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2、) ,然后再找出 “倾向性感点 ”确定写作对象。如果是写话题作文,则要剖析话题,挖掘话题的内涵。比如:据说, 犹太王大卫的戒指上刻有一句铭文: “一切都会过去。 ”契诃夫的小说中, 有个人的戒指上也刻有一句铭文: ”一切都不会过去。 ”一位哲人曾说: “成功和失败只代表过去,忘记过去才可能走进新天地。 ”另一位哲人又说: “过去不能忘, 因为历史是一个永远的存在。 ”到底什么不该记忆,什么该记忆?请以 “忘与不忘 ”为话题写一篇文章。此话题包含的内涵很丰富, 可作如下联想和分析。1)你爱别人,可以忘记;别人爱你,不能忘。2)你帮助过别人,可以忘记;别人帮助过你,不能忘。3)你对别人有恩,可以忘

3、记;别人对你有恩,不能忘。4)别人对你不好,可以忘记;你对别人不好,不能忘。5)现在的成功与荣耀,可以忘记;过去的失败与教训,不能忘。6)生活中的烦恼,可以忘记;生活中的快乐,不能忘。7)生活中损耗精力的琐碎小事,可以忘记;自己的理想、目标,不能忘。二、切 “入 ”考场作文具有选拔性, 既有规定性, 也有技巧性。考场作文必须有亮点, 必须写出自己的个性, 因此 “切入”的角度就很关键。 “切入,切入” ,就是要先 “切 ”而后 “入” ,即要从 “切 ”出来的众多角度中寻找一个最佳的角度作为写文章的突破口。尤其是 “大题” ,一定要“小作 ” ,这样才容易 “上手 ” ,并避免大进大出,泛泛而

4、谈。 比如, 写共享生命 , 就可以采用设问的方法,从 “什么叫共享 ”“为什么要共享 ”“怎样共享 ”等侧面选角度。再如,以 “交换”为话题写作,就可以采用切割的方法选角度: ( 1)从交换的价值角度看,可联系现实生活中的典型事例,对等价交换、不等价交换等进行议论; ( 2)从交换的形式角度看,可记叙一次有意义的主动交换、被动交换、公开交换、秘密交换等;( 3) 从交换的性质角度看, 有伟大的交换、 卑劣的交换、奇妙的交换等;( 4)从交换的对象角度看,有高层次的思想交换、学术交换、爱心交换、生命交换,也有普通的物物交换等。三、用 “本 ”很多考生在考场上常苦于没有材料写作。其实,他们学过的

5、课文中就有很多丰富的资源。以写作话题作文忘与不忘为例,课文中就有很多资源。比如,杜甫忘掉的是茅屋为秋风所破, “床头屋漏 ”无干处,不忘的是 “安得广厦千万间,大庇天下寒士俱欢颜” ;海伦凯勒忘掉的是双目失明的痛苦,不忘的是坚强乐观、 积极进取的人生态度; 史铁生忘掉的是肢体残疾、终生与轮椅为伴的痛苦,不忘的是对人生对社会的深沉思考等。如果学生能把读过的课文、试卷中的阅读材料和课外读过的书,都花点时间理一理,并分类做成索引,就会发现自己多了一个写作材料的宝库。四、索 “源 ”大千世界变化无穷,客观生活丰富多彩,学生只要留心就会发现写作之源。比如,家庭生活、学校生活、社会生活,亲情、友情、师生情

6、,悲欢离合、喜怒哀乐,冷暖寒暄、人生百味,如此等等,都储藏着大量的事实和论据,是写作素材取之不尽、用之不竭的源泉。例如,以 “忘与不忘 ”为话题写作,就可以从生活中提炼出这样一些素材: “非典” 时,面对生死存亡的考验,以钟南山为代表的一大批医务工作者,忘掉的是个人的安危,不忘的是战胜 “非典 ”保障人民的生命安全;登封市公安局局长任长霞勤勤恳恳,兢兢业业,忘掉的是个人的安逸与享乐,不忘的是打匪除恶,保卫一方平安;公交调度员陈双龙为维护城市乘车秩序,忘记的是个人的安危,不忘的是主持正义的责任感等。五、选 “体 ”虽然考场作文一般 “不限文体 ” ,但选择文体时必须注意两点。一是要根据命题的倾向

7、性定。比如,以材料 “宋太祖赵匡胤开国之初营建宫室。 管理竹木材料的官员认为各地运来的竹木长短不齐,不好管理,建议将其裁截整齐。 赵匡胤看后在他的条陈上批道: 你的手指和脚趾难道没有长短吗?为什么不截成一样长呢?还是长的让它长、短的让它短好。 ”写作,就适合写成议论文。二是要根据自己的优势和积累定。比如,以 “忘与不忘 ”为话题写作,就既可以截取生活的横断面,在叙述或赞赏主人公的 “忘与不忘 ”中针砭现实,将文章写成记叙类、抒情类作文,也可以告诉人们哪些该忘、哪些不该忘,将文章写成议论类作文。六、谋 “篇 ”作文的结构布局不仅是一个形式的问题,而且还是一个关乎文意的表达能否畅达的问题。因此,写考场作文之前,考生一定要先打 “腹稿” ,起、承、转、合在落笔之前就应该有所考虑。 比如, 结构是总分式、承进式、并列式还是对照式,是否用小标题的方式从不同侧面表现主题,是否用蒙太奇的手法分镜头组合材料,是否用日记的形式刻画人物心理,是否用人物自述的方式叙

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