2022年人教版《乡下人家》教学设计

1、精品文档人教版乡下人家教学设计人教版乡下人家教学设计设计意图：“ 瓜藤攀檐、鲜花绽放、雨后春笋、鸡鸭觅食 ” 这 是陈醉云笔下的乡村人家；这一幅幅画面为我们出现了 自然纯朴、亲切祥和的农村生活；可是这一个个熟识的画面,我们乡下的孩子并未曾在意,未曾专心去体会；他们所憧憬与观赏的是城市的高楼大厦,是城市的繁华喧闹；我想通过 本课的教学,让这些美丽的文字唤起孩子们对熟知而生疏的乡村生活的喜爱,唤起孩子们对身边的“ 下里巴人” 的赞扬 我们的生活是如此淳朴、自然、和谐,布满诗意,我们 为之骄傲,为之高歌；教学目标：1、 联系上下文懂得词句,从乡村生活的最平凡景物、最一般场面中感受乡村生活的美好,的感

2、情；培育同学喜爱乡村生活2、 在感情地朗读课文,品味美丽语言,积存出色语句；3、 联系生活实际,发挥想象写写乡下人家的其他动人 画面；教学重点：1、 有感情地朗读课文；2、 能从详细的语言文字中感悟到乡下人家的特殊、迷人；2022 全新精品资料 -全新公文范文 -全程指导写作 - 独家原创1 / 6精品文档教学难点：1、 在读中感受乡村生活的美好与和谐,获得美的感受；2、 培育同学喜爱乡村,喜爱的自然的思想感情；教学手段：课件乡下人家；课时支配：两课时 教学过程 一、 回忆观赏,奔主题 师：同学们,上节课我们已经随作家陈醉云走进了 平凡的 1、农家小院,领会了乡下人家那特殊、迷人的风景；课 文

3、描写了哪些画 面？（同学回忆,老师板书；）2、 师：下面我们去乡下人家逛逛；（播放课文图片）3、 师：哪儿写作者的感受？（出示句子：乡下人家,不论什么时候,不论什么季节,都有一道特殊、迷人的风景；）【设计意图：出示的句子是课文的最终一句话,是总结 点题句,把它作为课堂教学结构的总纲,用它串起课文的各个部分,使本课的教学简练集中,条理清楚,又使整个教学 过程疏密有致,张弛有间,富有节奏；】二、 理清脉络,明次序1、 体会作者的感受；（抓住重点词语：特殊、迷人）2、 这句话在课文的末尾,是什么句？有什么作用？3、 快速浏览课文,找一找课文按什么次序写的？（有时2022 全新精品资料 -全新公文范文

4、 -全程指导写作 - 独家原创2 / 6精品文档间、方位次序,主要是先总后分的次序）【设计意图：理清了课文脉络,明白了写作次序,为学 生习作铺路；】三、披文入情,赏乡情1、 师：你对哪一处乡村风景最感爱好,自己去朗读体 会,等会儿全班沟通；2、 全班沟通预设 1: 鲜花盛开图（1）生汇报句子,老师出示句子；令” ；（2）图文结合,懂得“ 朴实中带着几分华丽” 与“ 时预设 2: 雨后春笋图（1）生汇报句子,老师出示句子；（2） 图文结合,懂得“ 探”与“ 成群” ,体会拟人的 写法；预设 3: 鸡鸭觅食图人教版乡下人家教学设计（1）描写鸡的句子重点体会：“ 照样” 、“ 带领” 、“ 大踏（2

5、）那耸着尾巴的雄鸡给你留下了怎样的印象？（傲慢、像鸡老爷 ）2022 全新精品资料 -全新公文范文 -全程指导写作 - 独家原创3 / 6精品文档（3）从“ 鸭子从不惊讶” 体会欢乐、闲适,与人和谐 相处；预设 4: 院落晚餐图（1）仍有什么特殊、迷人的风景把你吸引住了呢？示（句子：他们把桌椅饭菜搬到门前,天高地阔地吃起来；出（2）你知道“ 天高地阔” 是什么意思吗？）（3）感受这一幅自然、和谐的田园风景画；预设 5: 月夜睡眠图（1）仍有哪个画面把你吸引住了？（出示段落,生读）夜,（2）播放纺织娘的叫声,问：听,这是什么声音？夏仍会有什么声音呢？（蛙声、蝉声等）（3）课文中是怎样描写它们的叫

6、声的？（出示句子：月明人静的夜里,它们便唱起歌来：“ 织,织,织,织呀 . 织,织,织,织呀！” ）师：那歌声真好听,赛过催眠曲,让那些辛苦一天的人 们,甜甜蜜蜜地进入梦乡；师：多美的叫声,多么恬适的画面啊！你能读出这种感 觉来吗？（自由读,指名读,齐读）（4）这可真是一一（齐读：乡下人家,不论什么时候,不论什么季节,都有一道特殊、迷人的风景；）【设计意图：生沟通过程中,师适时点拨,提示同学抓 住重点词句来体会乡下人家特殊、迷人的美,并相继指导学2022 全新精品资料 -全新公文范文 -全程指导写作 - 独家原创4 / 6精品文档生有感情地朗读课文,最终能水到渠成地背诵；】四、身临其境,赞乡情

7、1、 师：房前屋后,闻到的是花果的飘香,看到的是鸡鸭的闲适,听到的是虫儿的欢叫；随处可见,随处可听的,都是乡下人家那清爽而富有生气的气息,感受到的是自然、和谐、幸福的味道；难怪作者会说：（生齐：乡下人家,不论什么时候,不论什么季节,都有一道特殊、迷人的风景；）2、 懂得中心句； （重点词语词语：不论什么时候,不论什么季节,特殊,迷人；）3、 同学们,在我们乡下仅仅只有这些画面,老师也收 集了一些画面（如 : 丰收欢乐图, 河塘垂钓图、 冬季玩雪图、 油菜飘香图 ） ,请你挑选自己喜爱的画面说一说；4、 自由说话,沟通；5、 同学们,听着大家的描述,我真想说一一（齐读：乡下人家,不论什么时候,不

8、论什么季节,都有一道特殊、迷人的风景；）【设计意图：由总到分,再回到总,感悟总一一分一一总的写法；回味自己的家乡,唤起同学喜爱家乡之情；依照课文的写法,描述自己的家乡,读中探写,提高同学的写作 才能；】五、适当拓展,悟乡情1、同学们,不光我们和作者有这种感受,许多作家、诗人曾用美丽的词句来描画乡下人家（出示在天晴了的时 候）,请同2022 全新精品资料 -全新公文范文 -全程指导写作 - 独家原创5 / 6精品文档学们好好读读这首诗歌,找找这首诗里写了哪些 景物？读着读 着,你有什么感受？2、 把你认为写得好的词、句摘抄在积存本上,并读一 读；3. 画；可以画你自己的家乡,好可画你心中的家乡；【