2022年人教二级认识时间教案

1、人教版二年级数学熟识时间教学设计 坦坪中心学校：刘 莉 教学目标： 1,进一步熟识钟面,能正确读写几时几分（整 5 分的）,知道 1 时=60 分； 2,培养同学的观看,比较,动手操作和实践应用才能； 3,让同学经受探究学问的过程,体验成功的欢快；培养同学珍爱时间的意识和习惯； 教学重点： 正确读写几时几分,知道 1 时=60 分； 教学难点： 正确读出钟面上接近整时的时间； 教具,学具预备： 多媒体课件,实物钟表； 教学过程： 一,创设情境,激发爱好； 1,师：同学们,你们听过时间的脚步声吗？听,它正在向我们走来；你觉得时间的脚步 声给你带来什么感觉？ 是啊,时间的脚步匆忙忙忙,总是在我们不

2、知不觉中悄悄的溜走, 那我们如何才能把时间留住呢？要想留住时间,把握时间,第一我们得熟识时间； 2,揭示课题；（板书：熟识时间） 二,自主探究,熟识几时几分； 1,（投影呈现钟面；） 师：看,时间已经来到我们的课堂；仔细观看,时间是长什么样的？ 师：哪位小伴侣来说说你的发觉？ 提问三人） ,你观看得真到位； （时针, 分针,数字等） 2,熟识时针的运行； 师：钟面上有 12 个数字,我们把连续的两个数字之间叫一大格,请小伴侣拿出自己的钟 面马上数一数,钟面上一共有几大格？（生： 3,熟识分针的运行； 12 大格）是吗？我们一起来数一数； 师：（老师边演示边说）接下来,我们再来看看,这叫一大格,

3、那这就叫 小格（师 手指课件,生齐说） 1第 1 页,共 5 页师：一大格里面有几小格呢？请同学们拿出钟面数一数,同学们数好了吗？ 生： 5 小格； 师：两大格呢？（ 10 小格） 师：那整个钟面一共有几个小格呢？请小伴侣再数数,和同桌沟通沟通； 师：小伴侣,你们数完了吗？你是怎么数的？ 师：下面跟老师数一数；（优化 5 格 5 格数的方法）并和同学一起演示一遍； 师：对,当分针从 12 走到 6,是 30 分；我们在生活中也把 30 分叫做半小时,由于这个时 分针刚好走了半圈,所以我们叫它半小时； 4,探究时分的关系； 师：同学们,我们已经知道分针走 1 小格是 1 分；那分针走一圈是多长时

4、间 . （60 分） 师：分针走 1 圈有的认为是 60 分,有的认为是 1 时,到底是不是这样呢 .让我们带着这个 问题来观看“分针走 1 圈,时针有什么变化 .” 师：现在时针和分针都指着 12,睁大眼睛,看好了； 播放课件：同学观看并摸索 师：分针走 1 圈,时针有什么变化 .请小组争辩； 师：哪组先来汇报,分针走 1 时） 1 圈,时针有什么变化？那时针走 1 大格是多长时间？（板书 师：前面我们已经知道分针走一圈是 60 分之间可以用什么符号来表示？ 谁再来说一说？ 60 分（板书： 60 分）下面请同学们想一想, 1 时和 师：看来孩子们都发觉了 “分针走 1 圈的同时, 时针走了

5、 1 大格；分针走 1 圈是 60 分； 时针走 1 大格是 1 时；所以 1 时=60 分,反过来： 1 时=60 分；（板书： 1 时=60 分） 5,体验一小时和一分钟有多长 （1）体验 1 小时：同学们,我们已经知道了 呢？请同学们完成下面的填空； 21 小时就是 60 分钟,那 1 小时到底有多长 第 2 页,共 5 页（2）体验 1 分钟：是啊,在 1 小时 60 分钟的时间里面我们可以做这么多事情,那 60 分钟里面的 1 分钟又有多长,我们又能做些什么事呢？ 1 分钟你能写多少个算式？ 1 分钟 你能跳几下绳？ 时间训练：同学们,在这短短的 1 分钟里面我们可以做这么多的事情,

6、可见每一分每一 秒的时间都是宝贵的,由于在这 1 分钟里面医生就可以挽救一个病人的生病,一列磁悬浮 列车每分钟的速度是 7000 米,三峡水电站 1 分钟大约可以发 1 万 6 千多度电 ,相当于 18000 户家庭 1 个月的用电量 ;所以,孩子们, 让我们珍爱时间吧,把握每一天的每一个小时每一 个分钟,努力学习学问；同学们,你们愿意和时间交伴侣吗？（愿意）时间也很兴奋能跟 大家做伴侣呢；它呀,给同学们带来了礼物哦！同学们看,时间送给我们的聪慧果；想要 吗？想要的话就用你的的聪慧去争夺它吧； 5,争夺聪慧果 第一关：小组合作,钟面复习； 其次关：小组合作,整时练习； 第三关：小组合作,非整时

7、练习； 第四关 ;小组合作,拨时玩耍； 第五关：独立完成,解决问题； 三,拓展延长 1,同学总结：你有什么收成？ 2,延长：我会读小明一天的时间支配； 3,延长：我会写 规划自己一天的时间支配； 4,老师总结； 3第 3 页,共 5 页同学们已经会看整时的钟面,下面请大家看这一个钟面,谁能说说这个时刻？先在小组 内沟通一下,说说你是怎样看的？ 小组沟通,老师巡察； 师：好,现在请同学们来说一说,现在是几时几分？你是怎么看的？ 生：4 时 5 分；我的方法是： 时针走过 4 就是 4 时,分针指着 1 就是 5 分,所以是 4 时 5 分； 师：这位同学说得很棒,同学们把掌声送给他； 师：我们除

8、了会读时间, 仍要会写时间； 同学们仍记得一年级学的两种方法吗？一种是一般 计时法（板书）,一种是电子计时法,（边板书边说）是几时就在左边写上几时,中间写 2 个小圆点,是几分就在右边写上几分,特殊要留意,假如分不够 10,就要在这两个小圆点 后面加上一个 0,然后再写分； （电脑出示 4：30,4：45 钟面） 师：下面再来考考大家；看到这两个钟面,请同学们拿出练习本用两种方法来表示这 个时刻, 1,2 组写左边的时间,三,四组写右边的时间,看谁写得又快又好；（巡堂） 2从一,二组找一个代表,从三,四组找一个代表上黑板书写； 之后老师评讲； 师：一,二组同意你们代表的这个答案吗？三四组呢？

9、师：这位同学写 4 时 30 分,除了这种写法,同学们仍有其它写法吗？ 生： 4 时半； 师：为什么？ 生：由于分针这时候刚好走了半圈； 老师小结：从刚才同学们的介绍中,我们学会了读时间的方法,这就是先看时针, 时针刚刚 走过几就是几时多,再看分针,分针从 12 起,走了几个小格就是几分； 4师：同学们再来看看这三个时间,留意到它们的时针了吗？ 4： 05 的时针只是刚刚走过了 4一点点, 4：30 的时针就是在 4 和 5 的中间, 4：45,时针特殊的接近 5,但仍没有走过 5, 所以不是 5：45 分； 现在请同学们写一写课本 91 页的做一做,并对易错题评讲； 5,拨时间练习（课件出示）； 师：同学们现在已经学会了读时间和写时间,现在我们就来进行一个小竞赛,动手拨一拨 时刻,请同学们做好预备,老师说,你们拨；（ 老师看看,拨对了没有？ 3：20, 5：50）,拨完的同学请举手,让 师：拨完了老师所说的时间,接下来同学们再拔一个你们宠爱的时刻,并和同桌说说你为 什么宠爱这个时间； 师：好了,同学们,拨钟时间终止,请同学们把手中的钟面放好； 三,生活中的时间； 向同学呈现升旗和动车票,让同学感受生活与数学的联系； 师：我们的生活中处处都有数学学问, 学的数学学问吗？ 四,提