新部编人教版九年级上册语文第六单元教学课件（含名著导读、写作全套课件）

1、 这首歌是电视剧水浒传的主题曲，今天我们就一起来学习水浒传中的一个故事：智取生辰纲。这首歌大家唱过吗？歌名是什么？好汉歌21 智取生辰纲第一课时第二课时1.把握文章主要内容，了解作品双线叙事线索的结构艺术。（难点）2.分析杨志的思想性格，掌握设置矛盾冲突刻画人物的方法。（重点）3.学习和传承三十六计等传统文化，感受智慧的力量，感悟团队精神的重要性。（素养）学习目标第一课时施耐庵 (约1296-约1370)，原名彦端，字肇瑞，号子安，别号耐庵。泰州兴化人，祖籍苏州。13岁入私塾，自幼聪明好学，能诗擅文，才华出众。25岁中进士后，任钱塘县官两年。经历元末激烈的农民起义，深感自己与当道的权贵不合，决

2、定归隐，闭门著书。农民起义领袖张士诚曾劝他出山，被谢绝，朱元璋也多次召他，坚辞不应聘。 元至正二十六年（1366年）冬，朱元璋与张士诚交战，他为避战乱，迁来白驹唱西18里的地方定居，从事创作。最后终于完成巨著水浒传。知识备查水浒传 中国四大名著之一，是一部以北宋末年农民起义为主要故事背景、类型上属于英雄传奇的章回体长篇小说。反映了南宋末年“官逼民反”的历史事实，热情讴歌了农民起义的正义性。由于作者文笔精工，状物肖妙，塑造了108位草莽英雄的生动形象，其艺术性为世界文学史所重视。这部传奇式的小说，长期以来，一直为海内外所欢迎。知识备查1.概念：以塑造人物为中心，通过完整的故事情节的叙述和环境的描

3、写反映社会生活。2.小说分类：长篇、中篇、短篇（按篇幅长短）3.小说三要素：人物、情节、环境。4.人物塑造方法：外貌、语言、动作、心理、神态等。5.故事情节：开端、发展、高潮、结局（序幕、尾声）。小说基本常识知识备查 章回体小说为中国长篇小说的一种传统形式。源于宋代，确立于元末明初，以长篇小说水浒传和三国演义为成熟标志。其特点是将全书分为若干章节，称为“回”或“章”。这是小说经长期演变的分回形式。用工整的偶句作回目，概括这一回的基本内容。水浒便是典型的章回体小说。清代至近代，中国的中长篇小说普遍采用。章回体小说特点知识备查 本文选自水浒传第十六回“杨志押送金银担，吴用智取生辰纲”，背景是大名府

4、要把千万贯财宝送上东京，给他老丈人蔡京祝寿。梁中书前一年就曾送十万贯金珠财宝给蔡京，半路被人打劫去了，这次改派精明能干的杨志押送。刘唐把这一消息告知了晁盖，晁盖随后联络了吴用、公孙瓒、阮氏三兄弟和白胜等人，决定劫取这不义之财，并由吴用谋划了智取策略。杨志是将门之后，切望做官而仕途坎坷。后因丢了生辰纲，无望做官，只能无奈地到二龙山落草为寇。背景资料知识备查趱虞嗔厮尴尬朴恁怄怅 芥舀忒聒晁阮行候怪刀地怨菜酒噪盖三znychnsgn g pnnuchng ji yotuguchorun读一读预习检查读一读庵省兀的勾当喏喏唣剜觑得连声罗口割舌面面厮nxngw d gu dng nuzo wnq预习检查

5、多音字（ ）看着（ ）着陆zhezhu（ ）朴刀（ ）朴树 pp（ ）着急zho（ ）姓朴 pio着朴（ ）高着zho（ ）朴素 p预习检查形近字虞hu（ ）不屈不no（ ）怨chn（ ）为虎作chn（ ）候挠怅伥hu（ ）爵侯预习检查词语解释端的：真的，确实。干系：牵涉到的责任关系。逞辩：卖弄口舌。尴尬：处境困难，不好处理。晓事：明白事理。勾当：事情。预习检查忍气吞声：形容受了气而强自忍耐，不说什么话。喃喃呐呐：连续不断地小声说话的声音。窥望：暗中观察。预习检查1.试用自己的话概述故事情节，说清故事发展的过程。2.生辰纲是什么？生辰纲是谁智取的？又是用怎样的方式从谁的手中取走的？3.小说以“

6、生辰纲”的争夺为中心事件，采用了双线结构。说说明线是什么？暗线是什么？速读课文，边读边思考下面三个问题：整体感知白胜设计诱官军（“没半碗饭时”至“也这般罗唣”）。故事情节吴用智取生辰纲（“只见那七个贩枣子的客人”到“挣不动，说不的”）。杨志改时送生辰纲（开头至“今日天下怎地不太平”）。故事发生：七雄贩枣蒙杨志（“杨志却待要回言”至“自去一边树下坐了歇凉”）。故事发展：深入发展：杨志无奈买白酒（“那对过众军汉见了”至“自下冈子去了”）。故事高潮：故事尾声：整体感知生辰纲是什么？ 为太师蔡京祝寿而进献的大批财物，都是搜刮百姓血汗钱的不义之财。 晁盖、吴用等八条好汉；智取；杨志。 生辰纲是谁智取的？

7、又是用怎样的方式从谁的手中取走的？整体感知小说以“生辰纲”的争夺为中心事件，采用了双线结构，明线是什么？暗线是什么？整体感知六月初四正午黄泥岗松树林花开两朵各表一枝杨志押送生辰纲好汉智取生辰纲上路中计失纲定计施计劫纲明线暗线 杨志最终失陷生辰纲，从而贻误终身，是否在他身上确实无智可言呢？我们先来了解一下杨志。精读细研杨志背景 杨志 绰号青面兽，杨家将后人，武举出身。 水浒中的杨志本是“三代将门之后”，命运多舛，初奉命押送花石纲，在黄河里被风打翻了船，只得逃难远避。杨志在东京用财物打点，想官复原职，被高俅赶出，盘缠用尽，只得变卖祖传宝刀。集市上遇见泼皮牛二挑衅，盛气之下，杨志杀死牛二，投案自首，

8、被发配大名府充军。这是杨志“失意”之时。杨志在教场与周谨、索超比武获胜，受到梁中书的赏识被升任为管军提辖使，并接下押运生辰纲上东京的重任。这是杨志人生中精读细研“得志”之时。但生辰纲还未启运，风声早已传出，刘唐报信，与晁盖商议劫取生辰纲，吴用也加入进来，并推荐阮氏兄弟入伙，公孙胜也来投奔晁盖，几条好汉齐心协力夺取这批财宝，并定下智取之计。课文所选部分就是从杨志上路开始写起的，这也是整个故事的高潮部分。后来杨志走投无路，落草二龙山宝珠寺。后归了梁山泊。征讨方腊时在途中病故。精读细研 杨志为了成功押运生辰纲，可谓殚精竭虑、绞尽脑汁，哪些地方可看出他的智谋？在文中找一找。精读细研杨志智谋文中哪些地方

9、可看出杨志的智谋？ （1）他不多带些兵，伪装成客商，就是为了掩人耳目，智藏行踪。（2）离京五七日后杨志对时间作了调整：五更日中，辰牌申时。说明他小心谨慎，智变行辰。怕在晨光中或暮色中遭偷袭，而正午天气炎热，恐怕歹人也不愿出来活动。（3）杨志一行人放着宽平的官道不走，而净找偏僻崎岖的小径：说明他智选路径。这样艰难的路径，连强盗也不愿走。 从智藏行踪，智变行辰，智选路径，可以看出杨志是用心良苦的，为保生辰纲的安全是煞费苦心的。精读细研 为了确保生辰纲的安全，杨志还有哪些举措？精读细研杨志举措逼赶：怕路长梦多，不惜打骂军士、斥责虞候，得罪老都管； 减少中途休息：担心军士懈怠； 审察枣贩：谨慎、多疑；

10、 对卖酒汉子高度警惕； 喝酒时慎之又慎，小心翼翼。精读细研 从中可以看出杨志是个管理严格、精明、谨慎、多智之人。说一说：从杨志的举措中可以看出他是一个怎样的人？精读细研 为什么如此精明、谨慎多智的杨志来押送生辰纲，仍逃不了失败的命运？请同学们替他总结一下失败的原因。精读细研杨志失败原因 在押运途中，他不顾天气酷热，山路难行和担子沉重，强迫禁军赶路，不许歇凉，不许喝酒，一意孤行，动辄打骂，显得十分横暴。性格暴戾专制，虐待禁军，激化矛盾，是构成杨志失败的一个重要的内部因素。原因一精读细研 杨志赶着催促要行，如若停住，轻则痛骂，重则藤条便打，逼赶要行。说一说：课文中哪些地方能看出杨志这一特点？ 运用

11、了动作描写，写出了杨志的粗暴蛮横，惟恐有闪失，对部下非打即骂。这种粗暴的态度必然会让军汉苦不堪言，怨声载道，为下文杨志与众军汉的矛盾激化埋下伏笔。 精读细研杨志跳起来喝道：“那里去！且睡了，却理会。”杨志大骂道：“你们省得甚么！”拿了藤条要打。 运用了语言、动作描写。这一番动作上的形象刻画，生动地再现了杨志粗暴、野蛮的个性和当时急躁的心态，进一步激化了一行人的内部矛盾。精读细研 人物的动作描写是中考小说阅读中常考的一种描写方法，其作用一般有：显示人物内心世界，刻画人物性格，表现变化的姿势、感情或者态度，创造生动的画面或活跃的场景等。动作描写及作用方法指导精读细研讨论：遇到此类问题该如何解答呢？

12、答题基本格式为： 运用动作描写，形象生动地表现出人物的心理（心情），并反映了人物的性格特征或精神品质（有时还推动情节的发展）。 精读细研杨志失败原因原因二 老都管的话里藏针、倚老卖老，杨志虽据理力争却不得不隐忍求全的心态，无不表现得入木三分。老都管言语中充满对杨志的渺视，足见梁中书对杨志的态度。老都管是梁中书的代言人。梁中书对杨志信任不足，怀疑有余，他用的是杨志的“艺”，而非杨志的“人”。杨志的悲剧也正在于此。 杨志得罪了梁中书派来的暗中监视他的老都管。当老都管和虞候、军汉站到一起来反对时，他就彻底孤立了。 精读细研说一说：文中如何写众人对杨志的不满的？写这些有何作用？ 众军“搬口”，而老都管

13、则也是“心内自恼他”，众人的表现虽不同，但埋怨的对象却一致。众人对杨志的不满，表明杨志一行人已失去了内部的团结，黄泥冈“生辰纲”被劫也就显得顺理成章了。同时，这也预示了矛盾必然会被激化，为下文情节的发展作了铺垫。 精读细研杨志失败的原因是多重性的，既有外因，也有内因。外因内因对手精心用计环境、天气影响导致内部失和（关键）性格方面（暴戾、专制）能力方面（管理方法不当）思维方面（思维定势） 作为一名领导者，杨志败在没有赢得民心失去了民心，便失去了胜算。精读细研 上节课我们具体分析了杨志的人物形象、智谋、举措以及失败的原因，那么晁盖、吴用等人劫取生辰纲时又有何过人之处呢？ 让我们再次走进课文，去了解

14、一下。第一课时第二课时 请同学们速读课文，思考晁盖、吴用等人劫取生辰纲的“智 ”主要体现在哪些方面？精读细研智借天时为什么吴用要安排这样的时间和地点来劫取生辰纲呢？时间：六月初四正午，十分炎热，热不可当。为在松林休息和白胜卖酒作好准备。从中可以看出，这个时间是吴用精心挑选的，可说是智用天时。 天热精读细研地点：黄泥冈的松树林。 山冈可用来掩护，松林既可以诱敌休息，又可以模糊敌人的视线，使他们看不清松林内的真实情况。为下文吴用取药、下药作准备。 从中可以看出，这个地点也是精心挑选的，可说是智用地利。 敌人口渴，正好卖酒。精读细研智借地利智借人和为什么挑酒的汉子反复与杨志一行人说“我不卖”？ 通过

15、仔细的观察和分析，晁盖等人发现了杨志一行人内部的矛盾，并且利用了这一矛盾。激化矛盾，使其内部分裂，给了晁盖等人可乘之机。 此智更说明晁盖等人运用前两智的高明得当。精读细研智借计谋在“天时”“地利”起作用后，晁盖等又是如何发挥“人和”优势，通力合作，使用计谋来智取生辰纲的呢？思考晁盖他们是以什么身份出现在杨志面前的？这样又有何用意？扮客商，稳住对方，初步消除杨志的疑心。精读细研智借计谋六月初四正午，在黄泥冈松树林中，押纲的杨志与劫纲的晁盖等人碰上了，他们的碰见是不是偶然的呢？ 不是。吴用精心安排，设下圈套，等杨志来钻。精读细研思考智借计谋思考杨志是老江湖了，为什么他连酒中下蒙汗药这种勾当也防不住

16、，而中了招呢？晁盖等戏演得好。打扮卖酒，假装争酒，引诱对方，半瓢酒消尽了杨志的疑心。 精读细研智借计谋思考 这蒙汗药是如何神不知鬼不觉地下到酒里去的？先抢一瓢酒喝，后来在争半瓢酒时巧下药，麻倒对方，半瓢酒放倒青面兽杨志。精读细研一稳扮客商，稳住对方 （初消疑心）二诱佯争酒，引诱对方 （消尽疑心）三麻巧下药，麻翻对方 （全部放倒）智 用 计 谋精读细研吴用之智1.智借天时2.智借地利3.智借人和4.智用计策天热，敌人口渴，正好卖酒佯装不卖，激化矛盾黄泥冈，松树林，敌人欲歇，又可模糊对方的视线兄弟七人，相互配合，蒙骗对方乔装稳住对手诱饵佯争酒，佯不卖下药巧下药，麻翻对手精读细研说一说：智多星吴用的

17、“智 ”体现在哪里？他成功的根源是什么？ 足智多谋，智用天时、地利、人和。其成功的根源更在于内部精诚团结。精读细研讨论：梁山好汉在“智取生辰纲”的过程中，使用了哪些计策？好汉所用的计策假扮客商，装怕歹人；麻痹军汉，稳住杨志。 白胜挑酒，故意不卖；激化矛盾，增强诱惑。故意抢酒，消除疑虑；假戏真做，巧下麻药。白胜装气，枣客调解；送酒送枣，杨志上钩。（瞒天过海计）（欲擒故纵计）（偷梁换柱计）（反客为主计）精读细研 文章围绕“生辰纲”展开，杨志等人是千方百计地保护生辰纲，而晁盖等人则是想方设法夺取生辰纲。那么生辰纲到底该不该被晁盖等人夺走？说说你的看法。合作探究合作探究示例一 晁盖等人劫取生辰纲是不正

18、确的，生辰纲是一大笔财物，虽然它是贪官从老百姓那里掠夺来的，但贪官犯法，自有衙门、朝廷来办理，而不应由农民采用“掠夺”的方式来解决。如果那样，就等于晁盖等人从劳动人民那里变相取得了几十万金银。若是人人如此，百姓怎能安居乐业？社会怎能太平？合作探究示例二 晁盖等人劫取生辰纲是合理的。因为生辰纲是不义之财，是劳动人民的血汗，它被用于封建官僚之间互相贿赂，人民将它夺回来是正确的。水浒传的作者对劫取生辰纲也是抱有肯定态度的，晁盖等人劫取生辰纲是替劳动人民出了一口气。合作探究示例三 智取生辰纲，是梁山好汉一番轰轰烈烈事业的发端。但是晁盖一伙，做下这桩弥天大案后坐地分赃，晁盖、吴用等回了晁家庄园，三阮则“

19、得了钱财，自回石碣村去了”，随后并没有济贫的打算，也没见他们准备扯旗起义。如果不是东窗事发，也许他们真的就此安心做了富家翁，一世快活。因此，这桩大案，打劫的固然是不义之财，但其实质仍是犯罪。由此可知，劫取生辰纲是晁盖等人出自人性原始的贪婪，夺得贪官的财物以图自身受用而已，不值得推崇。 环境分为社会环境和自然环境，默读课文，在文章中找出相应内容，分析其在文章中的作用。 合作探究写天气热的作用渲染酷热气氛：描绘了人物活动的典型环境，给人以强烈的真切感。烘托人物心情：杨志明知天气热，偏要趁热行。足见其精明、谨慎。好汉料知热则渴，施计于解暑，足见其料事如神。（烘托人物烦躁不安的心情）推动情节发展：由于

20、天热难走，因此激化了押送队的内部矛盾，使八条好汉有了可乘之机，课文就有了歇凉、卖酒、买酒、喝酒、饶酒、夺酒等情节。合作探究合作探究 在作品中一方面为推动情节的发展服务，另一方面则用来烘托人物性格与暗示人物命运。环境描写及作用方法指导合作探究 小说的故事情节曲折生动、引人入胜。杨志虽武艺高强、精明能干，又尽心竭力地押送生辰纲，但最终还难逃失败的命运。众好汉布下巧计，引杨志进入圈套，智取生辰纲，表现了他们非凡的智慧。双方斗智斗勇，众好汉更胜一筹。小说赞扬了他们劫取不义之财的壮举，充分表现了他们的智慧和力量。概括主题课堂小结学后感悟智慧的力量远远大于蛮横的武力 梁山泊的好汉如果真的和杨志等人正面交锋

21、，抢夺生辰纲，未必能获胜，甚至可能损兵折将。 但是，吴用足智多谋，利用炎热的天气和杨志一方内部的矛盾，用蒙汗药迷晕众人，劫走生辰纲。 感言：善用智慧，挖掘智慧潜力，让生活变得更美好。团队协作很重要 杨志一方内部矛盾是失败的关键原因。否则吴用一方无机可乘。 感言：兄弟齐心，其利断金。课堂小结 文中关于天热的描写采用正面描写与侧面描写相结合的方法，而且写“热”又是从各个不同的角度反复描述。这种典型的环境描写，不仅能烘托气氛，有助于刻画人物性格，同时能推动故事情节发展，即天热成为矛盾冲突发生、发展、激化以至解决的重要客观原因之一。善用环境描写，推动情节发展。写作特色语言动作并用，刻画精彩人物。 杨志

22、的精明警惕、粗暴蛮横，吴用等人的足智多谋，无一不是在言行中展示出来的。如卖酒人为消除杨志一行人的警惕，欲擒故纵，故意说道：“你这客官好不晓事，早是我不卖与你吃，却说出这般没气力的话来。”反使杨志中计。写作特色巧用双线结构，刻画人物特点。 小说以“生辰纲”的争夺为中心事件，明线是杨志押送生辰纲，暗线是晁盖智取生辰纲。明线、暗线在黄泥冈松林交会。 在这里，一边明写杨志如何防范和保护，一边抢夺的计划却在读者的眼皮子底下偷偷实施着，最后和盘托出，造成一种意外的效果，使读者不得不佩服吴用的计谋天衣无缝。本文正是由于这种双线结构的巧用，使故事情节更加曲折，引人入胜，增强了艺术效果。写作特色智取生辰纲杨志押

23、送生辰纲上路中计失纲好汉智取生辰纲定计施计劫纲小心谨慎丢失生辰纲足智多谋获取生辰纲斗智斗勇板书设计1.在智取生辰纲中吴用施用的计谋，采用了三十六计中的哪些计？请从后面的选项中选择填入相应括号内。 林中休息（ ） 伪装客商（ ） 不肯卖酒（ ） 送与枣子（ ） 刘唐偷酒（ ） 吴用下药（ ）BAF C DEA.瞒天过海 B.以逸待劳 C.笑里藏刀 D.声东击西 E.浑水摸鱼 F.欲擒故纵课堂检测2.对文中“自离了这北京五七日，端的只是起五更，趁早凉便行，日中热时更歇。五七日后，杨志却要辰牌（7-9时）起身，申时（15-17时）便歇”，分析不当的一项是（ ）A.说明杨志为了及时送去“生辰纲”日夜兼

24、程，表现他办事干练。B.这都是从安全的角度考虑，前面防备中暑，后面为了防备劫匪。C.说明杨志熟悉押送之差役，处事小心谨慎。D.因为他料到了在黄泥冈晁盖、吴用等的行劫，所以后来他才早晚没有行走，在大白天行走。D课堂检测3.为安全及时地把生辰纲送到东京，杨志一路上对军健们打骂不断。对杨志打人行为分析不当的是（ ）A.杨志鞭打虞候等，是他一意孤行，蛮横不讲理的性格特点的反映。B.杨志鞭打军健，是激化他与军健矛盾的重要原因。C.杨志鞭打军健是因为他不满军健们的言行。D.杨志鞭打军健赶路，一面在于使生辰纲安全送到东京，一面也在为自己升官努力。C课堂检测A.杨志道：“你理会得什么！到来只顾吃嘴！全不晓得路

25、途上勾当艰难，多少好汉，被蒙汗药麻翻了！”杨志熟谙江湖酒道，这是他的经验之谈，充分表现了他的谨慎精明。B.“不卖了！不卖了！这酒里有蒙汗药在里头！”吴用故意卖关子，欲擒故纵，为的是增强诱惑力。C.杨志拿来藤条，劈头劈脑打去，打得这个起来，那个睡倒杨志细心押送生辰纲，但为人粗暴蛮横。D.杨志寻思道：“俺在远处望，这厮们都买他的酒吃了；那一桶里当面也吃了半瓢，想是好的。”这表现了杨志观察仔细，处事谨慎，虑事周到。B4.对下列语言或行为解说错误的一项是（ ）课堂检测智取生辰纲八条好汉 赤发鬼刘唐 托塔天王晁盖 智多星吴用 入云龙公孙胜白日鼠白胜 立地太岁阮小二短命二郎阮小五 活阎罗阮小七传统文化拓展

26、探究 阮小七，绰号“活阎罗”，梁山英雄中第三十一条好汉，梁山水军八员头领第六位。在阮氏三兄弟中年纪最小。 刘唐，绰号赤发鬼。他是晁盖的心腹班底。梁山大聚义时，排第二十一位，担任步军头领。拓展探究 晁盖，梁山泊的总寨主。武功超群，神武过人，平生仗义疏财，为人义薄云天，专爱结交天下好汉，闻名江湖。是一位真正敢于为民请命的好汉。传说邻村西溪村闹鬼，村人凿了一个青石宝塔镇在溪边，鬼就被赶到了东溪村。晁盖大怒，就去西溪村独自将青石宝塔夺了过来在东溪村放下，因此人称托塔天王。拓展探究 吴用，水浒传中的主要人物，梁山泊排名第三。满腹经纶，通晓文韬武略，足智多谋，常以诸葛亮自比，道号“加亮先生”，人称“智多星

27、”。拓展探究 公孙胜，绰号入云龙，道号一清。梁山大聚义时，排第四位，担任机密军师。他与晁盖、吴用等七人结义，一同劫取生辰纲，后上梁山入伙。后又离开梁山，回乡探母，直到大破高唐州时方被戴宗请回。拓展探究 白胜，住在黄泥冈东，智取生辰纲时，就是在他家住，也是他卖的酒。事发后被捕，苦刑下供出了晁盖，后被救出。在梁山泊排行第一百零六位。征讨方腊时在路途中病死。拓展探究 立地太岁阮小二，在梁山好汉中排名第二十七位，梁山四寨水军头领第四位。在阮氏三兄弟中排行老大。 阮小五，绰号“短命二郎”，梁山排行中第二十九位，梁山八大水军头领第四位。在阮氏三兄弟中排行第二。拓展探究三十六计的具体内容胜战计： 1.瞒天过

28、海 2.围魏救赵 3.借刀杀人 4.以逸待劳 5.趁火打劫 6.声东击西 敌战计：1.无中生有2.暗渡陈仓3.隔岸观火4.笑里藏刀5.李代桃僵6.顺手牵羊攻战计： 1.打草惊蛇 2.借尸还魂 3.调虎离山 4.欲擒故纵 5.抛砖引玉 6.擒贼擒王 拓展探究三十六计的具体内容混战计：1.釜底抽薪2.浑水摸鱼3.金蝉脱壳4.关门捉贼5.远交近攻6.假道伐虢败战计：1.美人计2.空城计3.离间计4.苦肉计5.连环计6.走为上并战计： 1.偷梁换柱 2.指桑骂槐 3.假痴不癫 4.上屋抽梯 5.树上开花 6.反客为主 拓展探究本文运用的“三十六计” 十四行诗巧计智取生辰纲 乔装打扮装客商 瞒天过海计策

29、高 林中休息显计巧 以逸待劳乐逍遥 不肯卖酒系佯装 欲擒故纵是真章 刘唐偷酒逮机会 声东击西喝半瓢 吴用夺酒巧下药 浑水摸鱼自出场 送与枣子见朴素 笑理藏刀使阴招 麻翻众人唿哨去 三十六计走为上拓展探究拓展阅读 宋江听罢，吃了一惊，肚里寻思道：“晁盖是我心腹弟兄。他如今犯了迷天大罪，我不救他时，捕获将去，性命便休了!”心内自慌，却答应道：“晁盖这厮，奸顽投户，本县内上下人，没一个不怪他。今番做出来了，好教他受!”何涛道：“相烦押司便行此事。”宋江道“不妨，这事容易，瓮中捉鳖，手到拿来。只是一件，这实封公文，须是观察自己当厅投下，本官看了，便好施行发落，差人去捉，小吏如何敢私下擅开？这件公事，非

30、是小可，不当轻泄于人。”何涛道：“押司高见极明，相烦引进。”宋江道：“本官发放一早晨事务，倦怠了少歇。观察略待一时，少刻坐厅时，小吏来请。”何涛道：“望押司千万作成。”宋江道、“理之当然，休这等说话。小吏略到寒舍，分找了些家务便到，观察少坐一坐。”何涛道：“押司尊便，小弟只在此专等。”（2018广东中考题）拓展探究拓展阅读 宋江起身，出得阁儿，分付茶博士道：“那官人要再用茶，一发我还茶钱。”离了茶坊，飞也似跑到下处。先分付伴当去叫直司在茶坊门前伺候：“若知县坐衙时，便可去茶坊里安抚那公人道：押司稳便”，叫他略待一待。”却自槽上鞦了马，牵出后门外去；拿了鞭子，慌忙的跳上马，慢幔的离了县治。出得东

31、门，打上两鞭，那马喇喇的望东溪村撺将去，没半个时辰，早到晁盖庄上。 （节选自水浒传）1.结合原著，选文中晁盖犯的“迷天大罪”是指什么？2.宋江为救晁盖，具体是怎样做的？请结合选文加以分析。3.水浒传108将聚义梁山的原因有多种，请结合原著，写出其中的四种及对应的一个人物。拓展探究1.劫取生辰纲。2.宋江先将何涛等人安排到饭馆饭，告诉自己去禀报知县石文斌，在此期间宋江骑了匹快马直奔东西村，将此事告知晁盖，从而使晁盖有了准备，得以脱身。3第一种：被自己人陷害以卢俊义为代表。第二种：被官府（或者与官府有勾结的人）陷害，被迫上山以林冲为代表。第三种：被俘上山，由于个人意志、信仰不坚定，甘愿为梁山效力以

32、关胜为代表。第四种：因杀人越货触犯了法律，为逃避法律制裁不得已而上山以晁盖、吴用等人为代表。参考答案：拓展探究“久旱逢甘霖”“他乡遇故知”“洞房花烛夜”“金榜题名时”被古人称作人间四大幸事。 这不，报录的人来了，范进中举了！ 今天，就让我们一起去看看吴敬梓笔下的范进，中举之后是喜是悲？22 范进中举第一课时第二课时1.把握故事情节，体会鲜明的对比手法和高度的讽刺艺术。（重点、难点）2.学习通过对话描写、动作描写表现人物性格的方法。(重点）3.认识科举制度对知识分子的毒害，批判封建社会趋炎附势的世风。（素养）第一课时学习目标 初级考试 正式考试 1.童试：儒生2.岁试：秀才（县里每年一次）3.科

33、试：举人（做官的资格）（三年一次）1.乡试：举人（做官的资格）（三年一次）2.会试：贡士（次年二月）3.殿试：进士（两月后）（直接做官，状元）清朝科举制度知识备查 吴敬梓（17011754），字敏轩，号粒民，晚年自号文木老人，安徽全椒人，清代小说家。代表作是长篇小说儒林外史，是我国清代一部长篇讽刺小说。知识备查 儒林外史是一部杰出的现实主义章回体长篇讽刺小说。“儒林”指读书人这一阶层。全书正是以封建知识分子为主要对象，描写他们的生活和精神状态。 儒林外史通过对科举制度的弊害和知识分子精神生活的腐朽堕落的描绘，深刻地揭露和强烈地抨击了封建社会道德风俗的败坏和政治的黑暗。知识备查 “范进中举”这个

34、片断选自儒林外史第三回“周学道校士拔真才，胡屠户行凶查捷报”。小说描写广东学道周进上任后在广州主考两场生员，然后主考南海、番禺两县的童生考试，其中就有范进。范进当时已是54岁了，从20岁到54岁，他整整考了35年。花白着胡子的范进坐在考场里，引起了周进的怜悯，因为范进与他的遭遇非常相似。背景资料知识备查 周进最初考了许多年连秀才也没有考上，最后他做生意的一个朋友替他捐钱买了一个秀才资格，他才得以考上举人，最终考上进士。正因为如此，他才对范进格外关照，结果范进在童试中考上第一名秀才，紧接着在乡试中考了第七名。知识备查揖挈行长腆宿兀轩相帖讳赊绾梓侥作带事星自公报避发桑幸yqihngzhng tin

35、 xiw xun xing ti hush wn z jio 读一读亲着敞欠预习检查攥啐斋醺醺癞阎嗑瘟紧公王zuncuzhixnli ynhwn读一读醉蛤蟆预习检查帖（ ）请帖（ ）字帖ti挣（ ）挣钱（ ）挣扎zhnzhn（ ）服帖titi多音字预习检查揖（ ）作揖缉（ ）通缉辑（ ）编辑葺（ ）修葺yjqj湍（ ）湍急喘（ ）喘气揣（ ）揣摩chunchui踹（ ）踹开tunchui形近字预习检查带 挈：唯唯连声：浑 家：长 亲：相 公：拙 病：现 世 宝：淋淋漓漓：形容水往下流的样子。长辈。提携。连连答应。妻子。对秀才的称呼。奇怪的病。丢脸的家伙。现世，出丑、丢脸。作 揖：见 教：相 与

36、：桑 梓：狗血喷头：家乡。拱手行礼。指教。结交。形容骂得很凶。词语解释预习检查1.给课文分段并归纳段意、概括情节发展思路。2.课文是怎样描写范进喜极发疯的过程的？找出直接描写范进动作的句子，并进行概括。速读课文，并思考：整体感知一、(12)：范进中举前的境况。二、(312)：范进中举后喜极而疯以及胡屠户和周围各色人等对他态度的变化。断炊饮，范进卖鸡。(3)见报帖，范进发疯。(45)打贵人，胡屠治病。(610)送礼物，乡绅造访。(1112)范 进 中 举整体感知2.课文是怎样描写范进喜极发疯的过程的？找出直接描写范进动作的句子，并进行概括。整体感知昏厥疯跑跌倒疯跑集上正面描写1.课文描写范进喜极

37、发疯的过程中，运用了哪些手法？昏厥 自己把两手拍了一下，笑了一声道：“噫！好了！我中了！”说着，往后一交跌倒，牙关咬紧，不省人事。 动作、语言描写，几十年追求功名，一旦实现，富贵荣华滚滚而来。一个“好”字，将范进这样一个封建社会知识分子满脑功名利禄，一心升官发财的形象跃然纸上。这正是作者的点睛之笔！ 精读细研 他爬将起来，又拍着手大笑道：“噫！好了！我中了！”笑着，不由分说，就往门外飞跑，把报录人和邻居都吓了一跳。精读细研疯跑 这些动作描写，写足了范进的疯劲儿。用重复的语言，写狂喜的心情。 外貌描写，写范进一脚端在塘里的丑态，包含了极其强烈的讽刺意味。 一脚踹在塘里，挣起来，头发都跌散了，两手

38、黄泥，淋淋漓漓一身的水。精读细研跌倒 众人拉他不住，拍着笑着，一直走到集上去了。精读细研疯走上集动作描写，写尽范进的疯态。侧面描写老太太的慌烘托范进昏厥的突然和严重。报录人和众邻居都吓了一跳烘托范进疯跑的飞快。众人拉不住烘托范进疯劲儿之大。 夸张，讽刺了科举制度对知识分子的毒害及对人的灵魂的扭曲。精读细研2.文中范进中举疯癫之后，其他人有什么反应？作者这样写有什么作用？精读细研 跳读全文，思考：范进中举前后进行对比，可以看出范进是怎样的一个人？范 进中 举 前中 举 后家 境语 言动 作社会地位在中举前住的是茅草棚；每日饭小菜； 不知猪油味；乡试无盘缠；饿了两三天；（母亲）饿得两眼看不见住的是

39、“在东门大街上”“三进三间”的房子唯唯连声；“岳父见教的是”逆来顺受、怯懦“晚生久仰老先生，只是无缘，不曾拜会。”“晚生侥幸，实是有愧。却幸得出老先生门下，可为欣喜。”（世故圆滑）出身低微，地位低下成了“老爷”社会地位显著提高向他（丈人）作揖；抱着鸡，手里插个草标，一步一踱，东张西望，在那里寻人买（张乡绅来访）到堂屋平磕了头，分宾主坐下；精读细研 猥琐懦弱而又圆滑世故，热衷功名。 中举前唯唯诺诺，中举后则坦然地同张乡绅平起平坐，打起官腔，成了封建社会的新贵，特权阶级的人员。 1.范进中举前后进行对比，可以看出范进是怎样的一个人？范进特点精读细研 范进对功名的热衷除了从他坚持不懈地参加考试中可以

40、看出，还有一处细节可以体现：平日他不是一个感情容易外露的人，所以他可以忍受胡屠户的辱骂，可以冷静地卖鸡救命，但一见喜报帖便欢喜得疯起来，鲜明的反常，可以充分表现他的利欲熏心，可悲可笑。 精读细研2.范进对功名的热衷，还可以从哪里看出来？精读细研 跳读全文，思考：胡屠户有怎样的个性特征？像胡屠户这样的人在当时是个别的吗？胡 屠 户中 举 前 中 举 后对范进的称呼语 言行 动钱对范进母亲的称呼现世宝贤婿老爷我自倒运，把个女儿嫁与你这现世宝；癞蛤蟆想吃天鹅肉；尖嘴猴腮；不三不四，就想天鹅屁吃。虽然是我女婿，如今却做了老爷，就是天上的星宿。我每常说，我的这个贤婿，才学又高，品貌又好，就是城里头那张府

41、、周府这些老爷，也没有我女婿这样一个体面的相貌。胡屠户吃的醺醺的。屠户横披了衣服，腆着肚子去了；被胡屠户一口啐在脸上。胡屠户虽然大着胆子打了一下，心里到底还是怕的，那手早颤起来，不敢打到第二下。胡屠户站在一边，不觉那只手隐隐的疼将起来；自己看时，把个巴掌仰着，再也弯不过来。屠户把银子攥在手里紧紧的，把拳头舒过来；屠户连忙把拳头缩了回去，往腰里揣。屠户见女婿衣裳后襟滚皱了许多，一路低着头替他扯了几十回。 范进借盘缠被拒，遭骂提着七八斤肉，四五千钱老不死的老娘老 太 太精读细研1.胡屠户的个性特征：2.像胡屠户这样的人在当时是个别的吗？ 不是。其他的邻里乡亲们以及张乡绅也都是趋炎附势、惟利是图的人

42、，作者借对他们的描写展现了科举制度下形形色色人的丑恶嘴脸和封建社会衰朽的世风。 胡屠户在范进中举前后截然不同的两种态度，形成了鲜明的对比，形象地表现出他前倨后恭、欺贫爱富、趋炎附势、嗜钱如命、庸俗自私的典型的市侩性格。胡屠户特点精读细研精读细研 跳读全文，思考：张乡绅有怎样的性格特征？众邻居有着怎样的形象？人 物中举前中举后张乡绅乡 邻和范进素不相识：“一向有失亲近” 马上登门拜访，百般拉拢，讲了一连串客套话，送钱送房范进参加乡试，家里饿了两三天（无人理会） 邻居都来了；帮忙找范进；范进发疯后，安慰老太太，出主意；拿鸡蛋、白酒、米、捉了两只鸡来送他们家；帮忙招待报录的人精读细研 张乡绅早已中举

43、，做过知县，是地方上的一霸。范进中举的当天就来拉拢，送银送房，与范进称兄道弟。这表明他急于结交新贵，攀附范进宗师周学道和汤知县，以达到巩固和扩大自己权势的目的。道貌岸然，老奸巨滑。1.张静斋是城中望族，之前与范进素不相识，为什么会来拜会范进，而且还又送银又送房？张乡绅特点精读细研2.众邻居有着怎样的形象？ （1）麻木冷漠：在范进疯了，众人不知怎么办时，报录人建议屠户给范进一巴掌，看出他的冷漠，并且对范进这种因为中举而狂喜到发疯的人早已司空见惯，已经麻木了。 （2）尖酸刻薄：胡屠户不敢打范进，有人却说他平时杀猪已经积累了很多罪行，不在乎这一次。看似劝说屠户挽救范进，实际是对范进一家极端的讽刺。在

44、别人有难时，还站出来嘲笑他们，所以说他们尖酸刻薄。 （3）趋炎附势：在范进外出参加科举考试家中断粮之时，众邻居没有帮忙，范进中举后，众邻居却出人、出力、出主意，从中反映了封建时代的世态炎凉和众邻居的趋炎附势。邻居特点精读细研第一课时第二课时 上一节课我们具体分析了范进、胡屠户、张乡绅、乡邻等人物形象及特点，中举是喜事，范进却发疯，这究竟是为什么？请同学们跟随老师一同走进文本，寻找答案。合作探究1.课文写范进喜极而疯的原因是什么？ 多年不中，一下子中举，喜极而疯。在封建社会，读书人一旦中举，那就平步青云。 深受封建科举制度毒害。文章着重刻画范进颠狂的丑态，揭露了封建科举制度对读书人的毒害。精读细

45、研2.范进中举喜极发疯，在当时类似的状况并非仅有，课文中哪里透露这一社会状况？ 报录人在范进发疯后镇定地提出了解救方法，可见他见过类似的情形。这也是范进形象的典型意义所在，从范进身上我们看到的是一批“心艳功名富贵而媚人下人者”的儒生形象。合作探究3.你觉得范进中举却喜极而疯，是喜剧还是悲剧？结合课文相关描写，谈谈你的看法。示例： （1）范进喜极而疯是一场喜剧，理由是：文中写范进发疯和胡屠户打嘴巴都运用了夸张手法；揭露了当时士人热衷功名的丑恶灵魂和平头百姓趋炎附势的嘴脸；范进终于清醒过来，结局圆满。（2）从人物命运的角度来分析，这又是一场悲剧，理由是：把一生浪费在科举考试中，是范进的人生悲剧；把

46、知识分子束缚在科举制度框架内，扼杀他们独立的人格和自由的灵魂，是社会的悲剧。 作品以范进中举前后为中心展开故事情节，把各种人物搬到生活的舞台上，调动讽刺艺术的各种手段，让一幕幕精彩场面展现在观众面前，尤其是通过范进和胡屠户这两个典型形象的塑造，无情地抨击了封建科举制度对知识分子的精神摧残和对人们思想的腐蚀，展现出某些人物的卑污灵魂，谴责了追求功名富贵的肮脏思想和封建社会丑恶的道德风尚。4.课文的主题是什么？合作探究5.学习本篇课文的一个难点，就是欣赏本文的讽刺艺术，讽刺有多种表现形式，如对比、夸张、反语以及直接写实等。请同学们思考本文主要运用了哪几种讽刺形式？并做具体说明。 本文主要用了对比、

47、夸张和直接写实三种讽刺形式。合作探究胡屠户对范进的前后态度变化： 对范进的称呼：“现世宝”“贤婿老爷”。对范进外貌的描述：“尖嘴猴腮”“才学又高，品貌又好”。贺礼：“一副大肠和一瓶酒”“七八斤肉，四五千钱。”动作：“腆着肚子去了”“一口啐在脸上，骂了一个狗血喷头”“连斟两碗酒喝了，壮一壮胆”“那手早颤起来”“千思万谢，低着头，笑迷迷的去了”。 通过对比，表现出胡屠户欺贫爱富、趋炎附势的市侩性格。1.对比合作探究 胡屠户打了范进之后，“那只手隐隐的疼将起来；自己看时，把个巴掌仰着，再也弯不过来”。众人回家时，“屠户见女婿衣裳后襟滚皱了许多，一路低着头替他扯了几十回”。 这种细节上的夸张，用漫画式

48、的笔法表现出胡屠户对范进畏惧、巴结的情态。合作探究2.夸张 文章最后一段描写了胡屠户接受范进赠银的情景。这一片段里，作者用“攥”“舒”“缩”“揣”这四个动词，勾画出胡屠户这个见钱眼开、贪财虚伪的市侩小人相。细节的真实生动，语言的简洁准确，传神地刻画了人物性格特征，极大地增强了讽刺艺术的魅力。合作探究3.直接写实。概括主题课堂小结 通过本文的学习，我们看到了封建科举制度下世人的丑恶嘴脸以及被扭曲了的世人的灵魂。同时，通过几篇小说的比较，我们懂得了学习小说不只要欣赏情节，还要通过作者的笔和我们自己的思考，得到对社会、自然、人生的感悟的道理。学后感悟1.我们要有正确的读书目的增长知识，陶冶情操，提高

49、自身文化素养。切不可学范进，只为功名利禄。2.范进是一个典型的封建知识分子，十分可怜，让人瞧不起，但又令人同情，他的“疯剧”是时代的悲剧。课堂小结 文中胡屠户说的、骂的、夸口的、奉承的、恭维的话，占了很大的篇幅，文章通过语言描写，把这个市侩形象刻画得栩栩如生。范进的语言也随着他身份、地位的变化而不同。张静斋拜会范进时用的那些巴结奉承的词语，充分表现出这个老奸巨滑的乡绅的拉拢手段。1.语言描写，凸显人物。写作特色 范进因中举喜极而疯这一情节，用的是夸张的写法，但不失真。对比手法主要用于描写胡屠户。作者写了胡屠户在范进中举前后截然不同的两种态度，这两种态度形成鲜明的对比，使他前倨后恭、嫌贫爱富、趋

50、炎附势的庸俗典型的市侩形象跃然纸上。2.对比、夸张，讽刺性强。写作特色揭露科举制度毒害、社会黑暗，讽刺世态炎凉。中举前中举后喜极而疯，丑态百出周旋自如，势利虚伪多角度细节描写挨饿挨骂，甘受侮辱追求功名，不顾一切范进中举板书设计A.星宿(xi) 腆(din)着 相(xing)公B.解(ji)元 行(hng)事 长(zhng)亲C.作揖(y) 亲(qn)家 侥(jio)幸D.绾(wn)发 名讳(hu) 拙(zhu)病D课堂检测1.下列加点字注音完全正确的一项是( )A.兀自轩敞 叙功 唯唯连声 B.报帖带挈 郎中 淋淋漓漓 C.锭子央及 倒运 摸门不着 D.桑梓商酌 万贯 不醒人事 D课堂检测2.

51、下列词语中有错别字的一项是( )A.古代的圣贤说过：“吾一日三省吾身。”现在的中学生也应该经常扪心自问，加强自身修养。B.范进因没有盘费，走去同丈人商议，被胡屠户一口啐在脸上，骂了一个狗血喷头。C.老师这番语重心长的话，使我心领神会。我决心端正学习态度，全身心地投入到学习中去。D.所谓成就，无非是尽力而为。因此，我们既不必羡慕或嫉妒别人，也不要把一时的虚荣当成了成就。C课堂检测3.下列句子中加色成语使用不正确的一项是( )A.本文运用了个性化的语言来刻画人物性格。B.范进中举惊喜得发疯这一情节，用的是夸张的写法，但不失真。C.对比手法主要运用于描写胡屠户这个人物，表现他前倨后恭、欺贫爱富、趋炎

52、附势、嗜钱如命、庸俗自私的典型市侩性格。D.范进的喜疯病被胡屠户一骂一打治好后，他回忆疯癫中的情景，别的都昏昏沉沉记不得，唯独“记得是中的第七名”，说明范进并没有真正的疯，只是“痰迷了心窍”。D课堂检测4.下列说法错误的一项是( )5.信息时报6月3日消息：高考临近之日，网络上掀起了一股“拜神”热，“百度拜神贴”和“考神公共主页”应运而生，学生纷纷留言祈求考试过关。而中国古代名人屡败屡考的秀才范进被考生们封为“考神”，考神主页上的粉丝已经超过44万人。对封范进为“考神”这一做法，你是如何看待的？示例：这样做可让大家笑一笑，乐一乐，起到正面的心理暗示作用，间接帮助考生缓解心理压力。当然，如果把范

53、进作为偶像，顶礼膜拜起来，则是不可取的。课堂检测（甲）中秋过后，秋风是一天凉比一天，看看将近初冬；我整天的靠着火，也须穿上棉袄了。一天的下半天，没有一个顾客，我正合了眼坐着。忽然间听得一个声音，“温一碗酒。”这声音虽然极低，却很耳熟。看时又全没有人。站起来向外一望，那孔乙己便在柜台下对了门槛坐着。他脸上黑而且瘦，已经不成样子；穿一件破夹袄，盘着两腿，下面垫一个蒲包，用草绳在肩上挂住；见了我，又说道，“温一碗酒。”掌柜也伸出头去，一面说，“孔乙己么？你还欠十九个钱呢！”孔乙己很颓唐的仰面答道，“这下回还清罢。这一回是现钱，酒要好。”掌柜仍然同平常一样，笑着对他说，“孔乙己，你又偷了东西了！”拓展

54、探究对比阅读拓展探究但他这回却不十分分辩，单说了一句“不要取笑！”“取笑？要是不偷，怎么会打断腿？”孔乙己低声说道，“跌断，跌，跌”他的眼色，很像恳求掌柜，不要再提。此时已经聚集了几个人，便和掌柜都笑了。我温了酒，端出去，放在门槛上。他从破衣袋里摸出四文大钱，放在我手里，见他满手是泥，原来他便用这手走来的。不一会，他喝完酒，便又在旁人的说笑声中，坐着用这手慢慢走去了。 自此以后，又长久没有看见孔乙己。到了年关，掌柜取下粉板说，“孔乙己还欠十九个钱呢！”到第二年的端午，又说“孔乙己还欠十九个钱呢！”到中秋可是没有说，再到年关也没有看见他。我到现在终于没有见大约孔乙己的确死了。 （乙）范进不看便罢

55、，看了一遍，又念一遍，自己把两手拍了一下，笑了一声，道：“噫！好了！我中了！”说着，往后一跤跌倒，牙关咬紧，不省人事。老太太慌了，慌将几口开水灌了过来。他爬将起来，又拍着手大笑道：“噫！好！我中了！”笑着，不由分说，就往门外飞跑，把报录人和邻居都吓了一跳。走出大门不多路，一脚踹在塘里，挣起来，头发都跌散了，两手黄泥，淋淋漓漓一身的水。众人拉他不住，拍着笑着，一直走到集上去了。众人大眼望小眼，一齐道：“原来新贵人欢喜疯了。”老太太哭道：“怎生这样苦命的事！中了一个甚么举人，就得了这个拙病！这一疯了，几时才得好？”娘子胡氏道：“早上好好出去，怎的就得了这样的病！却是如何是好？”众邻居劝道：“老太太

56、不要心慌。我们而今且派两个人跟定了范老爷。这里众人家里拿些鸡蛋酒米，且管待了报子上的老爹们，再为商酌。”拓展探究主题相同都是对封建文化、封建教育毒害人的批判。人物形象相同都是旧时代的痴心功名的读书人。异：孔读书未成的落魄者；范读书有成的侥幸者。拓展探究1.请分别概括上面两段文字的主要内容。2.请结合甲乙两文，分析其主题、人物形象的异同。甲文： 乙文： 孔乙己最后一次到店喝酒。范进看榜后喜极而疯（或：中举发疯）。 如果当范进醒来时，发现胡屠户打他时所说的话是真的，他果然不曾中举，他会怎样？ 请大家展开想象，续写故事，说说自己的设想。课下作业 东汉末年，天下大乱，群雄纷争。刘备胸怀大志，急于寻求人

57、才，辅助自己实现统一大业，于是就有了“三顾茅庐”这一典故。 历史上用了“凡三往，乃见”这五个字来记载这一过程。而罗贯中则依据这五个字，将其洋洋洒洒地书写了几千字。那么，他究竟比历史的记载多了些什么呢？这节课我们就一起走进三顾茅庐，去一探究竟！23* 三顾茅庐第一课时第二课时1.积累课文中的优美词语。（重点）2.理解课文内容，掌握小说中刘备和诸葛亮的形象特征，品味文中人物独特的语言。（重点）3.学习人物的精神品质，理解古人胸怀大志的思想。（素养）第一课时学习目标罗贯中（约1330-约1400年），山西并州太原府人，名本，字贯中，号湖海散人，元末明初小说家，戏曲家，是中国章回小说的鼻祖。代表作品三

58、国志通俗演义（ 即三国演义）。罗贯中生于元末社会动乱之时，有自己的政治理想，不苟于流俗，曾参与反元的起义斗争。明朝建立之后，专心致力于文学创作。有残唐五代史演义三遂平妖传等。知识备查作者简介知识备查 三顾茅庐节选自三国演义，它是中国古代第一部长篇章回体小说，是历史演义小说的经典之作。小说描写了公元3世纪以曹操、刘备、孙权为首的魏、蜀、吴三个政治、军事集团之间的矛盾和斗争。在广阔的社会历史背景上，展示出那个时代尖锐复杂又极具特色的政治军事冲突，在政治、军事谋略方面对后世产生了深远的影响。作品简介 汉末，黄巾事起，天下大乱，曹操坐据朝廷，孙权拥兵东吴，汉宗室豫州牧刘备（刘玄德）听徐庶（徐元直）和司

59、马徽（司马德操）说诸葛亮很有学识，又有才能，就和关羽、张飞带着礼物到南阳，去请诸葛亮出山辅佐他。恰巧诸葛亮这天出去了，刘备只得失望地回去。不久，刘备和关羽、张飞冒着大风雪第二次去请，不料诸葛亮又出外闲游去了。张飞本不愿意再来，见诸葛亮不在家，就催着要回去。刘备只好留下一封信，表达自己对诸葛亮的敬佩和请他出来帮助自己挽救国家危险局面的意思。过了一段时间，刘备吃了三天素之后，准备再去请诸葛亮。本文即是写刘备第三次前往草庐请诸葛亮的情景。背景资料知识备查读一读沔璋会殆怠谒傲赧鄙恤愧慢吴拜慢贱存minzhnkuididiyonnb x 预习检查读一读箪塞顿开茅食壶浆dns预习检查纶氅胄贯巾鹤贵如雷un

60、chnzhuun耳胄： 疏懒：愧赧： 存恤：三顾茅庐：如雷贯耳：经世奇才：思贤如渴：箪食壶浆：顿开茅塞：帝王或贵族的后代。懒散而不习惯于受拘束。因羞惭而脸红。爱惜，体恤。比喻真心诚意，一再邀请。像雷声穿过耳朵一样，形容人的名声很大。有整治天下的罕见才能。想得到有才德的人，好像口渴急需喝水那样。比喻迫切希望求得贤才。用箪盛饭，用壶盛浆。浆，以粮食加水适度发酵而成的饮料。原来心里好像有茅草堵塞着，现在忽然被打开了。形容忽然理解、领会。词语解释预习检查1.题目是文章的眼睛，你从题目中读出了哪些信息？2.说说这篇文章写了一件什么事？用简洁语言的概括。请同学们自由阅读课文，思考如下问题：整体感知三顾茅庐