2022年人教版一年级数学下册第五单元认识人民币教案2

1、人教版一年级下册数学教案第五单元、熟识人民币课时支配： 5 课时教学内容和作用：1、本单元主要让同学熟识人民币的单位元、角、分和它们之间的十进关系,认 识现在流通的人民币的各种面值,能看懂物品的单价,会进行简洁的运算；2. 人民币是我国法定的货币,它是价值的一般代表,它在人们的生活中起着重 要的作用；让一年级同学结合自己的生活体会和把握的 100 以内数的学问的 基础上,学习、熟识人民币,一方面使同学初步知道人民币的基本学问和懂 得如何使用人民币, 提高社会实践才能； 另一方面使同学加深对 100 以内数 的概念的懂得； 体会数概念与现实生活的亲热联系；仍有一方面是为后面的 学习,特殊是小数的

2、学习作些铺垫；教学目标：1使同学熟识人民币的单位元、角、分,知道1 元10 角,1 角10 分；2使同学熟识各种面值的人民币,明白各面值人民币之间的关系,并会进行简 单的运算；3通过购物活动,使同学初步体会人民币在社会生活、商品交换中的功能和作 用,感受“ 元” 师人民币单位中最常用的主要单位,初步明白简洁的货币文 化,并知道疼惜人民币；教学重点：1使同学熟识人民币的单位元、角、分,知道1 元10 角,1 角10 分；2使同学熟识各种面值的人民币,并会进行简洁的运算；教学难点： 熟识各种面值的人民币,并会进行简洁的运算；教学预备：模拟钱币课题：熟识人民币第一课时、熟识小面值人民币教学内容： 教

3、科书 P52、-P53 例 1、例 2 及相关练习 教学目标：1、熟识小面值的人民币；使同学熟识人民币的单位元、角、分,知道 1 元=10 角,1 角=10 分；2、初步学会简洁的元、角、分之间换算,熟识人民币之间的关系；人教版一年级下册数学教案3、使学会受到疼惜人民币和留意节约的思想训练；商品交换中的功能和作用；教学重点：1、使同学熟识人民币的单位元、角、分,知道 2、初步学习简洁的元、角、分间的换算；初步体会人民币在社会生活、1 元=10 角,1 角=10 分；教学难点： 熟识人民币的单位元、角、分以内及它们之间的十进关系；教学过程：一、课前预备谈话引入新课 师：今日老师给大家带来了一些东

4、西,看看它们是谁？你们熟识它们吗？确定很熟识了,是吧？（拿出纸币1 角、2 角、 5 角,1 元、硬币 1 角、5 角、 1 元）这些就是我们国家发行的法定货币人民币 二、新授课,探究新知 1、教材 52 页的主题图（出示挂图）1 、让同学观看主题图,说一说画面的意思 同学回答 结合自己的生活常识,说说自己在某次购物中、游玩时用了多少钱；2 请看第 4 幅图,问：小伴侣在干什么？存钱是为了什么？人教版一年级下册数学教案师问：你有零花钱吗 / 你有存钱的习惯吗？你存钱干什么吗？在日常生活中,爸爸妈妈经常要买东西,小伴侣们上学要买文具；这些东西都 是用什么买来的？对,买东西离不开钱也叫人民币；今日

5、我们就来学习有关人民币的学问；2、熟识人民币 学问点：（A）、明白人民币正面和背面的图案 人民币的面值不同,正面和背面的团也不同（B）明白人民币的单位（元、角、分）（C）明白人民币面值的表示方法（D）人民币的分类 按质地分：纸币、硬币 按单位分：A、 以元为单位的人民币有6 种面值, 1 元,5 元,10 元, 20 元, 50 元,100 元； B、以角为单位的人民币有3 种面值： 1 角,2 角,5 角、以分为单位的人民币有 C3 种面值：师：中国的钱币叫人民币,你们熟识人民币吗？（1）、操作初认人民币人教版一年级下册数学教案师：将桌面上的人民币拿出, 先自己认一认, 再在小组内沟通, 看

6、誰认得多（学 生活动）a: 汇报熟识情形（同学回答,师板贴人民币：硬、纸币）问：观看这人民币,你发觉了什么？（同学回答）板书：纸做的钱币是纸币,金属做的人民币叫硬币（2）再认人民币 师： 指纸币 你用什么方法记住这些的纸币,把你的想法在小组内沟通； 同学活动后,汇报识别方法 师：像 100 元、50 元、20 元、10 元、5 元、2 元、1 元在读时有一个相同处是什么？所以它们的单位是元,那你能说说看 分的单位是什么？ 同学口答 5 角、2 角、1 角、5 分、2 分、 1师：人民币的单位有元、角、分；纸币我们会认了,那么硬币你会辨认吗？师：识别人民币可以从人民币的大小、图案、面值、颜色上来

7、记住；观看 1 元、5 角硬币正面,它们有相同的标记是什么？师：国徽代表我们宏大的祖国,而且是中国制造的,所以我们要疼惜人民币,不能在上面乱写乱画；小玩耍：（把已预备好的模拟钱币分发给同学）（1）我指人民币,你举起与我相同的人民币（2）我说面值,你举起起相应的面值（3）我说颜色,你来回答 3、元、角、分的关系（1）元和角之间的关系、角和分之间的关系人教版一年级下册数学教案学问点： 元是比角大的人民币单位,1 角 1 角地数, 10 个一角师 1 元,所以一张 1 元的纸币可以换 10 张 1 角地纸币,同样的一个 1 元硬币可以换 10 个 1 角硬币；角是比分大的人民币单位,1 分 1 分地

8、数, 10 个 1 分师一角,所以一个1 角地硬币可以换 10 个 1 分硬币；师：出示一张 1 元的纸币,并提问：可以换多少张 1 角的？ 1 角的硬币可以换多少个 1 分地硬币（同学活动：自己动手摆一摆）同学回答,老师板书： 1 元10 角 1 角 10 分（全体同学齐读）问：你知道 1 元（）分吗？（可以小组争辩后再回答）想一想： 1 元可以换几个 5 角,几个 2 角？ 2 元可以换几个 1 元,几个 5 角,几个 2 角,几个 1 角？三、巩固新知,课堂作业设计1、课本 53 页做一做人教版一年级下册数学教案 2、课本 53 页做一做3、做相关联系,如练习十二第四、课堂总结五、板书1

9、、2 题,自主学习练习册熟识小面值人民币 人民币的单位有：元、角、分1 元=10 角 1 角=10 分人教版一年级下册数学教案课题：熟识人民币 其次课时、熟识大面值人民币 教学内容： 教材第 54 页例 3、例 4 及相关练习 教学目标：1进一步熟识大面值的人民币；熟识生活中常用的5 元及 5 元以上面值的人民币,使同学熟识到以“ 元” 为单位的人民币在生活中的主导位置；2明白各面值人民币之间的关系,并会进行简洁的运算；3通过进一步熟识各种面值的元币,加深同学对 念与实际生活的亲热联系；教学重、难点：100 以内数的懂得,体会数概重点：通过进一步熟识各种面值的元币,加深同学对每种面额人民币的熟

10、识；难点：懂得不同面值人民币间的兑换关系；教学过程：一、复习1、1 元=（）角 10角=（）元）角 1角=（）分 10分=（2、请拿出 5 角,有多少种方法？A、一张 5 角 B、5 张 1 角 C、1 张 1 角和 40 个 1 分D、50 个 1 分 F、30 个 1 分和 2 角 二、新授课,探究新知1、谈话引入师：老师做顾客,小伴侣们做银行工作人员,请你们帮我换一换钱,好吗？你们现在正在银行工作,当心不要出错了,你们能行吗？老师拿出一张 5 元的人民币,提问：我搭公交车需要把这 5 元钱换成 1 元 1 元的,谁能帮我呢？同学在课桌上摆出5 张 1 元的模拟人民币,老师巡察；人教版一年

11、级下册数学教案出示挂图,教学例3 元元元元5元（1） 出示我国发行的各种大面值人民币, 使同学对我国各种面值的人民币有一个整体的明白；（2） 说一说你是怎样记住这么多种大面值的人民币；2、教学例 4 5 元是 5 个 1 元,一张 5 元可以换（ 5）张 1 元的 10 元是 10 个 1 元,一张 10 元可以换（ 10）张 1 元的 10 元是 2 个 5 元,一张 10 元可以换（ 2）张 5 元的 20 元是 20 个 1 元,一张 20 元可以换（ 20）张 1 元的 20 元是 2 个 10 元,一张 20 元可以换（ 2）张 10 元的 20 元是 4 个 5 元,一张 20 元

12、可以换（ 4）张 5 元的 50 元是 50 个 1 元,一张 50 元可以换（ 50）张 1 元的 50 元是 5 个 10 元,一张 50 元可以换（ 5）张 10 元的 50 元是 10 个 5 元,一张 50 元可以换（ 10）张 5 元的 100 元是 100 个 1 元,一张 100 元可以换（ 100）张 1 元的 100 元是 2 个 50 元,一张 100元可以换（ 2）张 50 元的 100 元是 5 个 20 元,一张 100元可以换（ 5）张 20 元的 100 元是 10 个 10 元,一张 100 元可以换（ 10）张 10 元的 100 元是 20 个 5 元,一

13、张 100元可以换（ 20）张 5 元的师：用那么多钱来换,有没有搞混啦？现在来考考大家,这些钱这么在生活中人教版一年级下册数学教案应用三、巩固新知,课堂作业设计1、做一做练习十二第 3、4 题2、做练习十二第 5 题3、做一做练习十二第 6 题4、做一做练习十二第 7 题5拓展提高应找回多少钱？（1）这盒巧克力8 元,玲玲给了售货员阿姨一张,售货员阿姨应找给玲玲多少钱？豆豆给了售货员阿姨一张,售货员阿姨应找给他多少钱？（2）这把小剪刀3 元,毛毛给了售货员阿姨一张,售货员阿姨应找给他多少钱？（3）一个棒棒糖 5 角钱,东东买了2 个,他给售货员阿姨1 元钱,人教版一年级下册数学教案 售货员阿

14、姨应找给他多少钱？课后实践活动： 周末,和爸爸妈妈一块儿逛超市,去看看超市里商品的价格牌,记住几样商品的价格；四、课堂总结课题：熟识人民币第三课时、简洁的运算教学内容： 教科书 P57 例 5、例 6 及相关练习 教学目标：1懂得和把握人民币单位元和角之间的换算方法,减法运算,体会转化思想；会进行一些简洁的换算和加、2培养同学的观看才能、动手操作才能和归纳概括才能；3感受数学与生活的亲热联系,体会人民币在商品交换中的作用,感受“ 元”是人民币单位中最常见的主要单位；教学重难点：人教版一年级下册数学教案重点：会进行人民币单位间的简洁换算和简洁的加、减运算；难点：把握人民币单位元和角之间的换算方法

15、；教学预备： 商品标价签,模拟人民币教学过程：一、创设情境,复习导入1、师：妈妈给了玲玲一元钱,玲玲来到文具店,看看可以买到什么？先让同学选出 1 元钱可以买到的文具,再让同学说说可以怎么买；假犹如学只买一种文具或一件文具,老师可以追问找回多少钱；同学也可能会组合买几种不同的文具,或同一种文具买几件,只要正确即可；复习元和角的关系,板书：1 元=10 角2、口答 3 元=（）角 50角=（）元）元8 元=（）角 70角=（二、操作沟通,探究新知（一）人民币单位间的换算,教学例 5：1复名数换成单名数豆豆也来到文具店,他想买一把尺子,尺子 豆豆的钱什么样的？1 元 2 角,豆豆带的钱正好,猜猜（

16、1）同学分组活动, 每人都用模拟人民币摆一摆, 看看哪个小组摆出的情形多,想的全？（2）同学汇报结果,老师把同学汇报的结果有序地显现出来；第一种：人教版一年级下册数学教案其次种：第三种第四种：在小组汇报的过程中让同学说一说：为什么可以这么摆？（3）对比发觉换算方法：要想知道 1 元 2 角等于多少角,想： 1 元可以换成 10 个 1 角,再加 上 2 个 1 角,合起来就是 12 个 1 角；板书：人教版一年级下册数学教案1 元=10 角1 元 2 角=10 角+2 角=12 角2、单名数换成复名数想： 1 元可以换成多少个 1 角想一想： 18 角=（）元（）角换算方法：先将 18 角分成

17、 10 角和 8 角,10 角师 1 元,再将 1 元和剩下的 8 角合在一起,即 1 元 8 角；（二）人民币的简洁运算,教学例 6：1、学问点：（1）相同单位的运算（2）不同单位的运算（3）几元几角与几角（或几元）的运算教学例 6；出示例 6 挂图；老师试问：谁知道 0.50 元是几角？ 2.00 元是几角？你是怎么知道？以元为单位小数点左边是几就是几元,右边第一位是几就是几角,右边其次位是几就是几分； 1.20 元是 1 元 2 角； 35.90 元是 35 元 9 角；（这部分学问同学知道它表示几元几角就可以了,至于 老师活动：1.20 元是个什么数,怎么读、写不需要同学把握）师：今日

18、我给大家带来了一些礼物,知道是什么吗？（同学活动,齐答）师：我带来了 3 种外形各异的气球,你们宠爱什么样子的？（生：可以自由挑 选宠爱的气球；）师：你们宠爱这些气球吗？你要答对我提的问题？老师就把这些气球当奖品送 给你们,想不想要？同学老师活动： 老师当售货员,同学当顾客每次只能买 2 个气球；2、归纳总结：人民币的简洁运算：单位相同时,直接列式运算,元和元相加减,角和 角相加减,分和分相加减；单位不同时,要先统一单位再运算,满 10 分进为 1 角,满 10 角进为 1 元；三、巩固新知,课堂作业设计 1、P57 做一做第 1 题 3 元 9 角=（）角 26角=（）元（）角2、P57 做

19、一做第 2 题人教版一年级下册数学教案3完成教材练习十三第 1 题；4完成教材练习十三第 2 题；（1）老师指导同学读懂表格,懂得题意；（2）同学独立运算出应对的钱数,填入表格；（3）同学沟通运算过程时,老师强调运算时留意单位,单位不相同不能直接相加、减；（4）老师带领同学认清每张人民币的面值,并让同学口算出付的钱数；（5）同学独立运算出应找的钱数,填入表格；（6）同学沟通运算过程时,老师强调运算时留意单位；四、课堂总结五、作业布置1、P57 练习十三第 3、6 题；人教版一年级下册数学教案2、练习册课题：熟识人民币 第四课时、解决问题教学内容： 教科书 P58 例 7 及相关练习 教学目标：

20、1能正确地进行关于元、角、分简洁的加、减运算,使同学在解决关于人民币 的简洁问题时会综合运用所学的相关学问；2懂得元、角、分的加、减法运算的算理； 引导同学经受解决问题的一般过程,明白不同的解题策略,积存解决问题的方法和体会,初步学会有序摸索；3使同学感受到数学和实际生活的联系及数学的应用价值；教学重难点：重点：引导同学在解决问题的过程中明白不同的解题策略；难点：指导同学有序摸索；教学过程：一、创设情境,复习导入 1、复习导入2 元 5 角=（）角 45角=（）元（）角1 元 9 角=（）角 75角=（）元（）角2、模拟购买玩具的活动,活动中老师当售货员,同学当顾客,创设情形,激发 同学的学习

21、爱好；自然而然引入新课 二、操作沟通,探究新知 1、出示挂图,教学例 7 模拟购物活动 老师：周末,妈妈和玲玲一块儿来到邮政报刊门市部,妈妈用购书券买了一些 书,玲玲看到了一些适合小伴侣看的杂志,也想买；购书券只剩下 13 元人教版一年级下册数学教案了,妈妈说：“ 玲玲,你选两本杂志正好用完妈妈的购书券吧！” 玲玲该 怎么选呢？懂得题意 师：妈妈的话是什么意思？怎样叫做“ 正好用完” 呢？出示：师：你能依据妈妈的要求选出正好 板书课题：解决问题13 元的两本杂志吗？2、探究问题,查找策略,体验解决问题的过程 方法一、师：小伴侣们可真聪慧,这么快就选出了这两本杂志；可是玲玲是这样选的：师：玲玲选

22、的杂志符合妈妈的要求吗？同学得出： 5+6=11（元）这两本杂志共计 买这两种杂志；师：那该怎么调整呢？11 元,比 13 元少了, 1113 不能同学得出：可以把其中一本换成贵一些的；也可以把两本都换成贵一些的；师：玲玲接受大家的看法,她换了一本贵一些的杂志,小伴侣们帮她看看,这 回符合要求了吗？同学得出：5+7=12（元）这两本杂志共计 12 元,仍是比 13 元少了,1213 不 能买这两种杂志；师：仍可以怎么调整呢？人教版一年级下册数学教案 同学得出：可以把其中一本换成再贵一些的,也可以把两本都换成贵一些的；师：可以把两本都换成贵一些的吗？换成这两本杂志行吗？同学得出：把两本都换成贵一

23、些的总价就超过13 元,6+8=14（元）变成 14 元了,不符合要求；只把连环画换成卡通世界就正好是 13 元；5+8=13（元） 13=13 6+7=13（元） 13=13 可以买这两种杂志 也可以买这两种杂志小伴侣们仍有什么其他方法解决这个问题吗？方法二、（1）师：妈妈让玲玲从这些杂志中选出 回答；）2 本,玲玲可以怎样选呢？（指名同学（2）师：小伴侣们想到了很多种不同的情形,从这 4 本杂志中选出 2 原先玲玲 一共可以有多少种不同的选择呢？怎样才能把全部的情形都列出 来,而且不重复、不遗漏呢？分组活动：怎样把把全部的情形都找出来？（3）汇报沟通 先让同学说一说搭配的方法,老师把同学说

24、出的方法用图的形式显现出来：人教版一年级下册数学教案板书：第一种：我是学校生和画报其次种：我是学校生和卡通世界第三种：我是学校生和连环画第四种：画报和卡通世界第五种：画报和连环画第六种：卡通世界和连环画3解决问题 再分别算一算：第一种：我是学校生和画报 5+6=11（元）其次种：我是学校生和卡通世界（）第三种：我是学校生 和连环画 5+8=13（元） 5+7=12（元）第四种：画报和卡通世界 6+8=14（元）第五种：画报和连环画 6+7=13（元）（）第六种：卡通世界和连环画 8+7=15（元）同学得出：其次种：我是学校生和卡通世界和第五种：画报和连环画搭配正好 13 元,符合要求；三、巩固

25、新知,课堂作业设计1、完成教材 P58“ 做一做”人教版一年级下册数学教案2完成练习十三第 4 题3完成练习十三第 8 题四、课堂总结五、课后作业布置人教版一年级下册数学教案课题：熟识人民币 第五课时、熟识人民币复习课教学内容： 第五单元熟识人民币的复习教学目标：1、让同学进一步熟识各种不同面值的人民币、人民币的单位以及元、角、分之 间的进率和不同面值人民币的互换；2、培养同学用不同策略解决实际问题的才能,学会合理用钱,进而学会用数学 的眼光去观看生活；培养同学思维的灵敏性以及与他人合作的才能；3、培养同学良好的学习习惯,使同学受到疼惜人民币、勤俭节约等训练；教学重难点：重点：进一步熟识各种不同面值的人民币和不同面值人民币的互换；难点：不同面值人民币的互换；教学预备： 人民币、学具商品、纸币玩具教学过程：一、基本学问复习 1、人民币有几种单位？请从大到小排列；元、角、分 2、我们要学会哪些学问？3、从大到小说说人民币的面值；元：1 元、2 元、5 元、10 元、20 元、50 元、100 元；角：1 角、2 角、5 角；分：1 分、2 分、5 分；二、认一认 1 整体熟识 师：我们第一要观看的是人民币,认一认,有哪些面值的人民币呢？（摆出人 民币）2 分类感受 同学们真不错,谁能帮老师把这些人民币分分类？预设 1：按质地分：纸币、硬币 预设 2：按面