2022年人教版七年级语文课文解读

1、学习必备 欢迎下载人教版七年级语文 上课文解读（一）第一单元（人与自我之一：生命体验）1.课文特点及教学提示内容：揭示生命规律、人生哲理 写法：以小见大、如何面对人生道路上的困难与不幸教学：设置情形,体验情感,整体把握,学会朗读2.关注点在山的那边 ：人（孩子）应当有“梦” 、有 “ 幻想 ” 、有 “ 向往 ”,这样才会有抱负通往理想之路要翻越许多座山,要不怕艰巨跋涉走一步,再走一步 ：留心生活,摸索生活,生活中常遇到大小困难,如何应对蝉贝壳：作者为什么能从细小的现象中发觉生命的一般规律？我们为什么很少关注并思索呢？生命短暂要珍爱,要活得精致紫藤萝瀑布 ：读（情）品（美）悟（主旨）人生应当豁

2、达、乐观、积极、进取童趣：“ 趣”（想像和联想之神奇）培育爱好 引导文言文阅读方法3.综合性学习主题 “ 这就是我 ” 与阅读内容紧密结合,又跟学校生活亲密联系,活动方式不难,由于是学期开头,便于积存体会；4.课后练习14 题分五类（1）朗读与整体把握朗读留意语言、语调和感情；整体把握应依据课文挑选不同的策略（2）语言品尝诗歌语言高度凝练的特点,抓住关键的含蓄的词语加以品尝（3）结合课文内容的练笔和练说（4）比较阅读（5）搜集有关资料后一道题意在学用结合,走进课文,又走出课文,将学习成果运用到实践中,通过实践提高才能；5.应把握好的两个教学问题（1）关于自主、合作、探究的学习方式要以新的学习方

3、式作为开局；有了老师的探究, 再引导同学探究,重要的是教同学学会探究,学会学习；（2）关于朗读要进行指导,要给每个同学读的机会,形式多样；（二）其次单元（人与自我之二：抱负信念）1.课文特点及教学提示内容：侧重抱负与信念,深沉、庄重、理性,人生挑选要有所为,有所不为比一单元进了一层写法：哲理诗 寓言 谈论性文字教学：引导摸索 关注朗读 表达技巧2.关注点抱负：作者的情感（赞扬积极高亢）哲理作者为什么能给抱负打这么多比方？行道树、第一次真好 ：人生面对的东西许多,人生的职责、使命,应如何体验人生的学习必备 欢迎下载价值（人生要尝试新的生活）人生寓言 ：寓言的寓意怎样对待财宝,怎样对待厄运我的信念

4、 ：感受科学家的平凡与宏大 我们应当如何完善自我？论语：孔子多么宏大,古代思想文化之辉煌3.综合性学习“漫游语文世界 ” 拓展语文学习的空间,以利用的语文训练资源； ；4.课后练习 13 题（1）强调朗读（2）把握文意语文与生活亲密相关,语文无处不在,利用可（3）引导同学对课文的内容和表达有自己的心得,提出自己的看法和疑问（4）引导同学在阅读中联系自己的人生体验,沟通语文与生活的联系；（5）中在实践,培育才能 修辞题,训练想像才能和表达才能（6）摘抄 养成习惯,培育挑选信息的才能；5.教学中应留意的问题（1）依据课文特点挑选不同的教学策略,引导同学探究（2）有提高的朗读（3）留意语言的积存、感

5、悟和运用,留意基本技能的训练；（三）第三单元（人与自然之一：自然美景）1.课文特点及教学提示内容：多为名家名篇（各有特点）意境美、语言美；, 培育审美乐趣、激发宠爱写法：情美、景美、语言美；、 比如、拟人的手法教学：营造情境、感受意境、语言生活、宠爱自然的情感；2.关注点春：作者的感情（跃动）（文风）比如和拟人的奇妙运用（妙笔生花）济南的冬天 ：作者的感情（深情） （风格）夏感：作者的特殊感受秋天：诗歌写景的特点 精粹 画面感古代诗歌五首 ：古诗写景的特点（意境）多读多背 3.综合性学习 引导同学感受自然、靠近自然、学会观看,懂得自然,与自然沟通 4.教学中应留意的问题（1）引导同学用审美的眼

6、光读课文,由发觉美到品尝美到评判美（初步）（关注方法）（2）引导同学体验课文的情境,激发情感,发挥联想与想像；（3）教学定位应在文学观赏与非文学观赏之间；（四）第四单元（人与自然之二：科学世界）1.课文特点及教学提示 内容：对自然世界进行科学探究,既有科学性又有文学性,表达科学精神 写法：文体各不相同,但都是科技文教学：明白科学学问,培育科学精神,渗透人文精神学习快速阅读的方法,抓住主要信学习必备 欢迎下载息,概括内容2.关注点化石吟：科学诗（以诗的形式写科学的内容）对过去世界的科学探究看云识天气 ：培育观看自然的爱好和留心自然现象的习惯 快速阅读绿色蝈蝈 ：既是科学随笔又是美丽的散文 作者的

7、探究精神和特殊的观看方法 引导课外阅读月亮上的脚印 ：科学探险猎取信息提取主要内容山市：科学现象积存材料培育语感3.综合性学习（大型）“ 探究月球秘密 ”（1）提前预备,提出详细的要求,进行必要的指导（2）通过报告会落实口语交际和写作的练习4.教学中应留意的问题（1）淡化文体,以培育阅读才能为重点（2）表达语文课特点,不要上成地理课、生物课（3）发挥同学的主动性、制造性和合作精神,多以争论课和探究课的方式进行教学（4）加强课外阅读,结合其它学科开展活动（5）留意对今后教学的影响（五）第五单元（人与社会之一：家庭亲情）1.课文特点及教学提示内容：以描写家庭亲情为主,重在心灵感受,感情特点明显写法

8、：以记叙为主的散文 诗歌教学：加强体验,学会感受,学会领会 巩固朗读技巧2.关注点风筝：对文意的探究,对鲁迅的懂得,不强求懂得的深刻性；羚羊木雕 ：冲突冲突所在,人物的心理感受；漫步：感受亲情, 中国传统的伦理道德观念,对主题的懂得；金色花、母亲：感受冰心诗的风格,泰格尔诗的特点, 课外阅读；世说新语两就 ：感受古代的家庭训练和古人的伦理道德的庄重性3.关于练习尝试开展争论性学习,进行比较阅读； 对开放性和发散性的题目意在激发同学参加的爱好,为同学创设自主学习的环境；4.教学中应重视的问题（ 1）教学中要引起同学的共鸣,调动同学的感情,引导同学自然地懂得“亲情 ”（ 2）留意课内外的连接,强调

9、课外阅读（六）第六单元（人与社会之二：想像世界）1.课文特点及教学提示内容：描写想像的世界虚构的故事曲折的反映现实默读的技巧学会表写法：童话神话 寓言新诗 文体种类多教学：引导同学的想像,体验课文中的情境进一步把握朗读方法达创见2.关注点皇帝的新装 ：培育高尚的情操,形成良好的个性和健全的人郭沫如诗两首 ：想像的奇妙 诗人的抱负学习必备 欢迎下载女娲造人 ：感受为人的骄傲感和生命的珍贵,神话与现实的关系；盲孩子和他的影子 ：感受故事的美、主题的美、语言的美；寓言四就 ：寓意, 做人的道理；3.教学中应重视的问题（1）让同学初步感受想像类作品的艺术魅力懂得想像世界与现实的关系（2）使同学情感上得

10、到熏陶、感染（3）同学想像才能、发表见解的才能得到提高人教版八年级语文（上）课文解读（一）第一单元（战争生活）1.课文特点及教学提示内容：正义与非正义 战争中真善美和假恶丑写法：新闻 小说 通讯 语言特色教学：把握人物和大事（记叙六要素,概括故事梗概）有自己的心得和评判2.关注点新闻两就 ：新闻的学问 语言特点芦花荡：老头子的英雄性格 人民战争的含义蜡烛：人类对战争的懂得,对真善美的追求是相通的致布特勒上尉的信 ：人道主义精神 出色的语言亲爱的爸爸妈妈 ：对战争的批判 3.综合性学习记忆的繁重与漂亮,德国人和日本人对战争的态度“ 世界合适铸剑为犁”,引导同学全面熟悉战争以及战争文化（二）其次单

11、元（让世界布满爱）1.课文特点及教学提示内容：一般人的故事（保姆 父亲 农夫父亲 车夫 信客）爱的主题写法：复杂的记叙（描写）体会语言的感染力教学：理清故事 把握人物特点 体会语言对表现人物的作用 学会表现人物的手法2.关注点阿长与山海经 ：阿长的性格 鲁迅的怀念背影：如何用纯朴的语言去表达父亲的爱台阶：农夫的生存状态和他们的精神品质老王：对弱势群体的关注信客：信客的诚信和和善3.综合性学习 学会关爱一般人,关怀弱势群体（三）第三单元（建筑园林）1.课文特点及教学提示内容：说明性文字 桥 中国园林 装饰艺术写法：规范的说明文 说明小品教学：明白说明对象的特点,感受中国桥和园林建筑的特殊之处（美

12、）,民族的聪明,欣赏屏的文化,体会说明性文字的不同写作手法2.关注点中国石拱桥 ：桥梁专家手笔,事例和数据充分,语言严谨桥之美：画家手笔,描写、说明相间,学到美学学问,受到美的熏陶学习必备 欢迎下载苏州园林 ：语言典范故宫博物院 ：空间次序,主次鲜明说屏：介绍屏,到处透出对屏的宠爱,有文化意蕴 3.综合性学习“说不尽的桥 ” 引导同学广泛搜集资料、整理资料,进行展现；（四）第四单元（科学世界）1.课文特点及教学提示 内容：介绍科学学问,环境问题,渗透科学精神和科学思维（如何看待科学的进展）写法：说明文语言的不同特点 教学：明白学问,学会用科学的方法看问题 2.关注点大自然的语言 ：明白物候学学

13、问,说明的次序,如何写得生动形象神奇的克隆 ：明白克隆学问 小标题的作用阿西莫夫短文两篇 ：从不同的角度说明恐龙的灭亡,科学争论的价值和科学精神 生物入侵者的危害生物入侵者 ：什么是生物入侵者落日的幻觉 ：产生幻觉的缘由 生动的语言 3.综合性学习“ 走上辩论台 ” 引导同学正确懂得科学,科学是把双刃剑（五）第五单元（古代生活）1.课文特点及教学提示 志趣 内容：抱负 写法：散文 诗歌 说明文 教学：明白古人的生活抱负、社会抱负、志趣、爱好 2.关注点桃花源记 ：社会抱负短文两篇 ：个人情操,托物言志“ 大苏泛赤壁 ”核舟记：古代精深艺术大道之行也 ： “大同 ” 社会抱负杜甫诗三首 ：望岳（青年抱负）春望（忧国忧民）石壕吏（关怀百姓疾苦）3.综合性学习“ 莲文化魅力 ” ,结合课文及课外阅读、资料的搜集进行；（六）第六单元（古代文化）1.课文特点及教学提示 内容：歌咏自然山水,表达个人情感写法：散文、诗歌写景抒情寄情于景学习借景抒情的写