一年级上册思想品德：我的爸爸和妈妈教案

1、原设计者：邵霞钧2015 年 7 月 2 日课题1.我的爸爸和妈妈第课时总课时 2教学 目标1、介绍自己的父母，积极参与各项亲子活动，在原有的亲子关系基础上，进 一步增加对父母的了解。2、和父母更多的接触，更好的沟通，学会使用文明礼貌用语。3、体念父母对自己无微不至的爱，学会关心父母，尊敬父母。4、开展讨论学习的技能，培养合作意识。课时 重占 八、难点介绍自己的父母，积极参与各项亲子活动，在原有的亲子关系基础上，进一 步增加对父母的了解。教学 准备课件；准备一张全家照。教学过程（一）激发兴趣，导入主题老师请小朋友听一首非常好听的歌，同学们边听边想这首歌叫 什么名字？（课件显示：让爱住我家小朋友

2、边欣赏边唱）唱这首歌的小朋友和大家一样大,她和我们一样有一个幸福、 温暖的家，有和蔼可亲的爸爸妈妈。这节课我们大家就来介绍一 下自己的家，介绍一下自己的爸爸妈妈。我们这节课活动的主题 就是介绍“我的爸爸和妈妈”。（板书：我的爸爸和妈妈）美妙的音乐把学生们带入了温暖的家，创设情境，激发起学生 学习的兴趣。（二）对面照镜 父模子样出示局部家长照片，请小朋友猜一猜是谁的爸爸妈妈，哪里像.我有一张圆圆的脸，那是妈妈给我的；我有一对招风耳，那是爸爸给我的.我有一个塌鼻子，长得和妈妈一样； 我有一双大眼睛，长得和爸爸一样.我细心，就像妈妈；个性化设计我勇敢，就像爸爸.我长得既像爸爸，又像妈妈，我是他们的宝

3、贝疙瘩.请同学们模仿这首诗，说说相似之处（包括相貌.性格.爱好等） 快乐一家人出示一家人在外快乐游玩的照片（三）师生互动，生生互动，介绍“我的爸爸和妈妈” 同学们，老师先介绍一下自己的家。（出示一张全家福照片）。 这是老师上学时的一张照片，同学们猜一猜中间的那个小孩子是 谁？哦，对了，就是老师。老师的家主要有三口人，爸爸、妈妈 和我。爸爸是一名XX,妈妈是XX。先由教师拿出自己的全家幅照片介绍自己的家，在介绍的同 时，拉近了老师和学生的距离，表达了师生互动的原那么。学生在 小组里交流介绍自己的家，让学生们感到家的温暖，表达了生生 互动的原那么。请同学们看电脑屏幕上的两组图，一组是奋斗在各条战线

4、上 专注勤恳的工作者，另一组为温馨甜蜜的家庭生活场景。请说一 说父母工作时是怎样的，在家又是怎样关怀体贴你的。小结：同学们，爸爸妈妈一边要辛苦工作，一边照顾我们， 是多么辛苦啊。我们一定要尊敬关心爸爸妈妈。（四）以情感人 以情导行老师给你们讲一讲老师小时候的故事：“我的小学是在XX小 学上的，在那里我渡过了六年美好时光。我的家离学校非常的远。 每天早晨，妈妈为了我上学不迟到，很早就起来给我做饭，爸爸 骑着自行车送我，不管刮风下雨，六年如一日。中午，我上外婆 家吃饭，因为外婆家离学校很近。虽然外婆的年纪很大了，但是 每天中午放学，外婆已经把饭做好了，让我吃到了香喷喷的饭菜。 我就是这样在长辈的关

5、心下、保护下成长起来的。”小朋友，你们和老师一样都是在长辈的关心下、呵护下成长 起来的。平时他们在生活上、学习上是怎样关心你们、照顾你们的？谁愿意说一下？你们为父母做了什么？请孩子们分组讨论后填表。帮父母做家务（如：扫 地、洗琬、擦桌等）关心父母身体（如：捶 为父母排忧解难（如： 其他 腰捶背、盛饭端茶、端 帮助父母解决力所能及水洗脚）水洗脚）的问题）作业设计板书设计让学生自己评价自己在家里是怎样关心父母的，是怎样关心父 母，帮助父母的，老师没有让孩子说，而是让同学们分小组讨论, 让学生自我评价，你认为哪一项你做的好，你就在表格栏里填上 去，孩子们肯定会兴致很高，每个孩子一定能自豪的把自己的名

6、 字卡片贴到相应的栏目里。这一内容的设计让学生在动手、动脑、 自我评价中体验到了劳动的幸福。我的爸爸和妈妈原设计者：邵霞钧2015 年 7 月 2 日课题 1.我的爸爸和妈妈第 2 课时 总课时 2教学目标1、介绍自己的父母，积极参与各项亲子活动，在原有的亲子关系基础上，进 一步增加对父母的了解。2、和父母更多的接触，更好的沟通，学会使用文明礼貌用语。3、体念父母对自己无微不至的爱，学会关心父母，尊敬父母。4、开展讨论学习的技能，培养合作意识。课时 重占 难点准备1、体念父母对自己无微不至的爱，学会关心父母，尊敬父母。2、开展讨论学习的技能，培养合作意识。课件；学生画画用品（五）亲子互动，彼此

7、体验（请家长一起参加）（五）亲子互动，彼此体验（请家长一起参加）个性化设计教学过程1、同学们，家庭是我们成长的摇篮，我们的爸爸妈妈用爱抚育我们茁壮成长，我们成长的每一个脚印上都留有父母深深的爱。我们的父母对我们寄予了殷切的希望，他们日夜辛劳都是为了我 们，我们的成长离不开他们的关心。下面就请听我们的父母写给 你们的寄语。（事先准备）XX的家长：我的孩子，爸爸第一次用这种形式和你沟通。我的宝贝，你已经八岁了。从你出生的那天走 爸爸用所有的爱来爱你。你的身体从小就不是很健壮，经常有病，这是爸爸最担忧的事情。爸爸 望你多运动，和别的小朋友一样健壮，这是爸爸最高兴的事了。爸爸希望你天天快乐XX的家长：

8、我的淘气儿子，你一定很意外爸爸和你这样沟通吧？虽然你才八岁，但是，你是我的骄傲。 的喜、怒、哀、乐就是爸爸的喜、怒、哀、乐。你虽然是爸爸的骄傲，但爸爸不喜欢你的任性， 爸希望你改掉小毛病，做一个听话、懂事的好孩子父母通过写给孩子们的寄语进行交往，拉近了父母与孩子们的 距离。用这种“无声胜有声”的情感教育方式，让孩子们更加理 解父母，体谅父母。每个孩子仿佛长大了好几岁，孩子们在领悟、 感动中成长。同学们听了爸爸妈妈这些感人肺腑的话，不由得想对父母说 些什么，请你们也来写一写寄语，并读给他们听。爸爸的手很粗糙，起了厚厚一层茧，但我还是喜欢牵着他的手，因为这是一双充满爱的手。时候，常常被这双手环抱，

9、冬天感觉不到寒冷，夏天感觉不到暴晒，爸爸用他的手为我营造了一 小小的世界，那是爱的世界。妈妈，我想摸你的手。你的手有那么多美丽的皱摺，我不明 白你为什么老说自己的手很苍老。我喜欢抚摩那些皱摺，那些柔 软的皱摺好象没有起点和终点的迷宫，我似乎可以在里面找到宝 藏。妈妈，我想握你的手。在人群中，我找不见你的时候，我不 知道那些穿着裤子或裙子的身影是不是你，我哭着找你的手。你 的手总是悄悄的伸过来，紧紧的拉着我的小手，轻轻的拂去我脸 上的泪水。我把你的手贴在我的脸上，亲着、吻着，象久而复得 的珍宝。在手的世界中，有勤劳的手，懒惰的手，致富的手，灵巧的半，然而，我却要说的是妈妈一 勤劳的手。你的手不怎

10、么大，长期的劳动使茧皮爬上了手指，使手背上长了一层浅黑色的反。儿童品德形成过程中情感体验是不可缺少的，培养学生学会 情感沟通是至关重要的，在课堂上老师不是把关心父母、尊敬长 辈的思想教育强加给学生，让学生被动地接受，而是寓教育于活 动之中，使孩子们潜移默化的受到教育，这种方式的教育入情入 境，对学生来全班齐唱讲收到的效果也是入脑入心的，教学也会 收到事半功倍的效果。2、全班齐唱世上只有妈妈好、好爸爸坏爸爸，3、父母与孩子共同创作“手画”。（六）文明礼仪 欢乐行动（插入图片）判断图片上小朋友行为对错，对的，请在下面的笑脸上图上 颜色，错的说说如何改正。分小组合作表演日常生活中如何使用文明用语，注

11、意用上“早上 好、你好、对不起、请、没关系、谢谢、再见”等。请观众当评判员，说说哪里值得提倡，哪里需要改进（七）心心相印，设题问答老师想考一考大家对父母了解有多少？如果你答上来了，老 师就发给你一枚奖章。谁愿意接受挑战？设计了六道问题：考一考学生对家长了解有多少。（1）爸爸最喜欢的菜。（2）妈妈最喜欢的颜色。（3）在家里使爸爸感到最生气的事。（4）你做什么事使父母感到最开心。（5）爸爸（妈妈）的生日。（6）爸爸最喜欢的运动。学生抽题，根据抽到的题，回答下列问题。给答对的同学发一枚 奖章。通过刚才的测验发现有的同学对父母很了解，有的同学对父 母不了解，不了解父母的孩子要向了解父母的孩子学习。人人

12、都 做到关心父母、了解父母。由学生自由选择题号，答对的同学，说明对家长很了解，没 有答对的同学，说明对家长不够了解。并对答对的同学颁发奖章, 激励学生多了解父母。（八）“小巧手”活动，小小设计师小朋友们，老师相信你们的爸爸妈妈一定和蔼可亲，你一定 聪明可爱。现在你们都是小画家，把你们的“快乐一家子”画下 来。老师看谁画的又对又好，画的好的，老师把它贴在我们的橱窗里。学生画自己的画，老师把画贴到让学生动手设计的橱窗里， 给学生创造性的发挥留有了一定的空间，让学生动脑、动手，充 分地发挥想象，把自己理想中的快乐一家人画出来。同学们画的真好，一看到大家的画，仿佛看到了同学们的幸 福生活，这些和我们的父母日夜操劳是分不开的，希望学习了这 节课之后同学真像自己说到的那样，帮助妈妈多做家务活，听爸 爸、妈妈的话，不让他们生气，做一个听话、懂