初中英语期中考试质量分析ppt

1、初中英语期中考试质量分析ppt 欢迎来到中国招生考试网/课件栏目，本文为大家带来初中英语期中考试质量分析ppt，希望能帮助到你。初中英语期中考试试卷分析初中英语期中考试质量分析ppt 第一篇 初中英语期中考试试卷分析 目前我市使用了两个版本的初中英语教材：仁爱英语和新目标英语。仁爱英语命题的目的是了解学情；新目标英语命题的目的是进行教学质量调查。两者命题有一个共同点：实现新课程要求的三维目标，传道（情感、态度、价值观）、授业（引导学生掌握知识和技能）、解惑（引起主动学习，学会学习方法）。 一、试卷特点： 1.试卷注重基础，体现灵活运用，难度和区分度恰当无偏题、怪题出现。 试题注重考查学生在一定

2、语境下对语言基础知识的掌握情况和综合运用英语的能力。语言基础知识的考查重点突出、覆盖面广；情景设置合理，避免了纯知识性的死记硬背题；词汇和语法的测试充分注意了语言的真实性、趣味性和实践性；注重语感，灵活性强，突出语言形式向语言意义的转化。 2试题从知识立意逐渐向能力立意转变。 加大了能力考查的比重。试题突出了语言的交际性，强调在特定的语境中英语知识的灵活运用。适当增加了测试词汇量，加强能力检测。如阅读理解考查的内容注重了对学生在语境中运用语言能力的考查。加大了对语言的熟练程度和深层次能力考查的力度。如“阅读理解”部分注重了对归纳，推断和猜测整个句子等深层次能力的考查。阅读材料贴近生活，同时题材

3、广泛，体裁多样、生动有趣，并富有思想性。淡化语法 ，强调能力。语法知识的测试充分注意了语言的真实性和实践性。纯知识性的试题的比例减少到最低限度，命题者通过设置不同的语境，把对语言知识的考查中心放到了根据上下文中和一定的语境中，让语法测试试题具有更积极和更现实的意义，能更多地体现语言的交际功能。 3书面表达难度控制合理。 书面表达给学生留有充分发挥能力的空间，加大了考查学生综合运用语言能力的力度，使试卷更具现实性。书面表达题对初中英语教学有着良好的导向作用，要求学生要充分运用所学语言记录自己的真实情感，进一步体现了英语学科的交际性和工具性。 二、七年级英语试卷分析及教学建议 本次期中考试，七年级

4、英语试卷题量适度、难易适宜，试题大部分都是基础题。从总体上说，试题出题范围很合适，适合七年级学情。对学生来说，只要细心，就会得高分。 第一题听力部分 本题满分为20分，得分率为60%，是本次考试失分最多的一道题，如听力IV,听对话，选答案，共5道小题，大部分学生只能做对一、两道题，究其原因，是学生听力训练少、考试经验不足所致。 第二题单项选择 本题共15分，得分率为86%。本题为基本题型，学生失分较少，不过，学生因语法知识欠缺，导致的问题还是显而易见的。如3. I am from Canada. _ from the U.S.A. 学生知道应该填 I am not,但试卷没有该选项，而是巧妙地

5、提供了Im not这个选项，学生不知道am和not没有缩写形式，大多选了B这个错误选项。5题中different后应跟名词复数这一点大部分学生也不知道。类似的语法点教师以后应该强调到。 第三题句型转换 本题共5分，学生平均只得了3分。问题多出在助动词do和does没有掌握好。 第四题补全对话 本题共10分，得分率在95%左右。这道题老师指导的不错，学生答的也不错。 第五题完型填空 本题共10分，得分率在80%以上，错误多出在第1题，I am an _ girl. 学生在选England还是选English上拿不定主意，其实问题还是出在语法知识欠缺上，如果学生知道名词前应该用形容词，就会毫不犹豫

6、的选English。 第六题阅读理解 本题共30分，得分率为87%，学生失误不多。失误学生大多为粗心所致。 第七题写作 本题10分，得分率为70%。学生失误的原因主要是没有用提示中所给的单词，不注意大小写，句型掌握不牢固，教师有必要在审题、书写、句型等方面给学生一些指导。 今后英语教学建议 、英语教学应该立足于基本知识和基本技能，平时应注意学生基本知识的灵活应用能力的培养。 、加强阅读训练、努力培养学生的语感。七年级后半期的学生已经具备一定的词汇量，教师要有意识地选用一些难易适中的文章，通过阅读来培养学生的语感以及通过上下文捕捉信息的能力。 、面向全体学生，做好防差补差的工作。教师在教学过程中

7、要始终重视抓两头、促中间，努力提高优秀率和及格率。 三、八年级英语试题分析及教学建议 第一题 听力部分 听力部分共20分，得分率为51%，学生失分较多。失分最多地方在1115小题及短文填表题。在教学中应加强对短文的听力训练及做题技巧的训练。 第二题 单项选择 单项填空共20分，得分率为73%。通过对单项选择试题的分析，可以发现，单项选择题已经由传统的单纯考查语法知识逐渐向英语实际应用能力的方向发展，体现了英语的交际功能。考查重点也由集中到分散，考查的知识点多。但难度不大。题干设计简洁，情景清楚，考点不偏不怪，考查范围广。本题学生失分的原因表现在课外积累太少，对一些词的习惯性用法掌握不够。教师应

8、引导学生不要花大量的时间抠语法知识，而将更多的精力放在语言能力的培养上。 第三题 完形填空 共10分，得分率为44%。此题的难度较大，绝大多数学生答得不好。有几个单词学生含糊不清，所以此题的得分不高。作为教研部门今后会降低此类试题的难度；作为学校老师，今后教学中应多训练学生的解题能力。 第四题 阅读理解 阅读部分所选的阅读文章题材多样化，主要考查学生对阅读材料的分析理解能力、推理判断能力和概括归纳能力。解答题目既要理解文章各句的字面意思，又要注意理解文章中字里行间的言外之意，以发现作者要表达的真实意图。特别是综合阅读部分，考题多元化，从不同角度考察学生阅读理解准确率、语言运用的灵活程度。该大题

9、共20分，得分率为62%。失误原因是部分学生不能根据上下文猜测词义，对于常见用语掌握的熟练程度不够，基本功不扎实，知识掌握不到位。应注意加强培养学生的课外阅读习惯。 第五题 选词填空 共10分，得分率为51%。这个题目难度仅次于完型填空，学生得分不高，反映出学生对知识点的综合运用能力很差。 第六题 补全对话 共10分，得分率为89%。这个题目的难度较小，学生做的不错，很多学生得满分。 第七题 书面表达 共10分，得分率为80%。 1）此题实用性较强。试题贴近生活，学生确实能想象合理，而且写法很活，可写的内容也多。完全能写出学生的真实情感。但写出一定水平，得到较高的分数，仍有一定的难度。 2）考

10、生在书面表达中所反映的问题主要有： 基础不扎实，语言表述不清楚。主要表现在：语序混乱、语法结构错误、基本句型没掌握、单词拼写错误、时态错误等。 各乡镇上交的试卷分析中反映出的突出问题： 1）此次考试最高分89分，最低分只有9分，明显看出从八年级开始就已经产生了很严重的两极分化现象。 2）学生的阅读能力差，知识面窄，再加上思维能力差，这是阅读理解题失分的主要原因。 3）学生的词汇量小，词汇掌握的不牢固，综合能力差，所以要写的题即主观题出错最多。 4）由于学生的基本功差，基础知识不牢，解题能力差，语法知识不系统且掌握的不好，这是选择题失分的主要原因。 5）学生书写能力差，书写不规范，书写了草，也是

11、失分的一个原因。 教学建议： 通过对英语试卷和考试情况的分析，针对英语教学中存在的问题，英语教学还要在以下几个方面作进一步的努力： 1.更新理观念，钻研教材，夯实英语基础 英语试题改革虽然强调了由过去的比较注重知识考查向注重综合语言运用能力的考查,但是我们应该清醒地认识到能力高于基础，但必须依托基础，考查能力，并不意味着削弱对基础知识的要求，而是要联系实际。试题主要考查新课标和教材所规定学生应掌握的英语基础知识。许多练习很多学生“一看就会，一做就错”，这种现象比较普遍，有时学生做题失误原因是对于常见用语掌握的熟练程度还不够。其根本原因就在于基础不牢，只有扎扎实实从基础做起，才能最终达到“一看就

12、会，一做就对”。英语基础知识包括：词汇、语法、句型等。词汇是语言的基本单位，没有足够的词汇量，是学不好英语的。词汇教学不仅要重视，还要讲究方法，注意“词不离句，句不离文”，既教词汇，更关注词汇使用的语境，注意常用词汇的使用和辨析，以及一词多义的掌握。语法是语言的经脉，没有基本的语法体系框架，便不可能顺利理解语篇，复习中一定要引导学生梳理知识，帮助他们形成知识网络，把基本概念理清，掌握语法规则、习惯用语等基础知识，逐步引导学生灵活运用英语知识的能力。 2确立语篇意识和综合意识，培养综合运用能力 仁爱英语和新目标英语突出了语篇功能和综合运用能力。阅读理解试题是分值较高的试题，因此，英语阅读理解水平

13、的高低至关重要。阅读理解试题通过不同体裁，不同题材，从文章主旨大意能找出文章中的主题，理解故事的情节，预测故事情节的发展和可能的结局，并能查找具体细节，根据上下文猜测词义，理解作者意图和态度，把握文章的基本结构。因此，我们在平时的教学中要根据教材切实搞好语篇教学，并有意识、有计划地增加英语阅读量，题材、体裁要尽量多样化，通过大量的阅读，扩大学生的知识面，使学生熟悉不同体裁、不同题材文章的作题思路，提高阅读速度，提高驾驭语篇的能力。选材要尽量要贴近学生的生活实际，注意时代性、生活性和社会性。语篇难度适当，措辞浅显、生动、自然、地道，语句灵活且富于变化。在平时要通过阅读培养学生阅读多种文体的能力，

14、如何从文章中获取信息的能力和运用英语解决实际问题的能力。在训练中要注意方法的多样化和灵活性，同时关注学生运用英语进行直接思维意识能力和习惯的培养，启发他们学会运用多种不同的方法来表达同样的思想，提高用英语进行思维的能力，逐步培养良好的英语语感，提高英语语用能力。 3加强英语课外阅读，提高信息素养 英语知识的获得与能力的提高是在不断的听、说、读、写的训练过程中逐步形成的，而教材和课堂所能提供的训练还是比较有限的，课标要求五级学生除教材外，课外阅读量应累计达到15万字。因此，要加强理解语篇的能力训练，增强英语语感。 其次，训练要注意提高质量。在选择学习材料的时候，一定要依据课标和学生的实际精选材料

15、，可以将好的材料进行优化组合，减少学生的无效学习，切实减轻学生的课业负担，提高学习的实效。同时要增强信息意识，培养和提高信息素养，重视运用英语解决实际问题的能力。 4规范训练，改进学习方法。 从学生的答卷情况来看，有些学生（包括一些英语基础较好的学生）在答题中反映出的种种问题必须引起高度重视。因此，在日常教学中教师除了为学生做具体的示范和技术指导，如提示审题方法、研读试题意图等以外，还要认真抓好平时的规范训练，养成认真审题、规范答案的好习惯，尽可能减少由于审题不仔细、答题符号不规范等不必要的失误。另外，还要善于分析学生，找出学生的薄弱环节，合理安排好教材知识梳理、专项训练和应试技巧指导。初中期

16、中考试质量分析报告初中英语期中考试质量分析ppt 第二篇 2007-2008学年度第二学期期末初中期末考试质量 分析报告 根据区教育局的工作安排，我区于7月26日29日对全区初中七、八年级学生进行了学业评价考评，经过紧张而有序的工作，本项评价工作已基本完成。为认真总结经验，现对教学质量进行分析。 一、组织实施： 1、 命题原则： （1）能针对基础知识的落实状况进行定量考查，覆盖面广而实。 （2）特别注重考查学生课内知识的运用能力和适度应用知识能力的迁移，考查面全而活。【初中英语期中考试质量分析ppt】 （3）特别注重对情感、态度、价值观上加以引导、深化、考查目标细而精。 2、 试题整体特点：

17、（1）试卷题目具有基础性、开放性、创新性、灵活性的特点。 （2）题型较多，覆盖面极广，题量适中，难易程度7：2：1数据文本知识对课题，信息知识，有机结合期中前后知识考查点比例为3：7，避免了繁、难、偏、旧的试题。 （1） 倾向于新课程标准中对学生能力的考察。 （2） 各科满分100分，七年级总分700分，八年级总分800分。七年级由区教研室供题，八年级由市教研室供题。 3、 考试组织： 教育局加大力度，进行严格质量监控。 考试组织城市各学校、乡镇各联校“推磨”监考，教育局人员下各点巡视把关。 阅卷分五片：河东南北片、河西南北片、城市中学片由教师集中阅卷，各片“推磨”交流，统一登分由教研室进行成

18、绩汇总。 二、基本情况： 参加本次质量检测的学生一共有19348人，其中七年级9570人（城市3472人；乡镇6098人；八年级9775人(城市4133人,乡镇5462人)。对全区的39所初中学校从各单科均分及格率进行了统计，对总均分和总及格率两项指标进行综合评估。 （一） 七年级： 1、 总均分 七年级：城市均分：426.6分 城市:高于均分的有:四中： 458.13分 八中:442.73分 六中:430.21分 最高单位数分值 最低分值 河东北片：乔李初中348.27分 262.14分 河东南片:县底二中369.09分 321.67分 河西北片:晋阳学校413.63分 278.54分 河西

19、南片:河底初中382.05分 303.16分 总及格率：城市：平均及格率55.46%。 高于城市及格率的有:四中66.64%八中60.39%；六中60.09% 。 （二）八年级： 1、 总均分 城市：平均分为512.49分 高于城市全区平均线：四中553.26分 八中545.37分 农村 最高单位数分值 最低分值 河东北片: 段店418.27分 78.86分 河东南片: 县底二中511.73分 389.54分 河西北片: 杨家坡446.28分 341084分 河西南片: 刘村三中492.69分 372.98分 2、 总及格率：城市平均及格率63.07% 城市:高于城市平均及格率的有:十二局81

20、.48%; 四中73.69% 农 村 最高单位数分值 最低分值 河东北片: 尧庙30.69 % 13.41% 河东南片: 县底二中67.32% 14.64% 河西北片: 杨家坡36.92 % 9.09% 河西南片: 刘村三中57.41% 14.66% （二） 四项指标整体排队： 七年级 八年级 城 市：四中、八中、六中 四中、八中、六中 河东北片：乔李、段店 段店、乔李 河东南片：县底二中、县底一中 县底二中、尧庙 河西北片：晋阳、杨家坡 杨家坡、晋阳 河西北片：河底、刘村三中 刘村三中、金殿三中 三、主要成绩： 从本次测试成绩看，我区的基础教育已取得了一定的成绩，课改后我区的基础教育大大前进

21、了一步。取得的成绩是显著的。 1、 各校、大校给我区教育起到模范带头作用：四中、八中、六中。 2、 各学校重视了课改工作，坚定不移抓课改做的好，做的细。 3、 狠抓了常规教学，持之以恒抓常规管理，四中教案检查，县底联校工作有声有色。 4、 农村部分学校成绩优于城市学校，如：县底二中、县底一中、晋阳、杨家坡、河底、刘村二中。 5、 研究教法，六中、四中、县底、尧庙、五中的课题研究。 八中，餐桌式小课堂、学讲稿教学实验。 6、 关心学困生 7、 强化落实 8、 有效管理 9、 师资培训 青年教师培训（六中） 教学反思提高自身素质 课标学习，理解 教材内容落实 10、农村山区学校成绩优异，县底二中、

22、杨家坡、刘村三中、河底、晋阳。 四、主要问题： 1、 整体情况不乐观 本次测试题目不是很难，但整体成绩不够理想。 总均分在及格以上： 七年级（420分）达及格的只有：四中、八中、六中（三所） 八年级（480分）达及格以上的有：四中、八中、六中、钢中、五中、县底二中、刘村三中（7所） 总及格率达50%以上的： 七年级：四中、八中、六中（3所） 八年级：四中、八中、六中、钢中、五中、十二局、冶建、县二中、刘村三中（9所） 及格率低于20%的学校，七年级16所；八年级11所。 2、 学校之间差异较大 农村、城市差异大，发展不均衡 七年级 第一名比较 城市 农村 相差 总均分：458.13分 413.

23、63分 44.50分 及格率：66.64% 48.44% 18.20% 八年级 第一名比较 城市 农村 相差 总均分:553.26分 511.73分 41.53分 及格率:81.48% 67.32% 14.16%【初中英语期中考试质量分析ppt】 城市之间差距 七年级 第一名 最后一名 相差 总均分 458.13分 262.14分 185.99分 及格率: 66.64% 0 66.64% 八年级 第一名 最后一名 相差 总均分 553.26分 230.50分 322.76分 及格率 81.48% 0 81.48% 农村学校之间差距(区域比较) 七年级:均分 第一名 最后一名 相差 河东北片 3

24、48.27分 262.14分 86.13分 河东南片 396.09分 321.67分 74.42分 河西北片 413.63 分 278.54分 135.09分 河西南片 382.05 分 303.16分 78.89分 八年级及格率 第一名 最后一名 相差 河东北片 30.69% 13.41% 17.28% 河东南片 67.32% 14.46% 52.86% 河西北片 36.92% 9.09% 27.83% 河西南片 57.41% 14.66% 42.75% 3、 重视中考考试科目，轻视中考非考试科目 数学、语文、外语成绩较好，课时多;其它课成绩差，课时少。 考试科目有专任教师，其它科目有兼代现

25、象,农村尤为突出。 考试科目教师学历高，经验多，且专业，其它科目教师学历低，经验少，且不专业。 4、 班容量过大 5、 学生差异大，学困生关注不够，有的学生部分学科为个位数，不及格学生大有人在。 五、造成问题的原因： 1、 违背教学规律 办学条件落后，主要表现在：教学资源设备，仪器配备不足，绝大多数学校没有供学生学习的课外资料、图片室、信息技术缺乏，好多理科实验不能开设，有条件的学校使用率很低，或者不使用。 农村教师素质普遍不高，民办转正、后取学历者过多，专业知识功底薄弱，文化知识结构单一，很难适应课改要求，教师终身学习的意识不强。 教学理念落后，新课程理念在课堂上还没有真正的体现，学生的积极

26、性、主动性不能很好发挥，学生被动学习状况没有得到改变。 薄弱学科课程不能按国家要求开设，农村绝大多数初中学校没有专职历史、生物、地理教师，课程实施质量不高。 2、 陈旧的观念，制约学校办学水平提高。 把升学与育人分割。 关注少数优秀生学习风气不浓。 3、 规模轨制过大，是教学质量的屏障。 规模轨制过大，造成管理不到位，教学落实不到位，不利于营造学生自主学习和个性发展的环境，不利于学生学习方式的改变和师生的交流，导致教学质量不高。 规模轨制过大，教师负担加重，不利于教师专业发展和教学水平提高，同时引出的低学历、低学力的青年教师引入使教学成绩整体下滑。 4、 教学管理功不能有效发挥。初中期中考试质

27、量分析报告初中英语期中考试质量分析ppt 第三篇 光华学校初中2012-2013学年度第一学期期中考 试 质 量 分 析 初中教务处 陈松银 一、组织与阅卷情况 本次期中考试，于11月12、13日进行，考试期间组织严密，教务处统一安排了考务，共设5个考场，学生在年级内部或班级内交叉安排考号，交换座位，学生座位最大限度地拉开，为保证考试成绩的真实有效，教务处强调了考试纪律及监考教师的职责，频繁巡考，统一集中订卷等方式加大对考试纪律的检查，在考试期间发生的违纪现象大为减少，阅卷采取的是初中分学科集中安排教师，确保教师流水批阅试卷，各学科统一安排了固定地点，同时采取交叉复查的方法，保证了批卷过程严谨

28、、认真。 二、试卷来源及评价 本次考试，试卷为学校统一组织试题，试题难度总体中等偏易，部分偏难。试题质量较往年大为提高，基础知识与综合能力兼顾部分学科。很适合我校学生，同时本学期初三年级少部分学科超前教学，为2013年的中考赢得复习时间。 三、考试成绩分析： 数据反映出来的问题（以单科成绩相比，分析表已经下发到各班主任），主要体现在下面： 各年级学科成绩之间的不平衡。初一年级各科的均分均达及格，但优分人数偏少；个体差异较大，数学（高低悬差88分，最高100）、英语（高低悬差85分）、语文（高低悬差85分）、说明在培优上还有巨大潜力，但是特别突出的有，领头效应强。初二年级各科除英语外都能及格，语

29、文学科高低悬差有74分、数学有83分、英语60分。其中语文、数学、物理这几大科的优分人数偏少，英语没有优分人，应在培优上多花工夫。初三年级数学（高低悬差100分）、英语（高低悬差80分）、化学（高低悬差60分）、物理（高低悬差70分），语文较均衡。此外，这次考试初一年级考取220分以上的有7人，比去年同期增加4人，初二年级考取310分以上的有7人，初三年级考取380分以上的有40人，比去年同期增加13人，让我们以热烈的掌声向那些取得优异考试成绩的同学表示 四、教与学存在的问题 学生方面： 从期中考试中，我们发现在我们的教学中还存在着一些问题，值得我们关注：（1）、就初三来说，我们的尖子生还不够

30、突出，与我们的目标还有距离，需 要在教学中逐步提高，使我们的第一梯队的学生更具爆发力，争取在最后的中考显现其优势。 （2）、需要进一步提高擦边生的成绩，促使更多的同学进入第一梯队。 （3）、学科中的差科问题相当突出。期中考试中，每班同学都存在着或多或少的差科，差科成了制约我们的同学提高总成绩的“瓶颈”，需要我们去补差。 （4）、有的课容量比较小，而且很少有知识的拓展。 （5）、课堂讲课时学法指导少，学生活动少，有的老师只是为了完成这节课的教学任务。 （6）、个别老师课堂上不能激发学生学习兴趣，与学生沟通交流少，甚至和部分学生形成对立面。 班级管理方面：在平时的检查中经常能够看到，早上不到6：3

31、0，有的班主任老师就已经来校进班了，督促学生进行早读。下午上课前早早地来到教室；课间值班，确实付出了很多。无论什么时候都能看见班主任的身影，班主任老师都能按时到班督促学生。所以，至今为止，初三年级整体情况不错，学习风气比较好。但也还存在着一些不足,主要表现在： （1）个别班纪律不稳定，有时班主任老师跟紧了，好一些，班主任老师不在时，纪律就比较乱；还有个别班级就是老师在教室，教室里的纪律也不好，学生自我管理比较差。 （2）学生学习抓得不紧，学习主动性差，还有的不能按时完成作业，有的学生厌学情绪严重，无所谓态度严重。主动问问题的学生少；学生学习方法较死板；学生不会合理安排时间，不能有效学习；课后不

32、复习；运用知识不够灵活；缺乏主动性，对老师的讲解分析不加重视；学生对难题缺乏信心和攻坚精神；学生缺乏运用基础知识进行自主学习和创新的能力。 （3）、班级两极分化严重，导致老师上课两头不能兼顾。 教师方面： 1教师发展的不平衡，主要体现在平常的教学常规检查中。 2结合平时课堂的反映及考试成绩比较，成绩较差的教师表现在课堂上有以下几个问题：一是课堂无计划性，包括知识目标、能力目标、时间搭配、教学进度、学生的个体差异不能很好的规划。二是对基础知识课堂落实不到位，缺乏学生良好习惯的培养。三是课堂练习的实效性差。 3教师角色转化不到位。教学方式没有发生实际性的变化。许多教师仍然把重心放在教上，忽视了练习

33、的过程，学生被动学习。 4、课后辅导抓得不扎实。 5教学管理上缺乏创新意识，粗放型，经验型、时间型的管理还在主导着我们的教学。 6.优秀的课堂教学模式根植于我们的课堂上效果不明显。教学研究和教学实 践两张皮的现象很普遍。学生的学习方式没有发生根本变化，仍然有一些教师固守原有的教学模式，死记硬背，机械训练的现象普遍存在。 7.学科组内互相学习没有真正开展起来。目前存在的问题是单兵作战，相互保守，取长补短根本就是一句空话，没有形成良性的竞争环境。 五、今后教学中的改进意见 （一）重视尖子生的培养，把尖子生的培养作为学校的重要工作来做。 学校定期召开尖子生培养的专门会议，如学生会议、教师会议、班主任

34、会议。解决好尖子生培养遇到的问题。科任教师承包本学科的优生层，培养优生群体；班主任抓全员优化；形成学校、年级、班主任和任课教师齐抓共管的态势，促进学生的群体优化。 在教学中要尽可能实行分层教学，确保尖子生在打实基础的前题下，能提高自身的综合能力。 （二）创新教学管理,建立长效机制 学校要对教学管理各方面检查和反馈的程序等都要明确，不能有盲点。重视抓基础、抓常规、抓平时、抓落实，在务虚的同时，更重要的是在务实上花功夫。针对本次考试存在的问题，要落实好以下几点： 1.落实好学科互相学习制，缩短学科内教师差距问题。关键在落实上下工夫。 2.抓实课堂检查制度，解决课堂教学高耗低效的问题。对于听评课，要

35、确定明确的目标和对象，提高听评课的针对性。同时提高对教案检查的频率和力度，采用定期检查和不定期检查相结合的办法。通过教案检查的高频率保证教师备课的高效率、高质量。 3.完善质量分析制度，使分析成果落实到教师、学生的具体行动上。 继续降低工作重心，转变分析方式。建立至下而上的质量分析制度，即：教师、学生作好个人的分析，班主任做好班级质量分析主题班会，各学科开好教学诊断，突出学科点评。特别要强化任课教师对学生学科的分析，分析到每一个学生的每一个学科，分析到每一个知识点，找准学生的问题所在。通过这种由下至上的方式实施多层面、全方位、立体式的分析，从教学及教学管理的角度，诊断出现阶段存在的影响教学质量

36、的主要问题，并对问题的产生进行了归因，反思教学、管理中存在的问题。进而提出解决问题的对策及建议。 4.强化包干制度，抓薄弱，促平衡。 强化薄弱学科教学，促进学科均衡发展，切实解决木桶效应的问题。 5.抓良好学习习惯的养成。我校要落实好学生良好学习行为习惯养成工作，但学习习惯的培养是一项必须持之以恒的工作。任何一个学习习惯的培养，不是一蹴而就的，它必须有一个慢慢形成的过程。而形成过程中，持之以恒，严格训练，不然将事半功倍。 （三）、深入扎实开展教材、课标、课堂教学的研究。 许多学科教师都普 遍感到课时不足，课程标准规定的教学内容与教学时间之间矛盾很大，许多知识深度和广度的把握上拿不准等等困难。面

37、对这些困惑和困难，教师也要通过认真学习新的课标，深入研究新的教材，准确理解教学内容，把握教学要求， 通过系统的研究，提高教师把握和驾驭教材的能力，来解决这些矛盾。 成绩的差异只是过去，只要我们齐心协作，持之以恒，成绩肯定会有一个大的飞跃。 初中教务处陈松银 2012年11月八年级英语期中考试质量分析报告初中英语期中考试质量分析ppt 第四篇 八年级英语期中考试质量分析 一、试题评价 本次试卷全面、准确地考查八年级学生在英语学习方面达到新课程标准所规定的八年级英语水平的程度。试题做到了考查内容基于教材，但不受教材内容的制约。但对于刚从七年级进入八年级的学生来说，此次期中测试的题量偏多，所以导致很

38、多同学无法再规定时间内完成试卷题目。 二、试卷结构 试题内容几乎涵盖了课程标准初二英语上册第一单元至第六单元的所有话题和功能意念项目，信息量大，注重语言基础知识的考查。另外，该份试卷紧扣教材，突出重点，注重对基础知识和基本技能的考查。 三、学生得分情况。 本次期中考试试卷题目难易适宜，试题大部分都是基础题。从总体上说，试题出题范围很适合八年级学情。但要在90分钟的时间内完成80道题目的再加上一篇小作文，这对于刚升入八年级的学生来说确实有些难度，因此，这也是这次考试许多同学分数不理想的原因。从分数上看，本次考试108分以上的优生仅一名考生，九十分以上的同学也只有寥寥几人，平均分还未及格，只有51

39、分，整体情况不是很好，当然考试中也暴露出了一些问题： 第一部分：听力部分 听力部分是本次考试失分最多的一道题，如听力II,情景反应部分学生只能做对一、两道题，究其原因，是学生听力训练少、基础知识掌握得不好，考试经验不足所致。 第二部分：笔试部分。 单项选择 本题为基本题型，但考查的是基本的语法点，因此，语法知识欠缺的学生此题就完成的不好，得分也不是很高。 完型填空 本体是此次考试中得分率最高的一道题，文章相对简单，易于理解，学生做题时也最有信心。 阅读理解 本题第一篇阅读理解篇幅较长，学生失误教多。部分学生不能根据上下文猜测词义，对于常见用语掌握的熟练程度不够，基本功不扎实，知识掌握不到位。应

40、注意加强培养学生的课外阅读习惯。 写作 1）此题实用性较强，仍有一定的难度。 2）考生在书面表达中所反映的问题主要有： 基础不扎实，语言表述不清楚。主要表现在：语序混乱、语法结构错误、基本句型没掌握、单词拼写错误、时态错误等。 3）学生的词汇量小，词汇掌握的不牢固，综合能力差。 4）学生书写能力差，书写不规范，书写了草，也是失分的一个原因。 四、教学建议： 通过对英语试卷和考试情况的分析，针对英语教学中存在的问题，英语教学还要在以下几个方面作进一步的努力： 1.更新理观念，钻研教材，夯实英语基础【初中英语期中考试质量分析ppt】 英语试题改革虽然强调了由过去的比较注重知识考查向注重综合语言运用

41、能力的考查,但是我们应该清醒地认识到能力高于基础，但必须依托基础，考查能力，并不意味着削弱对基础知识的要求，而是要联系实际。试题主要考查新课标和教材所规定学生应掌握的英语基础知识。许多练习很多学生“一看就会，一做就错”，这种现象比较普遍，有时学生做题失误原因是对于常见用语掌握的熟练程度还不够。其根本原因就在于基础不牢，只有扎扎实实从基础做起，才能最终达到“一看就会，一做就对”。 2确立语篇意识和综合意识，培养综合运用能力 新目标英语突出了语篇功能和综合运用能力。阅读理解试题是分值较高的试题，因此，英语阅读理解水平的高低至关重要。阅读理解试题通过不同体裁，不同题材，从文章主旨大意能找出文章中的主

42、题，理解故事的情节，预测故事情节的发展和可能的结局，并能查找具 体细节，根据上下文猜测词义，理解作者意图和态度，把握文章的基本结构。因此，我们在平时的教学中要根据教材切实搞好语篇教学，并有意识、有计划地增加英语阅读量，题材、体裁要尽量多样化，通过大量的阅读，扩大学生的知识面，使学生熟悉不同体裁、不同题材文章的作题思路，提高阅读速度，提高驾驭语篇的能力。选材要尽量要贴近学生的生活实际，注意时代性、生活性和社会性。 3加强英语课外阅读，提高信息素养 英语知识的获得与能力的提高是在不断的听、说、读、写的训练过程中逐步形成的，而教材和课堂所能提供的训练还是比较有限的，课标要求五级学生除教材外，课外阅读

43、量应累计达到15万字。因此，要加强理解语篇的能力训练，增强英语语感。其次，训练要注意提高质量。在选择学习材料的时候，一定要依据课标和学生的实际精选材料，可以将好的材料进行优化组合，减少学生的无效学习，切实减轻学生的课业负担，提高学习的实效。同时要增强信息意识，培养和提高信息素养，重视运用英语解决实际问题的能力。 4规范训练，改进学习方法。 从学生的答卷情况来看，有些学生（包括一些英语基础较好的学生）在答题中反映出的种种问题必须引起高度重视。因此，在日常教学中教师除了为学生做具体的示范和技术指导，如提示审题方法、研读试题意图等以外，还要认真抓好平时的规范训练，养成认真审题、规范答案的好习惯，尽可

44、能减少由于审题不仔细、答题符号不规范等不必要的失误。另外，还要善于分析学生，找出学生的薄弱环节，合理安排好教材知识梳理、专项训练和应试技巧指导。七年级下英语期中考试质量分析初中英语期中考试质量分析ppt 第五篇 2012-2013学年度下学期七年级 英语期中考试质量分析 一、试卷命题概况 1. 由八年级备课组命题，注重考察考查学生理解、运用语言的能力 2. 试卷注重基础，体现活用，难度和区分度恰当无偏题出现 3. 试题从知识立意逐渐向能力立意转变，加大了语言交际考查的比重 4. 作文紧扣教材，对学生今后的学习有很好的导向，即能够促使学生能认真学习教材内容；知识覆盖面广，重难点突出。 二、学生考

45、试成绩分析 三、各题质量分析 第卷. 听力部分 本次期中考试听力题难度适中，图文清晰。没有出现怪题、偏题。考察点紧贴教材和大纲。第三节听问题选择答案与中考接轨，学生对此题型比较生疏，故出错较多。 易错题目：第12题，学生在听到时间的倒读法时不能正确判断时间。第13题，学生没有认真听问题，问题是Is your sister watching TV?学生误选了Are you watching TV 的答案。第17题，学生没注意对文章的整体把握，听到了第一种交通方式，就选作答案。 从上面的情况，得出以下结论： 1、 2、 加强平时听力训练，教师注重考试方法指导； 指导学生在完成听力考试时应该注重：w

46、hen, where, what，who, how等关键信息的输入，必要时做一些记录； 3、 教育考生做好听力考试前准备，有的放矢，不能漫无目的地乱选。 第二部分英语知识应用 第一节. 单项选择 失分较多的题为24，26，27和第35题。第24题涉及its time for sth. 学生没学过这个句型导致出错。第26题涉及短语be from和come from的考查。第27题涉及a kind of以及kind of 的区别。第35题涉及too和either的用法。 第二节 完形填空 本题考查内容简单，但生词较多，学生失分较多。失分较多的题目集中在第37,42和44题。第37题考查短语the

47、city of London. 第42题涉及冠词a, an, the的区别。学生没有仔细阅读后文中出现的The bus stop is in front of a station. 导致误选。第44题考查短语on his bike. 第三部分. 阅读理解 A篇， 本篇篇章难句少，但题目有一定难度，而且答案全为F，满分较少。失分较多的题为第48题，学生综合理解能力较差。 B篇，话题不太熟悉，故出错较多。失分较多的是第53题，学生不会联系上下文来猜测词意。 C篇，本篇文章内容贴近学生生活，难度不大，故满分较多。 第四部分 写作 第一节 词组互译 第6165题为汉译英，学生单词拼写错误较多。第66-

48、70题为英译汉，学生完成情况较好。 第二节 句型转换 本题题目较简单，故失分较少。失分较多的题目是第72题，学生不会写what are 的缩写形式whatre. 第三节 用所给词的适当形式填空 本题题目比较简单，但学生在书写时出现错误较多，故失分较多。 第76题，学生对动词后用宾格这一知识点较为生疏。第77题，学生能够判断要用现在进行时，但大部分同学漏写了are, 有的同学对现在分词的变化不熟悉。第78题，学生能够判断要加ly变成friendly.但是把friend一词搬错。 第四节 补全对话 本题是学生较为熟悉的话题。失分较多的题目是第83题，受sure一词干扰，大多数学生不知道要填一般疑问

49、句。 第五节 书面表达 本题考查学生对所学知识的综合运用能力，着重考查动词的第三人称单数，满分较少。学生在书面表达中所反映的问题主要有: 1.审题不清，写成了我的一天，或者我的家规; 2. 时态运用错误，部分学生运用现在进行时来写作。3. 粗心，大部分学生没有将动词原形改为第三人称单数。 四、存在的问题 1.细节知识点掌握不牢固，巩固不到位。 2. 特定情境中，语言交际运用能力较弱。 3.语篇的综合理解能力，推理能力较弱。 4.学生语篇意识和综合意识薄弱。 5.学生英语思维能力和运用能力较弱。 6.学习方法和答题习惯上存在问题。 五、针对以上的问题，今后的教学建议及措施 1.加强词汇学习，注意

50、分层要求 2. 抓好保尖、促中、辅差工作，全面提高及格率和优秀率 3. 注重学法指导，帮助学生树立自信，力争上游 4. 针对所教班级，学生情况，及时调整教学策略，精心准备好每一节课。 5. 课堂、课后练习精致有效，不做无效作业 6. 多与中差生谈心，多鼓励，少批评，制定短期目标，争取小进步。 7. 以自身积极向上的工作态度带动学生努力学习，师生同舟共济，共同拼搏。 七年级英语备课组2016初中英语期中考试质量分析初中英语期中考试质量分析ppt 第六篇初中英语期中考试质量分析一、整体分析。对于本次考试，大多数学生能够认真对待，八年30,班，参加考试的学生有48人，80分以上的学生有5人，优秀率为

51、10.4%，及格人数为20人，及格率为42%， 八年31班参加考试的学生为52人，80分以上的学生有8人，优秀率为15%；及格人数为22人，及格率为42.3%；总体来看，这两个班级的英语成绩不是理想。二、逐题分析。1、听力（20分）本次考试中，大多数学生听力完成的较其他的内容较好，有得满分的同学，但由于对于听力内容训练的较少，还有一部分学生的英语基础较差，很多学生听不清或听不懂句子。在本次的听力试题中，第一题扣分比较多，因为对于此种题型，学生仅见过一次，因此有些平时学习较好的学生在这道题扣分的也比较多。2、选择填空（20分）这道题主要考察学生对于基础知识的掌握情况，包括的范围比较广，综合性比较

52、强，但由于学生对于基础知识的掌握不扎实，因此对于这道题，学生答的不好，得分率也不高。尤其是一些优等生在这道题失分也不少，看来对于学生基础知识还应该常抓不懈。3、词汇（15）对于词汇的掌握本来就是他们的弱项，很多学生虽然也知道词义，但却达不到灵活运用，代词宾格、主格的用法，动词的各种形式变化，名词的单复数等都没有明确掌握。还有的同学这道题根本就什么都写不上。4、根据汉语完成句子 （10分）对于一些固定短语掌握的还是不够扎实。丢分较多。对于动词的形式掌握不扎实。5、补全对话。（10分）对于这种题型，学生本来掌握的还可以，可是对于这篇对话，有相当多的同学没有弄明白意思，因此丢分比较多。6、完形填空。

53、（10分）这种题型主要考察学生综合语言的运用能力，平时丢分就多，这一次也是一样。7、阅读理解 （30分）学生从文章、对话及图片中获取信息的能力较弱。英语阅读能力较差，因此，丢分比较多。8、作文（10分）这次的作文主要存在两个问题，一个是学生字迹普遍不工整；一个是能力差，根本就无法完成作文，写了很多内容可是对的句子却不多，有的人甚至一个字都没写。三、存在的问题此次考试成绩是差强人意的，主要有以下几点原因：1、课堂上教师在讲解知识点和学习方法时，没有找到适当的方法让学生很好的理解和运用知识；教师带学生复习的方法和时间都有所欠缺；课后对学生的关注不够；2、学生在课堂上的听课效率不高，课后没有认真复习

54、及背单词；大部分学生的学习积极性不高，依赖性较强；对所学知识点不懂得基本不发问，学习比较被动；认真背单词的学生又对知识的运用能力较差，不会举一反三；学生在考试时审题不认真，在答题时不讲究技巧。3、学生学习不够认真，最后的复习阶段，相当多的学生连练习题都不能按时完成，他们的学习态度直接影响了学习的效果。四、今后的教学建议和教学对策1、加强理论学习，学习新课程标准，理解新课程标准的要求，了解和研究新的评价机制和命题思路。同时要不断提高教师自身的语言素质。2、从试卷分析中我们可以看出，基础知识是我们教学的重点，也是学生的弱点，在各种考试中，基础知识都是考查的重点。我们对词汇、短语、句型和语法等基础知

55、识的教学不能仅仅停留在让学生机械记忆阶段，单词、短语的听写和背诵固然必不可少，但更应注重把词汇教学融入特定的语言环境中，强调对基础知识的理解和运用。3、要重视词汇教学。单词是教学的重点，只有打好了词汇的基础，才有可能在阅读、写作等方面驾驭自如。但在词汇量较大时，要把握好教学的尺度，重点检测基础词汇，对不同类型的单词，可以有不同的要求，避免学生负担过重，失去学习英语的兴趣。可以适当补充一些构词法的知识来帮助学生记忆单词。4、加强基础语法知识的教学。语法知识是为使用语言服务的，学习语言的最终目的是为了使用它，现在考查使用语言能力的题目越来越多，尤其在语境中的考查，已经成为各种考试中常见的题目。例如

56、：一般现在时、人称代词、介词、频度副词、名次复数词尾变化和冠词等。学生在这份试卷中相关的语法知识考查题中出现的错误较多。 这就要求我们教师在教学中要善于在语境中教授语法知识，让学生掌握在不同的语境中使用的不同的语法知识，而不是单纯地教授死的语法规则。5、加强学生阅读能力的培养。阅读能力的考查是英语考查的重要部分，因此，从初一就开始训练学生的阅读能力是很有必要的。老师要充分利用教材中的每个语篇对学生进行阅读训练，不同的题材可以使用不同的阅读方法，让学生掌握正确的阅读技巧会起到事半功倍的效果。阅读能力是长期训练的结果，一定要持之以恒。6、科学合理地使用教材。教师应该首先科学合理地利用好教材使学生掌

57、握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能，形成一定的综合语言运用能力。7、加强学生审题能力和答题技巧的指导，还要规范学生的书写。8、在教学过程中教师应面向全体学生，关注不同层次学生的学习状况，应根据新课程标准和课本的要求，把握课堂教学的最低目标，以保护每一个学生学习英语的积极性。因此，教师应鼓励学生积极、主动地参与课堂教学，帮助学生找到适合自己的英语学习方法，为今后的学习和发展打下坚实的基础。五、后5%个别学生分析。对于这部分学生存在着一个共同的特点，他们普遍在平时的学习中对自己要求不严格，上课不听讲，课后不能按时完成作业，即使完成也大多是应付了事，对于英语的学习缺乏兴趣，对自己不负责任，这通

58、过他们的答题情况就可以看出来，他们只要是要求写单词的部分，根本连看都不看，听力内容还没放完，他们的答案早已经出来了，英语试题答十分钟就想交卷。针对这部分学生主要是加强他们的学习意识，让他们从自身想去学，否则这类学生随着年级的增高会越来越多。初中英语期中考试质量分析 篇2八年级英语期中考试已结束，总人数50人，平均分17.5及格人数0人，最高分74分，最低分13分。针对学生考试情况，从以下几个方面对试卷进行分析：一、试卷评析考卷总体来说，难度适中，既有对基础知识考核的环节，也有考查学生运用所学知识解决实际问题的能力。试卷紧扣教材，突出重点，更侧重于对双基能力的考查。（1）选择填空考查得比较细，也

59、很基础。主要考查学生对课本知识的掌握情况，知识覆盖面较广，较细，重点、难点突出。（2）完形填空和选词填空题:这两个题型主要考察学生对于知识在具体语境中的灵活应用情况, 需要学生从文章的上下文, 前后句来做出判断, 从中选出正确的符合文章要求的答案和单词。但是从学生做题的情况来看,很多学生没有真正理解文章意思，掌握做题技巧, 而且存在着或多或少的粗心错误, 所以失分较多，尤其是选词填空。（3）阅读理解题;这个题型主要考察学生平时的文章阅读水平。学生阅读能力的培养不是一时之功, 需要长期的努力。学生在这个题中的失误之多反映出我们平时的教学中对于阅读能力的培养没有做到足够的重视, 所以学生在这方面失

60、分与平时的教学也有一定的关系。在今后的教学中这也是我们应多加重视的问题.二、学生情况分析本次考试，从分数上看，比第一次月考好一些但不是很理想，从这次考试也看出一些问题，学生基础知识掌握不太牢，每个大题都有丢分。基础知识和基本技能不扎实，学生对一些基本词汇、语法、句型的掌握不够熟练。学生两极分化现象凸显。优生与差生差距较大。三、下一阶段努力方向1、下段时间要加大听力训练的力度。适当增加练习量。2、加强学生运用英语思维的培养。3、加强阅读、写作训练。4、立足于课本知识点，加强学生对基础知识的了解和记忆。 通过这次考试，深刻地体会到不仅要摸清学生存在的问题，更要从中找出平时自身教学中的不足，争取今后