投身教育风雨兼程

1、“追梦路上的那些人或事” 投身教育 风雨兼程 胥德彬一、投身彝乡教育 苦中有乐1982年，我师范毕业时20岁，怀着一颗浪漫的心，跳出农门，吃上了国粮。憧憬着美好的人生和诗意般的梦想。县车队的大蓬车载着简单的行囊和沉重的书箱，在弥漫着丰收气息的秋风中翻过一座座山，绕过一道道水，将我送到偏僻的大山深处。我成了一名小学教师。如今已走过33个春秋。回想过去，展望未来，我思绪万千，心情如大海的波涛，久久不能平静，马帮把我送到离公社二十公里的小村小学（一所一师一校的村小学），开学的前一天，我背上一个小背篮，篮子里放着几块塑料布，肩上扛着一根扁担，来到公社中心校，把学校的书捆成两捆固定于扁担的两端，然后把分

2、到的粉笔等零碎东西装进背篮里，迎着丝丝寒意，穿着单薄的我挑得汗流浃背。学校在高高的半山腰上，学校周围是坟地，一间土木结构的旧楼构成一个学校。远处，贫瘠的红土地上分布着疏落的四个寨子。走进教室，未见桌椅，歪歪斜斜的木板就是桌椅，厚厚的灰土积满地面，张着裂缝的黑板卡在陈年老墙上。农民家的几头猪在学校空地上乱窜。 入夜，乡村的原野弥散着无边的幽寂。刚远离了城市的喧嚣，远离了熟悉的同学面孔，我一时还有些不大习惯。昏黄的马灯闪着暗淡的火苗，撕开一片沉重的夜色。远处的村子不时传来几声冷落的狗吠声，使寂静的夜晚显得格外凄凉。我翻来翻去、整夜未眠，思考着人生的道路，就这样坎坷。哦，这就是我开始新生活的地方，却

3、完全不是我想象中的样子。第二天早上，我进村进行家访，动员彝族女孩上学，该地没有让女孩上学的习惯，好说歹说，象说媳妇一样，终于有八个家长同意让女孩上学，这八个女孩第一次穿上了裤子。下午，只有六个女孩来报名，领课本。有两个家长说：“无学费，孩子还是要在家放羊。”我当时就答应帮两女孩交每人五元的学费，两家长就爽快的同意女孩来上学了。1982年，学校首次有了女生，改变了家长不给女孩读书的习惯。二、以校为家，教书育人 我担任一、三年级复式教学：就是一个教室里坐着两个不同年级的学生，每个年级的学生多的达十来个，少的也就八九个，不论多少，我总是那样的一丝不苟。教室前后各有一块黑板，两个年级的学生背对而坐。给

4、高年级的学生讲完新课，让他们做着练习时，又马不停蹄地转到另一块黑板给另一个年级的学生上课。由于只有一个人，教的还是两个年级，白天根本就没有批改作业的时间。每到晚上，学生全部走完了，辛劳一天后还得挑灯夜战，看着本子上一个个鲜亮的红勾，我疲惫的身影会焕发出一种喜悦的光彩。作业改完后，还要翻看着作业本进行总结，哪些知识学生已掌握，哪些还需加于巩固，根据作业反映出来的情况，还得认真备课，把第二天要授的新课和需巩固的知识，勾勒出不同的教学方法，让每一位学生做到温故而知新。我从不喜欢对学生进行“填鸭式”或“题海战术”等教学，总是在整体的授完新课后，根据不同学生的潜力，对他们进行必要的谈话、讨论和演示。课堂

5、上，首先要解决语言障碍，要求学生都说汉语，我精讲多练、举一反三、启发善诱学生，抓住45分钟，从不拖堂。学生的作业，一点也不马虎，详批详改，学生不懂的知识，讲一遍不行，就讲两遍、三遍。不会的作业，放学后，把他们留下，直到把他们教会为止。不体罚学生或变相体罚学生。课后，与学生一起游戏，与学生一锅吃饭，一屋睡觉，把学校当作自己的家，把学生当作自己的孩子。下午我独自走在崎岖的山路上，突然，一阵山风裹挟着山花的清香扑面而来，那淡淡的清香沁人心脾，我贪婪地享受着山风的清香和凉爽。爬上坡顶，放眼四望，绿叶衬托下的红色山花是那样的朴实无华，它没有雍容华贵的外衣、矫揉造作的奢华，更没有婀娜多姿的躯干，有的只是朴

6、实无华和坚毅挺拔。凝望着恬静的山花，我的思绪纵横驰骋，也对这朴实的山花情有独钟，此时我觉得就是那一枝独秀的山花，他用自己的青春和爱心奏响了这小山村独有的交响乐，让这宁静的小山村在琅琅的读书声中变得祥和而超脱。 星期六下午，星期天，我到学生家进行家访，了解学生的生活情况，特殊的家庭，我用自己的35元工资，替他们交了学费，我的生活常常因僧多粥少而拮据。三、知识改变贫穷 彝乡实现梦想光阴似箭，日月如梭，新世纪的阳光已经照亮大山深处的天空，留下我足迹和汗水的地方，早已旧貌变新颜，当年我帮交五元学费的一个女孩，如今是村委会主任，她告诉我：“没有您，哪有今天。”她还说：“您帮交学费的另外那名女生，已当了老板，把生意做大、做强，已