部编版小学五年级语文上册《语文园地一》优秀课件

1、语文园地一统编版语文五年级上册第1课时交流平台很多时候，作者都是在借助具体事物抒发感情。大家想一想，以下课文是借助什么事物抒发自己的什么情感呢？白鹭落花生桂花雨珍珠鸟 课文所描写的具体事物 事物特点表达的情感白鹭白鹭外形和情态的美赞美之情落花生落花生外表不好看，但有用想到做人的道理桂花雨桂花雨珍珠鸟珍珠鸟香气四溢；摇桂花的乐趣思念家乡生活感悟从怕人到不怕人 你能说说对某些事物的感受吗？ 交流时,可以结合本单元课文的内容,也可以说说对实际生活中某些事物的感受,从而初步了解本单元课文借助具体事物抒发感情的方法。交流时,注意语言表达要准确清晰,不偏离话题。白鹭中，作者通过描写白鹭的外形和觅食、栖息、

2、飞行时的美，表达了对白鹭的喜爱和赞美之情。秋天,我看到树叶缓缓飘落到大地上的景象,不禁会想到叶落归根的游子。每当看到圆圆的月亮，我就会想起老家的爷爷奶奶，想起我在那个美好的小乡村度过的欢乐时光。词句段运用读下面的句子,体会它们在描写事物的方法上的相似之处。 它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝上，使人一见就生爱慕之心。对比事物本身的特点花生的朴实 （白鹭）色素的配合,身段的大小,一切都很适宜。 白鹤太大而嫌生硬,即使如粉红的朱鹭和灰色的苍鹭,也觉得大了一些,而且太不寻常了。对比事物本身的特点白鹭身段适宜 青、红的瓜,碧绿的藤和叶,构成了一道别有风趣的装饰,比

3、那高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆,可爱多了。对比事物本身的特点别致生动、自然可爱体会对比手法的作用时,可以将句子中对比的部分去掉,看看表达效果有什么不同。 它的果实埋在地里。 白鹭色素的配合,身段的大小,一切都很适宜。 青、红的瓜,碧绿的藤和叶,构成了一道别有风趣的装饰。 读读下面的句子，说说表达效果有什么不同。 没有充分显示事物的本身的特点，文章的艺术效果和感染力也不如原句强。 1.花生长在地下，不像苹果那样高挂枝头。 2.妹妹很乖巧，不像弟弟 。 3.爸爸很懒惰，不像妈妈 。用对比的手法写一写。那么顽皮那样勤劳语文园地一统编版语文五年级上册第2课时比较每组句子中加点词语的意思,根

4、据要求用“温和”写句子。词句段运用让它荒着怪可惜的，你们那么爱吃花生，就开辟出来种花生吧。人工智能的出现为人类的生活开辟了一片新天地。开辟开垦开创、建立桂花树的样子笨笨的,不像梅树那样有姿态。大家以全新的姿态迎接新年的到来。姿态姿势、样子态度、气度 说一说这两组句子有什么规律和特点。 每组句子都含有相同的词语。这些词语在不同的语境中所表达的意思不同。温和气候不冷不热性格不严厉，不粗暴，使人感到亲切。 （形容气候） 。 （形容性格） 。家乡的气候很温和妈妈的脾气很温和，性格很好联系生活实际想想：什么地方或者什么季节气候比较温和？昆明气候温和，四季如春。再联系生活实际想想：谁让你感到性格比较温和？

5、简单精神便宜还有哪些词语在不同的语境中意思也是不同的？试着在不同语境中运用这些词语：即时训练（形容事情）_ _ （形容头脑）_简单弟弟头脑简单，不会说谎。不复杂，头绪少。平凡这件事简单，我很快做完交给你。（形容人）_（形容植物）_。精神这孩子真精神。活跃，有生气。松柏傲然寒冬，精神令人敬佩形容人或物有生气。（表示自豪）_（表示自大）_骄傲虚心使人进步,骄傲使人落后。这次运动会，你得了那么多奖我真为你骄傲。日积月累蝉(唐)虞世南垂緌饮清露，流响出疏桐。居高声自远，非是藉秋风。ruji作者简介 虞世南（558638），字伯施，越州余姚（今属浙江）人。唐初书法家、文学家。其书法外柔内刚，笔致圆融遒丽

6、，与欧阳询、褚遂良、薛稷并称为唐初四大书法家。他所编的北堂书钞为唐代四大类书中成书最早的一部。 垂緌（ru）：古人结在颔下的帽缨下垂部分，蝉的头部伸出的触须，形状与其有些相似。流响：指连续不断的蝉鸣声。藉：凭借。注释诗意 蝉垂下像帽缨一样的触角,吸吮着清澈甘甜的露水,持续不断的蝉鸣从挺拔疏朗的梧桐树枝间传出。响亮的蝉鸣之所以传得远，正是因为蝉居住在高树上,而不是因为凭借秋风的力量。蝉(唐)虞世南垂緌饮清露，流响出疏桐。居高声自远，非是藉秋风。ruji形象习性声音高洁的志向背诵 这首诗中表达出作者对人的内在品格的热情赞美和讴歌的诗句是：_，_。居高声自远非是藉秋风即时训练拓展蜂 罗隐不论平地与山

7、尖，无限风光尽被占。采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜？语文园地一交流平台说发现： 这几位同学交流的都与本单元课文的表达方法有关。本单元的几篇课文都是描写事物的，或蕴含着作者浓浓的感情，如琦君笔下的桂花雨，抒发了浓浓的思乡之情；或引发了作者深深的思考，如许地山的落花生，告诉了我们做人的道理。交流平台交流平台议方法： 本单元课文在表达上的特点是什么呢？通过梳理和总结，我们可以知道，本单元的课文都是借助具体事物抒发感情或说明道理。如，白鹭这篇课文就蕴含着作者对白鹭的美的欣赏和赞美，珍珠鸟蕴含着人与鸟之间的情意，使人感受到信赖往往创造出美好的境界。借物喻人交流平台议方法： 我们也可以把这种写法运用到我们

8、的习作当中去。如，我想赞美我的学校，可以抓住学校中有代表性的景物的特点进行描写，写景中抒发自己对学校的喜爱、赞美之情，等等。演练台：交流平台下面是我写的一段话，请大家欣赏一下吧！ 我转动心爱的地球仪，在它上面寻找我找到了“雄鸡”的“静脉”和“动脉”长江和黄河！长江、黄河，你们是中华民族的摇篮，你们用自己的乳汁哺育了中华民族的儿女！你们用自己的甘露哺育了两岸的一花一树、一草一木！黄河，你像一个巨大的“几”字，恐怕这就是你的磅礴气势吧！我捧着心爱的地球仪，转呀转，我找遍了祖国的大好河山。交流平台 读下面的句子，体会它们在描写事物的方法上的相似之处。它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红

9、嫩绿的果实高高地挂在枝上，使人一见就生爱慕之心。词句段运用（白鹭）色素的配合，身段的大小，一切都很适宜。白鹤太大而嫌生硬，即使如粉红的朱鹭或灰色的苍鹭，也觉得大了一些，而且太不寻常了。青、红的瓜，碧绿的藤和叶，构成了一道别有风趣的装饰，比那高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆，可爱多了。 词句段运用词句段运用 读了这几组句子，它们在描写事物的方法上有什么相似之处？ 这三个句子都是先写事物本身的特点：花生的果实埋在地里；白鹭色素的配合，身段的大小，一切都很适宜；瓜架说特点：别致生动。然后再写与它相比较的事物的特点：桃子、石榴、苹果的果实挂在枝头；朱鹭和苍鹭体型稍大；石狮子、旗杆没有生机。三个

10、句子都用对比的写法突出了所描写事物的特点。词句段运用词句段运用 仿照上面句子的特点，把下面的句子补充完整。演练台： 1.小草既没有_，也没有_，但它却有着“野火烧不尽，春风吹又生”的顽强生命力。 2.月亮的光芒是柔和的，她不似_，但她的宁静之美却深深地吸引着我。大树那么挺拔花儿那么妩媚太阳词句段运用的光芒那般威力四射 比较每组句子中加点词语的意思，根据要求用“温和”写句子。开辟人工智能的出现为人类的生活开辟了一片新天地。让它荒着怪可惜的，你们那么爱吃花生，就开辟出来种花生吧。词句段运用姿态大家以全新的姿态迎接新年的到来。桂花树的样子笨笨的，不像梅树那样有姿态。词句段运用词句段运用说特点： 说一

11、说这两组句子有什么规律和特点。 每组句子都含有相同的词语。这些词语在不同的语境中所表达的意思不同。 “开辟”在第一个句子中是“开垦”的意思，在第二个句子中是“开创、建立”的意思。“姿态”在第一个句子中是“姿势、样子”的意思，在第二个句子中是“态度、气度”的意思。词句段运用（形容气候）海南气候温和，四季如春。（形容性格）我们的语文老师是一位美丽又温和的好老师。温和词句段运用你能试着用“温和”这个词说一说吗？演练台：（形容人）这个孩子有一双灵动的大眼睛，看着挺精神的。（形容植物）愈是寒冷，愈是风欺雪压，梅花开得愈精神。精神词句段运用你能试着用“精神”这个词说一说吗？演练台：（表示自豪）我们都以是中华民族的儿女而感到骄傲。（表示自大）虚心使人进步，骄傲使人落后。骄傲词句段运用你能试着用“骄傲”这个词说一说吗？演练台：日积月累蝉唐虞世南垂 饮清露，流响出疏桐。居高声自远，非是藉秋风。【作者简介】 虞世南（558638），字伯施，越州余姚（今属浙江）人。唐初书法家、文学家。其书法外柔内刚，笔致圆融遒丽，与欧阳询、褚遂良、薛稷并称为唐初四大书法家。他所编的北堂书钞为唐代四大类书中成书最早的一部。 日积月累