2022年人教版七年级上册古诗四首教案

1、精品教学教案集体备课教案纸课题古代诗歌四首主备人聂晴茹执教者课型新授课课时2 课时时间1.品尝诗句,感悟诗歌意境,培育赏读诗歌的才能,增强古诗文修养；情感态度2.明白诗歌情形交融的特点, 培育同学领悟诗歌的意境美、语言美,得到美的熏陶和感染；1.熟读并背诵、默写四首诗歌；2.明白一些古代诗歌常识；教学问与技能3.懂得诗歌字词含义和诗歌大意；4.初步学习观赏杰出文句；学5.培育想象才能,体会诗歌意境和思想感情；目标1.朗读法；本课所选的四首古代诗歌,都是写景抒情的佳作,极富艺术感染力；有的气概充足,景象宏阔；有的烘托点染,形象传神；有的以景寓情,蕴涵理趣；指导同学留意节奏和韵律反复朗读,带感情地

2、朗读,在朗读中体会诗过程与方法 的内涵,品尝诗的情味；2.联想、想象法；这四首诗语言美丽、精练,内涵丰富,留有极大的想象空间,勉励同学充分绽开联想和想象,从形神入手,领悟感情；3.争论、点拨法；老师艺术地设问,点拨最能表达意境的诗句；教重点1.熟读并背诵、默写四首诗歌；同学活动学2.懂得诗歌字词含义和诗歌大意；重难点学习观赏杰出文句；难点教法与学法1.朗读法； 2.联想、想象法； 3.争论、点拨法；教学预备1. 课前查找资料 2.课件教学过程教学环节 时间安排老师活动情同学们,谁知道在我国的唐代、宋代、元境代分别有哪种文学体裁进展得最有成就？的导确,中国自古就是一个诗的国度, 以古老的诗入经发

3、端,优秀的诗歌作品浩如烟海, 今日我们就来学习四首脍炙人口的诗篇吧！精品教学教案目1、 作者简介碣石（ji ）澹澹（dn）竦2、 写作背景简介峙（sn zh ）标3.明白文体学问：乐府诗,律诗,元曲引4. 读准字音萧瑟（s ）悬（xun）枯领5. 古今异义藤（tn ）瘦马（ shu）6. 赏析诗歌次北固山下（古义：停靠今义：次序,也用作量词）东临碣石（古义：登上；今义：靠近）定学习观沧海1.题目为观沧海,全诗以哪个字统【初读课文,整体感知】领全篇？作者观到的景象有哪些？向疏通文意,观赏诗歌；问全诗以“ 观” 字统领全篇；观看答到的景物有：沧海、水、山、岛、树木、百草、秋风、洪波、日月、星汉；海

4、水荡漾,山岛高耸动静相 衬托,显示了大海的广阔和威武；树木百草,秋风洪波静动相 配,显示出了大海的惊人力气和雄伟 气象；这一层全是写现实中的实景；2.这首诗抒发了诗人怎样的思想 感情？这是一首写景抒情诗；诗人勾画 了大海吞吐日月、包蕴万千的壮美景 象,表现了开阔的胸襟,抒发了诗人 统一中国建功立业的理想；学习 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄疏通文意,观赏诗歌；1.李白是一个宏大的浪漫主义诗 人,你能从诗中哪个详细的语句体会 出这种浪漫的情怀？后两句；诗人与友人虽然远隔万 里,但却能借明月长风传达对友人的 情意,突破了现实时空的阻隔,具有 浪漫主义的情怀；2.这首诗抒发了作者怎样的思想 感情？精品教学

5、教案这首诗借描写暮春景色,表达好 友被贬之事,表达了诗人对友人不幸 的遭受的关心、怜悯,以及因伴侣远 去偏僻之地而产生的深深担忧之情；学习 次北固山下1.赏析名句“ 海日生残夜, 江春入疏通文意,观赏诗歌；旧年” ；“ 海日生残夜,江春入旧年” 从 章法上看,有导出结尾一联的作用,也就是说它跟诗人的乡愁有关； “ 日生 残夜”“ 春入旧年” 都表示时序的交替,而且是那样匆忙不行待,这怎不叫身 在“ 客路” 的诗人顿生思乡之情呢？海日生于残夜,将驱尽黑暗；江春,那江上景物所表现的“ 春意”,闯入旧 年,将赶走严冬；不仅写景逼真,叙 事准确,而且表现出具有普遍意义的 生活真理,给人以乐观、积极、向

6、上 的艺术激励力气；2.这首诗抒发了诗人怎样的思想 感情？诗人细致地描画了长江下游开 阔、秀丽的早春景色,表达了自己旅 途中怀念家乡和亲人的思想感情；学习 天净沙 秋思疏通文意,观赏诗歌；1.这首散曲描画的是什么样的图 景？请按文章的层次做简要分析；这首小令描画了一幅奇妙的深秋 晚景图,真实地表现了天际沦落人的 孤寂愁苦之情；情调虽然低沉些,却 反映了当时沉闷的时代气氛,具有一 定的社会意义；全篇可以分为两个层次：第一层 次前三句 作者用枯藤、老树、昏鸦、精品教学教案小桥、流水、人家、古道、西风、瘦 马九种景物奇妙组合,向人们展现了 一幅游子漂泊行旅图；其次层次 四、五句 “ 夕阳西下” 进一

7、步点明时间；“ 断肠人在天际” 是点睛之笔,点明 了人物,道出了游子的情怀；前四句 写景,极力渲染悲凉气氛,均系为此 做铺垫；2.这首词抒发了作者怎样的思想 感情？这首小令极其杰出地运用了白描的手 法,生动地描画了一幅苍茫悲凉的深 秋晚景图,寓情于景,真实地表现出 天际沦落人的孤寂、愁苦之情；深 思【深化研读,探究方法】观沧海质 疑1.客观事物人格化,抒情更剧烈,更深沉 本诗完全把情包含在景中, 寓情于景, 字里行间充满着饱满的激情； 诗人通过描写大海 的广阔与壮美来表现自己宽广的胸怀和豪迈 的气概；诗歌句句写景, 句句抒情, 把眼前的 海上景色与自己的雄心壮志奇妙地结合在一 起,并且把高潮放

8、在诗歌末尾, 通过虚写表达 自己的主观感受, 即对大海的感悟, 不但做到 了情形交融、 虚实相生、 气概雄伟, 而且做到 了情理结合；2.意境开阔,气概雄浑；诗人以沧海自比,通过写大海吞吐宇宙的 气概,来表现诗人自己宽广的胸怀和豪迈的气 魄,感情奔放；“ 日月” 四句是写景的高潮,诗人用夸张的表现手法, 制造了一个极其开阔 的意境；诗人以饱满的激情, 勾画出大海变化精品教学教案万千的特点和波涛汹涌的气概；闻王昌龄左迁龙标遥有此寄1.融情入景,景中见情,情形交融；迁谪之偏远；道路之艰巨 通过把明月人格化,让明月成为自己的替 身,相伴着不幸的友人到偏远荒芜的所在；同 时,仍不仅表现出诗人和伴侣的心

9、灵都如明月 般纯洁光明, 而且也寓有只要明月仍在, 两人 的友情就会像皓月一样长存之意； 把客观事物 人格化,能表达更剧烈、更深厚的情感；次北固山下1.脉络分明,结构严谨；本诗是按船所处的位置写诗人所见、所 思,脉络分明, 结构严谨； 首联写行程；颔联 写船上所见之景；颈联既写景,又点明时令；尾联写诗人离家已久,尚不能归,见到此景,涌起无尽的思乡之情；四联之间,互为因果,浑然一体；2.寓情于景,景中含理；诗人放眼山川, 寄情山水,“ 客路”“ 青山”“ 行舟” “ 绿水” 等景象画面生动；这些景象 很自然地激发起诗人郁积在内心深处的思乡 之情,使情与景达到了和谐统一； “ 海日生残 夜,江春入旧年” 两句蕴涵着一种自然理趣,不仅写景逼真, 叙事准确,而且表现出具有普 遍意义的生活哲理：整 理 收 获新的事物蕴涵着蓬勃的生气, 必将取代旧 的事物,给人以乐观、积极、向上的激励力气；天净沙 秋思1.白描手法,言简意丰；这首小令仅用二十八个字就生动地表现 出一个长期漂泊他乡的游子的悲伤；精品教学教案 前三句,十八个字,共写了藤、树、鸦、桥、水、人家、道、风、马九种事物,一词一景,真可谓“ 惜墨如金”,凝练而不简单；九个名词前的修饰词语使各个景物都带上鲜明 的个性,既不夸张, 也不用典, 纯用白描手法 勾画出一幅奇妙的深秋暮色图；2.动静结合,寓情于景；作者将很多相对独立的事物