词：jigsaw,bike语言技能目标听能够听懂Panpan及Babypanda间关于自己最喜爱玩具的谈论。如：Doyoulikedolls?No,Idont.Whatdoyoulike?Ilikejigsaws.等。说在图片或实物的帮助下，会用Whatdoyoulike?Ilike的句型询问和表述喜好；会说唱课文儿歌。读会认读对话中Whatdoyoulike?Ilikejigsaws/pandas等询问及表述喜好的句子。写学习策在调查活动及创编儿歌中，增强运用、实践英语的自信心。略文化意了解中西方孩子喜闻乐见的玩具。

6、识情感态在创编活动中敢于发表自己的见解，乐于合作，勇于创新。度任务1.Whatsmissing：可选用实物或卡片，复习、巩固有关toy的词汇；2.3.Doasurvey：在小组中调查同学们最喜欢的玩具；创编儿歌。题目题材Module2Unit1HelikesthisT-shirt.Smart一家人到商店里购物，爸爸妈妈分别为Sam和Amy（主要）挑选了各自喜爱的T恤衫和连衣裙，Sam十分开心，但教学目标语言知识功能语法谈论他人的喜好。SamlikesT-shirts.HelikesthisT-shirt.目标（结构、Amylikesdresses.Shelikesthisdress.句子）词汇

7、听能够在听对话录音的过程中辨别出单词：T-shirt,dress,small,mum,dad,too说读写能够在图片、实物的帮助下说出单词：能够在图片、实物的帮助下正确朗读单词：T-shirt,dress语言技能目标听能够听懂Smart一家在商店中选购衣服的过程：HeresaT-shirt/foryou.Sam/likesT-shirts/说能够在图片或实物的帮助下，陈述他人喜爱的服装：HelikesthisblueT-shirt/读能够认读课文中运用likes表达他人喜好的句子：SamlikesT-shirts.Amylikesdresses.写学习策略在游戏及介绍活动中学会归纳一些语言变化

8、的规律，如like如何变为likes。文化意识英美国家人的一些衣着喜好及穿着习惯。情感态度进一步增强学生们“在生活中运用英语”的积极态度和兴趣。任务1.Listenandmatch：教师在课前准备人物头像及服装的图片各一套。T:SamlikestheblueT-shirt.S1(ChoosetheblueT-shirtandmatchittoSam.)2.在任务1的基础上，进行Lookandsay的说话训练；3.在四人小组中介绍好友或家人的着装喜好。题目题材（Module2Unit2Hedoesntlikethisshirt.Sam参加了一个party，由于他不喜欢自己穿的衬衫、裤主子、鞋子等

9、衣物，所以很不开心；教学目标语言知识目标功能语法（谈论他人的喜好。Hedoesntliketheseclothes.结Hedoesntlikethisshirt.构、句子）词汇听能够在听对话录音的过程中辨别出单词：shirt,clothes,trousers,shoes,party说能够指着实物或图片说出单词：shirt,clothes,读能够在实物或图片的帮助下正确朗读单词：shirt,trousers,shoes写字母：Aa,Bb,Cc语言技能听能够听懂Sam不喜欢party的理由：Hedoesntliketheseclothes/thisshirt/目标说会用He/Shedoesntli

10、ke谈论他人不喜欢的衣物及物品；能说唱儿歌：Aisforapple.读能够认读文中表达他人对物品不喜欢的句子：Hedoesntliketheseclothes.Hedoesntlikethisshirt.写能够抄写字母：Aa,Bb,Cc学习策能够在游戏及设计中灵活运用所学知识。略文化意英美国家人们参加party时的着装习惯。识情感态在谈论衣物的活动中，培养学生们勤俭节约，不挑吃穿的度任务精神。1.说“反义句”：在师生、学生之间进行如T:Shelikesthisshirt.S1:Shedoesntlikethisshirt.的活动；2.根据学生用书活动2的图片，进行pointandsay的活动；

11、3.我是小小设计师：请学生们帮Sam设计一套服装，并模仿课文活动1改编介绍词，比一比谁为Sam设计的服装最棒，介绍得最好。Module3Unit1题目WehaveEnglishinthemorning.题材MsSmart的班上来了一位新同学Fangfang，大家热情地（主要）为Fangfang介绍班级的课程安排，最后Fangfang还为教学目标语言知识功能语法介绍学校里的科目。WehaveEnglishinthemorning.目标语言技能目标（结构、WehaveMathsintheafternoon.句子）词汇听能够在听对话录音的过程中辨别出单词：we,English,Maths,Music

12、,play,new,please,have说能够在卡片、课程表或科目标志的帮助下说出读能够根据课程表或科目标志正确朗读单词：English,Maths,Music写听能够听懂大家为Fangfang介绍课程安排的过程：WehaveEnglish/inthemorning/ThisisourEnglish/book.说会用WehaveEnglish/inthemorning/及DoyouhaveMusic/?等句型介绍、询问学校里的课程安排。读会认读文中用WehaveEnglish/inthemorning/介绍课程的句子。写学习策略能够在联系生活实际、制作课表的活动中，真实运用所学知识，体现学有

13、所用。文化意识了解英美国家小学的基本课程安排。情感态度通过制作课表及介绍活动，培养孩子们乐于交友的精神。任务1.Lookandguess:Lookatthe“MARK”andguesswhatsubjectitis.E.g.ABCEnglish;2.用英语制作一张课表，并准备为外国小朋友介绍。题目题材（主要）Module3Unit2IlikePE.Daming向大家介绍自己所学的课程和喜爱的科目；学唱儿歌“Disforduck.”教学目标语言知识功能语法谈论自己喜爱的科目。IhaveScienceandChineseinthe目标（结构、morning.句子）IlikeScience.词汇听说

14、读能够在听对话录音过程中辨别出单词：PE,Science,Chinese,Art能在卡片、课程表或科目标志的帮助下说出能根据课程表或科目标志正确朗读单词：PE,语言技能目标听Science,Chinese,Art写字母：Dd,Ee,Ff能听懂Daming对自己所学课程及喜爱科目的介绍：IhaveScienceandChinese/inthemorning/.IlikeScience/.说会根据课表，运用Ihaveinthe及Ilike的句式来介绍自己的课程和喜爱的学科；会说唱儿歌：Disforduck.读会认读文中Daming对自己所学课程及喜爱科目的介绍。写会抄写字母：Dd,Ee,Ff学习策

15、略在区分两张课表的不同和调查活动中，能积极运用英语进行交流。文化意识情感态度任务了解英美国家小学的基本课程安排。通过学习和交流，鼓励学生们培养认真学习每一门课程的态度。1.Tellthedifferences:准备两张不同的课表，让学生进行“PairWork”，以训练“Ihaveinthe”的句型；2.Doasurvey:Whatsyourfavouritesubject?题目题材（主要）Module4Unit1Its2oclock.Sam想看8点钟的电影，不断向家人询问时间。可到了电影开始时，他却因为和Amy一起玩“开火车”的游戏，教学目标语言知识功能语法表达整点时间。询问时间的特殊问句：目

16、标（结构、Whatsthetime?Its2oclock.句子）词汇听能够在听对话录音过程中辨别出单词：oclock,film,time,run,train说读写能够在卡片帮助下说出单词：oclock,能够在卡片帮助下跟录音机正确朗读单词：oclock语言技能目标听能听懂Sam向家人询问时间的过程：Whatsthetime?Its2oclock.Isit8oclock?No,itisnt.说会用Whatsthetime?Its2oclock/的句型来询问和表达整点时间。学习策略文化意识情感态度任务读会认读课文中关于整点时间的询问及表达：Whatsthetime?Its2oclock/.写在游戏

17、中，巩固和练习整点时间的表达。初步了解中、西方国家间存在着一定的时差。在游戏中，体会学习、实践的乐趣，增强学习英语的兴趣。1.通过“唱数字歌”、“数字接龙”等形式复习、巩固数字1-12，为学习时间的表达法做铺垫；2.听音调钟：利用数学教具，进行pairwork。S1:Its5oclock.S2(调整时钟的时针、分针)3.根据学生用书活动3，在四人小组中进行对话训练，并鼓励学生们模仿课文内容自编一则小故事，上台表演。题目题材（主要）Module4Unit2Whatsthetime?Amy回到家后饿坏了，问妈妈几点了，妈妈说才5点，晚餐要到6点才开始。到6点的时候，Amy看到妈妈端教学目标语言知识

18、功能语法询问并表达整点时间。询问整点时间的一般疑问句式：目标（结构、Isit5oclock?句子）Yes,itis./No,itisnt.词汇听说读写能够在听对话录音过程中辨别出单词：hungry,dinner,now,allright,great能在卡片和肢体语言的帮助下说出单词：能在卡片的帮助下正确朗读单词：dinner字母：Gg,Hh,Ii语言技能目标听能听懂晚餐前Amy及妈妈之间的对话：Whatsthetime?Its5oclock.Dinnertimeis6oclock.说能够根据时钟或图片，运用“Isit5oclock/?Yes,itis./No,itisnt.”询问时间；能够说唱

19、儿歌：Gisforgirl.读能认读U1和U2课文中有关整点时间的表达及询问的句子：Whatsthetime?Its5oclock/Isit8oclock/?Yes,itis./No,itisnt.写会抄写字母：Gg,Hh,Ii学习策略文化意识情感态度任务在创编活动中，体验真实情景，能及他人很好地配合。初步了解中、西方国家间存在着一定的时差。能乐于合作并合理安排场景及角色，体验真实英语场景的乐趣。1.利用学生用书活动2，进行“Listenandpoint”活动，训练整点时间的表达法；2.情景表演：以四人小组为单位，设计生活中的场景，如上学时，看电影前等，模仿文中对话，进行情景创编表演；3.通过

20、“Bingo”游戏，复习、巩固字母AaIi。题目题材Module5Unit1Igetupat7oclockinthemorning.课堂上Sam用海报向大家介绍自己一天的生活作息安（主要）语言知识排。功能语法教学目标谈论一天的生活。Igetupat7oclockinthemorning.目标（结构、Igotoschoolat8oclock.句子）Ihavelunchat12oclock.词汇听说读写能够在听对话录音过程中辨别出单词及短语：poster,getup,gotoschool,havelunch,gohome,gotobed,then能够在卡片帮助下说出短语：getup,goto能够在

21、卡片帮助下正确朗读动词短语：getup,gotoschool,havelunch,gohome,gotobed语言技能目标听能听懂Sam对自己一天生活的介绍：Igetupat7oclockinthemorning.Igotoschoolat8oclock.说在图片或肢体语言的帮助下，能运用“Igetup/at7oclock/.”的句式介绍自己的生活作息时间。读能认读课文中运用“Igotoschool/at8oclock/.”等介绍Sam一天生活作息的句式。写学习策略在听听做做、看看说说的实践活动中，灵活运用所学英语。文化意识情感态度了解西方小朋友的生活习惯、作息时间。通过一系列游戏活动及对Sa

22、m生活习惯的了解，树立健康、卫生的作息习惯的意识。任务1.通过“Listenanddo”的活动，巩固和训练getup、gotoschool等动词短语；2.Listenandmatchthecard：准备一套动作卡片和一套时间卡片，让学生们在听课文录音后，搭配两套卡片；3.在任务2的基础上，进行“Lookandsay”，训练如何用“Igotoschool/at8oclock/.”句式介绍自己的生活；4.回家后制作一张关于自己生活作息的海报，并为其配上解说词。题目题材（主要）Module5Unit2Itshalfpat7.Lingling今天早上睡过头了，爸爸叫她起床，Lingling才发现已经七

23、点半，是平常的早饭时间了；教学目标语言知识功能语法谈论日常的生活。半点时间的表达方法：目标（结构、Itshalfpast7.句子）Ihavebreakfastathalfpast7.词汇听说读能够在听对话录音过程中辨别出单词：half,past,late,havebreakfast能在卡片帮助下说出单词：half,past,have能在卡片帮助下跟录音正确朗读单词：half,语言技能目标听past写字母：Jj,Kk,Ll能听懂爸爸叫Lingling起床的对话：Itslate.Whatsthetime?Itshalfpast7.Ihavebreakfastathalfpast7.说会在图片及时钟

24、的帮助下，用Itshalfpast7/Ihavebreakfast/athalfpast7/表达半点时间及相应的生活。读能认读对话中用“halfpast”表达半点时间的句子。写能抄写字母：Jj,Kk,Ll学习策略文化意识情感态度任务在介绍Panpan、Daming和自己生活习惯的活动中，能够积极参及，从而巩固、灵活运用关于时间表达的基本句型。了解西方小朋友的生活习惯、作息时间。通过交流、介绍活动，了解同学的生活习惯，并养成健康、卫生的作息习惯。1.利用学生用书U1和U2的活动2，在四人小组中进行“看图说话的训练；2.交流、介绍海报的内容，比一比谁制作的海报最好，谁是最佳解说员；3.创编课本剧并

25、表演。题目题材（主要）Module6Unit1ShewatchesTV.Lingling和Sam在周五放学回家的路上谈论了各自及Amy的周末安排，并发现Lingling和Amy有着共同的教学目标语言知识功能语法描述他人周末经常进行的活动。Shegoesswimming.目标（结构、ShewatchesTVandshereadsbooks.句子）词汇听能在听录音的过程中辨别出单词：weekend,watchTV,read,come,with说读写能根据图片或动作说出单词：weekend,能在图片或动作的帮助下正确朗读单词：watchTV,read语言技能目标听能听懂Lingling和Sam关于周

26、末安排的谈话：Ilikefootball.AndIwatchTV.Shegoesswimming.ShewatchesTVandshereadsbooks.说能在图片，如学生用书活动3的帮助下，运用“He/Shereads/goesswimming/attheweekend.”等句式描述他人经常进行的活动。读会认读课文中对于Amy周末安排的描述：Shegoesswimming.ShewatchesTVandshereadsbooks.写学习策略在Chaingame及介绍活动中能感知人称的变化，并能在现实生活中主动练习和实践所学知识。文化意识情感态度任务了解英美国家小朋友的周末生活。通过交流和介

27、绍周末生活，帮助学生们树立“合理安排时间，开展有益活动”的意识。1.通过HotSeat的游戏，巩固、训练已学的动词短语，并引出本课的短语watchTV和readbooks；2.通过Chaingame训练学生如何变换不同的人称从而描述经常性的活动，如：S1:Iplayfootballattheweekend.S2:S1playsfootballattheweekend.AndIwatchTVattheweekend.S3:S1playsfootballattheweekend.S2watchesTVattheweekend.AndI.3.在四人小组内，向同伴们介绍自己好友或家人的周末活动安排。题

28、目题材（主要）Module6Unit2Doesheplaytheflute?Amy告诉Lingling和Fangfang她的弟弟Sam喜欢音乐，并告诉她们Sam喜欢的具体项目既不是吹笛子，也不教学目标语言知识功能语法询问及谈论他人经常进行的活动。Doesheplaytheflute/listentoCDs?目标（结构、Yes,hedoes./No,hedoesnt.句子）语言技能目标词汇听听能在听录音的过程中辨别出单词：listen,does,doesnt说能在句子中正确使用单词：listen,does,读能在图片或动作的帮助下正确朗读单词：listen写字母：Mm,Nn,Oo能听懂Amy和好

29、友Lingling及Fangfang关于Sam喜欢何种音乐项目的谈论：Mybrotherlikesmusic.Doesheplaytheflute/?Yes,hedoes./No,hedoesnt.说会用Doeshe/sheplaytheflute/?Yes,he/shedoes./No,he/shedoesnt.询问和谈论他人经常进行的活动；能说唱儿歌：Mmisformonkey.读能认读课文中谈论Sam对音乐喜好的句子：Doesheplaytheflute/listentoCDs/?Yes,hedoes./No,hedoesnt.写能抄写字母：Mm，Nn，Oo学习策略文化意识情感态度通过游

30、戏和竞赛活动，体验英语学习的乐趣并感知如何正确、高效地处理信息。了解英美国家小朋友们的周末生活。在问答训练及Guessinggame中，学会合作并乐于合作。任务1.在四人小组中，比一比哪组同桌能又快又正确地根据学生用书活动2的图片进行对话练习；2.Guessinggame：S1选择一张动作卡片后，其余学生运用Doeshe/she?的句式进行询问，S1根据图示运用Yes,he/shedoes./No,he/shedoesnt.回答，答对者给予奖励；设计一张包含人物及动作短语的信息卡，引导学生通过运用本课所学句型相互询问、谈论，以猜出彼此要描述的人物。题目题材（主要）Module7Unit1Wha

31、tdoyoudoattheweekend?Daming和Sam在回家的路上谈论周末的安排并相约一起去踢足球。Sam很高兴，并在球场上表现得棒极了！教学目标语言知识功能语法询问周末的活动安排及地点。Whatdoyoudoattheweekend?Iplay目标（结构、football.句子）Wheredoyouplayfootball?Atthepark.词汇听说读写能在听录音的过程中辨别出单词：park,too,want,us能够在单词卡的帮助下说出单词：park,能够在图片的帮助下正确朗读单词：park语言技能目标听能听懂Daming和Sam关于周末活动的谈话及Sam在球场上的表现：What

32、doyoudoattheweekend?Iplayfootball.Wheredoyouplayfootball?Atthepark.Youareagoodfootballer,Sam!说能运用“Whatdoyoudoattheweekend?”及“Wheredoyouplayfootball/?”等句型询问周末活动安排及地点，并在图片或相关真实信息的帮助下，给予回答。读能认读Daming和Sam关于周末活动的对话：Whatdoyoudoattheweekend?Iplayfootball.Wheredoyouplayfootball?Atthepark.写学习策略在Cardgame和调查活动

33、中，积极及他人合作，共同完成学习任务，增强自身口语交际能力。文化意识情感态度了解英美国家小朋友的课余生活。积极参及“周末安排”的调查活动，增进同学间的相互了解和交流。任务1.Cardgame：为每个四人小组准备两套卡片（一套为动作，一套为地点）。S1(先抽一张动作卡片playfootball)S2,S3,S4：Whatdoyoudoattheweekend?S1：Iplayfootball.(再抽一张地点卡片atschool)S2,S3,S4：Wheredoyouplayfootball?S1：Atschool.2.进行“周末生活”的调查活动，了解同伴们的周末安排，寻找有共同爱好的伙伴，促进同

34、学间的友谊。题目题材（主要）Module7Unit2Wheredoyoulive?Tingting给我们写了封信，介绍了自己的爱好、居住地及就读的学校，并希望大家能给她回信，告诉她我们居教学目标语言知识功能语法谈论居住地点及简单介绍个人的情况。Wheredoyoulive?IliveinBeijing.目标（结构、Whatschooldoyougoto?IgotoQianmen句子）School.词汇听说读能在听录音的过程中辨别出单词：live,city,big能在单词卡的帮助下说出单词：live,city,能跟着录音在语句中正确朗读单词：live,语言技能目标听city写字母：Pp,Qq,R

35、r能听懂Tingting在信中对自己居住地及个人情况的介绍，并能明白她向大家提出的问题：MynameisTingting.Ilikeswimmingandbasketball.Wheredoyoulive?Whatschooldoyougoto?说会运用Wheredoyoulive?和Whatschooldoyougoto?等句式询问并回答个人的简单情况；能说唱儿歌：Ppisforprince.读能认读Tingting的信中关于询问“居住地及就读学校”的句子：Wheredoyoulive?Whatschooldoyougoto?写能抄写字母：Pp,Qq,Rr学习策略文化意识情感态度任务在“交笔

36、友”和“给Tingting写回信”的过程中，能主动练习和实践所学内容，积极运用英语进行表达和交流。初步了解英文书信的基本格式。进一步激发学生们乐于交友、乐于合作的情感。1.运用本课的重点句型，根据实际情况，同桌间进行问答；2.模仿Tingting的来信，结合自己的实际情况，写一封“交友信”；3.以四人小组为单位，给Tingting写一封回信，并在班级中展示、交流，比一比哪一小组的回信最棒！Module8Unit1题目Howdoyougotoschool?题材（主要）Amy和Lingling正在谈论自己及家人上学、上班时所使用的交通工具：Amy乘公交车上学；Lingling走路上学；教学目标语言

37、知识功能语法询问或描述到某个地方所使用的交通工具。Howdoyougotoschool?Iwalktoschool.目标（结构、Howdoesyourfathergotowork?Hegoes句子）toworkbybike.词汇听说读写能在听录音的过程中辨别单词：how,by,walk,gotowork能够在图片或单词卡的提示下，说出单词：能够根据动作正确朗读单词：walk语言技能目标听能听懂Amy和Lingling关于自己及家人使用哪种交通工具上学、上班的谈话：Howdoyougotoschool/?Iwalktoschool/Howdoesyourfather/gotowork/?Hego

38、estoworkbybike/说会运用Howdo/doesyou/yourfather/gotoschool/?等句型谈论去某地所使用的交通工具并能根据实际情况给予回答。读能认读Amy和Lingling的对话中和“交通工具”有关的句子：Howdoyougotoschool?Iwalktoschool.Howdoesyourfathergotowork?Hegoestoworkbybike.写学习策略注意观察生活中使用的简单英语，并进一步巩固、拓展关于“交通工具”的话题。文化意识情感态度任务了解英美国家日常生活中最常使用的交通工具。通过开展自编对话及调查活动，体验在生活中真实应用所学语言的乐趣。

39、（1.通过听“交通工具的声音”如自行车铃声，飞机起飞时的声音等），猜测交通工具的名称并进行适当的操练；2.同桌间结合实际情况或根据课本第32页活动2的图片，运用Howdoyougotoschool/?等重点句型自编一则对话，并在全班进行展示；3.根据调查表，利用课余时间，调查好友及家人上学、上班或出行时所使用的交通工具。题目题材（主要）Module8Unit2Igobytrain.小朋友们正向大家介绍自己度假的地点和使用的交通工具呢！中国小男孩先搭火车，再乘轮船去海南度假；教学目标语言知识功能语法描述到某个地方所使用的交通工具。Igobytrain.ThenIgobyship.目标（结构、We

40、gobyplane.句子）语言技能目标词汇听听能在听录音的过程中辨别单词：onholiday,ship,China,plane,love说能在图片的帮助下说出单词：onholiday,读能在图片或实物玩具的帮助下朗读单词：ship,plane写字母：Ss,Tt,Uu能听懂中、英两国小朋友对自己的度假地点及所搭乘的交通工具的介绍：IgotoHainan/onholiday.Igobytrain.ThenIgobyship.Wegobyplane.说能模仿文中的介绍词，运用I/Wegobytrain/.的句式介绍自身度假的实际情况；能说唱儿歌：Ssisforsweetsandforsister.读

41、会认读课文中介绍“前往度假地的交通方式”的句子：Igobytrain.ThenIgobyship.Wegobyplane.写能抄写字母Ss，Tt，Uu学习策略文化意识情感态度在汇报调查结果、演讲活动、儿歌表演中，积极运用所学英语进行表达和交流，充分展示自己的能力，增强自信心。初步了解外出旅游时最常使用的交通工具。通过三种不同形式的展示活动，培养学生们乐于模仿、敢于开口、积极参及、展现自我的精神。任务1.利用在Unit1的课后完成的调查表，在四人小组内运用“I/Tom/gotoschool/bybike/.”进行汇报；2.开展“我的假期”的演讲活动，引导学生们在模仿课文介绍词的基础上，进一步拓展

42、和运用所学知识；3.在拍手练习和动作的辅助下，练习字母AaUu的歌谣。题目题材Module9Unit1Itswinter.小朋友们在一起开心地谈论着不同的季节要穿什么样（主要）语言知识的服装。功能语法教学目标谈论四季及相应的着装习惯。Itsspring.Wewearjackets.Wedont目标（结构、wearT-shirts.句子）Itsautumn.Wewearsweaters.Wedontweargloves.词汇听能在听录音的过程中辨别出单词：spring,summer,autumn,winter,wear,jacket,sweater说读写能在图片或实物的帮助下说出单词：sprin

43、g,能在图片的帮助下正确朗读单词：spring,summer,autumn,winter语言技能目标听能听懂课文中关于季节及相应着装习惯的描述：Itsspring/summer/Wewearjackets/T-shirts/WedontwearT-shirts/gloves说能在图片的帮助下，运用Itsspring/summer/和Wewear/dontwearjackets/T-shirts/等句式描述季节及其相应的着装习惯。读能认读文中描述季节及其相应着装习惯的句子：Itsspring/summer/Wewear/dontwearjackets/T-shirts/写学习策略在游戏及“找朋友

44、”的活动中，集中注意力，认真观察和体会生活中的简单英语（关于季节和服装），并能主动练习和实践。文化意识情感态度了解人们的四季着装习惯。乐于模仿，说唱歌谣，并具有合作精神。任务1.通过Whatsmissing?的卡片游戏，分类巩固和操练有关“季节”及“衣物”的词汇；2.以四人小组为单位，并为每组准备11张卡片（spring,summer,autumn,winter,jacket,sweater,T-shirt,sunglasses,gloves,coat,shirt）进行“找朋友”的活动：1)根据课文录音内容，搭配季节词汇和衣物词汇；2)根据搭配后的组合，表演朗诵句子，并在班级中评选出“最佳表演

45、组”。题目题材（主要）Module9Unit2Itswarm.小朋友们正向大家介绍自己喜爱的季节及其典型的气候特点：春天温暖；夏天炎热；秋天凉爽；冬天寒冷。教学目标语言知识功能语法谈论季节及相应的气候特点。Ilikespring/summer/目标（结构、Itswarm/hot/句子）语言技能目标词汇听听能在听录音的过程中辨别出单词：warm,hot,cool,cold说能够在天气图标或肢体动作的帮助下说出单读能够在天气图标或肢体动作的帮助下正确朗读单词：warm,hot,cool,cold写字母：Vv,Ww,Xx能听懂小朋友们对自己喜爱的季节及其气候特点的介绍：Ilikespring/sum

46、mer/Itswarm/hot/说会运用Ilikespring/summer/Itswarm/hot/等句式介绍自己喜爱的季节和它的气候特点；会唱儿歌：Vvisforvase.读能认读课文中关于季节的介绍词：Ilikespring/summer/Itswarm/hot/写会抄写字母：Vv,Ww,Xx学习策略通过参加“最喜爱的季节”的调查活动及“诗歌创编”活动，对所学内容能主动练习和实践，进一步锻炼自身的语言表达能力。文化意识情感态度任务了解一些英美国家一年四季的天气情况。围绕“季节”的主题，在活动中，培养学生们综合运用知识并能进一步拓展的能力。1.根据课文内容，搭配“季节”、“气候”词汇及“气

47、候标志”，并能看图描述；2.在班级中，开展Whatsyourfavouriteseason?Why?的调查活动；3.结合U1内容，进行“创编诗歌”活动：E.g.Spring.Itsspring.Itswarminspring.Wewearjackets.WedontwearT-shirts.Welikespring.题目题材（主要）Module10Unit1HappyNewYear!在春节来临的时候，MsSmart一家到Daming家拜年，Daming一家向他们介绍了中国春节时吃饺子和放鞭炮教学目标语言知识功能语法谈论节日。HappyNewYear!目标（结构、WeeatdumplingsatChineseNewYear.句子）WehavefirecrackersatNewYear!词汇听说读写能够