18美国南北战争

1、导入新课：由课前小导师带领导入新课。讲述新课：顾名思义，南北战争是美国南方与北方的一场战争，也被称为“美国内战”， The American Civil War, 这是美国历史上唯一的一次大规模内战。我们前面学过美国独立战争，当时美国南方和北方是团结起来才打败 英国的，昔日盟友今朝为何兵戎相见？一、内战的原因：南北矛盾师：美国南北方一直存在着两种不同的经济形式，（点击多媒体）即北方的资本主义经济和南方的奴隶制种植 园经济。南北方这两种经济制度虽然同属于资本主义经济，但却有着很大的差异和矛盾。南方的种植园里以黑 人奴隶为主要劳动力，种植烟草、棉花等经济作物。同学们看这幅拍卖黑奴的图片，这幅图片说

2、明了什么问 题？（生答）师：同学们回答得非常好。当时美国有一本真实反映黑奴悲惨处境的小说，不知道有没有同学看过？（汤姆 叔叔的小屋）这也反映出南北方矛盾的焦点是奴隶制的存废问题。师：南北两种经济制度到底还有哪些矛盾？现在假设这边两组的同学是南方奴隶主代表，另两组同学代表北方 工商业者，你们为自己的利益考虑，就当时双方关注的问题进行一个简短的争论，好不好？（北方的工业集团与南方的农业集团相互展开简短的争论。北方主张保护关税，以抵制外国商品的输入，发展 本国工业；南方为了输入廉价的工业品，反对保护关税。北方需要大批便宜的“自由”劳动者和工业原料，主 张解放奴隶；而南方的奴隶制种植园却占用了大批劳动

3、力。南方奴隶主还要求把奴隶制扩展到美国西部新增加 的土地上，北方资产阶级坚决反对。双方的矛盾变得不可调和。）双方代表阐述观点，四个矛盾依次被揭示出来。教师总结：从刚才的讨论中我们可以得知，南北两种经济制度 在劳动力、市场、原料、关税以及对西部新州等问题上矛盾越来越尖锐，其中劳动力因素是关键。北方需要大 量自由劳动力而南方使用和占有大量黑人奴隶，向西部新州扩张奴隶制还是限制奴隶制还关系到南北方谁能控 制参议院进而控制国家政权，所以矛盾的焦点是黑人奴隶制的存废问题。南北方的矛盾不可调和，不得不用战 争来解决，而引燃这场战争的导火线又是什么呢？1860 年，美国总统大选，共和党人林肯当选为总统，这成

4、为南北战争的导火线。同学们课前查找过很多有关 林肯生平的资料，现在能不能用简洁的词汇或短语概括一下你所查找的资料，说明林肯是个什么样的人？ 他当 选为什么会成为内战的导火线呢？（出身贫寒，勤奋、好学、幽默、诚实、富有同情心，反对奴隶制）林肯年 轻的时候就目睹戴着铁镣从门前走过的一队黑奴，对他们充满了同情。然而南方奴隶主们决不肯放弃他们的利 益，尽管这种利益是奴隶的血和泪浇灌出来的。南方奴隶主认为主张废除奴隶制的林肯当选为总统势必威胁到 他们的利益，他们决定作最后的挣扎。在林肯当选后不到 3 个月，南方 11 个州就宣布脱离联邦而独立， 1861 年3 月，南方乘林肯总统刚上任，国家形势不稳之机

5、向北方发动了进攻，战争爆发。二、战争的过程：1、爆发： 1861 年南方挑起内战。面对南北分裂的现实，林肯作出了用战争维护联邦的最后决定，林肯除了维护统一、反击分裂之外，别无选 择。让学生分析南北实力对比表格，北方实力强、经济先进；南方实力弱，经济落后，更为重要的是，北方主 张废奴，是为正义而战，而南方却在为维护一种罪恶的奴隶制度而战。然而，战争一开始，是不是形势就有利 于北方呢？2 、 初期形势：北方节节失利 为什么实力强大的北方却在打败仗？（学生思考作答。南方奴隶主蓄谋已久，准备充分，而北方林肯政府幻想 妥协，战备松懈。林肯在初期虽反对奴隶制，但他因担心南北分裂而反对立即取消奴隶制，因此总

6、想与南方奴 隶主妥协。）北方节节败退，华盛顿险些失守，面对如此严峻形势，林肯政府怎么办？3、 转折： 1862 年林肯政府颁布宅地法和解放黑人奴隶宣言，带领学生看课本，了解这两部文件的内 容和作用。宅地法满足了人民对土地的需求；解放黑人奴隶宣言敲响了奴隶制的丧钟，内战爆发后， 南方 99% 的白人青壮年上战场了，但后方黑奴还在为奴隶主劳动着，南方的奴隶制种植园经济还在照常运 作，这部文件既可以摧毁南方的战争意志和战争潜力，又可以打出为自由和正义而战的旗帜。黑人则组织黑人 兵团勇敢地参战， 成为战场上一支令南军生畏的突击力量。据统计，直接参加战斗的黑人将近 20 万人，平均 每三个黑人中就有一个

7、为黑人解放事业光荣牺牲。这两部文件的颁布，使形势开始有利于北方，战局开始扭转。 1863 年葛底斯堡战役之后，南方一蹶不振， 历史上把葛底斯堡看做内战的转折点。这场战役异常惨烈，战场上有一棵树竟然都中了 250 发子弹，何况人的 血肉之躯！在这个小镇上，共死伤 5 万多人。北方死伤两万三千多人，南方死伤两万八千多人，一向骄横的南 军第一次吃了大苦头。（观看视频和图片）4、结束： 1865 年4 月9 日，联邦军队终于取得了内战的最后胜利，南军弹尽粮绝，司令罗伯特 ?李终于投 降。战争以北方的胜利而告终，联邦统一得到维护，奴隶制度被废除。三、南北战争的性质和意义：1 、 性质：南北战争是美国历史

8、上第二次资产阶级革命 2 、 意义：维护了国家统一，废除了奴隶制度，扫除了资本主义发展的又一大障碍，为美国资本主义经济的起飞 铺平了道路。为什么说南北战争是“第二次”资产阶级革命？“又一障碍”是什么含义？ 南北战争结束后，美国迎来了工业发展的黄金时期。从 1867 年到 1890 年，这个短短二十六年时间，美国迅 速超过英法，跃升为世界第一工业强国。可是林肯！ 1865 年 4 月 14 日晚，他与夫人一起到福特剧院看戏，一个拥护奴隶制的狂热分子向总统头部 开了枪 .一位巨人倒下了。伐木人有一句古老的谚语：“大树倒下才量得准。”美国人，世界各国的人，此时都知道了 他的高大。呼应开头：我们的课前

9、小导师在导入新课时独具匠心，她给我们提出了一个问题：林肯为何受到人们的尊敬？ 生：（因为他坚决维护了联邦统一，又作为黑人奴隶解放的象征，受到后人的尊敬） 师：人们在华盛顿纪念碑的对面，修建了一座洁白庄严的林肯纪念堂，这是一座帕特农神庙式的建筑，它的 56 级台阶代表林肯一生走过的 56 年。走进纪念堂，迎面就是洁白庄严的林肯坐像。马克思是与林肯是同时代的人，我们来一起读读他对林肯的经典评价：“他是一位达到了伟大境界而仍然保持 自己优良品质的罕有的人物以致只有在他成为殉难者倒下去之后，全世界才发现他是一位英雄。” 林肯为 维护国家统一和解放黑人奴隶作出了重要贡献，受到后人的尊敬。现在，哪位同学能

10、起来为我们这节课小结一下，说说我们这节课学习了哪些主要的知识？（学生小结，如果总 结得不完整，则教师补充）师整理：南北战争是美国历史上的第二次资产阶级革命。经过这场战争，美国废除了奴隶制度，扫清了资本主 义发展的又一大障碍，为以后经济的迅速发展创造了条件。师：通过本课的学习，对我们认识现实问题有何启示？朱总理访美时说：“中国有权像南北战争一样，用武力 对待台独势力”你怎么理解？你认为怎么解决台湾问题？生：畅谈感想和认识。 师：今天这节课，同学们表现得非常棒。同学们课前认真查找了很多资料，课堂上积极参与了学习与探究的过 程，也锻炼了自己各方面的能力，展示了初三，1 班同学的风采。好，下课了，再见

11、 !板书设计：美国南北战争一、南北战争的原因南北矛盾。二、南北战争的过程爆发： 2.初期形势： 3. 转折：三、南北战争的性质和意义1、性质：南北战争是美国历史上第二次资产阶级革命2、意义：维护了国家统一，废除了奴隶制度，扫除了资本主义发展的又一大障碍，为美国资本主义经济的起飞 铺平了道路（教师讲述）林肯纪念堂是美国首都华盛顿最有气派的建筑物之一。纪念堂 56 级台阶代表了林肯一生走过的56 年，进入纪念堂就可以看见一尊林肯的座像高高在上，有人要抬头才能瞻仰这位伟人的威容。马克思曾说： “在美国历史和人类历史上，林肯必将与华盛顿齐名。”华盛顿曾带领美国人民赢得了国家的独立，林肯又为 什么会与华

12、盛顿齐名？今天让我们一起学习第 22 课美国南北战争。 （ 出示幻灯片 2 ） 投影本课标题（ 出示幻灯片 3 ）展示学习目标二、【阅读质疑 自主探究】学生围绕学习目标，认真阅读教材，找出重点知识，并以问题的形式提出来。教师巡视，指导学生阅 读。教师整理学生提出的问题：板书问题（出示幻灯片 4）（ 1） 美国南北战争的根本原因和焦点问题是什么？（ 2） 美国南北战争的导火线是什么？（ 3） 美国南北战争开始的标志、经过、结果分别是什么？（ 4） 美国南北战争的性质和历史意义如何？教师指导学生阅读，解决问题。三、【多元互动 合作探究】1.生生互动 教师鼓励学生自己解决问题，第 3 题，让学生看书

13、自己解决。小组互动 学生自己解决不了的问题，可以和同桌及前后桌讨论解决。第 2 题、 第 4 题，学习小组讨论解决，小组代表公布答案，并阐明理由，形成共识。师生互动 师生共同解决小组讨论解决不了的问题。对于第 1 题，在学生理解教材的基础上，教师给予适当点 拨，师生共同解决问题，学生回答，教师板书关键字词。为让学生深入了解美国南北战争爆发的原因、过程、结果与性质，并正确评价林肯在南北战争中的作用。（出 示幻灯片 5、6、7、8、9、10 、11 、12 、 13 、14 、15 、16 、17. ）四、【训练检测 目标探究】 （ 出示幻灯片 18、19 、20. ）展示检测题1. 美国南北战争

14、爆发前，北方实行的经济制度是（ ）A.资本主义制度 B. 种植园制度 C.奴隶制度 D. 封建制度2 美国内战前北方与南方矛盾的焦点是 （ ）A西部领土问题 B 奴隶制存废问题 C对英国的贸易问题 D 关税高低问题美国南北战争时期的总统是（ ）A.华盛顿 B. 林肯 C. 杰克逊 D. 罗斯福美国南北战争开始于（ ）A.1860 年 B.1861 年 C.1862 年 D.1865 年美国内战“扫除了资本主义发展的又一障碍”，这里所说的“障碍”应该是指（） A英国的殖民统治 B 领土面积狭小 C关税自主权 D 黑人奴隶制肯定美国独立战争和南北战争的性质是资产阶级革命的主要依据是： （ ） A摆

15、脱了殖民统治 B 推动了欧洲和拉丁美洲革命C废除了奴隶制度 D 有利于资本主义的发展南北战争中，林肯政府颁布的法令有（ ） 解放黑人奴隶宣言 独立宣言宅地法 法典 A. B. C. D. 被称为“美国历史上的第二次资产阶级革命”的事件是（ ）A.美国独立战争 B. 领土扩张 C. 西进运动 D. 南北战争美国南部领土的黑人奴隶获得自由的最晚时间是（ ）A.1861 年 B.1862 年 C.1864 年后 D.1865 年后阅读下列材料；材料一： 1858 年 6 月林肯的演讲：“一幢裂开的房子是站立不住的。我相信这个政府不能永远维持半奴隶 和半自由的状态。我不期望联邦解散，我不期望房子崩塌。

16、但我的确希望它停止分裂。” 材料二：林肯代表的美国共和党 1860 年总统竞选的主题是：“联邦必须而且将会得到保留。”请回答：从材料一中可以看出美国内战前存在的两种不同经济形式是什么?双方斗争的焦点是什么 ?以上材料反映了林肯的什么主张 ?美国内战中林肯政府为了扭转战局颁布了哪些法令 ?林肯为什么会受到美国人民的尊敬 ?五、【迁移应用 拓展探究】 (出示幻灯片 21 )展示下面的问题1. 林肯是一位资产阶级的领袖人物，林肯政府也是代表资产阶级利益的，为什么马克思说“美国历史上，林肯必 将与华盛顿齐名”？教师点拨： 评价资产阶级领袖人物，一是要将历史人物放在当时的历史环境中去思考，看他的政治决策

17、对国 家、对社会的发展是否有利；二是要看他的政治行为是否顺应历史发展的趋势，对历史发展是否起推动作用。(答案要点提示： 1 、林肯领导美国人民取得了内战的胜利，维护了国家的统一。2 、林肯颁布了解放黑人奴隶宣言，废除了黑人奴隶制，并为此而献出了宝贵的生命。 3 、扫除了美国资本主义发展道路上的又一个重大 障碍，为美国经济腾飞奠定了基础。)2. 比较美国南北战争与美国独立战争的异同？ 教师可以通过列表的方式从背景、性质、阶段特征和影响等几个方面帮助学生比较美国独立战争和美国内战的 异同点。(答案要点提示：从起因上看：北美独立战争是由于美利坚民族的形成，北美经济的发展与英国宗主国的殖 民压迫之间的

18、矛盾引起的。而南北战争是因为北方资本主义工商业经济和南方奴隶制种植园经济这两种不同的 经济形式之间的矛盾引起的。从性质上看，都带有资产阶级革命的性质，但独立战争具有民族解放战争的性 质，南北战争则带有内战的性质。从阶段特征看，独立战争属于早期资产阶级革命，处在工场手工业阶段， 而南北战争则处在工业资本主义发展时期，处在资产阶级在世界范围确立其统治的时期。从影响看，都有利 于美国资本主义经济的发展。前者使美国摆脱了英国的殖民枷锁，为发展资本主义开辟了道路，后者废除了奴 隶制度，进一步扫除了资本主义发展的障碍。)通过对美国南北战争的学习，对我们处理“台湾问题”有什么启示？教师引导学生从以下几个方面进行分析，达成共识。(答案要点提示：对台湾方面：不要