新人教统编版九年级上册历史 第一单元 古代亚非文明 全套课件

1、九年级上册新人教版初中历史课件第一单元 古代亚非文明第1课 古代埃及学习目标1认识古埃及所处的地理位置，结合古代埃及疆域的发展变化，了解古埃及的各项文明成就及其近，3000年的文明延续历程。知道以金字塔为代表的古埃及文明成就，理解尼罗河在古埃及文明发展中的重要地位。了解古埃及政治制度方面法老的专制统治的具体体现，理解它与金字塔的修建之间存在的内部联系。23新课探究尼罗河与古埃及文明 古埃及地处北回归线一带，常年受副热带高气压带的影响，气候十分炎热，降雨量也很少，普遍干旱。世界最长的河流尼罗河贯穿埃及南北。1.“尼罗河的赠礼”新课探究新课探究新课探究万岁，尼罗河!来到这片土地，平安地到来，给埃及

2、以生命。你将黑夜引导到白天，啊，尼罗河，我赞美你!你从大地涌出，养活着埃及!一旦你的水流减少，人们就停止了呼吸。你用你神秘的方式，带来了肥沃的土壤，让我们歌唱!你滋润了太阳神赋予的土地，养育着所有的人民，让我们在干涸的沙漠里畅饮!你慷慨无私地给予我们所有美好的东西!. 希罗多德尼罗河颂新课探究 结合诗歌及前面所学，说说尼罗河对古埃及文明的影响。(或者说人们为什么要赞美尼罗河？)(1)尼罗河的定期泛滥，非常有利于农业生产，为人们生存繁衍提供了保证。当河水泛滥时，尼罗河就会携带着从上游冲刷而来的泥土涌出两岸，而当河水退去后，这些泥土就沉积下来，形成肥沃的黑土。这一系列良好而稳定的自然条件，使古埃及

3、农民几乎只需在每年泛滥季结束后把种子撒在潮湿、肥沃的土地上，就可静待收获季节的到来。新课探究(2)尼罗河平缓的河水以及盛行的风又为航运提供了便利条件，促进了尼罗河流域的统一。(3)加之埃及气候干旱，古埃及人就更加依赖他们唯一的河流尼罗河。新课探究2.古埃及文明的发展过程阅读教材，试着制作一个古埃及文明发展过程的时间尺，并归纳古埃及国家的产生、统一直至强盛的文明发展过程。新课探究新课探究产生：约从公元前3500年开始，在尼罗河下游陆续出现了若干个小国家。统一：公元前3100年左右，古埃及初步实现了统一。强盛：古埃及先后经历了古王国时代、中王国时代和新王国时代。在新王国时代法老图特摩斯三世统治时期

4、，古埃及成为地跨亚非的强大的军事帝国。新课探究古埃及的衰落和消亡过程是：公元前15世纪后，古埃及几度分裂，不断遭到外族侵略。公元前525年，波斯帝国吞并古埃及；后来，亚历山大帝国和罗马帝国先后占领古埃及。古埃及近3000年的文明最终没有延续下去。新课探究3.古埃及文明成果天文学：古埃及人制定了每年365天的太阳历新课探究数学：古埃及人测量水位、丈量土地、建筑等，发展了数学新课探究医学：古埃及人制作木乃伊，促进了医学的产生新课探究文化成就：古埃及的象形文字是世界上最早的文字之一；雕刻和绘画主要以国王和贵族为对象。新课探究新课探究金字塔新课探究1.修建用途新课探究新课探究猜测三：浇筑说2000年，

5、法国人大卫杜维斯提出金字塔上的巨石是人造的。大卫杜维斯借助显微镜和化学方法分析金字塔上的巨石的结构，发现它们是人们用石灰和贝壳浇筑混凝而成的，其方法类似今天浇灌混凝土。由此推测，在古埃及，建造金字塔很可能是采用“化整为零”的办法，先将搅拌好的混凝土装进筐子，再抬上正在建造中的金字塔。猜测一：器械搬运说古希腊历史学家希罗多德认为，法老出动数以万计的奴隶，运用一系列器械将巨石由低至高一块一块砌上去。猜测二：斜坡搬运说持此说法的人认为，古埃及人先在金字塔外面建一个大型的斜坡，然后利用斜坡把石头拉上去。堆一层坡，砌一层石，逐渐加高金字塔。新课探究猜测五：外星人建造说由于金字塔的建造有太多难以解释之处，

6、所以，有人提出是外星人建造了金字塔。猜测四：水运说这种说法最早是由埃及文物保护委员会主席哈瓦斯提出的。1980年，哈瓦斯进行岩心取样时，发现了一个至少50米深的岩洞，他认为这可能是埃及第四王朝时开凿的港口。后来，有人还发现了连通港口的水道。他们认为古埃及人在搬运巨石的过程中，可能采用了水运法。新课探究法老的统治 “法老”一词最早出现于古王国时期，原意为“宫殿”，中王国时期使用于对国王的颂词中，新王国时期正式成为国王的尊称。史学界根据君主专制王权开始于古王国的史实而把古王国及以后的埃及国王都称为法老。所谓君主专制，乃是国家管理的一种政体形式。古埃及的君主专制制度是上古世界各国同类政体中最为典型的

7、，具有非常鲜明的特征：第一，法老的意志就是法律第二，法老独揽了全国的一切行政大权第三，在法理上，法老拥有全国土地的最高所有权第四，法老是军队的最高统帅 世界通史教程古代卷新课探究从材料中我们可以得到哪些信息？古埃及法老的地位是怎样的？(1)法老作为全国最高的统治者，集军、政、财、神等大权于一身。(2)在宗教上，法老被认为是“神之子”，具有无上的权威。新课探究新课探究古埃及法老们为什么要给自己修筑金字塔？ 古埃及人相信“灵魂不死”，修筑豪华的陵墓，以备在冥世间继续生活，同时也是为了宣扬法老至高无上的宗教神权和世俗专制统治的权力。1.古代希腊历史学家希罗多德说：“埃及是尼罗河的馈赠”。他的意思是(

8、 )A.尼罗河哺育了古埃及文明B.尼罗河流域是古埃及的势力范围C.古代埃及人民把尼罗河治理得很好D.有了古代埃及文明就有了尼罗河A随堂练习2.下列不能体现法老拥有至高无上权力的现象是( )A.大臣见到法老时，只许趴在地上吻他的脚前的土地B.被允许吻法老脚的贵族会感到无上的荣光C.法老从不使用王杖责打大臣D.法老独揽国家行政大权,主宰国家经济,控制国家军队和司法C随堂练习课堂小结九年级上册新人教版初中历史课件第一单元 古代亚非文明第2课 古代两河流域学习目标1了解古代两河流域文明古国的兴起和发展状况。知道古代巴比伦进人早期文明的典型标志：汉谟拉比法典。掌握两河流域文明古国的其他文明成就。理解两河

9、流域对古巴比伦成为文明古国所起的重要作用。23新课探究古代两河流域文明古代两河流域 两河流域指幼发拉底河与底格里斯河的流经区域，基本位于今天伊拉克境内。两河流域与埃及相似的地方，就是都处于干旱地带，需要利用河水灌溉。两河流域的河谷平原地带最初并不适于农业，甚至不适于住人。公元前5000年，人们开始在山坡上截引溪水浇地，随后逐渐迁到河谷平原。新课探究材料一：苏美尔人的诗歌：猖獗的洪水呀，没人能和它对抗，它使苍天动摇，使大地颤抖庄稼成熟了，猖獗的洪水来将它淹没。斯塔夫里阿诺斯全球通史材料二：希罗多德说，在美索不达米亚，小麦的收成是播下种子的200倍。普林尼说，一年可收获两次小麦，此后还可以长出优质

10、的饲料，棕榈树繁茂，水果种类众多；至于建筑材料，美索不达米亚有一种可以制成砖的黏土。HG韦尔斯世界史纲新课探究从材料来看，幼发拉底河与底格里斯河给当时的人们带来了什么？泛滥的洪水带给人们灾难，但是也带给人们可靠的收成和建筑房屋的材料。这是一个相对而言比较适合定居的地域。新课探究新课探究公元前3500年公元前24世纪公元前18世纪(1)文明兴起：约从公元前3500年起，两河流域南部逐渐产生了一些以城市为中心的小国。(2)初步统一：大约在公元前24世纪，两河流域实现了初步统一。新课探究公元前3500年公元前24世纪公元前18世纪(3)空前统一：公元前18世纪，第六代国王汉谟拉比在位时，对外采取各个

11、击破的策略，完成了整个两河流域中下游地区的统一事业，建立了统一、强大的奴隶制国家，两河流域实现了空前的统一。新课探究(1)文字的发明：苏美尔人很早就发明了楔形文字。归纳古代两河流域取得了哪些文明成果：(2)天文成就：苏美尔人根据月亮的盈亏变化制定了阴历。(3)数学成就：两河流域的人们发明了计数法中的60进位制。新课探究两河流域楔形文字新课探究新课探究古巴比伦王国新课探究汉谟拉比汉谟拉比完成了两河流域中下游地区的统一事业，建立了统一、强大的奴隶制国家。新课探究汉谟拉比的统治：实行君主专制制度，加强中央集权。制定了一部较为系统和完整的法典。大兴水利，因“开凿河渠之年”载人史册。王国的灭亡：汉谟拉比

12、死后，国内各种矛盾激化，许多地方发生暴动，国力逐渐衰落。公元前1595年，古巴比伦王国被外族灭亡。新课探究汉谟拉比法典内容：正文共有282条，内容十分广泛，从中可以清晰地了解古巴比伦社会。古巴比伦分为拥有公民权的自由民、无公民权的自由民和奴隶三个严格的社会等级。奴隶制度在古巴比伦相当发达。商品经济在古巴比伦比较活跃。目的：巩固统治，维护社会秩序，严格保护奴隶主的利益。新课探究地位：汉谟拉比法典是迄今已知世界上第一部较为完整的成文法典。性质：是一部严格保护奴隶主阶级私有财产、维护奴隶主阶级利益的法典。新课探究关于汉谟拉比法典有以下两种观点：观点A：法典对奴隶残酷异常，没有给他们应有的人身权利和保

13、障，是一部野蛮落后的法典。观点B：法典毕竟确定了“以眼还眼，以牙还牙”的基本原则，是一部成文法典，在当时具有进步意义。新课探究(1)汉谟拉比法典在当时确定了法规原则，系统成文，是迄今已知世界上第一部较为完整的成文法典，对后世产生了深远的影响，具有积极意义。(2)汉谟拉比法典消除了原来各邦的立法，把全国法令统一起来，因此，它是古巴比伦王国奴隶制中央集权强大的标志之一。新课探究(3)汉谟拉比法典是特定历史背景下的特定产物，有其局限性。从汉谟拉比法典的内容看，它处处维护奴隶主阶级的利益，强化奴隶主阶级的专政。在阶级社会里，法律是统治阶级意志的体现，是维护国家政权的工具。1.两河流域是古代重要的历史舞

14、台，生活在这里的居民创造了楔形文字的是( )A.雅利安人 B.古埃及人 C.苏美尔人 D.法兰克人C随堂练习2.下列遗址和文物代表着不同国家和地区的古代文明，其中属于古代中东地区文明成果的是( ) 金字塔 汉谟拉比法典 楔形文字 象形文字A. B. C. D.C随堂练习课堂小结九年级上册新人教版初中历史课件第一单元 古代亚非文明第3课 古代印度学习目标1知道古印度的地理位置与自然环境，了解古代印度文明古国的兴起和发展状况。掌握古代印度的种姓制度，理解早期的国家形态和各阶层的不同生活状况。了解佛教的兴起和传播以及其对人类文明的影响。23情境引入新课探究古代印度河流域文明古印度河新课探究这些古代文

15、明是在什么样的地理环境中发生和发展的？为什么？古代印度与古代巴比伦、古代埃及具有相同的特点，都属于大河文明。这些文明古国都靠近大江大河，充沛的水源和肥沃的土壤有利于农业生产的发展，为人类的生存和发展创造了条件。新课探究以哈拉帕和摩亨佐达罗为代表的早期文明；雅利安人建立的奴隶制小国；孔雀王朝和孔雀王朝之后的古印度。新课探究 古代印度河流域文明的早期代表是哈拉帕文化，这一文化以哈拉帕和摩亨佐达罗为中心。孔雀王朝是印度历史上第一次完成基本统一的王朝，其统治时期是古代印度文明的鼎盛时期。新课探究摩亨佐达罗遗址新课探究 孔雀王朝为古印度摩揭陀的王朝，因其创立者旃（zhn）陀罗笈多出身于孔雀家族而得名，首

16、都为华氏城。约公元前324年，旃陀罗笈多率领当地人赶走了马其顿入侵者，推翻了难陀王朝，建立孔雀王朝。公元前4世纪中叶，在阿育王统治时期，孔雀帝国疆域达到最大，统一出印度半岛南端外的印度全境。孔雀王朝后为巽（xn）加王朝所取代。新课探究古代印度的发展历程：约公元前23世纪一前18世纪，开始出现哈拉帕、摩亨佐达罗等早期城市国家。公元前1500年左右，来自中亚的游牧部落雅利安人侵入印度，建立了许多小国家。孔雀王朝(公元前324-公元前187)统治时期，印度基本上实现了统一，古代印度文明达到鼎盛时期。后来，印度多次受到外来民族的侵扰，再次陷人分裂。新课探究数学方面：发明了世界上广泛应用的“阿拉伯数字”

17、。艺术方面：佛像艺术水平精湛，是中国古代石窟佛像造型艺术的渊源。森严的种姓制度新课探究雅利安人的入侵。随着雅利安人内部的贫富分化日益加剧，等级的差别以制度的形式确定下来，逐渐形成了种姓制度。首陀罗吠舍刹帝利婆罗门新课探究第一等级：掌管祭祀第二等级：掌管军事和行政权力第三等级：从事农业、畜牧业和商业第四等级：由被征服居民构成，从事农业、畜牧业、捕鱼业和手工业，要为前三个等级服务贱民在这四个等级之外，是最卑贱的“不可接触者”新课探究 种姓制度是印度的社会等级制度，以职业世袭、内部通婚为特征。种姓制度在印度社会一直延续下来，渗透到印度社会生活的方方面面。印度贵族出行图新课探究种姓制度的影响：种姓制度

18、在一定程度上为种姓成员内部提供了保护，有利于维护统治及社会安定。但是其消极作用是主要的，它制造种姓隔离，维护社会不平等，使下层劳动群众备受压迫和歧视，延缓社会发展的进程。新课探究释迦牟尼创立佛教创始人：乔达摩悉达多 创始时间：公元前6世纪佛教基本教义：众生平等、忍耐顺从新课探究早期佛教反对第一等级婆罗门的特权，提出“众生平等”，不拒绝低种姓的人入教；同时，佛教宣扬“忍耐顺从”，得到国王和一些富人的支持。佛教为什么宣扬“众生平等”？国王为什么大力扶持佛教？新课探究时间：公元前3世纪后，佛教开始向外传播。佛教外传的时间及两条传播路线。北传：中亚中国朝鲜日本越南(传至东亚地区)(公元前1世纪，由中亚传入中国)南传：佛教往南经锡兰，传到东南亚的缅甸、泰国、柬埔寨等国。新课探究佛教中宣扬的“众生平等”思想，只存在于虚幻的世界中，它是为迎合阶级社会；中长期遭受压迫和剥削的劳动人民的美好愿望而存在的。处于统治地位的统治者是不会给劳动人民实现真正的“众生平等”的。佛教宣扬的“众生平等”是真正的“平等”吗?如何理解佛教所宣扬的这种平等?新课探究佛教宣扬的平等是灵魂上的而不是现实中的，佛教并不反对奴隶制，并且把刹帝利摆在第一位。佛教主张人民应忍耐顺从、放弃斗争，所以历代统治阶级便利用佛教