2022年人体内物质的运输血管教案

1、第 15 章 维护生物体内的平稳 第 1 节 人体内物质的运输血管（第 1 课时）一、教学目标 1. 学问目标 说出人体血液循环系统的组成；明白血管是血液流淌的管道；感受血管的跳动,明白脉 搏与身体健康状况之间的关系；通过观看人体血管的类型,描述人体三种血管的形状结构特征和生理功能；2. 才能目标 通过观看人体血管的类型,初步培育同学的探究意识和观看才能；3. 情感态度与价值观目标 通过感受血管的跳动,与同学合作完成脉搏测定的活动,培育同学的合作沟通意识；分 析争论脉搏次数与体质强弱的关系,培育和增强同学的保健意识；二、教学重点 观看人体血管的类型,描述出人体三种血管的形状结构特点及其生理功能

2、；三、教学难点 通过对人体三种血管的观看,描述出人体三种血管的形状结构特点和功能；四、教学过程教学环节老师活动同学活动设计意图情形导入多媒体展现图片：了 解 血 液回忆已循环系 统的功能是负 责人体学学问,有内物质运输；助于在已具有的认知水 平上构建新人体的组织细胞每时每刻都 需要氧气和养分物质, 并不断产生 二氧化碳、尿素等废物；这些物质 在人体内的运输主要依靠哪种系 统来完成？这些物质在人体内的运输主 要依靠血液循环系统来完成；的 知 识 体 系；初步了解人体各系 统和谐完成 各项生命活动；人体是一个统一整 体；人体血液循环系统由哪些结 构组成？让我们一起来看一组图 片吧！认识说 出 血

3、液在感性循环系 统的组观看的基础成；上熟悉人体血 液 循 环血液循环系系统组成统的组成；通过学习, 我们知道了人体血 液循环系统由血管、 心脏和血液组 成；熟悉血管你见过家庭住宅中纵横交叉明白血管分布在感性的自来水管道吗？自来水通过管观看基础上道运输到千家万户, 满意我们日常建立对人体的生活需要； 在人体内也有复杂的血管分布的运输网络血管；熟悉；接下来,我们对血管进行探究 性学习；活动一：感受血管跳动感受血血管遍布在人体全身各处, 是体验血管的运输各种养分物质与废物的通道；跳动,感受用手触身体的某些部位, 我们能感生命；管跳动受到血管的跳动； 对比图 15-1,请同学们在自己的身体上查找血管

4、跳动的部位；留意,颈部的血管不 能重压,也不能长时间压迫；问 1：你找到跳动的血管了寻 找 身 体通过感吗 ？ 它 们 分 布 在 身 体 的 哪 些 部上血管 跳动的受 血 管 跳位？请大家来进行介绍；部位；动,培育学我们可以在头部太阳穴处、 颈生 合 作 意部咽喉处、手腕处、脚踝处感受到识；明显的跳动；问 2：这些能跳动的血管是动 脉；你知道动脉为什么能跳动吗？认 识 到 只 心脏收缩时, 左心室的血液射 有动脉会跳动；入主动脉, 使得动脉血管壁先向外 扩张,然后再收缩；动脉血液随着 这种一张一缩的搏动, 像波浪一样沿着血管壁向远处传播就形成了 脉搏；人体内只有动脉血管能够出 现脉搏现象；

5、活动二：测量脉搏 脉搏是可以测量的； 每个人的 脉搏跳动的次数相同吗？请大家 培育学 生相互合 在寂静状态下,测量脉搏次数,并 将测量结果记录在表格中；作、沟通学 友情提示：习的意识；脉搏测试的正确部位在左 臂手腕部的桡动脉处；用右手食指、 中指和无名指测量脉搏、并排按压桡动脉处成效比较好；测量脉搏,通过分明白脉搏统计一分钟内测试者的脉与人体健搏次数,单位是次 / 分；明白 脉搏与人康的关系13-15 岁男生的脉搏跳动次数体健康的关系；析争论脉搏平均为 83.2 次/ 分,同属这个年龄次数与体质段的女生脉搏次数平均为83.4 强 弱 的 关次/ 分；系,培育学争论：人体随着运动猛烈程度生 保

6、健 意的增加或降低, 脉搏会有什么样的识；变 化 ？ 男 女 生 的 脉 搏 有 什 么 不 同 ？ 体 质 的 强 弱 与 脉 搏 有 关 系 吗？人体随着运动猛烈程度的增 加,脉搏力度和次数会相应增加；随着运动猛烈程度的降低, 脉搏强 度和次数会逐步复原寂静状态；因 个体健康状况的不同, 每个人的脉 搏次数不会完全相同, 男生女生之 间的脉搏也会略有差异； 一般情形 下,同龄人中,脉搏每分钟的跳动 次数显示：女性大于男性,弱体质 的人大于强体质的人；人体的某一器官患病, 常会在 脉搏上表现出来； 我国传统医学对 脉搏争论很早, 2022 多年前,闻名 的医学家扁鹊就已经用“ 切脉” 诊 断

7、病症；直到现在, “ 切脉” 仍是 我国传统医学上常用的诊断疾病 的方法之一；人体手臂上的一道道“ 青筋”会不会显现脉搏现象？我们是无人 体 血 管法在“ 青筋” 处测出脉搏的,由于说 出 人 体初步培育学的类型用手感觉不出“ 青筋”的跳动；的三种 血管类生探究意识我们形象地将手臂上感觉不出跳型；和 观 察 能动的“ 青筋” 称为静脉；力；问：目前,我们已知的人体血 管有动脉、静脉,此外血管仍有哪 些类型？请同学们通过阅读课本 相关内容,猎取答案；人体的血管一共有三种类型：动脉、静脉和毛细血管；活动三：分析和争论人体三种 血管的分布 争论 1：在人体内分布较浅的人 体 三 种是哪种类型的血管？

8、了 解 三 种通过开血管分布争论 2：为什么手腕处的桡动血管在 人体内放式争论,脉看不到却能感受到它的跳动？的分布情形；激发同学思争论 3：动脉、静脉、毛细血考问题,培管之间是否存在着相互连通？如养同学分析果存在连通关系, 三种血管是如何和解决问题连接的？请每组成员环绕以上3 个的才能；问题绽开研讨；同学们分析争论得很投入, 下 面我们请各小组向大家汇报争论 结果；静脉大多数分布在身体较浅 的部位,有些静脉在体表就可以看 到；例如,手臂上的一道道“ 青筋” ；大多数动脉分布在身体较深的部 位,虽然在体表有时也能触摸到,但是需要适度的按压；例如,手腕 部的桡动脉； 毛细血管连通于最小 的动脉和最

9、小的静脉之间,数量 多,分布广；例如,皮肤上、结膜 内的红血丝； 动脉逐步分支成小动 脉,小动脉逐步分支成毛细血管；小 毛细血管就逐步汇聚成小静脉,静脉逐步汇聚成大静脉；这样,它 们就构成了人体内复杂的血管网 络；活动四：小组合作式学习人体人体三种血管的结构特点知道人体通过合人体的三种血管各具有哪些作学习的方三 种 血 管形状结构特点？请同学们以4-6 人三种血管的结式,培育学的 结 构 特组成一个学习小组, 结合课本相关构特点和功能；生主动求知点和功能内容,以合作、沟通的方式,共同的才能,发完成对“ 人体三种血管结构特点和展同学合作功能” 的学习,并填写好课本第5过程中的人页的表格；际 交

10、流 能我们仍可以对图中三种血管 力；管腔的直径进行了测量, 单位是毫 米；通过测量, 我们可以得出这样 的结论,动脉管壁厚,管腔较小,弹性大；静脉管壁较薄, 管腔较大,弹性小；毛细血管管壁有单层细胞构成,弹 性最小；动脉的功能是能将血液从心 脏输送到身体的各个部位, 静脉能 够将血液从身体各部位送回心脏,毛细血管是血液和细胞间物质交 换的场所；血液在各血管中流淌的速度 都一样吗？让我们通过一段视频 来明白血管中血液流淌速度；血液在各血管中流淌的速度 不一样；血液在动脉血管中流速最 快,在静脉血管中流速较快,在毛 细血管中流速最慢；血液在血管里向前流淌时, 会 对血管壁造成肯定的压力； 血液流 动速度越快, 对血管壁的压力会越 大；动脉血管壁较厚、管腔较小、弹性大,能承担住快速血流对血管 壁的压力；静脉血管壁较薄,管腔 较大,弹性小,能承担的压力没有 动脉大,因此静脉内血液流淌速度 较慢；毛细血管的管壁特别薄,由 一层细胞构成, 无法承担住较快血 流对血管壁的压力,因此,毛细血 管内血流速度最慢；板书设计15-