2022年人教教教案“DNA分子的结构”的课堂教

1、学习好资料 欢迎下载 “ DNA 分子的结构”的课堂教学 新安三高 闫 克 “ DNA 分子的结构”位于人教版遗传与进化模块第三章 2 节,是同学学习基因的 表达,基因突变和基因重组甚至基因工程等的基础性内容；在本节课的教学中,不仅要使学 第 生把握 DNA 分子的结构特点和有关碱基的运算,也要引导同学认真体会沃森,克里克善于借 鉴前人体会,默契协作,锲而不舍地发觉 如下： 1 创设情形,激发同学的学习爱好 DNA 分子结构的科研精神；本人对这一节课的设 计 课堂一开头, 我带领同学观看了一首古诗： 同学们,钱塘湖春行 这首诗大家熟识吗？ “孤山寺北贾亭西 ,水面初平云脚低；几处早莺争暖树,谁

2、家新燕啄春泥；乱花渐欲迷人 眼,浅草才能没马蹄；最爱湖东行不足,绿杨阴里白沙堤；”正是由于莺,燕,花,草等多 姿多彩的生物,才会有如诗如画的美景,当你置身于如此美景之中时,你是否想过,生物界 如此多姿多彩的根本缘由是什么,生命的隐秘到底在哪儿呢？要解决这些问题,就离不开我 们今日的学习内容 DNA 分子的结构 ；这样,通过一首诗将生物多样性DNA 分子联 系 与 起来,快速激发了同学的探究欲望,从而顺当进入新课； 2 设计流程图,引导同学明白,感悟科学史,总结学问要点 要求同学阅读课本,依据科学家构建模型的过程完成下面的流程图： DNA 分子是以 4 种 为单 当时科学界的熟识 供应的 DNA

3、 衍射 位连接而成的长链 沃森与克里克推算出 DNA 分子呈 以 结构 图谱的有关数据为基础 尝试了多种不同的碱基位于螺旋 很快被否定 部的双螺旋和三螺旋结构模型 重新构建一个将磷酸脱氧核糖骨 架支配在螺旋 部,碱基在 部 违反 规律而被抛弃 的双链螺旋,其中 A 与 配对, T 与 配对 查哥夫供应重要信息, A 与 T 的量总是 相等, G 与 C 的量总是相等 转变碱基配对的方式, 与 , G 与 C 配对,构建出新的 DNA 模 型,此模型与拍照的 X 射线衍射照 片完全相符,成功构建出了 DNA 双 螺旋结构模型 通过流程图的设计, 同学在阅读时目标更明确, 同时简化了学习内容, 学

4、习起来更轻松； 在同学完成流程图后,我呈现了 DNA 分子结构挂图和模型,同时强 DNA 分子的这种双旋结构模型,自己也可以动手制作,同学们可以课下先预习,下一节课将制作模型；然后, 调, 螺 组织同学以小组为单位对以下三个问题进行争辩：依据挂图和模型并结合课本,争辩 DNA 分子的结构特点有哪些？ 课本的阅读材料中涉及到哪些学科的学问和方法？这对你懂得 第 1 页,共 3 页学习好资料 欢迎下载 生物科学的进展有什么启示？沃森和克里克默契协作,发觉 DNA 双螺旋结构的过程,作科学家合作争辩的典范,在科学界传为佳话；他们的这种工作方式赐予你哪些启示？ 为 争辩是同学的强项,常常争得是面红耳赤

5、,在本节课中他们也是互不相让,随后的发言 也特别活跃, 最终我对同学的发言进行简略的概括和总结, 顺便勉励同学学习科学家的精神, 在学校的时候相互帮忙, 共同学习； 踏入社会后也要和同事搞好协作, 充分发挥团队的优势； 3 通过公式推导,强化同学的分析,运算才能 我从 DNA 分子的结构特点中引出碱基互补配对原就,并得出双 DNA 分子中四种碱基链 之 间的数量关系（假设 DNA的两条链为 , ,就 A = T ,T= A, G = C , C = G ）,在此础上,引导同学自主完成以下公式推导： 基 某 DNA 分子有 , 两条单链, 对于整个 DNA 分子上的碱基来A+G A=T, G=C

6、,因此 T+C = ； m,就 说, 对于 和 两条单链的关系来说,如 A+G A+G =m,就 T+C = ； T+C A+T 如 G+CA+T =m,就 G+C= ； 对于某一条单链和整个 DNA 分子的关系来说,如 A+T 在 链上占的百分比是 A+T DNA在整 DNA 分子中占的百分比； 在上面有关运算中,前两条都比较简洁,我让同学自己推导,使他们在自己的努力下解 个 是 决问题,体会探究成功的愉悦感,增强同学在学习中的自主探究意识；而第三条中的百分比 运算,可能对有些同学比较困难,因此我答应同学通过争辩解决,最终老师加以点拨； 4 设置阅读材料,帮忙同学适当延长 由于 DNA 分子

7、的特性与它的分子结构直接相关,而且简洁联系起来,因此我特地在本节 课中插入了这一部分, 既能帮忙同学适当延长, 提前接触后面章节 （本章第 4 节）的学问点, 又可以加深同学对 DNA 分子结构的懂得,形成系统的学问网络,培养同学的发散思维；我组 织同学第一阅读下面 3 就材料,然后在小组内争辩,总结出 DNA 分子的特材料一： DNA 分子中碱基虽然只 4 种,而长链中的碱基对的排列次序是千变万化的； 性； 如一个最短的 DNA 分子大约 有 4000 个碱基对 ,这些碱基对可能的排列方式就有 4 4000 种；实 际上构成 DNA 分子的脱氧核苷酸数目是成千上 有 的,其排列种类几乎是无限

8、的； 万 材料二：在各种不同的碱基排列次序中,每个特定的 DNA 分 子都具有特定的碱基排列序,这种特定的碱基排列次序构成了 DNA 分子自身严格的特异 顺 材料三： DNA 分子两条长链上的脱氧核糖与磷酸交替排列的方式是不变的,两条链之间 性； 碱基互补配对的方式也是稳固不变的； 综上所述： DNA 分子的特性有： , , ； 对于这一部分学问,我提示同学在争辩的时候,可以考虑以下两个问题： DNA 和我们 已经学过的蛋白质在分子结构上有没有相像的特点,有哪些？ DNA 的特性与课堂开头时诗中提到的生物多样性有什么关系？通过这些问题,同学能够将课本上的前后学问系统起 古 来,并应用到现实生活

9、中,提高了同学的科学素养； 5 学唱歌曲,进一步提高同学的学习热忱 通过课堂上各种学习形式的变换,革新,同学能在课堂中轻松,高兴地完成学习,但在 课后仍面临着枯燥学问的巩固过程, 为明白决这个问题, 我依据当今同学爱玩, 追星的特点, 将本节课的学问要点依据流行歌曲的调子,总结在了周杰伦的青花瓷简谱中,在课堂将 要终止时教给同学唱出来,极大地调动了同学的学习热忱,使同学的学习氛围在课堂终止时 第 2 页,共 3 页学习好资料 欢迎下载 达到了高潮；以下是本节学问要点与青花瓷第一段歌词的对应关系,括号中的内容为本 节学问点； 素胚勾画出青花笔锋浓转淡, （D N A 的分子的结构要记清, ） 瓶

10、身描画的牡丹一如你初妆, （总结起来一共有三点小内容, ） 冉冉檀香透过窗心事我了然, （第一点是两条链反向要平行, ） 宣纸上走笔至此搁一半； （回旋成双螺旋才能平稳； ） 釉色渲染仕女图韵味被私藏, （其次点的双螺旋内容更杰出, ） 而你嫣然的一笑如含苞待放, （脱氧核糖和磷酸交替排在外, ） 你的美一缕飘散去到我去不了的地方； （构成了基本骨架碱基才能配对往里排； ） 天青色等烟雨而我在等你, （第三点是碱基配对的规律, ） 炊 烟 袅袅升起隔江千万里, （A,T, G,C 配对方式是唯独, ） 在瓶底书汉隶仿前朝的飘逸, （D N A 这三个基本点要记清, ） 就当我为遇见你伏笔, （才能够总结它的特性, ）