2022年人教七级下册期末《道德与法治》复习知识点归纳总结全册

1、人教版七年级下册道德与法治学问点总结 第一单元：青春时间 第一课：青春的邀约 第一框：悄悄变化的我 1. 什么叫青春期？青春期身体变化的三个表现？ P3青春期一般指人的发育过程中,介于儿童期和成年期之间的过渡期；它是继婴儿期后,人生 其次个生长发育的高峰期；青春期我们身体变化的三个表现主要是（ 1） 身体外形的变化 （2） 内部器官的完善 （ 3）性机能的成熟 2. 青春期带给我们带来的积极作用和消极影响是什么？ P3-4 积极影响：青春期的生理变化带给我们旺盛的生命力,使我们的身体布满能量；我们拥 有充分的精力,灵敏的思维,对成长布满猛烈期望,感觉生活拥有无限可能； 消极影响： 处于青春期的

2、我们,往往更加关注自己的外表；有时,一些正常的生理现象也可能给我们带 来苦恼； 3. 身体发育不同的缘由？ P5 简答： 遗传 养分 锤炼 开放： 受遗传,养分,锤炼等因素的影响,我们身体的发育情形各不相同：有的长得快,有 的长得慢；有的先长胖,有的先长高； 4. 如何正确对待正常的生理变化 . P51 我们要正视身体的变化,欣然接受青春花蕾的绽放； 2 不因自己的生理变化而自卑,是我们对自己的敬重； 3 不嘲弄同伴的生理变化,是我们对同伴的敬重； 青春的我们追求美；在追求形体,外表等外在美的同时,也要提高品德和文化修养,表达青 春的内在美； 5. 心理冲突产生的缘由？青春期冲突心理的主要表现

3、有哪些？ P5-6缘由：相伴着生理发育, 我们的认知才能得到进展, 自我意识不断增强, 情感世界愈加丰富, 这些变化让我们感到新奇,也使我们产生冲突和困惑 . 表现：抗击与依靠；闭锁与开放；勇敢与怯懦 ； 6. 如何让排解青春期心里冲突？ P6 1 可以参加集体活动,在集体的温顺中放松自己 ; （集体） ; （爱好） 2 可 以通过求助他人,学习化解苦恼的方法 ; （他人） 3 可以通过培养兴 趣爱好转移留意力,接纳和调适青春期的冲突心理 4 可以学习自我调剂,成为自己的“心理保健医生” ；（调剂） 7：心里冲突自我调剂的方法？ P7 把自己的想法写下来；参加体育活动；学习自我示意 1；试试自

4、我解嘲 ； 其次框：成长的不仅仅是身体 1. 什么是独立思维？（或者问如何正确熟识思维的独立性？） P9 独立思维：并不等同于一味的追求特殊,而是不人云亦云,有自己独到的见解,同时接纳他 人合理的,正确的看法； 2. 思维的批判性的表现是什么？ P1O1 表现在对事情有自己的看法 ;2 敢于表达不同观点 ; 3 敢于对不合理的事情说“不” ; 4 敢于向权威挑战； “学贵有疑”,在学习中,我们需要批判的精神和士气； 3. 思维批判性的作用是什么？（培养思维的批判性有什么重要意义（作用）？） P11 1 有助于我们发觉问题,提出问题,并从不 同角度摸索问题,探究解决方案 ; 2 能调动我 们的体

5、会 ; 3 激发我们新的学习动机 ; 4 促使我们解决问题,改进现状； 4. 批判性思维对我们有哪些的要求？（批判性思维的要求是什么？） P11 不仅要有质疑的士气 ,有表达自己观点,提出合理化建议的才能 ,而且要考虑他人感受, 要知道怎样的批判简洁被接受,有利于解决问题 ； 5. 批判的技巧有哪些？ P11 批判只就事论事,不攻击他人 ；批判 有确定建设性,不是一味否定 . 6. 青春的我们有什么特点？ P12 思想活跃,感情奔放,朝气蓬勃 对将来布满美好向往 ,拥有转变自己,转变世界的制造力； 我们要勤奋学习,自觉劳动 勇于制造 . 7. 为什么要开发制造潜力？ P12 （1）青春凝聚着动

6、人的活力,包蕴着宏大的制造力,为我们的成长带来无限的可能； （2）青春的我们思想活跃 ,感情奔放 ,朝气蓬勃 ,对将来布满美好向往 ,拥有转变自己, 转变世界的制造潜力； 8. 为什么说青春的制造是多姿多彩的？ P13 1 制造存在于我们生活的各个方面,存在于我们每一个人身上； 2 我们敢于打破常规,追 求生活的新奇与浪漫,开创前人未走之路； 3 我们也会关注他人与社会,看重制造的意义 和价值,做一名对国家和社会有用的制造者； 9. 怎样开发自身的制造潜力？ P12-13（ 1）敢于打破常规,追求生活的新奇与浪漫,开创前人未走之路； （2）关注他人与社会, 留意制造的意义与价值； （3）制造离

7、不开实践,社会实践是制造的源泉；青春的制造意味 着用自己的聪慧和双手去尝试,探究,实践,通过劳动转变自己,影响世界； 10. 为什么说制造离不开实践？ P13（1）人世间的一切成就,一切幸福都离不开劳动和制造； （ 2）社会实践是制造的源泉,给 了我们宽敞的制造空间,激发我们制造的热忱； （3）青春的制造以为自己的聪慧和双手去 尝试,探究,实践,通过劳动转变自己,影响世界 11. 社会实践有什么意义 . P13社会实践是制造的源泉,给了我们宽敞的制造空间,激发我们制造的热忱； 2第 2 页,共 19 页其次课：青春的心弦 第一框：男生女生 1. 男生和女生的差异？ P14 性格特点 ; 爱好爱

8、好 ; 思维方式 . 到了青春期,男生女生在生理方面的差异会更加明显；同时,在社会文化的影响下,男生女 生在性格特点,爱好爱好,思维方式等方面,越来越多地表现出自己的特点； 2. 性别角色的熟识对我们有什么好处与弊端？（对性别角色的熟识的作用是什么？） P16 对性别角色的熟识,可以帮忙我们明白自己与异性的不同特点,学会如何塑造自我形象,如 何与异性相处,但性别刻板印象也可能在某种程度上影响我们自身潜能的发挥；我们在接受 自己生理性别的同时,不要过于受性别刻板印象的影响； 3 . 怎样对待性别角色？ P16 在接受自己生理性别的同时,不要过于受性别刻板印象的影响； 4. 面对男女生的各自的性别

9、优势,应当怎么做？ P17发觉和观看对方优势, 熟识自身优势, 取长补短,不断完善自己； 不因某方面优势而自傲, 不因某方面欠缺而自卑,男女生之间相互懂得 相互学习,相互帮忙,共同进步； 5. 男女同学（异性）正常交往的意义？ 有利于智力上取长补短, 丰富完善自己的个性； 有利于情感上相互沟通, 促进心理健康； 有利于我们身心的健康成长,有利于形成团结的班集体氛围； 有利于活动中相互勉励,提高学习和活动效率； 有利于提高自我评判的才能,奋勉向上,完善自我； 可以扩大交往范畴,锤炼交往才能； 6. 男女生（异性）交往的原就？（怎样与异性正常交往 .） 自然大方,态度端正； 适度交往, 既要相互敬

10、重, 也要自尊自爱, 既要开放自己, 也要把握分寸, 既要主动热忱, 也要留意交往的方式,场合,时间和频率； 真诚坦诚,公正待人； 多实行集体交往,尽量防止单独交往； 明白异性同学的特点,在说话,做事时尽量考虑周全,防止损害同学； 其次框：青春萌动 1. 青春期心里萌动的表现？ P18 有自我表现的欲望,更加在意自我的形象,期望得到异性的确定与接受 2. 与异性交往意味着什么？ P19 有助于我们明白异性的思维方式和情感特点,能看到对方优秀品质 是我们成长的重要方 面,也是对我们的考查,与异性交往我们要内心坦荡,言谈得当,举止得体； 3. 怎样对待青春期情感？ P21 谨慎对待 , 理智处理

11、. 4. 什么是真正的爱情？ P22 3第 3 页,共 19 页1 爱情需要具有爱他人的才能,这种才能包含自我的成熟,道德的完善,也包含对家庭的 责任; 2 爱情需要彼此深化明白,需要确定的物质基础和共同的生活理想,是猛烈,稳固,专一 的感情 ; 3 真正的爱情包含敬重,责任,珍爱,公正 和自律； 5. 过早涉及男女生情感给我们带来的不良影响？（早恋） 影响学习和身心健康；带来一些心理负担,使双方受到不必要的损害； 削减与异性交往的机会,不利于交际圈的扩大； 6. 异性交往中,如何把握情感？（心有所动怎么办） 男女同学之间的情感需要谨慎对待,理智处理；当我们在情感的门前徘徊时,需要反思 自己的

12、情感选择；在反思中学会选择,学会承担责任,在选择中我们把握青春,在承担责 任中我们长大成人； 7. 处理对异性情感的方法？（陷入情感漩涡怎么办？） 明白青春期的心理特点,坦然面对；积极参加集体活动,转移留意力； 借助外界力气,向父母,老师,心理医生等求助；情感升华； 第三课：青春的证明 第一框：青春飞扬 1：自信的作用？ P25 自信能够出现优势与才华,激发潜能与活力, 获得更多的实践机会与制造可能； 青春的探究 需要自信,自信让我们布满激情,有了自信,才能有坚决的信心和期望,开头宏大而光荣的 事业； 自信的人有士气交往与表达,有信心尝试与坚持,能够出现优势与才华,激发恰能与活力, 获得更多的

13、实践机会与制造可能； 2.怎样培养自信？ 看到进步与特长：有自信才能有成果,有成果就会更自信,我们每天都在进步,这是我们成长的足 迹； 发觉自己的特长和优点,是自信的基础,看待自己时要查找“立体的我” ； 增强信心与实力：勇于尝试,接受挑战,增强信心,同时战胜挑战,增强自己的实力,这是撑起信心最 重要的支柱； 3：自强的作用？ P26-27 自强可以让我们更自信 ; 让青春的步伐永不停息 5： 自强的重要内容？ P27 不断克服自己的弱点,战胜自己,超越自己 6：自强依靠什么 P27 坚强的意志 , 进取的精神 , 长期的坚持 . 7: 如何做到自强 .自强,要靠坚强的意志,进取的精神和长期的

14、坚持； 理想,自强的航标；要自强第一树立坚决的理想,并要为这个理想矢志不渝地奋斗； 战胜自我,自强的关键；每个人都有弱点,要勇于并善于战胜自己的弱点；人所面临的最大的敌人不是 别人,而是自己,战胜自我,不放任自己,努力学习和工作,这是自强关键； 4第 4 页,共 19 页扬长避短,自强的捷径；每个人都有特长与短处,确定要正确熟识自己,发扬自己的特长,躲开自己的 短处；扬长避短是自强的捷径；要善于发觉自己的特长,以此来确定自己前进的方向； 其次框：青春有格 1 .行己有耻的意思？ P 28一个人行事,凡是认为可耻的就不去做； 终礼,知耻而后勇； “行己有耻”意味着我们能真诚面对自我,闻过而 2.

15、 行己有耻需要我们怎么做？ 如何做到“行己有耻” . P28-29（1） 需要我们有耻辱心,不断提高辨别“耻”的才能； 行动之前,审查愿望,行动之中,监督调解,行动之后,反思成效与影响； （2） 树立底线意识,触碰道德底线的事情不做,违反法律的事情坚决不做； （3） 磨砺意志,拒绝不良诱惑,不断增强自控力； 3. 如何提高辨别“耻”才能 . P28 1 在行动之前,审查愿望 ; 2 在行动之中,监督调剂 ; 3 在行动之后,反思成效与影响； 4. 增强自控力的方法？ P29 增强“我不要”的力气,例如：不要乱发脾气,任凭许诺； 增强“我想要”的力气,例如：放学回家先完成作业,出门之前和家人打招

16、呼； 加强自我监控,例如：日长零花钱的支出,上网和看电视的时间； 5. 如何懂得“止于至善” . P29 1 “止于至善”是人的一种精神境域 . 2 “止于至善”是一种“虽不能至,心向往之”的实践过程,是一种向往美好,永不言弃 的精神状态； 7 .如何做到“止于至善” . P29-31 1 每个人都可以从点滴小事做起； “勿以恶小而为之,勿以善小而不为； ” 积少成多,积善 成德； 2 在生活中查找 “贤”,将他们作为榜样； 3 “止于至善”要求我们养成自我省察的习惯, “日醒其身,有就改之,无就加勉” ； 8. 好的榜样对我们的成长有什么作用？ P31 1 好的榜样昭示着做人,做事的基本态度

17、,激发我们对人生道路和人生理想的摸索,赐予 我们自我完善的力气； 2 善于查找好的榜样, 向榜样学习,吸取榜样的力气, 我们的社会, 我们的国家才会变得更加美好 9. 什么是对青春最好的证明？ 32去经受,去体验,行走在“止于至善”的路上,在学习中成长,在成长中收成； 其次单元：做心情情感的主人 5第 5 页,共 19 页第四课：掀高兴情的面纱 第一框：青春的心情 1：心情受哪些因素影响？ P35 个人的生理周期,对某件事情的预期,四周的舆论氛围,自然环境,四周情形的变化； 2：心情的作用？ P35 心情影响着我们的观念和行动； 积极作用：可以充实人的体力和精力,提高个人的活动效率和才能,勉励

18、我们克服困难,努 力向上,促使我们健康成长 ； 消极作用：使人感到伤心,抑制人的活动才能,降低人的自控才能和活动效率,也可能让我 们由于某个小小的挫败而止步不前,做出一些令自己后悔甚至违法的事情； 3：青春期心情的特点？ P36 心情反应猛烈；心情波动与顽固；心情的细腻性,闭锁性,表现性； 4：怎样对待青春期心情？ （如何正确对待正面心情和负面心情 . ）P37-38 1 善于激发正面的心情感受,可以让我们的生活更加绚烂多彩； 2 学习积极面对负面心情,同样是我们成长过程中需要经受的； 其次框：心情的治理 1：心情的表达有什么影响？ P39不仅与自己的身心健康有关,而且关乎人际交往； 2：人际

19、交往中,怎样表达心情？ P39需要明白自己的心情；接受它们,并学会以恰当的方式表达出来； 心情表达要考虑场合以及他人的感受； 3：如何正确对待自己的各种心情？ P40 （1） 保持积极心态,享受欢快和欢快,让我们的青春生活更加美好； （ 2）适度的负面心情,可以帮忙我们适应突发大事,但连续的处于负面心情,会危害我们 的身体健康； 4：调剂心情,让心情在哪些方面发生变化 5：调剂心情的方法？ P40.P40 生理活动,主观体验,外线表情； 常用的方法主要包括： 转变认知评判,转移留意,合理宣泄,放松训练； 6：如何治理愤慨？ P40 与信任的长者沟通 ; 自我提示 ; 运用“我感到愤慨,是由于

20、”这样的表达方式 ; 查找一种适合自己排解愤慨的运动方式 ; 写一封信 . 7：如何劝慰他人 P41 为他做些爱惜的事 ; 做一份耐心的听众 ; 设身处地,向他表示懂得 ; 帮忙他转移留意 . 第五课：品出情感的韵味 6第 6 页,共 19 页第一框：我们的情感世界 1：情感与心情的关系？ P43（1） 情感与心情紧密相关,相伴着心情反应逐步积存和进展；我们对某些人或者事物的情 绪,随着时间的推移形成比较稳固的倾向,就可能产生某种情感； （2）情感与心情也有区分,心情是短暂的,不稳固的,情感是逐步积存的,稳固的； 二者都是复杂的 2：为什么情感是复杂的？情感的种类？ P44 基础情感：安全感

21、高级情感：道德感 正面体验 : 爱的情感 负面体验 : 惧怕感 两方面混杂体验：敬畏感 3：情感的作用？ P44-45 1 社会生活中,情感是人最基本的精神需求 . 2 情感反应这我们对人和对事的态度, 观念,影响我们的判定和选择, 促使我们作出行动； 3 情感与我们的想象力和制造力有关,丰富深刻的情感有助于我们更全面的观看事物,探 索未知； 4 情感相伴着我们的生活经受不断积存,进展,这正是我们生命成长的表达；在生活体会 的不断扩展中,我们的情感才可能更加丰富,深刻,我们的情怀才可能更加宽广,博大； 其次框：在品尝情感中成长 1：如何获得美好情感？ P47 通过阅读,与人交往,参加有意义的社

22、会活动等方式获得美好情感； 2：如何制造正面的情感体验？ P48 完成一项自己宠爱的活动 ; 帮忙他人 ; 走进博物馆或大自然 ; 观看艺术作品 . 3：体验负面情感对我们有什么影响 . P48-491 生活中某些负面的情感体验尽管不那么美好,但对于我们的成长也有意义； 2 体验负面感受未必是件坏事,它可以丰富我们的人生阅历,使我们的生命变得更加饱满 丰盈； 3 学会承担一些负面感受,善于将负面情感转变为成长的助力,也可以让我们从中 获得美好的情感体验,不断成长； 4：学会关怀,需要怎么做？ P49 没有偏见,以接纳的姿态认真倾听或观看 ; 试试运用可能被接纳的方式表示关怀 ; 关注对方的态度

23、和反应 ; 确认对方是否接受自己的关怀 假如没有被接受,就调整方式,以对方能接受的方式来表达 5：我们的情感需要什么？ P49 表达,回应,共鸣； 6： 为什么要传递美好情感 . P49 1 我们在生活中不断制造美好的情感体验,在传递情感的过程中不断获得新的感受,使我 们的生命更有力气 ; 2 四周的世界也由于我们的积极情感多一份美好； 7第 7 页,共 19 页第三单元：在集体中成长 第六课：“我”和“我们” 第一框：集体生活邀请我 1：什么是集体？ P53 集体是人们联合起来的有组织的整体； 2：我们期望在集体中得到什么？ P534 期望被认可和接纳,得到敬重和懂得,获得安全感和归属感；

24、P54 3：作为集体的一员应当怎么做？ 散发自己的光和热,彼此传递关爱和温顺 4：如何对待集体荣誉？ P54 当集体取得成果, 受到表彰和嘉奖时, 我们可以体验到集体荣誉感, 这种荣誉感令我们自豪, 自豪,给我们温顺和力气,勉励我们不断前进,集体荣誉是集体成员共同奋斗的结果,是我 们共同的荣誉； 5：集体的力气来源于什么？ P55 集体成员共同的目标和团结协作 6：个人的力气是什么样的？ P56 个人的力气是分散的,但在集体中汇聚,就会变得强大； 个人的力气是有限的,但通过优化组合可以实现优势互补,产生强大合力,借助这种合力, 我们得以完成许多凭一己之力无法完成的事情； 7：集体的力气是什么样

25、的？ P57 集体的力气是强大的,在某种程度上可以影响甚至转变一个人； 8. 怎样熟识集体的力气 . P55-57 集体的力气来源于成员共同的目标和团结协作； 个人的力气是分散的,但在集体中汇聚,就会变得强大 ; 个人的力气是有限的,但通过优 化组合可以实现优势互补,产生强大的合力；借助这种合力,我们得以完成许多单凭一己之 力无法完成的事情； 集体的力气是强大的, 在某种程度上可以影响甚至转变一个人； 个人在集体生活中会自觉 不自觉地产生与集体要求相一样的态度和行为；集体有助于我们获得安全感和自信心,也有 助于我们学习他人的体会,扩大视野,获得成长； 8第 8 页,共 19 页其次框：集体生活

26、成就我 1：集体生活的作用？ P58-59培养我们负责任的态度和才能； 培养我们人际交往的基本态度和才能 ； 2：怎样在集体中进展自己的个性？ P60-61 集体生活为我们搭建起与他人,与四周世界交往的平台,在这个平台上,我们出现自己个 性,进展自己个性,不断熟识和完善自我； 每个人的个性特点不同,包涵他人的不同,学习他人的优点,有助于我们完善个性； 实现集体共同目标的过程,也为个人进展供应了条件和可能； 3. 为什么集体生活可以成就我 . 集体生活对个人成长的好处？ P58-61集体生活可以培养我们负责任的态度和才能； 集体生活可以培养人际交往的基本态度和才能；我们在集体交往中学会彼此接纳,

27、敬重, 懂得和包涵,学会友好相处； 在集体交往的平台上, 我们可以出现自己的个性, 进展自己的个性, 不断熟识和完善自我； 在集体中包涵他人的不同,学习他人的优点,有助于我们完善个性； 实现集体共同目标的过程,也为个人进展供应了条件和可能； 9第 9 页,共 19 页第七课：共奏和谐乐章 第一框：单音与和声 1：什么情形下个人愿意积极遵守和爱惜集体规章？ P63 集体规章与个人意愿一样；并且保证个人利益 2：为什么集体规章与个性需求会发生冲突？ P63 可能赐予乙方有不正值或不合理的要求,也可能是个人和集体的需求不同 3：怎样对待集体与个人的冲突？ P64 . 在集体中,每个人都有自己的意愿,

28、集体又必需有一些共同的规章；面对冲突,我们通 常会让个人意愿听从集体的共同要求； . 懂得集体要求的合理性,反思个人意愿的合理性和实现的可能性,我们就可能找到解决 冲突的平稳点； 4：坚持集体主义意味着什么？ P65 . 当个人利益与集体利益发生冲突时,应把集体利益放在个人利益之上,坚持集体主义, 反 对只顾自己,不顾他人的极端个人主义； . 不是不关注个人利益,而是在承认个人利益的合理性,爱惜个人正值利益的前提下,反 对只顾自己不顾他人的个人的极端个人主义； 5：集体生活中,如何处理冲突和冲突？ P65 要学会处理与他人的各种关系, 当遇到冲突冲突时, 要谨慎考虑,冷静选择适当的处理方式；

29、无论个人之间有多大的冲突和冲突,我们都应心中有集体,识大体,顾大局,不得由于个人 之间的冲突做有损集体利益的事情； 6. 如何让和声更美 . P64-65 要让集体的和声更美,需要每个人保持单音精确,饱满,在与其他单音组成和声时尽力做 好自己,遵守规章,以保持和声的和谐之美； 随着集体的进展和进步,原有的某些共同要求变得不合时宜,需要适当修改,完善； 当个人利益与集体利益发生冲突时,应把集体利益放在个人利益之上,坚持集体主义； 坚持集体主义,在承认个人利益的合理性,爱惜个人正值利益的前提下,反对只顾自己, 不顾他人的极端个人主义； 当遇到冲突和冲突时,我们要谨慎考虑,冷静选择适当的处理方式；

30、无论个人之间有多大的冲突和冲突,我们都应心中有集体,识大体,顾大局,不得因个人 之间的冲突做有损集体利益的事情； 10 第 10 页,共 19 页其次框：节奏与旋律 1：排解角色冲突时,我们需要考虑什么？ P68 考虑自己更关注哪个集体,或在其中的角色和责任的重要性, ,也会考虑自己的爱好,爱好 以及任务的紧迫程度； 当遇到班级, 学校等不同集体之间的冲突时, 我们应充整体利益动身, 自觉让局部利益听从整体利益,个人利益听从集体利益； 2：什么是集体中的小群体？ P69 在集体生活中,一些志趣相投,个性相像或者生活背景类似的同学,往往自觉或不自觉地势 成小群体, 在小群体中, 彼此相互接纳,

31、相互观看, 找到自己位置, 体会到归属感和安全感； 与同伴更简洁懂得,沟通,在与同伴在与同伴的交往中学习交往,在与同伴的互学中增长才 干； 3：小群体和集体的关系？ P70 在日常生活中,一些小群体往往以集体的面目显现, 党校群体的节奏融入集体生活的旋律时, 就能感受到集体生活的美好,更愿意积极参加机体的建设； 不能很好地融入时,我们就会产生于晓群体之外的其他同学的冲突和冲突；甚至与集体的共 同要求产生冲突和冲突； 4：什么是小团体主义？ P70小群体内成员之间的友情假如沾染上江湖义气, 益之上,沦为小团体主义； 5：如何正确对待小团体主义？ P70 这样的小群体往往会将自身利益置于集体利 明

32、辨是非,坚持正确行为,坚持集体主义,反对小团体主义； 6. 如何正确熟识集体中的小群体与小团队主义 . P69-70 在小群体中,彼此相互接纳,相互观看,找到自己的位置,体会到归属感和安全感；在小 群体中,我们与同伴更简洁相互懂得,沟通,在与同伴的交往中学习交往,在与同伴的互学 共进中增长才能； 小群体内成员之间的友情假如沾染上江湖义气, 这样的小群体往往会将自身利益置于集体 利益之上,沦为小团体主义；面对这样的冲突和冲突,我们需要“心怀一把尺子” ,不为成见 所“扰”,不为人言所“惑”,明辨是非 , 坚持正确的行为, 坚持集体主义,反对小团体主义； 在集体生活中,我们面对冲突和冲突,解决问题

33、的过程,是我们学习过集体生活的经受, 也是促进集体和谐进展,健康成长的过程； 11 第 11 页,共 19 页第八课：美好集体有我在 第一框：向往美好集体 1：什么是集体的愿景？ P72 美好的集体拥有共同的理想,向往美好的前景,承担共同的使命,认同共同的价值观,形成 一样的目标和追求,这就是集体的愿景； 2：集体愿景的作用？ P732 是集体的精神动力之源,是推动集体进展的内驱力； 3：美好集体的作用？ P73是我们共同学习,共同生活的家园,引领我们成长；在美好的集 体中,每个人都能在其中获 得丰富的精神养料,拥有充实的精神生活,感受集体的关爱和吸引,凝聚拼搏向上的力气, 坚决自己的生活信念

34、； 4：美好的集体是什么样的？ P73-75 民主的,公正的；布满关怀与关爱的 ；善于合作的 布满活力的 ； 5,良好的集体氛围,有哪些特点 . P73-75 美好集体是民主的, 公正的；每个人都应当遵守共同的规章, 在规章面前没有特权和例外 ; 每个人都享有公正的进展机会,没有偏见与排斥； 美好集体是布满关怀与友爱的；在集体生活中,人与人之间友善相待,礼让他人,相互包 容,相互关怀,相互帮忙； 美好集体是善于合作的；在美好集体中,我们分工协 步,充分进展各自的才能； 作,优势互补,相互帮忙,共同进 美好集体是布满活力的；集体成员之间的和而不同,相互勉励和竞争是集体进展的动力, 也是集体活力的

35、重要表现； 12 第 12 页,共 19 页其次框：我与集体共成长 1：怎样在共建中尽责？ P77-78 集体建设有赖于每个成员的自觉愿望和自主行动,需要我们自主建设,自我治理； 共同 确定愿景和目标,让她凝聚每个人的才华与聪慧,并坚信集体的愿景和目标经过努力确定会 实现； 共同商定集体的规章与制度内容, 协商确定对组织领导者的品德和才能的要求, 通过民主 程序选举了与服务集体,有责任心的组织领导者； 共同制造良好的集体氛围 . 2：自治精神表现为什么？ P79 每个成员主动参加集体建设,积极参加集体活动,自觉爱惜集体荣誉； 3：集体建设需要什么？ P79 每个人的聪慧和力气,集体食物需要每个

36、人去分担,人人都要积极参加,都是集体的主人； 4：怎么样为集体出力？ P80 每个人从实际情形动身,各尽其能,发挥所长,集体的事物,无论大小都要认真对待,努力 做好, 集体荣誉是我们共同的利益和荣誉,需要尽心呵护； 5：承担责任的重要性？ P81 既是个人有所成就的基础,也是集体进展的必要前提； 6：怎样承担责任 ？P81 勇于担责,表达在实际行动中,落实与具体是情里； 勇于担责,不是为了获得奖赏或防止惩戒,而是出于内心的责任感； 7：集体生活,我们需要学会什么？ P82 学会接纳他人,懂得和包涵他人 学会关爱他人,相互帮忙 学会参加,学会担当 8. 我们怎样才能与集体共成长 . P77-80

37、 在共建中尽责：我们要确立共同愿景,共同目标；共同商定集体的规章与制度内容, 协商确定对组织领导者的品德与才能要求,通过民主程序选举乐于服务集体,有责任心的组 织领导者；主动参加集体建设,积极参加集体活动,自觉爱惜集体荣誉； 在担当中成长：为集体出力,需要每个人从实际情形动身,各尽其能,发挥所长；集 体荣誉是我们共同的利益和荣誉, 需要我们尽心呵护； 承担责任既是个人有所成就的基础, 也是集体进展的必要前提；勇于担责,表达在实际行动中,落实于具体的事情里；在集 体生活中, 学会接纳他人, 懂得和包涵他人 ; 学会关爱他人, 相互帮忙 ; 学会参加, 学会担当； 这些是我们走 向社会的“必修课”

38、； 13 第 13 页,共 19 页第四单元：走进法治天地 第九课：法律在我们身边 第一框：生活需要法律 1：法律与生活的关系？ P85-86 法律就在我们身边 法律已经深深地嵌入到我们的生活当中,渗透到生活的方方面面 法律与我们每个人如影随形,相伴一生； 2: 什么是法律？ P87 法律是统治阶级意志的表达,是用来统治国家,治理社会的工具,也是调整社会关系,判定 是非曲直,处理冲突和纠纷的标尺； 3：什么是法治？ P87就是依法对国家和社会事务进行治理,强调依法治国,法律之上,要求任何组织和个人都要 听从法律,遵守法律依法办事； 是人们共同的生活方式,也是国家治理现代化的重要方式； 4：十八

39、届四中全会提出了什么？ P88 全面推动依法治国的总目标, 即建立中国特色社会主义法治体系, 建设社会主义法治国家； 5：法治是什么的必由之路？ P88助推中国梦的实现,是实现政治清明,社会公正,民心稳固,国家长治久安； 6. 为什么我们的生活需要法律 . P85-88我们在生活中形成的各种社会关系,以及由此产生的冲突和纠纷,不仅需要依靠道德, 亲 情,友情来和谐,而且需要法律来调整；我们的生活与法律息息相关； 作为社会关系的调剂器, 法律不仅服务于人们的当前生活, 而且指导着人们将来的生活； 我们一生都享有法律规定的各项权益,同时必需履行法律规定的各项义务 ; 法律规定的权 利和义务为我们每

40、个人供应了自由生存和进展的空间； 14 第 14 页,共 19 页其次框：法律保证生活 1：法律与道德的共同作用？ P90 是人们生活中的性违规范,共同约束人们的行为,调整社会关系,爱惜社会秩序； 2: 法律与道德的区分？ P91-92 法律是由国家制定或认可的,道德不是由国家制定的； 法律是由国家强制力保证明施的,其他规范就依靠社会舆论,信念,习俗,训练或行政力气 保证明施； 法律对全体社会成员具有普遍约束力； 3：法律的特点有哪些？ P91-92 法律是由国家制定或认可的； 法律是由国家强制力保证明施的； 法律对全体社会成员具有普遍约束力； 4; 法律对全体社会成员具有普遍约束力表现在哪里

41、？（或者问如何懂得我国公民在法律面前 一律公正 .） P92 答：在法治社会里,公民在法律面前一律公正,任何人都没有超越法律的特权； 每个 公民都公正地受到法律的爱惜,公正地享有权益和履行义务； 任何人不论职务高低,功劳大小,只要触犯国家法律,都必需承担相应的法律责任； 5：法律的作用？ P92-94 法律规范全体社会成员的行为,爱惜我们的生活,为我们的成长和进展制造安全,健康, 有序的社会环境； 规定我们享有的权益和应当履行的义务,也为我们批判,推测自己和他人的行为供应了准 绳,指引,训练人向善； 既受到法律的约束,又受到法律的爱惜,随着法制建设的推动,让我们的生活更美好； 法律,道德,校纪

42、校规的区分 法律 产生方式 实施手段 调整对象和范畴 国家制定或认可 国家强制力 调整人们的行为 全体公民 道德 自然形成 舆论,习惯,信念 既调整人们的行为,也 调整人们的思想,普遍 适用 调整同学的思想校纪校规 学校的有关部门制定 训练力气 和行为 在校同学 15 第 15 页,共 19 页第十课：法律伴我们成长 第一框：法律为我们护航 1：未成年人的定义？ P96 未满十八周岁的公民 2：为什么要特殊爱惜未成年人？ （或者问未成年人为什么需要特殊爱惜 .） P96-97 未成年人身心发育尚不成熟,自我爱惜才能较弱,辨别是非才能和自我把握才能不强,容 易受到不良因素的影响和不法侵害 ; 社

43、会环境仍比较复杂,仍存在侵害未成年人合法权益的现象； 未成年人的生存和进展事关人类的将来,对未成年人赐予特殊关爱和爱惜,已经成为人类 的共识；爱惜未成年人的合法权益,是人类文明和社会进步的应有之义； 3：爱惜未成年人的法律有哪些？ P97宪法婚姻法义务训练法未成年人爱惜法 预防未成年人犯罪法 4：爱惜未成年人的四道防线？ P99学校爱惜 家庭爱惜 社会爱惜 司法爱惜 5：爱惜未成年人都是谁的责任？ P99 国家机关,武装力气,政党,社会团体,企事业单位组织,城乡基层群众性自治主组织,未 成年人的监护人和其他成年公民的共同责任 6：未成年人如何对待自己的权益和义务？ P100 宪法和法律赐予我们收到特殊的爱惜的权力 ,我们要珍爱自己的权益,依法行使自己的权 利,同时也要敬重和我爱惜他人权益,自觉履行公民应尽的义务； 承担爱惜的主体 要求 家庭爱惜 父母或者其他监护人 为未成年人成长供应良好的 家庭环境 关注对未成年人的学校爱惜 学校等训练机构（学校教职员工） 训练和发 展,人身权益的爱护,生命安 全的保证 制造有利于未成年人健康成 长的社社会爱惜 全社会（政府,社会组织等） 会环境 依法履行职责, 对未成年人实 司法爱惜 公安机关,人民检察院,人民法院以及 施特地爱惜 司法行政部门 社会爱惜 ：禁止在校内邻近开设营业性网吧,歌舞厅；校安工程； 司法爱惜