2022年人教新课标语文一年级下册第一周教案

1、麻镇中心学校课堂教学导学案模板（新学课）科目语文年级一年级执教人韩荣教学时间2.20 教学内容识字一：春夏秋冬1 导案学案学习目标1. 熟悉 13 个汉字,正确书写7 四个汉字；1老师谈话：小伴侣们,2. 正确、流利、有节奏地朗读词语和短语,想象它们描画的一年有哪几个季节？你最美景并懂得其意思； （重）喜爱哪个季节？为什么？3. 明白大自然一年四季的不同景观,激发同学对大自然的热2出示图片, 做嬉戏； 猜爱之情；（难）猜出示的图片分别是哪个季节；1出示课文中的四季图；熟悉“ 春风”“ 夏雨” “ 秋霜” “ 冬其中重点指导读好后鼻雪” ；音：风冬 翘舌音：霜1 认真观看插图,说说看到了什么；先

2、跟同桌说一说,然后告知老师；2 依据沟通出示词语：春风 夏雨秋霜 冬雪3 借助拼音自由朗读词语；4 指名读、小老师领读、开火车读；自主学习 2说说自己最喜爱哪个景物,说出这些景物的特点；3出示：霜和雪 1 沟通：你们生活中见到过“ 霜、雪” 这两种自然现象吗？2 老师讲解有关霜的小学问；雨字头的字大都是一种天气现 象；大家看,借助字的偏旁,我们仍能熟悉这些字；3 相机识记生字；熟悉部首“ 雨字头”；4 认真观看,说说“ 雨” 作部首时,在写法上有什么变化；5 老师范写生字“ 雪”,同学书空,并口头说出笔顺；4教学词串：春风吹夏雨落秋霜降冬雪飘重在通过感受进行懂得1 出示短语；同学借助拼音自读；

3、2 说说春风吹过来的感觉；3 比较被夏天的风、秋天的风、冬天的风吹有什么不同的感 受；4 说说夏天下雨的情形,读出雨下得大的感觉,读好“ 落”；5 明白“ 霜降”；熟悉部首左耳旁；沟通自己积存的带有这个部首的其他字；合作探究6 指名说说下雪时的情形,感受雪花的轻巧；山花红鱼出水7 有感情地齐读其次组词串；5教学词串：青草红花游鱼 飞鸟池草青鸟入林 1 出示课文插图,引导同学依据肯定次序观看图上画了哪些 景物；2 指导同学用自己的话沟通；3 出示词串三和四；4 小组合作,借助拼音等方法朗读词串,相互正音；5 指名朗读,开火车读,齐读；认真观看,自主识记生字；1 认真观看本课的生字,说说自己是怎样

4、记住的； 2 小组内相互沟通好方法； 换偏旁法,如“ 雪”,可以通 展现沟通 过换偏旁变成“ 霜” 识记；比较识记法,如“ 入” 字,通过 和“ 人” 比较识记；通过形象演化进行识记,如“ 飞” 字,盘点收成可以想象成鸟的外形等；加一加法,如“ 落、飘”,可以用部件加一加的方法记忆； 这节课我们学到了什么？作业布置朗读课文,试着背诵课文；麻镇中心学校课堂教学导学案模板（新学课）科目语文年级一年级执教人2 韩荣教学时间案2.20 教学内容学识字一：春夏秋冬导案1. 熟悉 13 个汉字,正确书写7 四个汉字；（重）复习回忆2. 正确、流利、有节奏地朗读词语和短语,想象它们描画的 学习目标 美景并懂

5、得其意思；3. 明白大自然一年四季的不同景观,激发同学对大自然的热 爱之情；（难）示范指导,书写生字；复习书写姿态：书写时要1指导书写生字“ 春、冬、花、入、风、雪、飞”做到哪“ 三个一”？ 胸离1 同学抽读生字,复习巩固生字的读音；桌子一拳远；眼离书本一自主学习2 分析生字,记忆生字,明白结构；尺远；手离笔尖一寸远； 3 示范指导,同学书空笔顺,认真练写；重点关注“ 春、冬” ：两字的撇和捺要伸展； “ 冬” 的两点要在竖中线上；“ 入”的其次笔要长,并且要出头；得稳当；“ 风” 和“ 飞” 的横斜钩要写展现沟通2同学当小老师给老师讲一讲每一个笔画应当占田字格的什 提 醒 学 生 注 意 书

6、 写 姿么位置；遇到同学说不准的地方,老师重点讲解；势； 3同学完成书中的写字练习,先书空笔顺,再观看每一笔画在田字格中的位置,重点看清难点笔画的写法,然后描红,最终练习书写；4老师巡察,对个别同学予以指导；5利用投影仪进行书写展评；1同学组成四人学习小组,用自己喜爱的方式朗读课文；可 反复朗读,加强巩固 以依据课文次序读,也可以打乱次序自己调整读；2班内沟通读；合作探究方法 1：依据词语词组词语词组的次序；方法2：调整次序,如：春风春风吹夏雨夏雨落秋霜秋霜降冬雪冬雪飘3指导同学运用多种方式读；盘点收成 这节课我们学到了什么？作业布置 将生字四音四字两词麻镇中心学校课堂教学导学案模板（新学课）

7、科目语文年级一年级执教人韩荣教学时间教学内容春夏秋冬第三课时导案学案学习目标学问目标： 1、熟悉 8 个生字,会写7 个字； 重难 玩捉人嬉戏：老师把生字才能目标：正确、流利地朗读课文；卡片帖在黑板上,然后老情感目标：明白大自然一年四季的不同景观,激发同学对大师叫一个同学说一个生自然的喜爱之情； （难）字,这个同学叫一个同学去找,找对了,这个同学 给他鼓鼓掌,找不对,这 个同学告知他怎么念；指导写字 指导书写（一）指导书写汉字“ 春”1、笔顺“ 春”（1）第一,同学伸出右手和老师一起用手书写笔画；共有九笔；（2）老师边写边示范；（3）同学书写练习笔顺：在田字格本上书写笔顺；2、带拼音书写汉字（

8、1）描红自主学习（2）老师在生字格里书写带拼音的汉字：拼音写在四线格里,要对准下边的田字格,汉字写在田字格里；同学在生字本上书写,老师巡察指导；3、组词（1）让同学说一说怎样组词；（2 老师写三个组词在黑板上；老师也可以只写一个组词,写三个是为了不束缚同学的思维；（3）同学自己挑选一个组词写在书上；（4）老师在田字格里书写组词；（5）同学在田字格里练习书写组词；用同样方法指导书写“ 风、花、入、冬、雪、飞”展现沟通老师让同学去黑板上书写,讲评,比一比谁最棒；测评反馈,准时矫正盘点收成这节课,我们学习了以下内容 总结归纳,导学反思1、正确书写七个汉字；2、正确书写汉字笔顺,带拼音书写汉字,组词；

9、作业布置 四音四字两词麻镇中心学校课堂教学导学案模板（新学课）科目语文年级一年级执教人韩荣教学时间教学内容识字二：姓氏歌1 导案学案学习目标1、诵读姓氏歌 ,明白中国人的传统姓氏文化；培育喜爱启示谈话,导入活动祖国文化的情感；同学们,我们中华民族具2、通过诵读姓氏歌熟悉12 个生字、会写7 个生字,认有悠久的历史,辉煌的文识部首“ 弓、钅”；（难）化；我国的经典诗文有哪3、通顺、流利、有节奏的朗读课文；（重）些,你们知道吗？ 出示课件：告知同学,我国的经典诗文有三字经百家其中重点指导读好姓弟子规千字文论语等；后鼻音：姓张 王（出示百家姓课件； ）翘舌音：氏周1、集体齐读百家姓赵钱孙李周吴郑王冯

10、陈褚卫蒋沈韩杨朱秦尤许何吕施张孔曹严华金魏陶姜 有多少同学情愿参加都可以,能说多少说多少自主学习提示：谁知道中国姓氏的来历呢？其实每一个姓氏背后都有 一个传奇；谁情愿告知大家,你知道哪一个姓氏的故事呢？1、同桌商议、预备沟通 2、老师引入故事话题 1）老师讲张氏背后的故事吧；在很久远的过去,皇帝的第五个儿子的儿子挥很聪慧,喜好 狩猎,创造了弓箭,被任命为弓正,赐姓张；此外,晋国大 夫解张,字张侯,他的子孙也称为张氏；张姓氏的名人有：西汉大臣张良；东汉科学家张衡、书法家 张芝和闻名医学家张仲景；闻名的清明上河图就是北宋 画家张择端的宏大作品；仍有现代国民党爱国将领张学良等；合作探究1、出示课件,

11、让同学读一读（边拍手边读姓氏歌）重在通过感受进行懂得2、介绍自己知道的姓氏 1）介绍前,老师先要提出要求；要求同学在介绍时,声音要 嘹亮,吐字要清晰,面带微笑看着全体同学来介绍 展现沟通 2）开火车,来介绍；3）同学评一评,谁介绍的好；4）同学之间沟通一下自己知道的有关中国姓氏的一些趣事；4、观看有关中国百家姓的表演唱视频；盘点收成 作业布置活动总结：同学们,中国的古代传统文化,流传至今；期望 同学们在以后的课外阅读中,学到更多的中国传统文化学问；朗读课文,试着背诵课文；麻镇中心学校课堂教学导学案模板（新学课）科目语文年级一年级执教人韩荣教学时间案教学内容识字二：姓氏歌2 导学案1、诵读姓氏歌

12、 ,明白中国人的传统姓氏文化；培育喜爱听课文复旧导入祖国文化的情感；学习目标2、通过诵读姓氏歌熟悉12 个生字、会写7 个生字,认其中重点指导读好识部首“ 弓、钅”；（难）3、通顺、流利、有节奏的朗读课文；（重）1、听老师读课文,边听边画出要求熟悉的生字,自由练读；自主学习2、指名朗读句子,留意停顿；后鼻音：姓张 王3、播音乐,加动作,自由轻声读课文；翘舌音：氏周4、按次序出示词语卡片,读生字、组词,齐读课文；5、指导书写生字 老师指导并范写（1）指名朗读,正音；（2）通过多种方式反复识记生字；（3）多媒体出示田字格生字“ 姓、什、双”合作探究同学观看摸索：这三个字是什么结构？（左右结构）比较

13、其书写特点；老师范写,同学描红、临写；（4）多媒体出示田字格中“ 王、 方、么” 引导同学观看结构、书写要领、描红、临写、扩词（5）出示“ 国”,回忆结构、部首并组词 6、有感情、节奏地朗诵课文；7、完成课后练习 读读：自由朗读、同桌互读、正音纠错展现沟通做嬉戏：师生互动,说姓氏 例：你姓什么？我姓张；什么张,弓长张；介绍自己姓什么,可以用不同方法；说说你仍知道什么姓？背背：自由练背,积存词语；盘点收成 作业布置活动总结：同学们,中国的古代传统文化,流传至今；期望 同学们在以后的课外阅读中,学到更多的中国传统文化学问；誊写课后读读记记的词语麻镇中心学校课堂教学导学案模板（新学课）科目语文年级一

14、年级执教人韩荣教学时间教学内容姓氏歌第三课时导案学案学习目标学问目标： 1、熟悉 12 个生字,会写7 个字； 重难 玩捉人嬉戏：老师把生字才能目标：正确、流利地朗读课文；卡片帖在黑板上,然后老情感目标：诵读姓氏歌,明白中国人的传统姓氏文化；培师叫一个同学说一个生养喜爱祖国文化的情感； （难）字,这个同学叫一个同学去找,找对了,这个同学 给他鼓鼓掌,找不对,这 个同学告知他怎么念；指导写字 指导书写（二）指导书写汉字“ 姓”1、笔顺“ 姓”（1）第一,同学伸出右手和老师一起用手书写笔画；共有八笔；（2）老师边写边示范；（3）同学书写练习笔顺：在田字格本上书写笔顺；2、带拼音书写汉字（1）描红自

15、主学习（2）老师在生字格里书写带拼音的汉字：拼音写在四线格里,要对准下边的田字格,汉字写在田字格里；同学在生字本上书写,老师巡察指导；3、组词（1）让同学说一说怎样组词；（2 老师写三个组词在黑板上；老师也可以只写一个组词,写三个是为了不束缚同学的思维；（3）同学自己挑选一个组词写在书上；（4）老师在田字格里书写组词；（5）同学在田字格里练习书写组词；用同样方法指导书写“ 么、什、双、国、王、方”展现沟通老师让同学去黑板上书写,讲评,比一比谁最棒；测评反馈,准时矫正盘点收成这节课,我们学习了以下内容 总结归纳,导学反思1、正确书写七个汉字；2、正确书写汉字笔顺,带拼音书写汉字,组词；作业布置

16、四音四字两词麻镇中心学校课堂教学导学案模板（新学课）科目语文年级一年级执教人韩荣教学时间教学内容识字三：小青蛙1 导案学案学习目标学问与技能：会正确认读12 个生字,正确认读新词语；激趣导入过程与方法：能够正确、流利地朗读课文,读准字音；1. 猜谜激趣；情感态度与价值观：初读课文,知道青蛙是有益动物,我们课件出示：“ 绿衣小英雄,应当爱惜它；田里捉害虫, 冬天它休息,教学重点：认读生字；夏天勤劳动； ” 孩子们, 猜教学难点：采纳归类识字、字谜识字、看图识字、组词识字猜看,它是谁？ 青蛙 等多种方法使同学感受到识字的乐趣；自主学习 一 初读课文；其中重点指导读好1. 老师范读；要求同学认真听,

17、听准你圈画的生字的读音；后鼻音：清晴 睛 情 请2. 导学：多好玩呀！你们想读吗？请大家自由读课文,假如翘舌音：让遇到不熟悉的字, 那该怎么办呢？ 查字典、 问老师、 问同桌、借助拼音 读完后,请你们把圈画出的生字、词读三遍；3. 检查读文；老师相机正音； 二 随文识字；重在通过感受进行懂得学习第一句；1. 指生读第一句；2. 指生评议朗读；3. 赛读；4. 相机学习生字“ 清、晴、眼、睛”； 1 指生领读生字；2 先引导同学小组内观看；然后让同学读读这几个字；最终让同学说一说发觉了什么； 3 汇报沟通：预设一：“ 清、晴、睛” 三个字的读音有点像,字形里面都有“ 青” 字；导学：猜猜它们是什

18、么意思；我们把它们放回课文里读一读,再看看图,好吗？合作探究预设：“ 清” ,清水的“ 清”； 追问：你是怎么知道的？导学： 带“ 三点水旁” 的字表示与水有关,谁仍能说出带“ 三点水旁” 的字；师出示一杯清水和一杯浑水,引导同学进一步懂得；“ 晴” ：太阳出来就表示天气晴, 出示晴天的图片 所以是“ 日字旁” ,表示与太阳有关；导学： 谁能给“ 晴” 找个相对的伴侣？ 出示阴天的图片 扩词：雨过天晴、晴空万里； 练习说话 “ 睛” 的部首是“ 目字旁”,表示与眼睛有关；我们在生活、学习的过程中,肯定要留意爱护自己的眼睛；导学：怎样区分“ 睛” 和“ 晴” ？想想仍能给“ 青” 加上什么部首,

19、组成哪些字； 发觉生字中的“ 请、情” 预设二：“ 眼、睛” 都是“ 目字旁”；说说这两个字都和什么有关；5. 指导朗读；请眨眨你们的小眼睛；1 导学：把这些字宝宝放回句子中,你仍能读准吗？2 男女生赛读第一句；学习其次句；1. 指生读其次句；2. 相机学习生字“ 保、护、害、事、情”；1 指生领读生字；2 引导同学小组内沟通如何识记这几个生字； 3. 指导朗读；1 导学：把这些字宝宝放回句子中,你仍能读准吗？2 全班比读其次句；学习第三句；1. 指生读第三句；2. 指生评议朗读；3. 赛读；4. 相机学习生字“ 请、让、病”；引导同学沟通如何识记这几个生字；指导朗读；1 导学：把这些字宝宝放

20、回句子中,你仍能读准吗？1 指生领读生字；2 小组比读第三句；课外延长,沟通总结1、齐读课文,提问：你能为这篇韵文换个题目吗？2、同学们,听说你们在课外搜集了大量有关青蛙的资料,谁展现沟通情愿给大家汇报一下？（同学汇报）通过同学们的介绍,可以看出青蛙是一种有益的动物,所以文中的妈妈让我把它放回了大自然；在我们四周,仍有很多 动物对人类有帮忙,而人类却大量地捕获、损害它们；让我 们行动起来,爱护动物,爱护我们漂亮的大自然；盘点收成 作业布置这节课我们初步熟悉了小青蛙,知道了它的特点；下节课,我们连续这篇韵文,让小青蛙的可爱,永久留在我们的心里；朗读课文,试着背诵课文；麻镇中心学校课堂教学导学案模

21、板（新学课）科目语文年级一年级执教人韩荣教学时间案教学内容学识字三：小青蛙2 导案学问与技能：会正确认读12 个生字,正确认读新词语；复习导入过程与方法：能够正确、流利地朗读课文,读准字音；情感态度与价值观：初读课文,知道青蛙是有益动物,我们 学习目标 应当爱惜它；教学重点：认读生字；教学难点：采纳归类识字、字谜识字、看图识字、组词识字 等多种方法使同学感受到识字的乐趣；1. 挑战过关； 认读生字 其中重点指导读好自主学习第一关：读读带拼音的生字；后鼻音：清晴 睛 情 请其次关：擦掉拼音认读；翘舌音：让第三关：读读你手中的生字卡片,遇到不会的准时请教身边的同学或老师；第四关：读老师手中打乱次序

22、的生字卡片；第五关：开火车读,看看哪组最棒；1. 课件出示生字： 青、清、气、晴、情、请、生 ；指导书写2. 同学读字；3. 导学：这几个生字宝宝,你能给它们按结构分一下类吗？上下结构：青 左右结构：清晴情请独体字：气生 4. 依据结构特点,重点指导：青、请、气；1 老师指导书写 青 ；导学：认真看一下： 青 字共几笔,每笔在田字格中的什么位置？书写时需要留意什么？合作探究老师边范写边强调：竖在竖中线上,下面 月 的 丿 变成 丨 ,横折钩的横在横中线上；同学书空跟写；同学在田字格中描红,再试写一个 青 字,老师巡察指导；老师展现字例,同学评判；同学再写 2 个 青 字；2 老师指导书写 请 ；导学：想想左右结构的字的书写特点是什么；认真观看每一笔在田字格中的什么位置；书写时需要留意些什么呢？老师边范写边强调书写要领；同学书空跟写；同学在田字格中描红,再试写一个 请 字,老师巡察指导；老师展现字例,同学评判；3 老师指导书写 气 ；重点强调第四笔的写法；2. 找伴侣嬉戏；展现沟通一名同学手中拿着一张生字卡片,其他同学要快速找到这个 生字的形近字卡片,然后站在一起,同时要用自己的生字卡片上的字组一个词语；1. 同学们,学了这首儿歌