新部编人教版三年级上册语文全册教学课件（含习作、口语交际、语文园地）3

1、全册教学课件（此课件分为三部分） 因课件含语音文件、图片文件、习作、口语交际及语文园地，全册课件1400余张，所以文件非常大，只有分成三个部分进行上传，此部分包含5-8单元所有课件，需要其他单元请到百度个人主页进行下载(同时上传，可以根据日期很快查到），给你带来不便，敬请谅解。 新部编版 三年级上册语文15 搭船的鸟第一课时第二课时郭风 原名郭嘉桂，祖籍福建莆田。著名儿童文学作家。 主要作品：童话诗集木偶戏火柴盒的火车；童话散文集鲜花的早晨蒲公英和虹等。第一课时翠鸟 一种水鸟。全身翠蓝色，腹面棕色，单独或成对活动。常栖息在水边树枝或岩石上，吃鱼。主要生活在我国东部和南部。选择大一点的图 有视觉

2、冲击力 f l yn w qio我会认朗读课文 扫清障碍祖父 沙啦 鹦鹉 悄悄啦你就去那边好啦l雨点打在船篷上，沙啦、沙啦地响。多音字l搭亲父沙啦响羽翠嘴悄吞我会写哦捕d qn f sh l xiny cu zu qio tn b 左右 结构 独体字上下 结构生字归类啦亲响父翠羽嘴搭沙悄吞哦捕识字方法加一加：口+拉=啦 口+向=响字理识字： 亲会意字。探视狱中受监的家人，与现在意思不同。 翠cu巧记：羽-卒不要写“勾”易写错嘴zu不要写成“用”。嘴巴人或动物的器官，可以用来讲话和进食，也包括呼吸。识字游戏鹦鹉父亲祖父搭船捕鱼翠鸟搭船词语解释外祖父：母亲的父亲。我和母亲坐着小船，到乡下外祖父家里

3、去。船篷：覆盖在小木船上的拱形物，用来遮蔽日光和风雨。天下着大雨，雨点打在船蓬上，沙拉、沙拉地响。形容非常安静，没有声响。静悄悄蓑衣用棕榈皮编成的雨衣。 自由朗读课文，说一说：“搭船”是什么意思？ 搭船的鸟是什么鸟？它为什么要搭船呢？ 整体感知捕鱼搭船乘船翠鸟一、识字卡片课堂演练胜利了！漂亮的 小河清澈的树叶碧绿的翠鸟二、连线三、仿写。字词听写雨点打在船篷上，沙啦、沙啦地响。雨点_，_地响。落在树叶上 淅淅沥沥上节课我们学习了生字，观赏了美丽的翠鸟，今天，我们再次走进课文，走近这美丽的小精灵。第二课时读课文，想想作者对那些事物作了细致的观察，说说你是从哪里看出来的？互动课堂朗读课文第一自然段，

4、说一说：从这一自然段你知道了什么？ 我和母亲坐着小船，到乡下外祖父家里去。交代了事件的起因人物交通工具目的地雨天景色 我们坐在船舱里。天下着大雨，雨点打在船篷上，沙啦、沙啦地响。船夫披着蓑衣在船后用力地摇着橹。天气情况 拟声词是模拟自然界声响而造的词汇。像“哗哗”“沙沙”“叮叮咚咚”这一类的都是拟声词。小知识拟声词 自由朗读第2自然段,画出船头的小鸟给“我”带来感受的句子。说一说：小鸟给我带来了怎样的感受。 后来雨停了。我看见一只彩色的小鸟站在船头，多么美丽啊！它的羽毛是翠绿的，翅膀带着一些蓝色，比鹦鹉还漂亮。它还有一张红色的长嘴。美丽这只鸟的美丽表现在哪里？作者是怎样表现这只鸟的美丽的呢？小

5、鸟外形 后来雨停了。我看见一只彩色的小鸟站在船头，多么美丽啊！它的羽毛是翠绿的，翅膀带着一些蓝色，比鹦鹉还漂亮。它还有一张红色的长嘴。美丽彩色翠绿蓝色红色羽毛翅膀长嘴分总正面描写 我看见一只彩色的小鸟站在船头，多么美丽啊！它的羽毛是翠绿的，翅膀带着一些蓝色，比鹦鹉还漂亮。它还有一张红色的长嘴。美丽对比描写 它的羽毛是翠绿的，翅膀带着一些蓝色，比鹦鹉还漂亮。 小狗洗过澡后的毛很白，比林子里的霜还要白一些。仿照例句，用对比的写法，描写一下下面的小动物。小练笔看到这样一只美丽的小鸟，作者产生了哪些疑问？2134它站在那里做什么呢？它什么时候飞来的呢？它静悄悄地停在船头不知有多久了。难道它要和我们一起

6、坐船到外祖父家里去吗？你知道小鸟要做什么吗？捕鱼自由朗读第4自然段，画出小鸟的动作，想象小鸟捕鱼的场景。小鸟的动作敏捷。动作描写这些动词，让你感受到了什么呢？ 我正想着，它一下子冲进水里，不见了。可是，没一会儿，它飞起来了，红色的长嘴衔着一条小鱼。它站在船头，一口把小鱼吞了下去。捕鱼动作动作描写主要是刻画人物或者动物的动作。冲进水里飞起来了衔着小鱼站在船头 吞与前面的安静相比，这只鸟的反应真是敏捷迅速。如果说前面是静态描写，此处就是动态描写。翠鸟捕鱼 运用动作描写，写一写放学进家门时的样子吧！ 我背着书包，飞奔回家。坐电梯到十六楼。电梯门开了，我一个箭步窜出去，到1602号房门前开始敲门。不一

7、会，妈妈便把门打开了。 作者的描写好细致啊！从第1自然段，我们看到了 。从第2,4自然段，我们仿佛看到了这只小鸟漂亮的 ，看到了它捕鱼的 ！雨天的景色外形动作齐读最后一个自然段，请同学说一说：这搭船的鸟，到底是什么鸟呢？ 母亲告诉我，这是一只翠鸟。哦，这只翠鸟搭了我们的船，在捕鱼吃呢。原来这是一只美丽的翠鸟啊！文末点题你能用“搭”字组一个词吗？搭车搭伴搭乘乘；坐 母亲告诉我，这是一只翠鸟。哦，这只翠鸟搭了我们的船，在捕鱼吃呢。讨论：如果一个陌生人让你搭车，你会坐吗？只有熟人，值得信任的人，我们才会搭他们的便车。那么，你能从翠鸟搭我们的船中，体会到什么呢？哦，这只翠鸟搭了我们的船，在捕鱼吃呢。

8、我们能从“搭船”这件事中体会到小鸟对人的信任。因为人不伤害鸟，才欣赏到了鸟的美丽神奇，才发生了这么温馨、有趣的故事。请你观察一种动物、植物或一处场景，填写下面的“观察记录单”。观察记录单观察对象观察时间观察地点观察所得结构梳理外形羽毛翠绿翅膀带蓝色红色长嘴动作冲进水里衔着小鱼搭船的鸟人鸟和谐共处亲近美好自然主题概括 这篇课文以“ ”为题，以一个 的角度写了他在大自然中认识翠鸟，见识翠鸟 的过程，体现了人与自然的 ，字里行间充满了一颗童心对自然的爱。搭船的鸟孩子搭船捕鱼和谐相处拓展延伸山气日夕佳，飞鸟相与还。陶渊明饮酒两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。 唐杜甫绝句四首鸟飞反故乡兮，狐死必首丘。 屈

9、原九章哀郢几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。 唐白居易钱塘湖春行一、在括号里填上合适的词语。课堂练习的小鸟 的羽毛的翅膀 的长嘴彩色蓝色翠绿红色二、根据课文内容填空。 后来雨停了。我看见一只彩色的小鸟站在船头，多么美丽啊！它的羽毛是翠绿的，翅膀带有一些蓝色，比鹦鹉还漂亮。它还有一张红色的长嘴。作者主要抓住翠鸟的_特点来写，描写了翠鸟的_、_、_。外形羽毛翅膀长嘴大家都见过草地吧，都是什么颜色的？有一位同学看到的却是金色的草地，你们想去看看吗？16 金色的草地第一课时第二课时普里什文 苏联作家，许多作品表现了人和大自然和谐发展的主题。主要作品：飞鸟不惊的地方黑色的阿拉伯人等。第一课时蒲公英 一种常

10、见植物。别名黄花地丁、婆婆丁、华花郎等。蒲公英我会认朗读课文 扫清障碍蒲公英 玩耍 打哈欠钓鱼 合拢p yn shu qindio ln 蒲英盛耍喊欠钓而察拢趣我会写喜睡p yn shn shu hn qindio r ch ln q x shu 上下 结构半包围 结构左右 结构生字归类喊英欠盛而钓喜蒲耍拢趣察睡识字方法加一加：而+女=耍 目+垂=睡字理识字： 喜会意字。表示人们在庆祝活动中欢笑。蒲p巧记：青草岸，水旁边，杜甫来吹蒲公英。上下结构易写错钓dio不要写成“钩”。钓鱼用钓具捕鱼。识字游戏哈欠玩耍盛开蒲公英合拢吹蒲公英词语解释引人注目：吸引人的注意，使人把视线集中在一点上。这些花儿真

11、是引人注目啊。一本正经：形容很规矩，很庄重。我一本正经地说，这个任务真的很重要。合到一起。合拢观察 仔细察看客观事情或现象。 自由朗读课文，思考：课文围绕着“金色的草地”主要讲了哪两件事情？整体感知“我”和弟弟在草地上玩耍“我”发现了草地会变色以及变色的原因文章脉络窗前是一片金色的草地蒲公英给“我”和弟弟带来快乐发现了草地变色的秘密抒发我对蒲公英的喜爱草地给“我”留下了怎样的印象？有趣可爱一、在括号里填入合适的动词。 （ 钓）鱼 （ 提）篮子 （ 捡）果子 （ 背）柴课堂演练张开（ ） 仔细 （ ）美丽（ ） 升起 （ ） 随意（ ） 喜爱 （ ）二、写出下面词语的反义词。合拢 粗心丑陋 下降

12、刻意 厌恶三、下面对课文理解正确的是（ ）。字词听写A.这篇文章出现了两个人物。B.是“我”和哥哥一起发现的蒲公英的秘密。 C.蒲公英的花瓣一直是开着的。A上节课我们学习了生字，观赏了美丽的草地，今天我们继续走进这块金色的草地，看一看那美丽的蒲公英吧。第二课时请同学来读读课文第一自然段，说一说课文写的是谁？互动课堂 草地上长满了蒲公英。当蒲公英盛开的时候，这片草地就变成金色的了。开篇点题自由朗读课文第2自然段：1.演一演“我”和弟弟的动作。2.说说蒲公英给“我”带来了什么？童年的欢乐蒲公英给我们带来了不少快乐。动作描写 我和弟弟常常在草地上玩耍。有一次，弟弟跑在我前面，我装着一本正经的样子，喊

13、：“谢廖沙！”他回过头来，我就使劲一吹，把蒲公英的绒毛吹到他脸上。弟弟也假装打哈欠，把蒲公英的绒毛朝我脸上吹。你觉得，除了上面的动词，还有哪些词语能够表现出来我和弟弟玩耍的场景？一本正经：形容很规矩、很庄重。假装：故意表现出一种动作或姿态来掩饰真相。使劲：用尽全力。一本正经使劲假装思考：这些词语表现了“我们”怎样的性格特点？作者为什么写这个情节呢？天真活泼 顽皮写这个情节是为了体现蒲公英给“我们”带来的乐趣，表达了作者对草地、蒲公英的喜爱之情，也为下文“我”发现草地会变色作铺垫。齐读课文第3自然段：1.作者是如何发现草地变色的秘密的？2.为什么作者强调很早去钓鱼？3.在文中找一找，作者接着又发

14、现了什么？变色的秘密 有一天，我起得很早去钓鱼，发现草地并不是金色的，而是绿色的。中午回家的时候，我看见草地是金色的。傍晚的时候，草地又变绿了。作者是如何发现草地变色的秘密的？时间顺序很早中午傍晚为什么作者强调很早去钓鱼？钓鱼早起，才能发现蒲公英变色的秘密。作者又发现了什么？ 我来到草地上，仔细观察，发现蒲公英的花瓣是合拢的。原来，蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开、合上。花朵张开时，花瓣是金色的，草地也是金色的；花朵合拢时，金色的花瓣被包住了，草地就变成绿色的了。花朵合拢时花朵张开时作者的发现手掌拳头蒲公英的花就像我们的手掌观察细致根据这一自然段，填空。体会一下作者观察的细致。（1）早晨：

15、草地的颜色是（ ） 花瓣形态（ ）（2）中午： 草地的颜色是（ ） 花瓣形态（ ）（3）傍晚： 草地的颜色是（ ） 花瓣形态（ ）绿色金色绿色合拢张开合拢时间：草地颜色：早晨中午傍晚绿色金色绿色齐读课文第4自然段，思考：1.这片金色的草地，这朵朵盛开的蒲公英，带给作者怎样的感受？2.通过本文，你获得了什么启示？加强语气，表达了对蒲公英的喜爱。反复朗读指导“多么可爱”“多么有趣”要重读，读出对草地和蒲公英的喜爱之情。“草地”“蒲公英”两个词语读到时候不要拖长音，要读出赞叹的语气。“多么可爱”“多么有趣”要重读，读出对草地和蒲公英的喜爱之情。“草地”“蒲公英”两个词语读到时候不要拖长音，要读出赞叹

16、的语气。作者的感受多么可爱的草地！多么有趣的蒲公英！小练笔我家乡的老树是多么挺拔，多么苍翠啊。用“多么多么”造句。它和我们一起睡觉，和我们一起起床。把蒲公英当作人来写，更直接地表达出“我”对蒲公英的喜爱，对大自然的热爱之情。拟人你受到了什么启示？对周围的事物要细致观察，多多思考。朗读指导（课后第一题） 朗读全文时，要通过语气、语调的变化，把对草地和蒲公英的喜爱之情读出来，把大自然给人们生活带来的快乐体现出来，把草地上玩耍、游戏的童真童趣体现出来，语气语调轻松活泼，语速较快。结构梳理草地玩耍互吹蒲公英新的发现颜色变化喜爱蒲公英一起睡觉、起床细致观察热爱自然金色的草地 本文讲述了一位小男孩子无意中

17、发现草地会变颜色，然后开始观察，发现草地变色的原因，并从此和蒲公英成了好朋友的故事。本文语言优美，再现的景色奇特美丽，激发我们热爱大自然，感受大自然给我们的生活带来了无穷的乐趣。主题概括 带着你的梦想,自由飞翔; 带着你的希望,随风飘荡。 张开你的翅膀,你飞了一趟又一趟。 寻找你落地开花的方向, 实现你内心深处的愿望。-蒲公英拓展延伸蒲公英诗言.花语有感张润江 随风轻舞逸天涯，时暮悠然伴彩霞。胜景险峰皆过眼，甘将春喜送千家。一、根据课文内容填空。课堂练习1.写反义词。2.文中把蒲公英的开放的花比作_。张开合拢手掌二、在生活中，只要我们稍加留意，就会发现事物是变化着的。你留意过哪些事物的变化？和

18、同学交流。示例：牵牛花清晨四点左右开放，而到了中午，牵牛花就会收拢花瓣，直到第二天清晨四点左右再开放。向日葵会随着太阳转动，含羞草被触碰后会“害羞”地低下头还可以介绍哪些？三、请你观察一种植物，填写下面的“观察记录单”。观察记录单观察对象观察地点观察时间观察所得交流平台和初试身手 本次交流平台交流的内容是体会留心观察周围的事物的好处。大自然中有无数美丽有趣的事物等待我们去探索发现。留心日常生活中的点滴小事，观察它们的细微变化，既可以积累作文素材，又可以丰富我们的课余生活。交流平台 一次平常的探亲之旅，因为留心观察，作者认识了一个可爱的新朋友会“搭船”的翠鸟。 窗前的草地，对作者来说，再熟悉不过

19、了。但作者稍加留意，就发现了奇妙的的变化。艳丽的羽毛敏捷的身手动静 留心周围的事物，我们就会有新的发现。 草地的色彩会发生奇妙的变化，原来是因为蒲公英的花有事张开有时合拢。 细致的观察可以让我们对事物有更多更深的了解。时间顺序你在生活中观察到了什么？用几句话写下来和同学交流吧！初试身手语文？ 雨停了，我和妈妈去买菜，在路上看到好几只小蜗牛正慢悠悠地过马路视觉 表姐送给我一个芒果。它的皮是黄色的，摸上去很光滑。放到鼻子边闻，有一股淡淡的香味；剥开皮尝一下，是一种很特殊的香甜的味道视觉触觉嗅觉味觉写话指导1.确定目标2.回忆它的特点（视觉、嗅觉、触觉、听觉等）3.列简要提纲4.运用修辞手法 我家里

20、有很多花。我最喜欢的是窗台上的仙人球。它长着绿色的、圆圆的身子，像个大娃娃。要是，你觉得可以欺负它，就大错特错了。它还长着数不过来的、褐色的、长长的刺。很多人去摸其他花朵，但觉少有人去摸仙人球。 我最喜欢的，不是仅它这种不与人过于亲近的态度，更是它对水少少的需求。仙人球，不需要太多水，也能活得很好。仙人球我们眼中的缤纷世界习作这段时间我们观察了不少身边的事物，一定有了新发现。今天，就让我们把最近观察时印象最深的一种事物或者一处场景写下来。习作内容1.确定目标（最近观察 印象最深 事物或场景）2.回忆它的特点（多种角度）3.列简要提纲（引出对象 介绍特点 表露情感）4.运用修辞手法（比喻、拟人、

21、排比等）习作指导观荷我家附近有一个荷花塘。那里有很多荷花。于是，每个夏天的早晨都要去看一会儿荷花，看荷花已成为我人生中的一大乐趣。今早，还是一如既往。一进荷花塘，浅浅的荷花香伴随着微风吹来，香香的。开篇点题点出荷花的味道习作范例荷花塘里有很多蜻蜓，它们在我的面前扑打着翅膀，好像在和我打招呼，微风则在我的身边小跑，它们似乎很快乐。粉色的荷花盛开着，把里面嫩绿的莲蓬展示了出来。荷花，犹如一位位婷婷玉立的少女，微风妹妹跑来了，小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。它们翩翩起舞着，看着看着，我陶醉了。仿佛我也是一朵荷花，我的根须扎在水里的泥土里，头发变成了渐变的水粉色花瓣，血液变成了荷花的汁液。我也随着和花

22、翩翩起舞。啊！美丽的荷花，我爱你！我愿跟你一样出淤泥而不染，永远圣洁！想象力多丰富呀！表露心志你喜欢吃杨梅吗？你观察过它们吗？今天我们跟随着作者一起走进“故乡的杨梅”，看看作者是如何描写杨梅的。我爱故乡的杨梅习作例文我爱故乡的杨梅 我的故乡在江南，我爱故乡的杨梅。 细雨如丝，一棵棵杨梅树贪婪地吮吸着春天的甘露。它们伸展着四季常绿的枝条，一片片狭长的叶子在雨雾中欢笑着。 端午节过后，杨梅树上挂满了杨梅。 杨梅圆圆的，和桂圆一样大小，遍身生着小刺。等杨梅渐渐长熟，刺也渐渐软了，平了。摘一个放进嘴里，舌尖触到杨梅那平滑的刺，是那样细腻而柔软。 杨梅先是淡红的，随后变成深红，最后几乎变成黑的了。它不是

23、真的变黑，而是因为太红了，看上去像黑的。你轻轻咬开它，就可以看见那新鲜红 嫩的果肉，嘴唇上舌头上同时染满了鲜红的汁水。 没有熟透的杨梅又酸又甜，熟透了就甜津津的，叫人越吃越爱吃。我小时候，有一次杨梅吃得太多，感觉牙齿又酸又软，连豆腐也咬不动了。我这才知道，杨梅虽然熟透了，酸味还是有的，因为它太甜，吃起来就不觉得酸了。吃多了杨梅再吃别的东西， 才感觉到牙齿已经被它酸倒了。杨梅通读全文，与上节课比较，本文是描写什么的？表达了作者哪些感情？杨梅（植物）喜爱我的故乡在江南，我爱故乡的杨梅。点出杨梅生长的地理位置及我对杨梅的情感。 细雨如丝，一棵棵杨梅树贪婪地吮吸着春天的甘露。它们伸展着四季常绿的枝条，

24、一片片狭长的叶子在雨雾中欢笑着。江南春雨春四季常青叶子狭长拟人，写出了杨梅的勃勃生机。 端午节过后，杨梅树上挂满了杨梅。 杨梅圆圆的，和桂圆一样大小，遍身生着小刺。等杨梅渐渐长熟，刺也渐渐软了，平了。摘一个放进嘴里，舌尖触到杨梅那平滑的刺，是那样细腻而柔软。 夏杨梅的样子，大小，重点写杨梅的小刺。 杨梅先是淡红的，随后变成深红，最后几乎变成黑的了。它不是真的变黑，而是因为太红了，看上去像黑的。你轻轻咬开它，就可以看见那新鲜红嫩的果肉，嘴唇上舌头上同时染满了鲜红的汁水。杨梅的颜色淡红 深红 黑 没有熟透的杨梅又酸又甜，熟透了就甜津津的，叫人越吃越爱吃。我小时候，有一次杨梅吃得太多，感觉牙齿又酸又

25、软，连豆腐也咬不动了。我这才知道，杨梅虽然熟透了，酸味还是有的，因为它太甜，吃起来就不觉得酸了。吃多了杨梅再吃别的东西，才感觉到牙齿已经被它酸倒了。味道味道描写中加以记叙，使得文章更有趣味性，杨梅好吃，体现出我对杨梅的爱。认真读课文，填写下面的表格，体会作者观察的细致。杨梅特点外形颜色味道圆圆的，和桂圆一样大小，遍身生着小刺，渐渐长熟时刺也渐渐软了，平了。先是淡红的，随后变成深红，最后几乎变成黑的。没有熟透的又酸又甜，熟透了就甜津津的。了解完作者是如何描写杨梅的，我们一起来仿写下。 它们伸展着四季常绿的枝条，一片片狭长的叶子在雨雾中欢笑着。运用拟人的修辞，写一句你喜欢的植物。海棠果摇动着它那圆

26、圆的小脸，冲着你点头 微笑。杨梅圆圆的，和桂圆一样大小，遍身生着小刺。运用作比较的说明方法，写一句你喜欢的植物。荷叶浮在水面上，像脸盆那么大。 没有熟透的杨梅又酸又甜，熟透了就甜津津的，叫人越吃越爱吃。你们用语言形容一下你喜欢吃的食物的味道吗？ 红薯烤熟之后，软软的，咬上一口又香又甜，好吃极了。你家附近一定有很多植物吧，你最喜欢什么呢？请写一篇观察日记。你喜欢小动物吗？你最喜欢什么小动物呢？今天我们一起来看一篇习作例文：我家的小狗，看看这篇文章对你的写作有什么帮助吧。我家的小狗习作例文各种各样的动物 在我们的生活中，有各种各样的小动物，今天我们一起来看看作者是如何把“我家的小狗”写得生动形象的

27、。 我家的小狗 我得好好写写我们家的小狗，它叫“王子”，是我们村里长得最花、毛色最漂亮的一只狗。它跑得特别快，我总也追不上它，不过“王子”很乖，它总是在前面等着我。 我教过“王子”认字，可是它连一个字母也没学会，不过它倒是挺爱上课的。我教它念“狗”的时候，它叫得最欢。它准是在想，这是在说它自己呀！ “王子”还会数数，不过总共才会数到 二。 它喜欢哼哼叫和汪汪叫。开门见山交代描写对象“王子”识字表现小狗可爱的一面。与下文构成总分结构 “你要干什么？ ”“王子”在我面前哼哼时，我问它。 它汪地叫一声，晃一晃脑袋，表示想要出去。 “现在还想干什么？ ”当我们走出院子时，我接着问它。 “王子”又汪地叫

28、一声，朝铁路那边跑去。 “你该一次说完哪！ ”我一边埋怨，一 边跟在它后面跑。我知道“王子”想去那儿干什么，它喜欢同火车赛跑。每次都是它输，可它从不在乎。“王子”与火车赛跑，表现其淘气的一面。每当有火车开过来，“王子”都以为能跑赢它。等到跑不动了，它便冲着远去的火车汪汪叫上几声，不知是允许火车开走呢，还是骂了火车一顿。点评：本文写“我”家的小狗非常可爱、淘气。文中写了它喜欢“哼哼叫”和“汪汪叫”，不同的叫声代表了小狗不同的情感地表达，这只有通过认真观察才可以写出来哟。佳句仿写 它叫“王子”，是我们村里长得最花、毛色最漂亮的一只狗。请你仿照本句，写一个小动物。 我家的小猫，是我们这里性格最温顺、

29、样子最可爱的猫。它汪地叫一声，晃一晃脑袋，表示想要出去。请你仿照本句，写一个小动物。 小鸡看到几粒小米，“叽叽叽”地跑了过去，斜着眼睛看了一眼，就开始啄食。动作描写 每当有火车开过来，“王子”都以为能跑赢它。请你仿照本句，写一个小动物。 我家的大鹅非常凶悍，每次有陌生人到家，它都追着别人跑。性格特点课堂小结描写一个动物，要能学会观察它的：性格特点体态、颜色叫声、动作观察一个小动物，写一篇观察日记。 三、请你写一份倡议书，号召大家保护鸟类吧倡议书第一课时第二课时 17 古诗三首 我们的祖国幅员辽阔，山河壮丽。大家知道这是哪里吗？第一课时 这就是位于安徽和县与当涂县西南长江两岸的两座山。因两山隔江

30、相对，形同门户，所以又被叫做天门山。 很多年前，诗人李白也去到了天门山，并写下了望天门山这首诗。我们一起去看一看。望天门山 李白（701762年），字太白，号青莲居士，是唐代伟大的浪漫主义诗人，被后人誉为“诗仙”，与杜甫并称为“李杜”。代表作品有望庐山瀑布行路难蜀道难将进酒早发白帝城等多首。断楚至孤帆我会写朗读课文 扫清障碍dun ch zh g fn左右 结构帆断孤上下 结构楚生字归类至识字方法加一加：孑+瓜=孤 巾+凡=帆字谜记忆：楚“走”掉“土”，横腰长了两棵树（木）。识字游戏清楚孤独至于帆船整体感知 望天门山中描写了什么江和什么山？望天门山中描写了 和 山。 长江天门自由朗读，圈出诗中

31、描绘的景物，边读边想象：古诗描绘了一幅什么画面？ 古诗描绘了长江奔涌，青山矗立，一只小船从远方驶来的画面。天门中断楚江开，碧水东流至此回。两岸青山相对出，孤帆一片日边来。望天门山唐李白互动课堂老师范读，学生齐读。天门中断/楚江开，碧水东流/至此/回。两岸/青山/相对出，孤帆/一片/日边来。望天门山唐李白朗读指导 这首诗气势磅礴，要读出雄浑开阔的意境，其中“中断”“至此”要重读；后两句要读出开阔的意境。读了诗的题目，你知道了什么？一起解诗题 读了诗题，我知道了这首诗描写了诗人远望天门山的情景。望天门山统领全诗 从前两句你感受到长江的什么气势？天门中断楚江开， 诗意：浩荡的长江把天门山从中劈开，一

32、分为二。一起解诗意 即长江。长江中下游地带在古代属于楚地，所以叫楚江。 指东西两山之间被水隔开。开掘，开通。断楚这几笔是点 从“断”和“开”，你感受到什么？ 从“断”和“开”我感受到天门山的雄峙和长江水的奔腾不息和波澜壮阔。碧水东流至此回。指天门山。 “回旋，回转”，突出了山势险峻和水流湍急。 诗意：东流而去的长江水经过天门山时形成回旋的水流。 全班齐读，读出长江滚滚的气势，小组交流感受。天门中断/楚江开，碧水东流/至此/回。 学完前两句，我们感受到长江水的波澜壮阔，汹涌澎湃，以至于连天门山都像被它隔断的一样。 后两句描绘了什么画面？我们来借助注释，总结一下诗意吧！两岸青山相对出，孤帆一片日边

33、来。 诗意：两岸高耸的青山隔着长江相峙（zh）而立，一叶孤舟从日边而来。耸出来。出孤帆不要漏掉点巾+凡品析诗句两岸青山相对出，孤帆一片日边来。 这句诗是站在行驶的小船上来描写两岸的青山，生动地写出了青山迎面而来的动态美。 想一想：“两岸青山”怎样相对“出”？全班齐读，感受天门山美景的壮丽两岸/青山/相对出，孤帆/一片/日边来。 小组交流：你觉得李白看到这幅美景可能会做些什么？ 我觉得他会被这壮观的景色所震撼！ 我觉得他会吟诗来赞美这壮丽的景色。 我觉得他会画一幅画来赞美这美丽的景色。 古诗赏析：丽日照着江水，一叶轻舟在江上扬帆而行，驶过临江两岸的青山翠峰，这是一幅十分惬意和美好的图景。李白借助

34、这些雄丽的景色，表达了对祖国河山的热爱，以及自己豁达、宽阔的胸襟。天门中断楚江开碧水东流至此回青山相对出孤帆日边来望天门山气势磅礴 雄伟秀丽结构梳理山水相映对祖国山河的热爱之情 这首诗描绘了波澜壮阔的 从天门山中间奔流东去的雄奇景色，表现了诗人诗人 和对祖国山河的 ，之情。主题概括长江广阔的胸怀热爱一、填空。 望天门山是 代诗人 ，所作，人称他“ ”，他写了大量歌颂祖国河山的诗篇，我知道的还有 。课堂演练唐李白诗仙望庐山瀑布早发白帝城二、背一背，写一写。 望天门山天门( )楚江开，碧水东流( )。两岸青山( )，( )一片日边来。字词听写中断至此回相对出孤帆第二课时 上节课我们从李白笔下感受到

35、了长江的雄浑壮观，这节课，让我们一起来感受西湖和洞庭湖的绰约风姿吧！饮湖上初晴后雨 苏轼（1037-1101），字子瞻，世称苏东坡。北宋文学家、书法家、画家。有东坡七集东坡易传东坡乐府等传世。饮湖上初晴后雨是由两首诗歌构成的一组诗，这里选的是其中一首。淡妆浓抹总相宜人云亦云朗读课文 扫清障碍我会认yym抹多音字淡妆浓抹总相宜。m我拿起抹布帮妈妈擦玻璃。m初饮我会写 chyn左右结构整体感知 饮湖上初晴后雨描写的是什么地方的景色？西湖饮湖上初晴后雨宋苏轼水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。lin yn互动课堂老师范读，然后齐读。 这首诗在朗读的时候要用轻柔、赞美的语气

36、，读出对西湖美景的喜爱之情。 从这首古诗的题目中你了解到哪些信息？一起解诗题地点：西湖上饮湖上初晴后雨事件：喝酒天气：先晴天后下雨 前两句描写了西湖什么天气的美景？分别是什么样子的？水光潋滟晴方好， 晴天时，西湖碧波荡漾，波光粼粼。诗意：正。一起解诗意晴天：水光潋滟波光闪动的样子。山色空蒙雨亦奇。 雨天时，西湖云雾迷蒙，群山若隐若现。诗意：也。雨天：山色空蒙云雾迷茫的样子。同桌互读，感受晴天和雨天西湖不同的美。水光/潋滟/晴方好，山色/空蒙/雨亦奇。雨天晴天 小组交流：你觉得诗人看到晴天或雨天的西湖时，可能会说什么？ 他可能会说：下雨天的西湖朦胧静谧，更美丽！ 我觉得他可能会说：晴天时的西湖像

37、一个安静的小姑娘一样。 他可能会说：晴天雨天都这么美，我真舍不得离开呀！ 诗人怎样表现西湖的美丽绰约的？欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。 如果要把西湖比作美女西施，淡妆浓抹都是那么的适宜。诗意：不管怎么打扮都是美的，写出了西湖景色的美不胜收。即西施，春秋时代越国的美女。 西施，春秋时期越国美女，一般称其为西施，后人尊称其“西子”。自幼随母浣纱江边，故又称“浣纱女”。她天生丽质、秀美出众，是美的化身和代名词。想一想：诗人为什么把西湖比喻成西施？ 因为西施的家乡在浙江，离西湖不远；西施是古代四大美人之首，西湖的风景非常美丽，像西施一样，无论是不施粉黛还是化妆后，都同样的光彩动人。这样比喻，突出了西

38、湖的美丽。 古诗赏析：这首诗分别描写了西湖晴天和雨天时不同的景色，既写了西湖的水光山色，也写了西湖晴雨时不同的景色，用西施来赞美西湖，写出了它的灵动美丽。饮湖上初晴后雨 写景比西子：总相宜赞美 结构梳理晴：水光潋滟雨：山色空蒙 这首诗描绘了不同天气的西湖呈现的风姿，晴天时，西湖 、 ；雨天时，西湖 、群山 。主题概括云雾迷蒙碧波荡漾波光粼粼若隐若现望洞庭 刘禹锡（772842年），字梦得，唐朝文学家、哲学家，有“诗豪”之称。与白居易合称“刘白”，有陋室铭竹枝词杨柳枝词乌衣巷等名篇。 洞庭湖，古称云梦、九江和重湖，处于长江中游荆江南岸，洞庭湖的美景有洞庭秋月远浦归帆等洞庭湖十影。 君山，是八百里

39、洞庭湖中的一个小岛，距岳阳城15公里，风景佳丽，而且有许多名产奇珍，其中尤以君山茶闻名，自唐代即被列为贡茶。朗读课文 扫清障碍我会认洞庭tn未来wi银盘pn磨合m磨潭面无风镜未磨。m他正要到村外的磨坊去磨面。mm多音字未磨遥镜我会写银盘jngwim yo ynpn左右结构上下 结构生字归类独体 结构半包围 结构遥未磨盘镜银整体感知 望洞庭这首诗画面颜色非常丰富，其中，描写颜色的字有： 、 、 。 翠白青望洞庭唐刘禹锡湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺。自由读，边读边想象：你仿佛看到一幅什么画面？互动课堂 我仿佛看到一幅洞庭湖湖光秋月相互映衬的画面。一起解诗题即洞庭湖

40、，位于今湖南省北部。望洞庭望洞庭湖看见的景象。望洞庭夜晚的洞庭湖是什么样的景色？湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。 诗意：秋月映照下的洞庭湖，湖面风平浪静，犹如一面尚未打磨的镜子。和谐，这里指水色与月光融为一体。一起解诗意指湖面。潭，水很深的湖。相相互夜晚的洞庭湖湖光和秋月相互映照，优美、平静。 老师范读，学生齐读，边读边想象。湖光/秋月/两相和，潭面/无风/镜未磨。朗读指导 这两句话在朗读的时候语气要轻柔、读出湖光秋色相映成趣的和谐画面。想一想：诗人为什么要写无风的潭面？ “潭面无风镜未磨”形象贴切地表现了千里洞庭风平浪静、安宁温柔的景象，在月光下别具一种朦胧美。因为只有“潭面无风”，波澜不惊

41、，湖光和秋月才能两相协调。诗人遥望洞庭湖又看到了什么？遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺。青绿色的螺。这里用来形容洞庭湖中的君山。 远远望去，洞庭湖如同白银盘，盛放着像青螺一样的君山。诗意：比喻，形容洞庭湖。品析诗句遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺。 将浮在水中的君山比喻成白银盘子里的青螺，写出了洞庭湖山水的美丽，表现了作者壮阔不凡的气度。比喻 老师范读，学生齐读，边读边感受洞庭湖的美。遥望洞庭/山水翠，白银盘里/一青螺。朗读指导 这两句话语气要舒缓，读出洞庭湖的宁静。看到这么美的洞庭景色，诗人会想些什么呢？真想把这枚青螺握在手中呀！ 古诗赏析：这首诗是诗人遥望洞庭湖所作，从水光秋月交融不分写起，写

42、出了湖面的开阔廖远，水平如镜；然后把洞庭湖中的君山比喻成白银盘中的青螺，新颖别致，趣味盎然。 古诗书写的格式 第一行居中写古诗题目； 第二行居中写朝代和诗人的名字； 第三行开始每行写一句古诗，标点符号占一格，每行的左右两边空格要大体一致。默写指导（课后第一题）望洞庭近望：两相和 镜未磨喜爱赞美远望：白银盘里一青螺结构梳理主题概括 望洞庭描写了秋夜月光下洞庭湖的优美景色，表达了诗人对洞庭风光的 和 之情。喜爱赞美饮湖上初晴后雨（其一） 唐刘禹锡 朝曦迎客艳重冈，晚雨留人入醉乡。此意自佳君不会，一杯当属水仙王。拓展延伸峨眉山月歌唐李白峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流。夜发清溪向三峡，思君不见下渝州。

43、望洞庭湖赠张丞相唐孟浩然八月湖水平，涵虚混太清。气蒸云梦泽，波撼岳阳城。欲济无舟楫，端居耻圣明。坐观垂钓者，徒有羡鱼情。 一、补充诗句。 欲把西湖比西子， 。 遥望洞庭山水翠， 。淡妆浓抹总相宜白银盘里一青螺课堂演练 二、把相关的诗句写下来。 1.在春天的西湖边漫步，你会不由自主地赞叹： _ 2.看到湖面的风光和月色相映衬，你会想到： _欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。湖光秋月两相和 你知道这些优美的景色是哪里吗？这是我国的西沙群岛，下面我们就一起来学习这篇课文吧！第一课时第二课时18 富饶的西沙群岛 西沙群岛：我国南海中四大群岛（东沙群岛、南沙群岛、西沙群岛、中沙群岛）之一，盛产鱼类、鸟类、

44、海参、海龟等。南海诸岛地理位置非常重要，是太平洋的交通咽喉，自古就是我国的领海，是我国的海防前哨。第一课时富饶瑰丽 优美f royuynu岩石朗读课文 扫清障碍我会认龙虾xi划过来hu威武w粪便fn祖辈bi建设sh参我参加了学校的运动会。cn海参到处都是，在海底懒洋洋地蠕动。多音字shn优浅错富我会写岩虾挺鼓数厚宝贵fyuqin cu ynxitnshhubou生字归类左右 结构优半包围结构数上下 结构岩富浅厚错宝贵虾挺鼓识字方法图片识记： 岩虾字理识字： 瑰王表意，其形像一串玉；鬼表声，兼表玉美得如有魔力。本义是美玉名。引申为珍奇。 贵u与“虫”要区分开易写错挺tn注意与“王”的区别。直挺

45、挺立识字游戏帆船大赛富饶宝贵深浅岩石优美词语解释交错：指交叉错杂。 马路纵横交错,像蜘蛛织的网一样。成群结队：众多的人或动物结成一群群、一队队。形容人或动物很多,聚集在一起,后来也比喻团结一致。大雁成群结队地向南方飞去。 自由读课文，想一想：课文是围绕哪句话来写的？ 整体感知 那里风景优美，物产丰富，是个美丽的地方。 再轻轻地读课文，读读你喜欢的句子，说一说西沙群岛给你留下怎样的印象。美丽富饶物产丰富鸟类众多可爱一、给变色的字选择正确的读音。富饶(ro yo)玫瑰(u ui)鸟粪(fnfn) 祖辈(bi bi) 划水(hu hu) 设问(s sh)课堂演练风景（ ）美 物产丰（ ） 成（ ）结

46、队 各（ ）各样千（ ）百怪 祖祖（ ）（ ） 五（ ）十（ ） 四（ ）朝（ ） 二、补充词语。奇优富群辈种辈光色脚天三、根据课文内容填空。 这篇课文围绕_、_、 _、_四个部分写了西山群岛美丽的景色。字词听写海水岩石鱼鸟 多么迷人的风光，海蓝沙白，海水在阳光的照射下，波光粼粼，伴着歌曲，我们继续进行第二课时的学习。第二课时 大声朗读第1自然段，说说自己了解到什么？互动课堂 概括写出了西沙群岛的富饶、美丽。 西沙群岛位于南海的西北部，是我国海南省三沙市的一部分。那里风景优美，物产丰富，是个可爱的地方。介绍地理位置总领全文指一群岛屿。 默读课文2-5自然段，总结：这几个自然段是从哪几个方面来具

47、体介绍西沙群岛的风光和物产的？美丽的海水海底多样的生物海岛上众多的海鸟 自由读第2自然段，说一说： 这一自然段写出了海水的什么特点？ 西沙群岛一带海水五光十色，瑰丽无比：有深蓝的，淡青的，浅绿的，杏黄的。一块块，一条条，相互交错着。色彩繁多、明亮的意思。海水特点： 写出了西沙群岛一带的海水蓝绿青黄，色彩繁多，深浅不一，十分艳丽。 课文是怎么描写“五光十色”的？海水 因为海底高低不平，有山崖，有峡谷，海水有深有浅，从海面看，色彩就不同了。“五光十色”的颜色是怎么形成的？ 海水这么美丽，那么海底是什么样子的呢？我们一齐读一读第3自然段。 海底的岩石上生长着各种各样的珊瑚，有的像绽开的花朵，有的像分

48、枝的鹿角。形容种类多。 珊瑚：指由珊瑚虫分泌的石灰质骨骼聚结而成的东西,状如树枝,多为红色,也有白色或黑色的。 珊瑚有的像一团绒球，有的像一朵硕大的莲花静静地开在海底。 想象一下，珊瑚还像什么？用“有的像有的像”说句子。 海参到处都是，在海底懒洋洋地蠕动。大龙虾全身披甲，划过来，划过去，样子挺威武。说明了数量多，照应第一自然段的“物产丰富”。 海参全身长满肉刺，广布于世界各海洋中。靠肌肉伸缩爬行，每小时只能前进三米左右，比蜗牛还慢。海参不仅是珍贵的食品，也是名贵的药材。 总结归纳：想一想，这三句话是从哪几个方面来介绍珊瑚、海参和大龙虾的？珊瑚海参大龙虾数量外形动作各种各样到处都是有的像绽开的花

49、朵，有的像分枝的鹿角全身披甲，威武懒洋洋地蠕动划过来，划过去拟人的写法，写出了海参和大龙虾动态，生动逼真。 海里必不可少的就是鱼了，西沙群岛的鱼都有哪些特点呢？读一读第4自然段。鱼成群结队地在珊瑚丛中穿来穿去，好看极了。总写说明了鱼的数量特别多。特点1特点2 有的全身布满彩色的条纹；有的头上长着一簇红缨；有的周身像插着好些扇子，游动的时候飘飘摇摇；有的眼睛圆溜溜的，身上长满了刺，鼓起气来像皮球一样圆。排比比喻分写你能用“有的有的有的”说一段话吗？ 天上的白云变化莫测,有的像奔跑的兔子,有的像吃肉的老虎,有的像美丽的鹿。 各种各样的鱼多得数不清。正像人们说的那样，西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼

50、。 这里的“一半”是二分之一的意思吗？作者为什么这么说？总写 这里的“一半”并不是二分之一的意思，而是告诉我们西沙群岛里的鱼十分的多，多得像海水一样到处都可以见到鱼。作者用“一半是水，一半是鱼”来形容鱼多，运用了夸张的手法，显得恰当，而又形象。 指名读5自然段，说一说：这段话的关键句是什么？分别介绍了什么？树多 西沙群岛也是鸟的天下。岛上有一片片茂密的树林，树林里栖息着各种海鸟。遍地都是鸟蛋。树下堆积着一层厚厚的鸟粪，这是非常宝贵的肥料。鸟多鸟蛋多鸟粪多关键句 指名读6自然段，说一说：这一自然段抒发了什么感情？ 抒发了对祖国海岛的热爱和赞美之情。 富饶的西沙群岛，是我们祖祖辈辈生活的地方。随着

51、祖国建设事业的发展，可爱的西沙群岛，必将变得更加美丽，更加富饶。意思是一代又一代，说明了对西沙群岛的感情很深。表现了对西沙群岛美好未来的期许和信心。 我们一起游览了西沙群岛。请你把所学的内容讲给家人听吧！ 从海面上，看到了（ ）的（ ）； 潜入海底，发现了（ ）、（ ）、（ ）、（ ）； 走上海岛，感受到这里是（ ）。五光十色海水美丽富饶珊瑚海龟龙虾各种各样的鱼鸟的天下结构梳理总起：风景优美、物产丰富海水：五光十色 瑰丽无比海底物产：珊瑚、海参、 大龙虾、鱼海岛：鸟的天下分述总结：更加美丽、富饶富饶的西沙群岛热爱祖国 这篇课文介绍了位于我国南海的西沙群岛美丽的景色和富饶的物产，表达了对祖国海疆

52、的热爱与赞美之情。主题概括拓展延伸 西沙群岛上栖息着鸟类40多种，常见的有鲣（ jin ）鸟、乌燕鸥、黑枕燕鸥、大凤头燕鸥和暗缘乡眼等。海鸟成千上万终日盘旋飞翔，千鸣万啭，自成奇观，素称鸟的天堂。红脚鲣鸟在世界上第二大的繁殖种群就分布在西沙群岛的第二大岛东岛上，这也是它们在太平洋西部最大的繁殖种群。 西沙群岛是我国主要热带渔场，那里有珊瑚鱼类和大洋性鱼类400余种，是捕捞金枪鱼、飞鱼、鲨鱼、石斑鱼的重要渔场。海产品主要有海龟、海参、珍珠、贝类、鲍鱼、渔藻等几十种。比较名贵的有海龟之王的棱皮龟，海参之王的梅花参，世界最著名的珍珠南珠、宝贝、麒麟（qln）等十几种。一、照样子写词语。 懒洋洋： 各

53、种各样： 五光十色： 笑眯眯 软绵绵 胖乎乎一模一样人山人海惟妙惟肖五颜六色 千军万马 三言两语课堂演练 二、“西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼”的意思是（ ）。 A.西沙群岛的海里鱼和水各占一半。 B.用“一半是水，一半是鱼”突出说明了西沙群岛的海里鱼非常多。B 三、根据对课文内容的理解，编写西沙群岛导游词。 亲爱的游客朋友们： 你们好！ 欢迎来到（ ）（ ）的西沙群岛。西沙群岛是（ ）。这里风景优美，海水（ ），海底有（ ），海滩上有（ ）。西沙群岛物产也很丰富，海里有（ ），海岛上有（ ）。美丽富饶南海上的一群岛屿五光十色山崖和峡谷美丽的贝壳珊瑚和鱼茂密的森林和各种海鸟我们伟大的祖国幅员

54、辽阔，无论走到哪里都能欣赏到美丽的景色，今天我们一起欣赏广东海滨的一座小城的迷人景色吧！第一课时第二课时19 海滨小城林遐 当代作家。代表作：散文集风雷小记山水阳光撑渡阿婷等。第一课时海滨：海边；沿海地带。海滨风光海滨胳臂 海鸥bnuci bei理睬朗读课文 扫清障碍我会认满载zi凤凰hun亚热带y榕树rn石凳dn每逢fn除了ch臂请你帮助我一臂之力。b他们的脸上和胳臂上也镀了一层金黄色。多音字bei灰渔遍滨我会写躺载靠栽亚夏除踩洁bn hu y bin tn zi kozi y xi ch ci ji生字归类半包围结构左右 结构上下 结构独体 结构滨灰夏靠渔遍躺载栽除踩洁亚载栽识字方法比一比

55、： 字理识字： 灰火燃尽后，能够用手触碰到的剩余物就是灰。 栽zi巧记：有木就是栽； 有车就是载。不要少写“丿”易写错洁ji不要多写“丿”变成“浩”。洁白指品行清白纯正；纯净的白色。识字游戏帆船大赛海滨整洁初夏胳臂满载浩瀚：本意为水盛大貌，引申为广大、繁多之意。你看那浩瀚的大海，多么壮观。词语解释冷清孤单,清静。寂寞笼罩指广泛覆盖的样子。整体感知读课文说一说，这篇文章写了那些地方？大海、沙滩、庭院、公园、街道海滨小城把课文划分为三个部分，概括各部分大意。第一部分（13）：描写了大海和沙滩，突出了海滨的美丽。第二部分（46）：具体描写了小城的庭院、公园、街道，突出了小城的美丽与整洁。第三部分（7

56、）：总结全文，赞美海滨小城的美丽与整洁。一、给变色的字选择正确的读音。海滨(bnbn)海鸥(unu)理睬(cichi) 满载(zizi) 亚热带(yy) 胳膊(bbei)课堂演练浩瀚的（ ） （ ）的海鸥棕色的（ ） （ ）的朝阳 整洁的（ ） （ ）的贝壳 二、在括号里填上适合的词语。道路大海飞翔机帆船各种各样金黄色三、判断对错。A.作者写的这座小城在广东。 （ ）B.这篇文章中出现了凤凰树、橄榄树、槐树。 （ ）C.文章中漂亮的贝壳都被孩子们捡走了。 （ ）字词听写 同学们，上节课我们一起学习了字词，对小城的美有了初步的了解。这节课让我们继续和作者一起走进这座海滨小城，看一看它独特的美到底

57、在哪里。第二课时 朗读1-3自然段，用自己喜欢的方式画出描写海滨的景物，看看作者是如何描写海滨美景的。互动课堂我的家乡在广东，是一座海滨小城。点明文章要描写的对象海滨小城。开篇点题 人们走到街道尽头，就可以看见浩瀚的大海。天是蓝的，海也是蓝的。海上 海天交界的水平线上，有棕色的机帆船和银白色的军舰来来往往。海上 天空飞翔着白色的、灰色的海鸥，还飘着跟海鸥一样颜色的云朵。海上 朗读这一句时可适当加重语气，突出颜色词。朗读指导“跟海鸥一样颜色的云朵”，多么美丽呀。你还能说说这样的句子吗？“跟 一样颜色的大海”。“跟 一样颜色的 ”。“跟 一样颜色的 ”。天空朝阳花朵夜晚长发 早晨，机帆船、军舰、海

58、鸥、云朵，都被朝阳镀上了一层金黄色。海上 帆船上的渔民，军舰上的战士，他们的脸和胳膊也镀上了一层金黄色。海上 海边是一片沙滩，沙滩上遍地是各种颜色、各种花纹的贝壳。贝壳：数量多、美丽 海边 这里的孩子见得多了，都不去理睬这些贝壳，贝壳只好寂寞地躺在那里。拟人 写出了孩子们对海滩上贝壳已经司空见惯，提不起一点儿兴趣。海边安静 远处响起了汽笛声，那是出海捕鱼的船队回来了。船上满载着银光闪闪的鱼，还有青色的虾和蟹，金黄色的海螺。船队一靠岸，海滩上就喧闹起来。渔船归来的热闹场景海边热闹船队一靠岸，海滩上就喧闹起来。海滩上的人么会怎么做呢？银光闪闪的鱼仿照例子说一说，并想象画面。金光闪闪的（ ）银光闪闪

59、的（ ）海面白沙作者是如何描写海滨美景的？作者是站在什么地方观察景物的？作者是按什么顺序观察景物的？作者抓住了景物的什么特点？街道尽头由远及近景物的色彩特点作者站在街道尽头，按照由远及近的顺序，抓住色彩特点描写了海滨美景。由此我们知道观察、描写一处景物要注意“三要”要确定观察点；要按一定顺序；要抓景物特点。自由读课文后四个自然段，找出概括海滨小城景物特点的一句话。这座海滨小城真是又美丽又整洁。 请你说一说：作者是从哪几个地方展现小城的美丽和整洁的呢？庭院公园街道 小城里每一个庭院都栽了很多树。中心句，总起下文。庭院桉树椰子树橄榄树凤凰树 有桉树、椰子树、橄榄树、凤凰树，还有别的许多亚热带树木。

60、树种类多 初夏，桉树叶子散发出来的香味，飘得满街满院都是。桉树叶香味浓 凤凰树开了花，开得那么热闹，小城好像笼罩在一片片红云中。 运用比喻的手法，把凤凰花比作红云，写出了凤凰花的多而鲜艳。写出了花的多和艳，争相开放。凤凰树花开得热闹 小城的公园更美。这里栽着许许多多榕树。一棵棵榕树就像一顶顶撑开的绿绒大伞，树叶密不透风，可以遮太阳，挡风雨。树下摆着石凳，每逢休息的日子，石凳上总是坐满了人。本段中心句 运用比喻的修辞手法，把榕树比作撑开的绿绒大伞，写出了榕树的高大浓绿和枝繁叶茂。公园 一棵棵榕树就像一顶顶撑开的绿绒大伞，树叶密不透风，可以遮太阳，挡风雨。 一只只小鸟就像一个个技艺高超的音乐家，它