上海版七年级上册音乐教案5篇

1、上海版七年级上册音乐教案 5篇动人音乐从音响缓缓流泄，洒落一地琉璃月光。庭园花草沾着月色。绽放美丽光华，真是此乐只应天上有。为了大家学习方便，小编特地准备了上海版七年级上册音乐教案 5篇，希望可以帮助大家，欢迎借鉴学习！上海版七年级上册音乐教案1一、教学目标：、通过学习，让学生感受歌曲的旋律和情绪特点，能用自然、优美的声音演唱歌曲。、能唱准歌曲中的休止符和连音，用适当的力度处理歌曲。、培养学生对音乐活动的兴趣，陶冶学生的情操。二、教学重点：用轻快活泼、富有弹性的声音有感情地演唱歌曲。三、教学难点：准确而巧妙的唱好休止符四、教学过程：、谈话导入：请学生打开地图册，仔细观察中国版图，当看到“碧绿的

2、平原”与“金黄的沙漠”两种颜色时。师：如果人类不加节制地继续砍伐森林，过度放牧，地图上这两种颜色会如何变化？生：地图上“黄”色面积会越来越多，“绿”色会越来越少，干旱、沙漠化现象会加剧，耕地面积会减少，沙尘暴会更猛烈、更频繁的发生。师：同学们该怎么做呢 ?生：植树造林、保护大自然、学唱歌曲彩色的中国初听音乐，回答问题师：碧绿的是什么，金黄的是什么，长长的是什么，弯弯的是什么，还有一座小船一样的岛是什么地方 ?( 平原、沙漠、长江、黄河，台湾岛 )再听音乐，体会歌曲的情绪 ?( 轻松、愉悦地)跟琴学唱歌曲处理歌曲，房子2 的第一句要渐强，最后一句要渐弱，有小眼睛的地方要延长一半的时值。完整的有感

3、情的演唱歌曲3 、拓展：丰富多彩的少数民族乐器了解少数民族( 壮族、侗族、瑶族、苗族、朝鲜族、哈萨克族、蒙古族) 民俗风情。结合具有代表性的作品欣赏，帮助学生熟悉这几种民族乐器( 芦笙、伽椰琴、冬不拉、马头琴等)芦笙是苗族、瑶族、侗族、壮族的 ; 马头琴是蒙古族的 ; 伽耶琴是朝鲜族的 ; 冬不拉是哈萨克族的 ; 巴乌是彝族的。理解音乐作品的内涵，准确的把握音乐作品的风格特征五、小结下课上海版七年级上册音乐教案 2一、教学目标： TOC o 1-5 h z 培养学生的音乐想象力 , 理解力 , 激发学生欣赏音乐的兴趣.能从完整的溜冰圆舞曲 雷鸣电闪波尔卡乐曲中 , 听出此曲的主旋律.使学生的人

4、性得到充分的发挥, 培养学生创造音乐的能力 .二、重点难点：能较好的掌握圆舞曲的特点。三、教学进程:导入.师 : 设计情景 .（ 出示溜冰场面. 播放溜冰圆舞曲初听乐曲：听的过程中 , 教师出示几个问题 , 让学生边听 , 边思考.你听到了什么有哪些很有规律的声音师生交流（ 学生之间交流）生：听到了有很有规律的声音.师 : 在多媒体中依次播放出有规律的声音, 让学生体会.师启发 : 溜冰的心情是怎样的它们是怎样来表达它们的心情生：活泼欢快的师 : 溜冰时的愉快心情 , 乐曲中是用哪一种风格的音乐来表现的 TOC o 1-5 h z 生 : 活泼富于动感.欣赏主旋律.人声打击乐伴奏（用拍手 ,

5、踏脚 ）用的节奏模仿溜冰, 为主旋律伴奏.复听乐曲 , 集体表演 .电子琴表演.听到特殊的声音拍打桌子.活泼的轻轻跺脚 .抒情的轻轻晃动身体.三：总结请学生谈谈, 通过本课的学习 , 你有哪些收获和感受鼓励学生课后, 试着弹一弹本课的乐曲 .上海版七年级上册音乐教案 3【教材分析】猛听得金鼓响选自传统京剧穆桂英挂帅 。这个唱段是穆桂英在听得金鼓响起时所唱，表现了她性格中超强的自信心，同时也表现了这位女将保家卫国的责任感。这一唱段采用西皮流水板式，有板无眼。【知识目标】、情感态度与价值观：在对传统京剧猛听得金鼓响的欣赏与演唱过程中，激发学生对京剧艺术产生浓厚的兴趣，并调动其参与实践活动的积极性。

6、、教案过程和方法：在聆听、演唱中感受唱段猛听得金鼓响所表达的情感，并结合对京剧基础知识的了解，能唱准旋律、唱出京剧的意味。、知识与技能：初步认识京剧产生、发展的过程以及京剧艺术的重要地位。了解传统风格特点。能自信、有感情地演唱京剧唱段。【教案重点】了解京剧的基础知识，学唱传统京剧猛听得金鼓响 。【教案难点】学生在学唱猛听得金鼓响过程中，对传统京剧韵味的把握。【教案方法】为了突出学生在教案活动中的主体地位，我综合运用多种艺术表现形式，并利用多媒体辅助教案，让学生在学习过程中看、想、听、唱、动，充分参与到教案活动中。在学生的学习方法上，我采用了“欣赏、讨论、表现”等方法。【教案过程】一、播放视频感

7、受京剧 （约 5分钟 ）师：同学们，又到了音乐课的时间了，今天这节音乐课呀，我 们不学唱歌，不欣赏乐曲，我们要我先不告诉你师：以前上课学习的时候，都是听教案范唱，今天呢，老师要亲自为大家演唱，如果大家能说出我唱的是什么，那我就再唱一首，我们来比一比，看看是我会唱的多，还是你们知道的多。不知道同学们有没有信心和老师一较高下呀?（生：敢）好，那我们开始啦播放现代京剧都有一颗红亮的心伴奏，教师演唱生：现代京剧选段都有一颗红亮的心师：答对了，那我再唱一个，你们来说一说是什么。播放京剧包龙图打坐开封府伴奏生：这是包龙图打坐开封府的唱段。师：又答对了，同学们还真厉害啊，那我就再来一首，听好了。播放京剧猛听

8、得金鼓响伴奏，教师继续演唱。生：这个没听过不知道师：不知道了吧，我还以为得再唱几首呢。刚才老师唱的这首是京剧穆桂英挂帅中的唱段猛听得金鼓响 。这也是我们这节课要学习的内容。这节课，我们不唱歌，不欣赏乐曲，我们一起来唱京剧 !二、知识拓展了解京剧 （约 10分钟 ）了解京剧起源、行当，基本功师：让我们先来观看一段视频，感受一下京剧文化，看完以后说说你的感受 （课件播放欣赏视频，让学生感受戏曲文化 ）生：认真观看视频，小声讨论并自由回答观后感受。师：说说你对京剧的了解，或者说一说你想了解京剧的哪些知识?生：小组讨论，自由回答。想了解京剧的起源、京剧的行当、脸谱等。教师小结：中国京剧形成于清代光绪年

9、间的北京，故名“京剧”，有 200 年的历史，是中国戏曲剧种。京剧是一门综合性的表演艺术。即唱 （歌唱 ） 、念 （念白 ） 、做 （表演 ）、打 （武打 ）为一体 ,通过表演手段叙演故事，刻画人物，表达喜、怒、哀、乐、惊、恐、悲 思想感情。又分为：生、旦、净、丑四大行当。人物有忠 _，美丑、善恶之分。各个形象鲜明、栩栩如生。在京剧中，艺术家为了表现人物的性格特点，就用丰富细腻的手法，夸张的颜色在人物的面部按照一定的谱式绘成了美妙多变的图案，这就是脸谱。京剧脸谱欣赏师：不同颜色的脸谱代表不同的的含义。让我们边欣赏脸谱图片，边来了解吧。 （课件播放各种颜色的脸谱图片供学生欣赏，教师简单介绍脸谱颜

10、色的意义）师：从色彩上说，京剧脸谱有红、紫、黑、白、蓝、绿、黄、金、银等色。红色：描绘人物的赤胆忠心，义勇无敌，如关羽。黑色：体现人物富有忠耿正直、刚烈、勇猛、粗率、鲁莽的性格，如包拯、张飞。白色：暗喻人物生性_诈、手段狠毒的可憎面目 ; 如曹操。蓝色：喻意刚强勇猛、桀骜不驯 ; 如窦尔敦。绿色：勾画出人物的侠骨义肠、猛烈、暴躁; 如青面虎张青、程咬金等。黄色：意示残暴、骠悍、阴险; 如宇文成、典韦等。金、银二色：多用于神、佛、鬼怪，以示其金面金身，象征虚幻之感。三、体验尝试学唱京剧 （约 25分钟 ）师：我们已经了解了一些京剧的基础知识，接下来，我们一起来学唱选自传统京剧穆桂英挂帅的唱段猛听

11、得金鼓响（ 一） 了解穆桂英挂帅背景故事，激发学生学习兴趣师：同学们，你们谁知道穆桂英挂帅讲了一个什么样的故事呀 ?生：自由回答师：哦，同学们说对了一半，看来大家都看过苗圃和罗晋演的穆桂英挂帅了，我们学的这次“挂帅”和你们看的可不一样，请同学们看大屏幕，看看这次“挂帅”的故事 （ 课件出示穆桂英挂帅故事简介）（ 二）播放视频，欣赏穆桂英挂帅唱段。师：同学们，我们来欣赏名家演唱的穆桂英挂帅唱段，此唱段唱腔属于西皮中的流水板试，简单的说就是跟1/4 拍很像请同学们在听的过程中，随音乐练习节拍。（ 三）讲解京剧发声特点：音色圆润明亮、发音位置靠前。练习发声。师：唱戏和唱歌的发音是不一样的，同学们跟我

12、一起来“吊嗓子”。（四 ） 课件出示曲谱，教师弹琴，逐句教唱猛听得金鼓响。学生小声跟琴演唱，思考这一唱段表现了一个怎么样的情境?生：自由回答师小结：这一唱段豪气冲天，表现了穆桂英这位年过半百的女将保家卫国的责任感。随教案伴奏，手打节拍，完整演唱猛听得金鼓响师：唱最后一句时，要注意气息的控制，在适当的地方换气学习简单京剧身段步法，再次感受京剧艺术。师：了解了京剧，学唱了京剧，接下来，老师再教同学们几个简单的京剧身段步法，同学们能更近一步的了解京剧的魅力。云手与山膀这是“手”法中的一个程式动作我们来练习一下。老师示范，同学们学做。 ( 强调精气神和亮相 )生：练习并在演唱中运用上“手”法三、课堂小

13、结： ( 约 2 分钟 )同学们，今天这节课让我们大家对于京剧有了一个全新的认识，我们不仅欣赏了名家的演唱，还学唱了一个传唱度非常高的唱段猛听得金鼓响 。今天这节课只是一个开始，由衷地希望同学们能够喜欢京剧，共同把中国古老而绚丽的文化传承下去。期待同学们下节课出色的表现，下课。上海版七年级上册音乐教案 4一、教学目标：引导学生以开放的心态, 正确审视通俗音乐文化。以聆听为主, 引导学生积极参与音乐体验。聆听、感受、体验歌曲的基础上 , 用健康向上的审美标准认识通俗音乐。二、教学重点：感受、体验歌曲：三、教学难点：引导学生正确认识通俗音乐的社会价值。四、教学过程：、师交流 , 引出课题：造学习氛

14、围 , 吸引学生的注意力 , 为新课教学内容做准备; 让学生分辨清楚民间音乐、古典音乐、现代音乐、通俗音乐四个音乐种类,、新流行曲风介绍。师生交流, 归纳通俗音乐的基本特征:概述：通俗音乐 , 一般指结构短小、轻松活泼、通俗易、通俗音乐的特点: 通多个音频片段对比、介绍通俗唱法、嗓音特色。、通俗音乐与民间音乐、古典音乐对比古典音乐“精华”通俗音乐“糟粕” : 歌词取材、社会影响与社会价值通俗音乐与民间音乐紧密联系, 体现“通俗性”。五、课后小结上海版七年级上册音乐教案 5【教案目标】、情感、态度、价值观：通过欣赏歌曲，体会歌曲真挚的感情和对老师的热爱之情。、过程与方法：通过创设情境的语言、媒体

15、激情导入，在反复的对比欣赏以及讨论分析中理解歌曲内涵。、知识与技能：能够理解歌曲表达的情绪、意境。并掌握相关的音乐知识。【教案重难点】、重点：理解歌曲的情绪，掌握相关音乐知识。、难点：实践体验力度记号的作用。【教案过程】一、导入新课从蓓蕾长成为鲜花，从幼苗成长为大树，幼苗成长为大树，离不开园丁的辛勤劳动。老师就像园丁，精心培育着我们，使我们健康成长。让我们倾听一首唱给老师的歌!二、教案过程（一）欣赏蓓蕾之歌、初听歌曲蓓蕾之歌师：这首歌曲带给你什么样的感受 ?生： （ 讨论 ）师：这首歌曲是深情的、抒情的，是李岚清副总理在1999年秋第三届全国教育会议期间举办的艺术歌曲音乐会而创作，赞美了老师无

16、私奉献之情。、复听歌曲蓓蕾之歌师：是什么原因让歌曲拥有这种情绪呢?让我们再次聆听歌曲，从速度、节拍、节奏这些音乐要素方面来分析一下。生：速度：中速; 节拍： 4/4 拍（强弱次强弱 ）; 节奏：稳健，略有动感。师：你是从哪里感受到略有动感的节奏特点呢 ?生：歌曲中的切分节奏：_X和_.（ 二）欣赏歌曲跨世纪的新一代、课件播放跨世纪的新一代、分析歌曲：音乐结构： （AB）演唱情绪：（ 充满活力的 ）演唱形式：（ 齐唱）、复习学过的相关音乐知识。（ 三）欣赏歌曲飞来的花瓣、初听歌曲飞来的花瓣教师介绍歌曲的作者及创作背景。提问：歌曲的演唱形式的什么?把歌曲中的力度记号找出来?、复听歌曲，体会力度记号对歌曲情感表达所起到的作用。、老师指挥学生