2022年人教二下《用的乘法口诀求商》教设计

1、用7,8,9 的乘法口诀求商 一,教学内容：教材P37,P38；二,教学目标：学问与才能：同学能学会利用 一步提高同学解决问题的才能；7,8,9 的乘法口诀进行求商,进过程与方法：通过同学自主探究,合作沟通,培养同学的语言表 达才能,与分析,判定才能；情感,态度与价值观：同学能在用乘法口诀求商的过程中,初步学会运用迁移的方法学习新学问,行为习惯；三,教学重,难点：体验成功的乐趣；培养同学良好的教学重点：学会利用7,8,9 的乘法口诀求商；教学难点：把握关于除法的基本应用题的解答方法,提高同学解决问题的才能；四,教学过程：1,复习引入将以下口诀补充完整；（）八五十六 三（）二十四四）二十八 七七

2、）（）（）（）四十（二）十四用以下乘法口诀,说出一道乘法算式和两道除法算式；五（四六二十四运算下面各题,并说一说自己是怎样求商的；18 6= 21 3= 导入新课谈话导入：我们已经学会了用26 的乘法口诀求商,这节课我们一起来学习怎样用7,8 的乘法口诀求商；2,学习新知,自主,合作探究出示教材第37 页单元主题图；谈话：今日是个轻盈的节日,小伴侣们可兴奋了,他们分小组带来了布置教室的装饰品,我们一起来看看吧；仔细看图,说一说图上的小伴侣都在做什么？（引导同学观看情境图,收集数学信息；）第 1 页,共 4 页沟通反馈：第一组做了一些红旗,要挂在教室里；其次组做了49 颗星,分给7 个小组；“我

3、们做了 49 颗星,分给7 个小组；”依据这些信息,你能提 出哪些问题？（让同学自由发言,老师可做适当的提示或引导；）平均每组分几颗？这个问题你会解决 吗？列式算一算；4977（个）想：七（七）四十九小结：在运算这道题的时候,我们也是先看除数,除数是几就想 几的乘法口诀,这就是用乘法口诀求商的方法；出示例1；（1）谈话：求“平均每行有几面？”用什么方法运算？你是怎 么想的？老师呈现课件例1 图；（2）引导同学解决问题并列出算式；小结：把一个整体平均分成几份,求每份是多少,用除法运算,列式是568；（3）引导同学得出算式的商；问：你是怎么运算的？（想 7 8=56,口诀：七八五十六,想乘算除；）

4、（4）同学独立解决：要是挂7 行呢？你能够解决吗？同学说出自己的运算结果,并把求商的过程跟大家说一说；567=8 （5）刚才我们运算 五十六）56 7 和568 都是用的那句口诀？（七八用一句口诀可以算出两道除法算式,运算时可以用想乘法算除法的方法；3,巩固练习完成教材第38 页“做一做”的第13 题；先完成1,3 题,再完成第2 题；4,课堂小结这节课你有什么收成？5,课后作业将课本40 页2,3 题写在作业本上；第 2 页,共 4 页五,板书设计 用7,8 的乘法口诀求商7 8=56 568=7 567=8 口诀：七八五十六 想：（七）八五十六想：七（八）五十六六,教学反思：用乘法口诀求商是数学运算中的一块基石,它在整个运算中起着举足轻重的作用；本节课的主要目标是让同学能够娴熟地用 7,8,9 的乘法口诀求商,主要利用同学已有的新旧学问的联系和迁移来进行 本节课内容的学习,教学时从主题图中引出问题,让同学解决问题,同时留意表达自主探究,合作沟通的学习方式；这节课,老师多次给同学供应了充分参与数学活动的时间和空间,多次给他们争辩,沟通的机会,让同学在沟通中,共享成功的轻盈,从而更好地懂得数学的基本