2021年秋六年级英语上册Unit4IhaveapenpalPartB教案人教

1、Unit 4 I have a pen pal. part B Lets learn, Listen, match and say, Lets try, Lets talk, Read and write, Tips forpronunciation,Lets check,Lets wrap it upii、一二才J教学目标【知识目标】.四会词）匚：studies, puzzle, hiking.三会词，匚：Canberra, amazing, shall, goal, join, club, share.重点句子： 一Does he like doing word puzzles?Yes,

2、he does. /No, he doesn，t.【能力目标】.能够听、说、读、写几个四会词汇，能够听、说、认读三会词汇。.能够理解并熟练运用重点句型。.能够掌握英文句子朗读中的重读。【情感目标】培养学生广泛的业余爱好和兴趣特长，张扬学生的个性。教学重点.能够正确掌握Lets learn中的几个新短语,并能掌握动词原形变第三人称单数形式的基本规律。.能够掌握并且灵活运用一般现在时描述和询问他人的居住地、兴趣爱好等信息。教学难点.理解英文中的第三人称单数现象。.学生能够大胆创编并表演询问和描述他人的居住地、兴趣、爱好等信息的小对话。教学准备课件、录音机、磁带（或其他音频播放设备）等国教学时间4课

3、时#教学过程第1课时一、Warm-up & Revision教师向全体学生问好之后，挑选一名或几名学生进行对话。T:What are your hobbies?S: I like*二、Presentation & PracticeLets learn.教师用课件展示 cooks Chinese food, studies Chinese, does word puzzles 和 goes hiking 这几个短语 和对应图片，带学生看图认短语，然后带学生读短语。.教师说: “I have a pen pal. She lives in Beijing. I live in Wuhan. We

4、often write emails. ” 重复几次，让学生试着理解并留有印象。.教师拿出Lets learn局部教学挂图,指着第一幅图中的男孩问学生:What is he doing?”学生回答: “He is cooking Chinese food. ” 教师再问：“Does he cook Chinses food?” 引导学生回答：Yes, he does.同理再用其他的几幅图讲这个句型。.教师播放Lets learn局部录音,让学生跟读。Listen, match and say.学生看题。.教师播放录音，学生答题。.师生核对答案。.教师选一名或几名学生，用下面的句子形式进行提问，

5、与学生进行问答对话。T:Does Oliver do word puzzles every day?S:Yes, he does.,板书设计Does he/she live in-?Does he/she do-?第2课时一、Warm-up & Revision教师展示几张图片，用Does he/she-? ”句型向学生提问。例如，教师展示一张一个人在包饺子的图片, 向学生提问:“Does he cook Chinese food?”此时学生应回答：“Yes, he does. ”类似地,教师再根据 图片提问，学生来回答。二、Presentation & PracticeLets try.学生

6、读题过后教师播放录音。.学生完成后，教师选两三名学生报出它们的答案。.教师给出正确答案并简单讲解。Lets talk.学生听录音，感知本课主题，随后回答下列问题：What do the two Johns like?”.学生再次听录音，教师指导学生逐句跟读。.教师讲解“Does he like+动词-ing?”句型,讲解uamazing和Why not?”等知识点。.教师讲解澳大利亚的地理位置和风土人情，并介绍堪培拉和悉尼两大城市。.学生两人一组以pair work形式练习本课对话，利用Lets learn中的短语，以Does he/she like？” 句型轮流向对方提问，对方那么给出肯定和

7、否认回答。.学生之间进行讨论，完成文后的表格，教师简单讲评。书设计Does he like+动词一ing？一Yes, he does. /No, he doesn，t.第3课时一、Warm-up & Revision教师和学生谈论他们的朋友，教师问：“Who is your friend?What are her/his hobbies?Does he/she live in China?Does he/she like drawing pictures?What about you?” 二、Presentation & PracticeRead and writeL学生写一写自己的爱好和同伴

8、的爱好。写好之后，教师选儿名学生站起来给大家念一念他写的爱好。.学生默读文章，回答第一小题：Do the four people in the text want pen pals?.教师播放课文录音，听完之后教师提问：“What are Amy，s hobbies?What are John，s hobbies?What are Mike，s hobbies?What are Robin，s hobbies?”学生写好答案，教师选人回答再讲解。.学生再读文章，完成Lets cook!局部的填空，教师讲解。Tips for pronunciation.教师让学生先自己读课本上的四个句子。.教师

9、播放录音，让学生跟读，比照自己之前读的，找找区别。.再跟读一次，这次要随单词音的轻和重用不同的力量拍手，提示自己轻重音的区别。.教师再展示几个其他句子，带学生拍手一起读。阳二板书设计We can share.I like dancing.He lives on a farm.What are Peters hobbies?C第4课时一、Warm-up & RevisionT： Good morning, everyone!Ss： Good morning, teacher!T： How are you?Ss： r m fine. Thank you!二、Presentation & PracticeLets check.先让学生观察图片，了解图片表达的是什么物品或动作。.教师播放录音，学生完成选图题。.核对答案后，教师再放录音，学生完成填空题。.教师请同学念答案，教师核对答案。Lets wrap it up.教师带全班逐句读课文，学生发音不标准的单词要重复多读几次。.男生女生分别读课文，比比哪一方读得更好。.在教师的带着下完成填空题，找找动词的三单形式，再转化成原形。板书设计studies f study, does f do teaches f teach sleeps f sleep迎教学反思这个局部主要学习的是Lets learn中的几个短