大班体育欢乐跳皮筋民间体育游戏教案反思

1、Word - 8 -大班体育欢乐跳皮筋民间体育游戏教案反思1、大班体育快乐跳皮筋民间体育嬉戏教案反思设计背景：为了丰盛孩子们的体育嬉戏，发扬我国传统的民间体育嬉戏，进展孩子的动作，我特挑选了“跳皮筋”活动，把跳皮筋和音乐结合在一起，按照孩子们动作进展状况，希翼在嬉戏中，孩子们能在身体动作、想象力和制造力及合作意识方面都能有不同程度的提升与进展。教学内容：跳皮筋的办法活动目标：1、了解一些容易的跳皮筋的基本动作，并能尾随音乐跳皮筋。2、熬炼幼儿的腿部力气，提升幼儿身体动作的协调性与敏捷性。3、激活幼儿对民间体育嬉戏的爱好，体悟合作嬉戏的欢乐。4、让孩子们熟悉到，跟伙伴合作是一种精神。有些时候一个

2、人的力气是有限的，跟伙伴合作会得到更多的协助，更多的乐趣。5、感触运动的欢乐，愉悦身心。活动重、难点：重点：把握一些容易的跳皮筋的基本动作。难点：能尾随音乐跳皮筋。活动预备：皮筋1条音乐教学办法：讲授法、示范法、嬉戏法、总结归纳法教学手段：实训教学活动过程：一、热身运动师： 小伴侣跟王教师一块来跑一跑、跳一跳吧!师： 听说离这里不远有一片奥秘的森林，森林里有好多的陷阱，王教师带小伴侣们去闯一闯。挑战胜利二、基本部分利用谈话引出“跳皮筋”1、教师知道小伴侣们最喜爱玩嬉戏了?那谁能告知教师你都玩过哪些嬉戏?2、王教师小时候也喜爱和伙伴一起玩嬉戏，但我们玩的嬉戏不一样，我常常爱玩的嬉戏是(奥秘展示皮

3、筋)静静地告知个别小伴侣。请这几个小伴侣揭晓答案。哪位小伴侣跳过皮筋?跳皮筋需要什么?怎样跳的?大家研究，请个别幼儿试试跳皮筋。小伴侣还有不同的跳法吗?假如有请幼儿上来示范，并带领幼儿跳一跳。王教师带来了皮筋新玩法，让我们一起来看看吧，教师示范跳皮筋的办法。3、小伴侣试试跳皮筋的办法和嬉戏规章教师边说儿歌边跳。练习1遍后，分为两组放音乐，幼儿自由练习。三、跳皮筋分组嬉戏竞赛(播放音乐)讲幼儿分成2队，哪队小伴侣跳的完整，出错的较少者获胜，嘉奖小贴贴四、总结与放松活动(舒缓音乐)小伴侣你们累吗?我们在跳皮筋嬉戏中由于大家坚持不懈的努力让我们玩得十分愉快，坚持本身就是毅力的挑战，所以，无论做什么事

4、情都要像跳皮筋一样学会挑战，迎接挑战，让我们每个小伴侣越来越自信!让我们一起随音乐来放松身体：幼儿扭扭身子，扭扭腰，抖抖扭扭脚腕、抡抡胳膊。五、结束活动小伴侣让我们带着美妙的情绪期盼下次再探究出更多的皮筋新玩法，再来竞赛，好吗?活动反思：跳皮筋是一项民间传统的嬉戏活动，较为普及。常常参与跳皮筋嬉戏活动，不但能够提升跳动能力，同时也能进展协调性和敏捷性，跳皮筋的办法无数，有单人跳、双人跳、多人跳，以及单脚跳、双脚跳.花式跳等。还可以自己创编一些跳动办法来跳皮筋。本课教学主要是同学自编的跳动办法的跳皮筋，学会基本的双起双落动作，加强伙伴间的合作。在练习前的预备活动中，引领同学仿照动物的跳，充分活动

5、同学的各关节部位，避开因活动不充分，导致跳动时扭伤踝关节等意外事故的发生。本课主要以小组形式举行，分组时特殊注重了学困生，尽量将不同素养的同学分布到各个小组，达到互帮互学的教学效果。但在练习中，还是有部分同学不能很好地与伙伴沟通合作，表现出排斥伙伴、强占练习次数、不架皮筋等不良行为，针对这种现象，老师要精心做工作，多教导鼓舞同学，更要正确的引领同学，学生之间要和谐相处，友好合作，共同长进，体悟关怀协助他人的欢乐。2、大班民间体育嬉戏教案：跳竹竿教案(附教学反思)活动目标：1、通过纸棒举行活动，学习跳竹竿嬉戏，进展弹跳能力。2、体悟与伙伴合作嬉戏带来的欢乐。3、情愿乐观想方法解决活动中碰到的困难

6、。4、提升幼儿身体的协调能力，体悟玩嬉戏的乐趣。5、培养幼儿健康活泼的性格。设计思路：纸(木)棒是幼儿身边常见又认识的物件。这个活动通过最容易的纸棒，举行民间嬉戏跳竹竿满足了幼儿爱慕玩民间嬉戏的心理，进展幼儿的弹跳能力。大班幼儿在与伙伴交往、合作方面有乐观的愿望，老师准时提供这次机会，鼓舞幼儿互相合作，共同解决碰到的困难，共同体悟得到的快乐。活动预备：阅历预备：幼儿观察过录像物质预备：人手一根纸棒(长度为1米)。录音机，磁带。活动过程：1、开头部分：幼儿随音乐通过纸棒举行队列练习。导语：今日天气真不错，我们骑着马出去玩玩吧!(幼儿随音乐的变化骑马变双圆大圆小圆 坐马车 )反思：活动开头部分设计

7、了随音乐通过纸棒举行队列练习在这一环节中由两队骑马变双圆变小圆合作组合坐马车体现了动静交替的原则，让幼儿初步试试了与伙伴合作的欢乐，同时也为下一个环节奠定了基础。2、基本部分：(1)通过纸棒举行一棒多玩导语：纸棒可以和我们玩坐马车的嬉戏，还可以和我们玩什么嬉戏呢?我们一起来尝试，可以自己玩，也可以和小同伴一起玩。(幼儿四散嬉戏)队形：两路纵队(见附图)(2)学习跳竹竿嬉戏A、讲解嬉戏玩法导语：刚才小伴侣用纸棒玩了许多嬉戏，今日教师要和大家用纸棒玩一个新嬉戏-跳竹竿，这个嬉戏可以三个或四个小伴侣一起玩，其中两个小伴侣手拿竹竿面向面跪下，用竹竿同时分合敲击，另一个小伴侣在中间看准竹竿的分合跳进或跳

8、出。大家可以自己挑选小同伴一起试一试。队形：梯形队(见附图)(3)幼儿自由组合试试玩跳竹竿嬉戏队形：四散(4)对幼儿在嬉戏过程中浮现的状况准时举行指导(合作、交往方面)导语：你刚才和谁一起玩的?你们是怎么跳竹竿的?队形：梯形队(见附图)(5)鼓舞幼儿制造性地玩跳竹竿嬉戏，师生共同参加。导语：刚才小伴侣在跳竹竿时想到了许多不同的跳法，真好玩!教师也想和你们一起跳竹竿，行吗?队形：四散反思：基本部分中，先鼓舞幼儿通过纸棒举行一物多玩，鼓舞幼儿与伙伴合作，并乐观推广三四人结伴嬉戏 。接着运用试试法学习的理论精神，老师不示范嬉戏玩法及规章，而是引领幼儿去自主探究(敲击竹竿的两人如何合作?中间跳的人如何

9、跳?假如跳的过程中发觉了一些状况怎么办?等)，从而利用试试、发觉再试试、再发觉，形成师生互动、生生互动的不断调节的过程，师生双方共同提高阅历。最后利用师生共同表演跳竹竿，将活动掀起高峰，突出了师生双主体的地位。4、嬉戏叫号接棒队形：四散反思：结束活动中利用叫号接棒的嬉戏协助幼儿调节教大的活动量。活动反思：本次活动主要是利用纸棒学习跳竹竿嬉戏，进展幼儿弹跳能力。在心育方面提出的两点目标-想方法解决活动中碰到的困难;体悟与伙伴合作嬉戏带来的胜利和欢乐。囫囵活动充分发挥纸棒的多功能性，活动开头部分设计了随音乐通过纸棒举行队列练习在这一环节中由两队骑马变双圆变小圆合作组合坐马车体现了动静交替的原则，让

10、幼儿初步试试了与伙伴合作的欢乐，同时也为下一个环节奠定了基础。基本部分中，先让幼儿通过纸棒举行一物多玩，鼓舞幼儿与伙伴合作，并乐观推广三四人结伴嬉戏 。接着运用试试法学习的理论精神，老师不示范嬉戏玩法及规章，而是引领幼儿去自主探究(敲击竹竿的两人如何合作?中间跳的人如何跳?假如跳的过程中发觉了一些状况怎么办?等)，从而利用试试、发觉再试试、再发觉，形成师生互动、生生互动的不断调节的过程，利用师生共同表演跳竹竿，将活动掀起高峰，突出了师生双主体的地位，结束活动中利用叫号接棒的嬉戏协助幼儿调节教大的活动量。在活动中，老师与幼儿共学生习，实现了师生共同体的学习氛围，在囫囵活动过程中，将幼儿心育目标的培养放在了一定的高度。如：始终鼓舞幼儿与伙伴合作，有了困难引领幼儿去主动解决等等。但这仅靠这一活动是远远不够的，还需要在日常的教导教学活动中坚持渗透，使幼儿的心理品质得以良好、健康地进展。3、大班民间体育嬉戏跳房子教案反思活动目标1、体悟合作创编嬉戏的乐趣。2、利用活动熬炼幼儿的跳动能力，让他们的身体得到熬炼。预备：砖块、瓦块、石块等。玩法：跳房子玩法多样。普通先在地上划一田字形的房，在田字一端或几端划一半圆形(俗称馍馍头)。嬉戏时，把瓦儿(砖块、瓦块、石块等均可)掷于馍馍头内，玩者单脚跳入，