2022年二年级心理健康教案

1、单元第一单元备课人张莉使用人2 课题父母眼中的我课 时教学目标1 学会正确的自我评判；教 学 手 记2 增进父母与孩子之间的亲子沟通,学会换位摸索；3 帮忙同学形成积极的自我意识；教学重点学会正确的自我评判,学会换位摸索；教学难点帮忙同学形成积极的自我意识；嬉戏活动形式角色扮演教学预备镜子、红色印泥教 学 过 程一、活动“ 照镜子”请两位同学按要求闭上眼睛,老师用染红的手指点一位同学的鼻子,问：“ 这是什么？” 同学回答：“ 鼻子” ； 接着再点另一位同学的额头,问：“ 这 是什么？” 同学回答：“ 额头” ；同学回答的同时,颜色已染到他们的鼻子或额头上了, 他们却全然不知；然后让他们面对全班

2、同学,同学们哄堂大笑,他们感到莫名其妙,最终老师把小镜子递到他们手里,他们这才发觉真相；（1）老师引导：刚才的小品对你有什么启示？（2）同学举手发言（3）老师总结：脸上的脏东西,别人看得清,自己却看不见,用小镜 子一照,就看得清清晰楚了；二、父母眼中的我（一）平常爸爸妈妈对你的评判；（高兴果、马虎、贪玩、顽皮鬼、好哭姥、调皮包等等）（二）在爸爸妈妈眼中,自己最突出的特点是什么？（活泼可爱、爱害羞、爱愤怒、热心肠、聪慧能干等等）（三）小品表演：你是最棒的孩子 1 小靓认真的地照镜子,然后气呼呼地对妈妈说：“ 妈妈,为什么我的眼睛这么小？一点都不好看；”2 妈妈：眼睛小有什么不好看？你爸爸的眼睛很

3、小,我并不觉得他难看 呀. ”3 小靓：“ 我为什么长得这么胖？美丽衣服都穿不了；”4 妈妈：“ 你妈妈身材也胖,你多像妈妈啊！”5 妈妈：你的眼睛像爸爸,你的身材像妈妈；在爸爸妈妈眼里,你总是 最美丽、最聪慧的孩子；（四）老师引导：看了这个小品,你有什么感想？你认为“ 爸爸妈妈眼 中的你” 和你自己的看法有哪些不一样？为什么？（五）同学谈感受 三、活动“ 独一无二的我”请同学总结自己的特点,并依据自己的特点画自画像；四、制作家长名片 1 写出父母的姓名、年龄、爱好、属相、工作；2 老师引导：你们仍知道父母的哪些事呢？小组内比一比,看谁说得最 多；知道的额越多,说明你和父母越靠近；假如不知道,

4、就回家后问问爸爸 妈妈；3 同学小组争论 五、活动：家长的心思 1 说一说,填一填 最让父母兴奋的事：最让父母操劳的事：最让父母愤怒的事：最让父母（）的事：2 演一演,说一说（1）老师引导 : 和以前相比,父母对你的关注有变化吗？有哪些变化？请你们自己上来表演一下；（2）小组争论（老师从生活、学习、交往、自理等方面引导；）（3）角色扮演（父母、孩子）板书设计教学反思单元其次单元备课人张莉使用人2 课题微笑小天使课 时教学目标1 感受与体验积极心情；教 学 手 记2 学会传达积极心情；3 初步懂得心情调剂的作用；教学重点学会传达积极心情；教学难点初步懂得心情调剂的作用；活动形式嬉戏教学预备镜子教

5、 学 过 程一、创设情境,体验与感受微笑；（一）角色表演1 开学了,见到好伴侣,你特别兴奋,脸上露出了笑容；2 放学了,妈妈在学校门口微笑着等你；你微笑着跑向妈妈；3 练习跳绳时,你又失败了；同伴们微笑着劝慰你,和你一起练习；4 读书时,你富有感情的朗读,使老师对着你美美地笑起来；（二）活动“ 微笑列车”1 老师引导： 用动作和表情来表示一种欢乐的心情,一个同学,看看哪组传得又快又准；并将它传递给下2 各组同学先从第一排向最终一排用动作和表情传递欢乐的表情与 动作,然后请最终一排的同学上来表演；3 老师引导：仍可以用什么方式传递欢乐？（讲笑话、演小品、画漫 画）4 请同学代表表演小品或讲笑话

6、二、活动：角色表演“ 微笑小天使”1 玲玲不当心踩到你的作业本,赶忙赔礼,你微笑着对他说“ 没关系；”2 同桌回答疑题是, 由于紧急突然不知道该怎么说了,紧急； ”你微笑着对他说：“ 别3 小明被选为班级的领操员,你微笑着对他说：“ 你真棒！”三、叙述故事1 老师叙述故事我把微笑找回来了2 老师引导：当别人不兴奋时,我们如何找回他的笑容？3 同学争论后发言 老师总结：是啊,一拉手,一句话,我们就可以找回笑容；在生活中,让 我们多一些笑容,多一些欢乐,做一个人见人爱的微笑小天使吧！（五）活动“ 微笑照片”老师引导：同学们对着镜子笑一笑,画下自己的笑脸吧！同学作画,画好后展现；板书设计教学反思单元

7、第三单元备课人张莉使用人课题校内红绿灯课 时2 教学目标教学重点教学难点活动形式教学预备1 让同学体会规章的重要意义,熟悉到集体生活需要规章的制约；2 培育同学自觉遵守活动规章和学校纪律的习惯；3 培育同学的自控才能与纪律意识；让同学体会规章的重要意义,熟悉到集体生活需要规章的制约；培育同学的自控才能；嬉戏 观看视频 筷子、珠子、小盆如干教 学 过 程教 学 手 记一、活动体验； 1 、老师宣布规章：男女同学进行夹龙珠竞赛,选3 个女同学, 1 个男同学,用筷子夹龙珠从装了龙珠的盆子往另一个盆子里夹,不许用手抓,先 完在者为胜；2、嬉戏开头；点评嬉戏过程：有什么问题和感想？同学自由发言；（游

8、戏规章不公正） 3 、同学们争论：怎样才能使这个嬉戏公正？（重新制定嬉戏规章；）根 据同学发言,老师板书；4、依据新的嬉戏规章重新竞赛,纵情嬉戏；二、争论沟通； 1 、刚才玩得高兴吗？在竞赛中我们制定了哪些嬉戏规章,（依据刚才的 板书复习一下规章） ,假如没有这些规章我们仍能玩得这么高兴吗？为什么？（同学自由发言）2、沟通：你们最喜爱看的体育竞赛是什么？或者课间特别钟最喜爱的活动 是什么？它们有规章吗？（有）说说看？在这些规章中,你印象最深或认为最重要的规章是哪一条？3、补充有关竞赛规章的趣闻；（课件） 4 、小黑板出示问题：这些规章重要吗？为什么要有这些规章？（1）课堂上举手发言要征得老师的

9、同意；（2）升国旗时必需肃立；（3）春游时不能私自离队；（4）在阅览室要保持寂静；三、活动拓展；1、老师引导：假如你是五（2）班的班主任,为了保证五（2）班全体同学的安全、给大家制造一个良好的学习环境,你会制定哪些规章？分组争论,写在白纸上；（分发白纸）2、每组派代表上台宣布各自制定的规章,评议：哪些规章制定得好,哪些 规章不合理？理由是什么？ 3 、分组修订规章； 4 、老师把复印好的学校生日常行为规范分发给各组组长,小组成员比 较一下：你们制定的规章和学校生日常行为规范有哪些相同和不同的地 方？有什么感想？（同学自由发言）；5、争论：你们认为这些规章对我们的成长影响大吗？我们不遵守这些规章

10、 行吗？为什么？四、校内调查； 1、针对学校生日常行为规范和自订班规,你认为自己哪些做得好,哪些仍差些？ 2、在学校仍存在哪些不遵守规章的现象？对于矫正大家的一些不良行为,你有什么好的建议、说说你的准备或做法；（以自己的亲身体验勉励大家遵 守规章、开展宣扬活动等）五、课外拓展我的收成； 1 、同学说说学了这节课后有什么收成； 2 、小结：（课件）从肯定程度上,这些规章限制了我们肯定的自由,但是,假如没有这些规章的制约,正如不依法规,不成方圆；那么,我们的 社会秩序就会变得纷乱；不遵守规章的人最终只会给自己的生活带来不便,甚至仍会酿成惨祸,危及他人,危害社会；让我们从小遵守纪律,养成良好 的行为

11、习惯；板书设计教学反思单元第四单元备课人张莉使用人2 课题不做小马虎课 时教学目标1 帮忙同学熟悉马虎的危害；教 学 手 记2 养成细心的好习惯；3 训练同学的留意力教学重点帮忙同学熟悉马虎的危害；教学难点养成细心的好习惯；情形剧活动形式嬉戏教学预备用手机拍照情形剧教 学 过 程一、结合详细事例,让同学明白什么是马虎,并初步感知马虎的危害；1情形剧“ 小马虎上学记”2老师提问：（ 1）松松最大的缺点是什么？（ 2）你是从什么地方看出来的？ 3 老师小结：像松松这样,没把要做的事情放在心上,做事不认真,粗心大意是做不好事情的；板书：马虎、马虎 4 老师提问：假如没有邻居小伴侣帮林林把信捡回来会怎

12、样？ 5 老师小结：由于松松的马虎,不仅上课迟到,而且仍由于穿错了鞋,引得同学哄堂大笑,仍影响了老师上课；二、小组活动：（一）小组共享：我的马虎故事 1 老师引导：我们在学习生活中肯定也像松松一样马虎过,现在和同学们共享一下自己的马虎故事吧！2 书写板书：我由于马虎而由于马虎,带来什么麻烦？你当时的心情怎样？这件事所导致的结果是 （语文作业写错字,数学考试读错题目、我当时的心情是3 同学共享马虎经受与心情体验；算错结果,上学带错书本,回家做错路等等）（二）小组争论 1 老师引导：如何才能不做小马虎呢？2 小组争论（要细心、用心）3 老师小结：通过同学们所举的例子,我们知道马虎不仅使事情做不好,

13、仍会带来麻烦,甚至会耽搁事情；如何在写作业时辞别小马虎,老师有一个 小妙招,同学们可以试一试；4 老师介绍鲍肯梅姆的自我语言指导法；由大声的自我语言指导逐步到小声的自我语言指导；三、叙述故事 1 叙述故事“ 马虎” 的来历（书 23 页）；2 同学谈体会；3 老师小结：马虎会带来大麻烦,我们应当从小养成细心的习惯,认真的 对待每一件事,和小马虎说再见,和细心交上伴侣；下面我们一起来做几个 嬉戏,看看谁最细心、用心；四、活动“ 啄木鸟治病”1 让同学在书本上找出错别字,并改正；2 请完成的同学在黑板上写出正确的字；21 页）五、活动“ 小兔送信” （书 让同学在书本上走迷宫送信,给最先完成的同学

14、贴小印章；六、火眼金睛“ 找不同” （课件）出示两幅相像的图画,让同学找出不同的地方；七、活动：看谁眼睛亮（书 22 页）图中有一张面孔很特殊 , 与谁都不相同,你能找出来吗？老师总结： 老师发觉我们班的同学都很细心、很能干！ 大家特殊好地完成 了各项任务；看来只要我们用心、细心,就能做好每一件事；八、放飞小飞机玩法： 在一张纸上写出自己马虎的事情,然后把它折成小飞机,纵情地放飞；板书设计教学反思单元第五单元备课人张莉使用人2 课题学会说声“ 感谢”课 时教学目标1 帮忙同学懂得表达感谢的重要性；教 学 手 记2 帮忙同学学习多种方式表达感谢；3 培育同学的感恩之心；教学重点帮忙同学学习多种方

15、式表达感谢；教学难点培育同学的感恩之心；分组争论活动形式小组活动教学预备音乐感谢你 、卡纸、彩笔教 学 过 程一、音乐导入课题 1 老师指导语：“ 很兴奋同学们和各位老师和我一同体验这节课,我想这 会是美好的四特别钟,用一首歌曲表达我对大家的感谢；”2 播放感谢你“ 细心地同学们, 已经找到了藏在这首歌曲中,最多的词是什么？”“ 感谢！”板书课题学会感谢二、发觉感谢 -我会说1 老师示范：“ 在老师和你们相处的日子里,感谢 每天为老师擦黑板；感谢 悄悄地留下来为大家管好教室门；感谢 为班级洒水；感谢 、 、 等同学帮忙老师治理班级；”2 老师向这些同学鞠躬表示感谢；3 老师引导：“ 对于我们身

16、边的亲人伴侣,甚至是生疏人,有哪些人帮忙过 你,有哪些时候需要说感谢呢”4 同学自由回答 5 拓展活动 老师出示几张图片扩展；（医生看病；伴侣帮自己拿东西；解放军叔叔在灾区救援；）6 老师总结：大家说的都特别好,看来生活中我们会得到很多人的帮忙,同学们也是懂得感谢的小伴侣,都很感谢别人对我们的帮忙；三、学会感谢 -我会做 1 老师引导：“请同学们想一想除了说感谢,仍有哪些方法表达感谢？” 预设答案：拥抱,握手,鲜花,贺卡,唱歌,写感谢信等等 2 活动：“ 我要感谢”（ 1）老师引导： 在我们的学习生活中,你有要感谢的人吗？你会如何表达自己的感谢？（ 2）同学向自己的伴侣表达感谢,并用不同的方式

17、表达感谢；3 创设情形,设置感谢任务；天津路学校二年级建立了一个小苦恼信箱,前几天收到了小明明一封来信；他在信里说别人帮忙了他,他心里总是很感谢,但是很害羞又不知道怎么感 谢别人；下边是明明遇到的几种情形,他们班的同学给他想了好多的方法,明明选了几种,我们帮忙他完成好不好？ 刚开学不久,明明由于路上贪玩,把书包弄丢了,他很焦急；是二年级 的一位大姐姐,在学校路边的草丛里发觉了书包,并依据上边的写着的一年 级一班,把书包交给了明明的班主任；明明找到了书包；他想给姐姐写一封 感谢信； 爷爷的生日快到了,明明想送给爷爷一张贺卡； 亮亮是明明的同位,常常帮忙明明, 明明想画一副鲜花的图画送给亮亮；4

18、同学挑选帮忙任务（写信、制作贺卡、画鲜花图）,分小组完成任务；5 老师引导：“ 同学们,假如你是爷爷,是亮亮,是妈妈,得到明明这样的 感谢,你有什么样的感受？” “ 假如得到别人的帮忙,连句感谢也不说,你 会对这个得到帮忙的人说什么？”6 同学分组争论后举手回答 7 老师总结：看来说一声感谢真的很重要,他促进了人与人的沟通,也让人们更加相互关怀,相互疼惜,相互帮忙；同学们表演创作的都很好,我们也发觉了有好多种方式可以表达感谢；不仅仅是语言上的感谢,仍可用实实 在在的行动；老师要代表要明明感谢你们的帮忙；（老师介绍另一种表达感谢的方式：用手语表达感谢；捂着心脏, 很真诚的意思；）四、活动：我是小

19、法官 1 老师引导：“ 其实对给我们供应服务和帮忙的人说声“ 感谢” 并不困难,但是如何做却是件特殊重要的事；老师这儿有一个小伴侣,她也常常在说谢 谢,你们看他真的会感谢吗？”2 老师出示课件 美美是三年级的同学,她在图书馆里找海的女儿童话书,翻了两个书 架,都没有找到,仍把书架摆放好的书次序弄乱了,图书馆的阿姨用了半天 整理 书架,又帮她找到了那本书,她很兴奋,感谢了阿姨；3 老师引导：“ 同学们,看看谁是公正的小法官,你觉得美美做的对不对？她真的感谢阿姨了吗？”4 同学发言,表达自己的看法； 5 老师总结：佳佳在图书馆里乱翻书是不对的,给治理员阿姨带来了麻烦,虽然对阿姨表示了感谢,是个讲文

20、明的孩子；这不是真正的感谢；看来落实 到行动中的感谢比挂在嘴边的更为重要,要真正学会感谢别人,关键要敬重 别人,疼惜别人的劳动成果；6 老师引导：“ 假如现在你是佳佳,你想对治理员阿姨表示感谢,你会怎么 做呢？” A 把我弄乱的文具重新摆放整齐； B 假如当时把文具翻乱了,阿姨来帮忙整理,和她一起整理； C 对帮忙整理书籍的阿姨说声“ 对不起”；7 小组沟通 五、感谢寄语 老师表达感谢： “ 再次感谢同学们和老师一同学会感谢,我们不仅学会了 发觉别人对我们的帮忙,也学会了如何感谢,并且发自内心的感谢,而不是 给别人制造麻烦；我们的成长会得到许很多多人的帮忙和关怀,让我们用一 颗懂得感恩的心,去

21、感谢每一个人,也用一份爱去帮忙更多的人；很兴奋和大家一同学会了感谢,感谢大家！闭上眼我们再一次倾听感谢你”（歌曲声中终止课程）板书设计教学反思单元第六单元备课人张莉使用人2 课题爱问为什么课 时教学目标1 激发同学的奇怪心；教 学 手 记2 培育同学的求知欲；3 学会解决问题的方法；教学重点培育同学的求知欲；教学难点学会解决问题的方法；活动形式参观校内教学预备问题卡片、笔教 学 过 程一、老师叙述故事我在孵小鸡老师引导： “ 同学们,你们知道爱迪生为什么会成为创造家了吧 . 现在你们 也带着你们的问题记录卡,现在我们就去发觉问题；看谁发觉的问题多,提 出的问题多；同学们我们预备动身了！”二、老

22、师带领同学参观校内 老师引导同学观看树木、昆虫、石头、房屋；（秋天为什么有的树会落叶,而有的树却不会落叶？冬天为什么看不到蚂蚁了？石头是如何形成的？房屋是如何建造的？等等）让同学自己在户外探究,并记住自己的问题 三、同学回教室书写问题卡片老师引导：“ 同学们把你们想知道的问题写在问题卡片上,探讨解决问题的方法”老师书写板书： （书 33 页）我提出的问题：同学们提出的问题：等会我们一起来老师总结：“ 问题问得越多,说明你观看得越认真；值得夸奖！”四、小组争论老师指导语：“ 剧烈的奇怪心能够激发我们探究的爱好；么,而且喜爱找到答案； ”我们不仅爱问为什师生共同争论、沟通参观中同学发觉的问题,并写

23、出问题的解决方案的步 骤；（引导：上网查资料,查阅书籍,记录信息,小组争论,写出问题解决报 告；）五、活动：问题接龙 将全班同学分成如干小组,按人体、公路、天空、海洋等线索进行问题接 龙,然后每组派一人在班里沟通所提出的问题；例如：我的牙为什么掉了？我的眉毛为什么没有头发长？过公路为什么要走斑马线？为什么停车信号用红色？为什么星星掉不下来？为什么大海是蓝色的？鱼也需要睡觉吗？板书设计教学反思单元第七单元备课人张莉使用人2 课题不做小刺猬课 时教学目标1 懂得礼貌待人、敬重他人；教 学 手 记2 懂得诚恳守信；3 学会主动交往、乐于助人、宽以待人；教学重点学会主动交往、乐于助人、宽以待人；教学难

24、点懂得诚恳守信；故事活动形式情形剧教学预备排练情形剧并用手机拍照；教 学 过 程一、算式与故事现在,老师要给同学们出一算术题：1+1 等于几 .板书： 1+1=. 对,在数学上 1+1 是等于 2,但在生活中,有时1+1 并不等于2；不信就看看这个故事； 白板演示故事情节 内容：小明最爱玩翘翘板；一天,他一个人在游乐场玩翘翘板,可蹭了 半天也没翘起来；这时小刚来了,他也爱玩翘翘板；于是小明和小刚为翘翘 板归谁玩争了起来,最终谁也没玩成；想一想：最终,小明和小刚为什么都没能玩翘翘板 . 他们应当怎么做才对 . 这时的 1+1 等于几 .板书： 1+1=0 1+1=0 的缘由是什么 . 小结： 1

25、+1=0 这个比如,说明假如大家心里只想着自己,不协作,不团 结,不协作,即使你单个人的力气再大,再能干,最终什么事都干不成,结 果都会是个 “ 0”；二、算式与故事 .板 1 假如团结了,相互协作了,板书：团结合作 ,1+1 会有什么结果呢 书： 1+1=别急着回答,先看故事；白板演示故事内容 故事内容：一天,有两个人在茫茫的大沙漠里迷了路；其中一个人腿伤 了,走不动了,但他身上仍有半壶水；而另一个人,身上一滴水也没有了,快渴死了；. 2 你能想个方法救救他们吗 3 从这个故事我们知道了：1+1 等于几 .板书： 2 4 看电脑演示故事：这两位得救的人原先都是科学家,他们回到工作的 地方后,发扬了团结协作的精神,一起研制出了一种新药,治好了千千万万 病人的病；5 这时的 1+1 等于几 .板书： 1+1 2 6 反过来想一想,在沙漠里,假如这两个人像抢翘翘板的小明、小刚一样,结果会怎样. 1+1 才会等于 2,甚至大于2；7 老师小结：只有团结协作,三、情形剧表演： （书 37 页）小红