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文档简介

1、学前儿童的亲社会行为课型： 新课课时 ：1 学时授课班级： 16 高专 2 班 授课人： 刘佳授课地点： 西辅楼 102教学目标： 1.把握亲社会行为的概念及表现形式； 2.能够分析亲社会行为的影响因素,把握相应的训练策略； 3.养成对儿童亲社会行为观看和培育的意识,树立积极的训练观念；教学重点： 亲社会行为影响因素的分析教学难点： 亲社会行为详细培育方法的把握教学方法： 讲授法、争论法、案例分析法教学过程：1导入部分以回答上节课留的问题、总结同学的作业课程导入： 复习导入,依据上节课学习的不同同伴关系类型的行为表为主现,来引入两种社会行为的概念；老师讲授一、亲社会行为的发生与进展同学争论案例

2、分析（一）亲社会行为的发生同学争论老师讲授亲社会行为的发生：老师总结老师讲授儿童最初的亲社会行为表现在对他人心情具有肯定敏锐性及原始同学模拟的外显行为；儿童的亲社会行为倾向最早发生在：5 个月,表现为社老师总结会性微笑； 1 岁左右显现积极的抚慰动作以及最初的共享行为倾向；岁以后表现出怜悯、共享、助人等行为；二.学前儿童亲社会行为的进展特点 依据图片和视频案例,讲解学前儿童亲社会行为的进展特点：在儿童的亲社会行为中,合作行为最为常见,再次为共享行为 和助人行为,劝慰行为较少发生；儿童的亲社会行为进展不存在性别 差异；儿童的亲社会行为指向同性伙伴和异性伙伴的次数存在年龄差 异；儿童亲社会行为主要

3、指向同伴,极少数指向老师；二、亲社会行为的影响因素【问题争论】依据刚才的视频案例及生活中的观看,试着分析学 前儿童亲社会行为的影响因素有哪些？同学争论并共享,结合同学回答,老师总结亲社会行为的主要影 响因素的分析途径；从外部因素社会、家庭、幼儿园环境及内部因素儿童自身因素来 进行分析；老师重点讲授其中几种重要的影响因素,如观点采择能 力、移情和榜样示范；三、亲社会行为的培育策略 依据 3-6 岁儿童学习与进展指南中社会领域里对人际交往目 标的内容,争论假如培育学前儿童的亲社会行为；（一）亲社会行为的培育途径 老师讲授儿童亲社会行为培育途径：家园结合共同促进亲社会 行为进展、创设亲社会行为进展的环境和条件、注意对儿童详细行为 的培育与促进；（二）亲社会行为的培育方法 结合影响因素,师生争论常用的亲社会行为的培育方法,如：移情训练、榜样示范、行为练习、精神嘉奖；【活动模拟】老师供应材料,请同学争论并尝试演示,

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