美术实施方案

1、美术实施方案美术实施方案（精选5篇）Zu Zu为了确保事情或工作科学有序进行，时常需要预先制定一份周密的 案属于计划类文书的一种。写 方案需要注意哪些格式呢？以下是美术实施方案1国家培训是2021年教育部办公厅和财政部办公厅落实教育均衡发展的重要举 措，是落实教育先行的具体行动，也是实施教师队伍工程的重要内容。根据教育 部办公厅财政部办公厅关于做好 2021年“国培计划”实施工作的同志（教师厅 20 xx2号）、河北省2021年“国培计划”项目招标公告及“国培计 划”小学美术教师课程标准的有关要求，特制定本研修方案。本方案遵循教师的专业成长规律，以现代教育教学理论为指导，通过培训，搭建学习共同

2、体，提高 小学美术教师师德修养，拓宽学科视野，强化教学能力，总结教学经验，研究教学问题的能力，培养高素质的教师队伍，提高小学美术课程的教育教学质量。一、培训目标根据2021年“国培计划”相关文件要求，本项目基于农村小学美术培训者骨 干教师发展的需求，通过引导教师了解美术学科前沿动态与趋势、探索区域性农村 小学美术教学新的技能方法，更新小学美术教师职业理解和学生发展认识的培训， 帮助农村小学美术教师掌握美术课程标准的基本理念、教学内容体系和实施要求及 教学策略，提高教学问题解决能力和教学质量，提高在教学中培养学生对美的感知 能力，掌握小学美术校本教研科研的组织策划与实施指导能力。在区域性教师培训

3、 中发挥“种子”的作用。具体目标如下：1、更新小学美术教师职业理解和学生发展认识，提高在美术学科教学中践行 师德的能力。2、引导教师了解美术学科前沿动态与趋势，掌握美术课程标准的基本理念、 教学内容体系和实施要求及教学策略。3、探索小学美术教学新的技能方法，提高教学问题解决能力和教学质量。掌 握小学美术校本教研科研的组织策划与实施指导能力。4、以案例分析，探讨学科热点问题为培训重点，拓宽小学美术教师的学科视 野，总结教学经验，提升教师依据新课程标准灵活驾驭和使用教材、进行教学设计的水平。5、提高学员的造型能力，了解新型材料和表现技法，有能力建设校园文化6、掌握现代教育技术，重点掌握使用计算机多

4、媒体手段辅助音乐教育教学和 远程网络教学方法。7、提高教育科研能力，掌握课题研究、论文撰写、学术报告的基本方法。二、培训方式根据教学具体内容，采取案例式、探究式、参与式、情境式、讨论式、任务驱 动式等多种方式开展培训，增强培训的吸引力和感染力。要充分利用远程教育手 段，加强对学员的训后跟踪指导。用理论实践相结合、集中研修与小学教学实践相 结合的培训模式，在小学实践培训期间，了解学校校园文化建设和校本教研活动情 况，积极参加学校的各种活动，真正走进小学课堂，感受高效教学。跟随带教导 师，认真观摩课堂教学及管理班级，感受示范教师的教学风格及特色，结合自己学 到的理论，共同提高小学美术教育教学水平。

5、具体方式如下：1、专题报告： 专家就不同专题，介绍前沿理论，传递先进理念，解读政策热 点，剖析焦点问题，帮助学员熟悉基础教育课程改革的趋势和特点，启迪新思维、 新知识、新方法，促进专业视野和深度，强化在教学中实施素质教育的意识。2、案例研讨： 专家自身并并鼓励学员从教育教学实践 评价和行为反思中提 取典型案例、挖掘核心问题，从而引起学员对鲜活案例和现实问题的关注与思考， 对此进行教育理念探究和教学行为诊断，进一步体验、验证理论和方法；3、观摩考察：组织学员走进基地开展教育教学观摩实践，进行同行观摩、座 谈与评价；或者亲身开展教学实施、监控和反思，在真实情境中丰富体验，深化 认识，再在专家的点评

6、与指导下修正教育观念、优化教学行为、改进教学策略。4、互动交流：一是引导学员结成学术共同体，组织学术沙龙，进行个别、小 组和集体的陈述、研讨、反思和评议；二是利用网络平台，学员可在线提交作业、分享心得、进行教学效果评估等。专家可引导交流，并对学员进行异步指导。5、行动研究： 专家根据研修内容，结合学员在以后的工作中可能遇到的实际 问题，提出研究课题。学员在研修结束后与 专家保持联系，边合作开展研究，边 实施教学行为，从而推动学员应用研修成果解决实际问题。三、培训内容短期集中培训以“提升能力素质，实现高效教学”为主题，针对小学美术教师 特点和教育教学实际需要，强调科学性、针对性和创新性。在培训内

7、容结构上，采用“大视野、多模块、小专题”的模型，以“模块课程设计”的形式分解培训的重 点与关键，着力解决教师教育教学过程中的实际问题，帮助骨干教师研究总结教育教学经验，进一步提升小学美术师的专业化水平和教育教学能力以及对于青年教 师的指导能力。培训分为集中和远程部分。1、集中培训（160学时）内容包括三大维度，设为十二个模块：2、远程培训（80学时）在学员完成20天的短期集中培训后，回到所在学校，利用网络自主研修规定课程，并在规定时间内完成指定学习任务并上交作业。远程研修培训课程为：小学美术自主性学习的教学策略、小学美术综合性学习 活动的教学策略、小学美术课堂学习研究与 评价。美术实施方案2美

8、术社团实施方案宗旨：提高校园艺术水平，形成校园良好艺术氛围。美术社团任务：1、每学期举办一场书法、绘画展览。2、参加校内外艺术表演或比赛。训练地点：校美术社团教室。机构及各部门职能细则：团长：1人。副团长：2名。总体负责美术社团规划、管理工作。外聘艺术指导：12名。常任美术指导：2人。美术社团队长：2人。负责考勤，协助指导教师完成训练任务，并及时了解团 员学习情况。美术社团上级主管：艺术教育委员会美术社团团员：校美术艺术协会会员具体章程:1、凡建平学生，品行端正，热爱美术，具有一定能按要求完成学习、展览任 务的同学，均可参加。1、美术社团团员颁发金苹果美术社团纪念证书，团龄一年以上者或获区一等

9、 奖以上成绩者颁发校优秀证书。2、每学年组织赴外学习交流。3、书法、绘画展览管理、训练有关经费等由艺术教育委员会下拨。4、每期书法、绘画展览建立档案（如节目单、照片等）。5、美术社团活动团员一次缺席扣 5分，无故迟到、早退30分扣2分，展览、 比赛缺席扣10分。累计无故达30分者，自动除名。6、爱护书法、绘画用具，美术用具平时由音美专人保管。其他人租借需经批 准。7、对全勤94分以上同学予以实物奖励。8、美术社团训练、活动日程：每周二下午：3: 104: 30;每周四下午：3:104: 30美术实施方案3美术活动：火车活动目标：1、在掌握火车外形特征的基础上，能画出有火车头（车灯、窗、驾驶员）

10、、 一节节车厢和许多轮子的火车。2、能在车厢里添加人、动物或各种货物。重点：画出火车外形特征，有火车头、车厢和许多轮子的火车。难点：在车厢里添加人、动物或各种货物。活动准备:实物火车，幼儿绘画用纸、笔活动过程：一、游戏：开火车，引出课题。老师带着幼儿边念儿歌边做开火车的游戏。出示实物火车，观察火车。使幼儿知道每一列火车都是长长的，都有火车头、 车厢、轮子等。二、讲解示范。1、教师在黑板上画出一个个连接着的长方形，然后在第一节长方形上画出车 窗、车灯、驾驶员等，使其变成火车头，并告诉幼儿，后面的一节节长方形画上轮 子就是一列货车，若再画上一排排窗门，画上人，就是装满旅客的火车了。2、引导幼儿讨论

11、：火车有什么用？三、幼儿练习。1、鼓励幼儿大胆地用线条画出火车的外形，细心描绘车头和轮子。2、启发幼儿在车厢里画上许多自己喜欢的东西，如小朋友、鲜花、玩具等， 并大胆添加有关内容，如铁轨、田野等。3、及时表扬在绘画过程中认真细致的幼儿。四、讲评。请先画好的幼儿互相参观，自由谈论自己画的火车，评议别人画的火车。美术实施方案4一、课程开发目标为了加强本校学生艺术素养的培养，激发其艺术灵性，学校结合自身优势，经 课程开发小组共同讨论，初步确定我校现阶段校本课程的美术课程目标为：.通过艺术教育，培养学生审美能力，从而提高学生艺术素养和能力，积累 深厚的艺术文化底蕴，激发学生对艺术的热爱之情。.让每个孩

12、子都学有所长，通过美术教育，努力培养自己的一技之长，为他 们的今后提供自我发展的空间。.通过艺术教育，塑造学生健全完美的人格，培养他们良好的心理品质，从 而丰富孩子们的人生，使他们健康快乐地生活。二、课程开发安排美术校本课程：漫画、设计、国画、素描、美术字及应用。三、课程实施与评价1.课程的实施(1)成立学校校本课程开发与实践工作小组，校长是决策者，对校本课程开 发进行全面负责。教务主任具体负责课程开发实施评价等工作，成员由各类课程的开发教师担任，具体落实好各门课程实施工作。(2)制定形成校本课程的实施计划，学校校本课程开发与实践工作，起草校 本课程开发总体方案。经学校审议通过后，各课程的开发

13、老师根据 方案制定具体 的、操作性强的课程实施计划，目标明确。其次是课程内容的安排，要求重点明 确，按从易到难，联系学生的实际及课程资源的情况来安排。涉及到选择什么样的 内容来自编或选编校本课程的教材；怎样组织这些内容，准备哪些教学用具或教学 资源；在课程上如何设置等问题，然后是课程实施预设：涉及课程实施方法、如何 组织教学，课时安排，场地的安排、人数的要求等内容，最后是课程评价建议：如何对教师自身和学生进行客观合理的 评价，涉及 评价方式、 评价内容等。(3)加强校本课程的培训。“艺术教育校本化”犹如一颗晶莹剔透的露珠， 它柔和温情，附着到每一个发展主体上，延着主体的个性特长润湿、蔓延，甚至

14、深 入到主体的骨髓中去，使主体在宽松和自由的环境中不断完善自我。为了将研究细 化求得实效，我们把研究分为三个阶段：第一阶段，编写教材，付诸实施。把对学 生艺术创作、艺术设计、工艺制作等方面要达到的要求与基本途径罗列于上，各开 发教师再根据本年级学生的个体差异，细化基本途径，选择合适的教材来充实校本 教材，并付诸实施。第二阶段：积累材料鼓励创新，及时交流经验，鉴定经验的可取可行性，鼓励学生在接受艺术教育的基础上，有所创新。第三阶段：完善校本 化体系，展示成果。制定完善我校艺术教育校本化体系，整理和分析研究结果，撰写研究报告，汇报观摩课，展示学生才艺各类研究成果展示。召开验收鉴定会，对课题研究进行

15、评审验收。2,建立校本课程的 评价体系。为了确保校本课程开发的合理性，促进教师专 业发展，张扬学生个性，形成学校特色，我们对校本课程进行评价，主要从几个方面进行：(1)对教师的课程实施 评价。主要是对教师教学过程的评定，包括：教学准备、教学方式、教学态度等方面 评价，这样有利于促进教师自身专业的发展。评价以教师自我 评价为主，同时重视学生、家长、教师同行、校长对教师的评价,方法有课堂记录、案例评析。(2)对学生成长的 评价。评价时，我们特别注重学生个性和特长的发展， 关注学生对校本课程的学习过程，强调 评价主体的多元化。学生在学习活动中对 师生关系的实际感受、学生的学习兴趣和获得成功的体验等成

16、为评价学生的主体内容。评价的方法除了观察、调查、考查学习知识、成果展示等外，我们还将建 立学生兴趣特长发展的“成长记录长廊”，允许孩子们把自己认为优秀的作品(一 张画、一副手抄报、一个小制作)放到艺术长廊中，可以想象几年之后，当孩子们 再去看哪些作品时，会发现自己又长大了，或许这些作品将陪伴他们以后的人生道 路。四、保障的措施：1、学校将尽力地在经费、人力和物力上给予最大的支持。2、学校将对参加校本课程的开发与实施工作的教师给予一定的奖励3、组织的保障。建立校本课程开发与实施 领导组如下：组长：贾利民成员：李占宇、陈连华、赵福民、付德才、张福义授课教师：和明明美术实施方案5一、课题界定及理论依

17、据课题界定：“小学美术课堂”这里指的是按教学常规要求进行的美术课堂教学，即在以 40分钟为一节课的单位时间里，以班级为单位在教室里进行的教学活动方式。要 求在一节课内要完成教学任务，达到教学目的。这种教学形式的特点是地点固定、 时间固定、学生集中、内容集中、目标性强、环节紧凑。一节真正意义上的美术课 不能照本宣科，还必须根据本地学情、教学设备、因地制宜、因人制宜、因时制宜 地备课、准备教具、制定教学方法和采用教学手段，充分发挥学生的主观能动性和 创造性，以培养学生的审美能力，综合实践能力和创新精神为最终目的教学实践活动。“学生学习习惯”是指学生在长期的学习实践过程中逐渐形成的不需要意志努 力和

18、监督的自动化行为倾向。“策略”就是为了实现某一个目标，首先预先根据可能出现的问题制定的若干 对应的 方案，并且在实现目标的过程中，根据形势的发展和变化来制定出新的方案，或者根据形势的发展和变化来选择相应的 方案，最终实现目标。理论依据：让学生通过自己的探究获取知识，培养学生自主学习的能力，是课程改革的新 理念。有国内外相关资料表明：学习的好坏，20%f智力因素相关，80%f信心、意志、习惯、兴趣、性格等非智力因素相关，其中学习习惯占有重要的位置。世界著 名心理学家威廉？詹姆士也说过：“播下一个行为，收获一种习惯；播下一种习 惯，收获一种性格；播下一种性格，收获一种命运。”可见习惯有一种多么强大

19、的 力量，它可以主宰人的一生。为了尽快改变小学美术课堂上学生学习习惯不良的现 状，寻求培养良好学习习惯的途径与方法，探讨在小学美术课堂教学中学生课堂养 成教育进行研究。二、选题背景及研究意义选题背景：周玉仁教授曾说过“凡是学生能自己探索得出的，老师决不替代；凡是学生能 独立思考的，老师决不暗示”，注重自主、探究的学习方式、教学模式也是新课程 改革的重要目标和内容标准之一，而要能有效的实施这种教学模式，必须使学生养 成良好的学习习惯，学生具有了这一良好的学习习惯，才能去主动的学习，才能探 究出问题的原因，教师才能真正做到把学习的时间还给学生，把学习的主动权交给 学生，才能更有效地促进学生的发展，

20、才能使课堂教学立于不败之地。同时，对小 学生来说，除了基本知识、基本技能培养外，很重要的是要调动学生学习的主动 性，发挥和突出学生在学习中的主体地位，培养他们良好的学习习惯，掌握正确的 学习方法。因此，小学生课堂学习习惯的培养应是基础教育的重要内容。让小学生 带着问题，带着自己的 思想、自己的思维进入课堂对于学生有着重要的作用。研究意义：在美术教学实践过程中，我们经常会发现有这样一种非常严重的不良课堂状 态：学生工具准备不够充分，在学习中积极性不够高；学生的参与率低，缺乏足够 的思考空间。这种现状的出现归根结底是我们没有让学生养成良好的课堂学习的好 习惯。俗话说：“好习惯终身受益”。良好的学习

21、习惯是一个人走向成功的基础， 也是人素质高低的体现。对小学生来说，他们年龄小，知识少，行为习惯正处在形 成之中，可塑性大，可变性强。由此可见，如何培养学生养成良好的美术课堂习惯已经是迫在眉睫的事情，于 是我决定，就以此为我课题研究的主题，探讨小学生美术课堂养成教育的策略研 究。三、课题研究目标及内容研究目标：在小学美术课堂教学中，注重学生的课堂学习习惯的养成教育，构建“主 动一一探究”式教学模式，本教学模式的研究，从微观领域着实于研究教学策略。 旨在探究以学生为本的教育，突出体现对人的教育，通过审美教育，艺术实践，艺 术体验，以提高学生的主体意识、创新意识和创造能力，以及独特的个性品质。在 交

22、流中架起连接师生情感、传承美术文化和审美思想的桥梁，共同探索未知的领域。在愉悦体会成功的、情感中发展学生的创新能力，是在实践中形成的并依据一 定的教育理论构建的教学模式。(1)掌握小学生学习美术过程中的学习习惯养成状况。(2)探讨小学美术教学中养成课堂学习习惯的途径和方法。(3)构建“主动一一探究”的教学模式。主要内容：(1)小学美术课堂教学中学生课堂学习习惯养成的现状调查，利用问卷调 查、个别访谈、召开座谈会等方式，调查学生课堂学习习惯差的原因，为分析形成 原因奠定基础。(2)小学美术课堂教学中学生主动学习的积极性不高的原因调查与分析。从 教育学、心理学、生理学的角度分析小学生不喜欢美术教学

23、活动的原因，同时也要 从教师教学方面寻找原因，并进行认真分析。(3)制定小学美术课堂教学中“主动一一探究”模式并付诸实践。(4)小学生喜欢美术活动的个案研究。四、课题研究过程及方法研究过程：(1)利用“课前预习”，培养学生搜集学习材料的好习惯。课前让学生带着 问题去搜集有关材料。通过这一过程，学生做好了课前的充分准备，为课中练习奠 定了必要的物质基础，同时也让学生养成了带学习工具的良好习惯，他们逐渐体会 了动手操作的快乐。(2)在课堂教学过程中，有意识地训练学生学会听课，并利用有效地教学手 段适时检查学生的注意力集中情况，学生课中认真倾听的习惯才能慢慢得到培养。(3)在课堂教学过程中，学生在 思想上产生不同的认识，想法，见解，教师 必须 提供有效的时间和空间，激活课堂。(4)在课堂教学过程中，让学生学会与人合作，学会在合作中张扬自己，