2022年人教新课标高中生物必修二第2节染色体变异第1课时示范教案

1、精品word 可编辑资料 - - - - - - - - - - - - - 第 2 节 染色体变异 （第 1 课时）教学目标 1说出染色体结构变异的基本类型；2说出染色体数目的变异；3进行低温诱导染色体数目变化的试验；教学重难点【教学重点】染色体数目的变异；【教学难点】1染色体组的概念；2二倍体、多倍体和单倍体的概念及其联系；3低温诱导染色体数目变化的试验；教学过程 一、导入新课 老师引导同学分析课本 P87 页马铃薯和香蕉的染色体数目表并完成表格；摸索问题：为什么平常吃的香蕉是没有种子的？引出染色体变异的概念和类型；生物体的体细胞或生殖细胞内染色体数目或结构的变 化,称为染色体变异；染色体

2、变异包括染色体的数目变异和结构变异；二、讲授新课（一）染色体数目的变异 染色体数目包括两种：一种个别染色体数目增加或削减（老师展现 21 三体综合征患者 的染色体组成） ,另一类是细胞内染色体数目以一套完整的非同源染色体为基数成倍地增加；或成套地削减（结合导入过程中提到的香蕉和马铃薯的染色体变化进行分析）1染色体“ 个别数目” 的增加或削减,它只是染色体数目变异的一种类型；缘由：亲代减数分裂时同源染色体未分别,或姐妹染色单体未分别；例如,人类有一种叫“21 三体综合征” 的遗传病,患者比正常人多一条染色体21 号染色体是三条, 其征状表现为智力低下,身体发育缓慢等 （展现患者症状以及染色体组成

3、）；再如, 人类的另一种遗传病叫“ 性腺发育不良 （Turner 综合征）” ,患者少了一条 X 染色体,1 / 5第 1 页,共 5 页 - - - - - - - - - -精品word 可编辑资料 - - - - - - - - - - - - - 外观表现为女性,但性腺发育不良,没有生育才能；（展现患者症状以及染色体组成）2染色体数目变异的另一种类型是染色体数目以“ 染色体组” 为单位成倍增加或削减,这种类型的变异在实践中的应用更为普遍；（1）染色体组因此,我们重点介绍后一种类型的染色体数目变异；老师展现动物精子形成过程图,组织同学观看、归纳、总结：在减数分裂过程中,染色体复制一次,细

4、胞分裂两次, 结果生殖细胞中的染色体数减少了一半；精原细胞和体细胞中的染色体是成对存在的,成单存在；精子中因同源染色体的分别而使染色体由于同源染色体的分别,使得生殖细胞中所含染色体成为大小、外形各不相同的非同源染色体；老师出示野生马铃薯的染色体组成图；同学观看图片中的染色体组成并分析；观看说明： 野生马铃薯有 部染色体即为一个染色体组；24 条染色体, 共 12 对同源染色体； 这样一个生殖细胞中的全师生总结染色体的概念：细胞中的一组非同源染色体在外形和功能上各不相同,携带着掌握生物生长发育的全部遗传信息,其中每套非同源染色体称为一个染色体组；一个染色体组内的染色体大小、外形均各不相同,但却包

5、含了掌握生物体生长发育、遗传和变异的全部信息；老师展现雌雄果蝇的染色体组成,同学分析；组数量的判定方法）（2）二倍体和多倍体（建议使用学问卡片： 【学问解析】染色体人、果蝇、玉米体细胞中各含两个染色体组,都属于二倍体；在自然界中,几乎全部的 动物和过半数的高等植物均是二倍体；（结合野生马铃薯的染色体组成图）师生共同总结二倍体的概念：二倍体指的是体细胞中含有两个染色体组的个体；依此类推, 体细胞中含三个染色体组的个体该称为三倍体,如香蕉、无籽西瓜等；体细 胞中含四个染色体组的个体被称为四倍体,如马铃薯；三倍体、 四倍 多倍体： 我们把体细胞中含三个或三个以上染色体组的个体称为多倍体；体都属于多倍

6、体； （展现香蕉、马铃薯、小麦等的图片）2 / 5第 2 页,共 5 页 - - - - - - - - - -精品word 可编辑资料 - - - - - - - - - - - - - 多倍体个体在植物中广泛存在,动物中较少见；多倍体成因体细胞在有丝分裂的过程中,染色体完成复制, 但是细胞受到外界环境条件（如温度骤变）或生物内部因素的干扰,纺锤体的形成受到破坏,以致染色体不能被拉向两极,细胞不 能分裂成两个子细胞,于是形成染色体数目加倍的细胞；多倍体植株特点与二倍体植株相比,多倍体植株经常是茎秆粗大,叶片、 果实和种子都比较大,糖类和蛋白质等养分物质的含量都有所增加；人工诱导多倍体在育种上

7、的应用 用秋水仙素来处理萌发的种子或幼苗；当秋水仙素作用于正在分裂的细胞时,能够抑制 纺锤体的形成, 导致染色体不能移向两极,从而引起细胞内染色体数目加倍；染色体数目加倍的细胞连续进行有丝分裂,将来就可能发育成多倍体植株；秋水仙素的诱变机理）（3）单倍体（建议使用卡片： 【生物世界】在生物的体细胞中,染色体数目不仅可以成倍增加,也可以成倍削减；例如, 蜜蜂中的工蜂和蜂王由受精卵发育而成,而雄蜂由未受精卵直接发育而成（展现蜜蜂的蜂王、工蜂和雄蜂的图片）；因此,雄蜂体细胞中的染色体数是工蜂和蜂王的一半；像这样,体细胞中含有本物种配子染色体数目的个体,称为单倍体；一个个体是单倍体仍是几倍体,关键看它

8、是由受精卵发育而成的个体,仍是由配子发育而成的个体；由受精卵发育而成的个体叫几倍体,由配子发育而成的个体叫单倍体；单倍体植株的特点单倍体植株长得弱小,而且高度不育；单倍体育种单倍体育种经常采纳花药离体培育的方法来获得单倍体植株,然后经过人工诱导使染色体数目加倍, 重新复原到正常植株的染色体数目；其优点是用这种方法培育得到的植株,不仅能够正常生殖,而且是纯种,自交产生的后代不会发生性状分别,能明显缩短育种年限；（二）染色体结构的变异染色体结构的转变,都会使排列在染色体上的基因的数目或排列次序发生转变,从而导致性状的变异；染色体发生的结构变异主要有以下四种：3 / 5第 3 页,共 5 页 - -

9、 - - - - - - - -精品word 可编辑资料 - - - - - - - - - - - - - 缺失：染色体中某一片段缺失引起变异；重复：染色体中增加某一片段引起变异；易位：染色体的某一片段移接到另一条非同源染色体上引起变异；（建议使用学问卡 片：【学问解析】比较染色体易位与交叉互换）倒位：染色体中某一片段位置颠倒引起变异；三、课堂反馈 A ）1以下关于染色体组的正确表达是（A染色体组内不存在同源染色体 B染色体组只存在于生殖细胞中 C染色体组只存在于体细胞中 D染色体组在减数分裂过程中消逝2秋水仙素诱导多倍体形成的缘由是（B ）A诱导染色体多次复制 B抑制细胞有丝分裂时纺锤体的

10、形成 C促使染色单体分开,形成染色体 D促进细胞融合 3分析对比图,从 A B C D 中确认出表示包含一个染色体组的细胞,是图中的（B ）4以下有关单倍体的表达,正确选项（C ）A体细胞中含有一个染色体组的个体 B体细胞中含有奇数染色体数目的个体 C体细胞中含有本物种配子染色体数目的个体 D体细胞中含有奇数染色体组数目的个体 5据下图分析以下关于染色体交叉互换与染色体易位的表达中,不正确选项（D ）4 / 5第 4 页,共 5 页 - - - - - - - - - -精品word 可编辑资料 - - - - - - - - - - - - - A图甲是交叉互换,图乙是染色体易位B交叉互换发生于同源染色体之间,染色体易位发生于非同源染色体之间C交叉互换属于基因重组,染色体易位属于染色体结构变异D交叉互换与染色体易位在显微镜下都观看不到四、课堂小结老师与同学一起小结本节学问,同学边讲,老师边板书,或通过课件展现；五、拓展延长染色体数目变异部分,建议使用学问卡片：【生物世界】小麦的形成过程-异源多