这儿原来是座村庄

1、年级五学科语文课时2课时单元课题3.变化设计者李娟课题这儿，原来是一座村庄教学目标知识与技能1、引导学生理解课文内容；2、学习掌握并会写灶、庞、焕”等生字；3、引导学生找一找是各种对比的句子，体会这样写的好处，为后面的习作做准备。过程与方法1、借助课题，概括课文主要内容；2、画出重点词语，体会诗人对村庄变化的惊喜、赞叹的情感。3、理解课文中教案理解的词语，找出文中作用的比喻、泥人、夸张等修辞方法。情感、态度与价值观反复诵读诗歌，了解诗中描绘的一座村庄、人民生活及其变化，体会作者对这一变化的欣喜、赞叹之情，进而理解改革开放给中国带来的可喜变化的重大意义教学重、难点重点通过品味语言，促进学生对内容

2、的理解难点体会作者对这一变化的欣喜、赞叹之情，理解改革开放给中国带来的可喜变化的重大意义上课时间年月曰教学具准备教学方法（或模式）教学过程：第一课时一、带入情境确立目标1.谈话导入新课。同学们，你们去过深圳吗？深圳给你留下了怎样的印象？（播放课件，出示深圳的图片。教师配乐解说）看，这就是深圳，中国南部一个海滨城市，一座现代化的大都市。这里高楼林立，花园广布，咼新技术产业发展迅速，交通便利发达，美不胜收的旅游景点令人向往，扑朔迷离的霓虹灯璀璨闪烁一切的一切无不展现着令人眩目的繁华！深圳一一我国改革开放的前沿城市，著名的经济特区。而这儿，原来是一座村庄。（板书课题）齐读课题。3读了课题，你有什么感

3、想，又产生了什么疑问？二、凭借情境探究解疑1.自由读课文，注意读准子音，读通句子。2检查生字、词语的掌握情况。（1）课件出示词语，学生认读。困扰渺茫晨曦边陲面庞翩翩起舞焕然一新（2）重点指导曦”、渺”的写法。指名读课文，其他冋学思考：这首诗写的是什么？可以分为几部分？4读后交流，感知课文主要内容。教师适时点拨指导。5学生提出自读时不明白的问题，全班交流，有价值的问题可以写到黑板上。三、拓展情境达标训练第二课时一、带入情境确立目标二、凭借情境探究解疑（一）感受昨天的贫穷落后1轻声读课文，思考：昨天，小村庄是什么样子？2.谁能说一说，这座村庄原来是什么样？你能用一个词语概括一下村庄原来的样子吗？（

4、贫穷落后、一贫如洗、偏远闭塞）个性化创意：3.默读课文的第一、二小节，边读边想：昨天这一座村庄是怎样的贫穷落后的状况？它给人们带来了哪些困扰？戈凰有关的句子和词语。4学生汇报。你能想象出当时的生活吗？说说你的理解。TOCo1-5hz5诗人开篇为什么用昨天”而不说过去”(体会深圳、祖国变化”的时间之快，变化之大，以及社会日新月异的前进步伐)。6你怎么理解姑娘从溪边挑回一担担摇晃的夕阳”这句话？一担担摇晃的夕阳”指的是什么？(让学生体会当时人们用水的不便，路途的遥远)。省略号起到了什么作用？还省略了什么？结合插图，想象当时村庄贫穷落后的面貌。(茅屋低矮破旧、人们衣衫褴褛、生活困苦不堪、道路尘土飞扬

5、)8、指导朗读。运用一边读一边想象的方法，走进情境，美读课文的第一、二节。(读出人们的无奈、贫穷的感受。)(二)体会今天的日新月异”1.原来的村庄给你留下了什么印象？(板书：昨天贫穷落后)2现在的村庄是什么样子？默读课文，体会诗人是怀着什么样的心情写的？从哪里可以看出？找出相关词句。3.引导学生体会第三小节。通过呵、超出、只不过奇迹般”等词语，体会诗人对村庄变化的惊喜、赞叹之情。这一节在全文中起到了什么作用？4过渡：诗人为什么会如此惊叹？至U底村庄发生了什么变？小组合作学习第47小节。你喜欢哪个小节就把那个小节多读几遍。边读边想：通过读，自己知道了什么？读后可以与同学交流交流。学生汇报读书的收

6、获。你从哪知道的？用书上的话来回答(指名学生回答，回答到哪就指导哪个小节的朗读。)有和他同样感受的人请把手举起来，诗是要读的，哪位同学能用读来告诉大家村庄发生的巨大的变化。指名朗读第4小节，评价。是啊！村庄的变化远远超出了我们的想象。泥泞不堪的土路变成了高速公路；高大宽敞的厂房代替了低矮破旧的土屋；欢声笑语弥漫着儿童乐园；彩灯喷泉把城市装点得宛如人间的天堂村庄还会有哪些巨大的变化？引导学生展开想象，回答。你能不能把自己想象的内容模仿这一小节的句式再写几句。(略)这一小节，我们应该用什么样的语气来读呢？指名读。(读出惊喜、赞叹的语气)5.教师过渡：旧貌换新颜！村庄的生存环境彻底地改变了，那么生活

7、在这片土地上的乡亲们，他们又有什么改变呢？学习第57小节：乡亲们有什么变化？用笔把相关的句子画下来，读一读。想一想你在读的时候仿佛看到了什么？和小组同学交流交流，学生交流后回答。(人们投资办厂，与外商谈判、洽谈业务，学习科学文化知识，用知识充实头脑、业余文化生活丰富多彩等)真是一个伟大的奇迹！人们告别了贫困，放眼世界，开拓进取，从仪表到心灵都焕然一新。读到这里，看到这些，你有什么感受？(惊喜、快乐、幸福)那就让我们把这份快乐、幸福送给别人吧！在小组里尝试读一读。指名同学读、赛读、引读、配乐读。6是呀，农民的生活由物质到精神都焕然一新”。这就是昔日”学生跟读。(1)这一小节中有一个比喻句，你能找

8、出来吗？为什么把今天的农民喻作春燕”为什么说他们在描绘着美好春光”？其中表达了作者怎样的情感？(2)引导学生想象深圳人(自己)的现在T将来，加深对现实社会的了解，对未来生活的美好憧憬。7.展示读自己最喜欢的小节，读出自己的感受，尝试背诵下来。三、拓展情境达标训练教师激情总结：是啊！无论是经济、城市建设还是人们的生活都发生了翻天覆地的变化。深圳似乎只在一夜之间由一个默默无闻的小村庄蜕变成了摩天大楼林立的现代繁华城市。深圳是现代中国发展的一个奇迹，一个缩影，是一个看得见、摸得着的神话！那么深圳是在什么情况下发生变化的呢？播放：春天的故事。这首歌歌唱的是邓小平和改革开放政策。如果没有邓小平冋志，没有改革开放、党的富民政策，也许深圳以及其他城市乡村，还停留在贫穷落后阶段呢。让我们一起随着优美的音乐走进春天，去聆