2022年人教版一年级上册数学第六单元用数学教案

1、精品教学教案610 的熟悉和加减法用数学教学目标学问目标 ：知道图上大括号和问号的意思,会正确口述应用题的两个条件和一个问题,知道简洁应用题的结构,会正确地列式运算；技能目标： 学会用数学学问解决简洁的实际问题；情感目标 ：培育同学喜爱大自然的意识,养成正确的数学思维习惯；重点难点 知道图上大括号和问号的意思,会正确口述应用题的两个条件和一个问题,知道简洁应用题的结构, 学会用数学学问解决简洁的实际问题；会用学问的迁移 规律探究学习新学问,教学过程 一、复习引入、做好铺垫 1、看谁算得又对又快1+5= 3+2= 7-4= 6-2= 3+3= 6+1= 7-3= 5+2= 4-3= 2+4=7-

2、7= 3+4= 6-1= 7-5= 6+0= 2、挑选“1+5=6” 说一说表示什么意思？3、揭题：今日我们就来讨论加减法的应用； 设计意图 利用同学已把握的学问,做好铺垫,激发同学的爱好；二、 探究新知 1、（1）师：同学们,数学与我们的生活息息相关,数学无处不在；（课件出 示小伴侣郊游图）师：你看到了什么？获得了什么数学信息？你能提出数学问题吗？生：有 4 个小伴侣在捕获蝴蝶,又来了 2 个小伴侣；生：一共有几个小伴侣？师：你提的问题很好,大家掌声 勉励！师 ：（ 课 件 出 示 大 括 号 ）“” 你们熟悉它吗？它就是 我们今日熟悉的新的数学伴侣,大括 号” ,它的意思是把图中的两部分合

3、并在一起；师：（课件出示“ ？个” ）这个符号是问号,代表了刚才同学提出的问题；谁 能解答这个问题呢？先在小组沟通,由组长把沟通的答案写在本子上；师：哪个小组情愿展现一下自己小组的讨论成果？生 A：我们组的列式是4+2=6,一共有 6 个小伴侣；师：你能跟大家说说为什么这样做吗？生 A：图上原先有 4 个小伴侣在捕获蝴蝶,又来了 来就是用加法 4+2=6 来运算；2 个小伴侣；把他们和起精品教学教案生 B：我们组列的算式是 女生合在一起,所以用加法2+4=6,由于图上有 2 个男生, 4 个女生,把男生、4+2=6 来运算；也能求出一共有几个小伴侣？；师：同学们说的都有道理,大家夸奖一下自己；

4、（2）师：秋天不但是漂亮的季节,而且仍是收成的季节,让我们来看看这 位叔叔在干什么？（课件出示摘向日葵图）师：观看这幅图,你能提出什么数学问题？生：叔叔在收向日葵；生：有 7 棵向日葵,叔叔摘了 3 个,仍剩几个？师：这个问题怎么解决呢？同学们能自己解决吗？（能）生：同学独立摸索解答问题；师：组织沟通,让同学说说为什么用减法来运算；生：用减法算, 7-3=4,由于是从 7 里面去掉 3,所以用减法算；师小结：同学们,你们真聪慧；不但发觉了问题,仍用数学学问解决了问题,老 师很佩服你们； 设计意图 将教材中静态的素材变成了动态的素材；使同学更加直观地经受了数学问题提出的全过程,有利于同学提出问题

5、和解决问题的才能培育；提升：做这道题时许多同学都喜爱提仍剩几个？7-4=3；2、教材第 47 页“ 做一做” 第一题；7-3=4,仍可以提叔叔摘了几个？师：强强和丽 丽在郊外游玩时,也遇到了一 些 数 学 问 题；你们情愿帮忙他们解决吗？（课件出 示“ 石榴图” ）a、 我 们 先来看强强遇到了什么数学问题；（ 1 ） 让 关 数 学 方 面（ 2 ） 学 沟通；同学认真观看图,并说说有 的图意；生自己独立完成,然后同桌（3）老师组织沟通,集体订正；生：强强的（4）师小结：同学们真是很棒,这么快就帮忙强强解决了问题,强强肯定很兴奋；精品教学教案b、现在再来看看芳芳遇到了什么问题（课件出示“ 蝴

6、蝶图”）师：你们能解决这个问题吗？自己试试 看；生：先独立解决；再汇报沟通；生：求一共有几只蝴蝶,可以算 2+5=6（只）,一共有 7 只蝴蝶,由于原先有 5 只,又飞来了 2 只；生：求一共有几只蝴蝶,可以算 3+4=7（只）,由于粉色蝴蝶有 3 只,黄色和蓝色有 4 只；师：同学们很快帮强强和丽丽解决了问题,感谢大家,给每个同学嘉奖一颗聪慧星；他们特别兴奋！ 他们让我代他们 设计意图 利用助认为乐的方法来激发同学的学习爱好,同学运用学问的迁移和图上供应的信息自己提出问题、 解决问题；这样既可以培育同学的观看才能,又能培育同学用数学学问解决实际问题的才能；三、方法应用 师课件出示一组题,同学

7、任选一题独立完成并订正；选一题让同学说图意,多同学做出评判； 设计意图 同学已经受了用数学学问解决问题的过程,进一步巩固提升；四、输理学问,总结升华 这节课你有哪些收成？你认为谁表现比较杰出？你表现如何？提升：数学学问很重要, 它能帮忙我们解决许多实际问题,因此大家要善于 能够数学学问并专心学好它； 设计意图 对本节课的学习做一个简洁的回忆, 对用数学解决问题形成一种思维,能够解决实际问题,并加深同学对学问点的把握；使同学会评判同学,会评判自己,使同学在评判中成长；五、课堂检测 课堂检测 A 课堂检测 B 六、布置作业课堂检测 A 1、 看图写算式；（1）（2） （3） + = 6+ =7-

8、=7- = + = + =精品教学教案2、看图列式运算；（ 1） =（2）（2）（ 3）6 个（ 4）7 枝6 = = =（3）（4）6 7 6 = =精品教学教案参考答案： 1、（6+1=7 1+6=7 7-3=4 7-4=3 5+2=7 2+5=7）2、（1）7-1=6 （2） 7-6=1 课堂检测 B 6-3=3 4 7-4=3 课堂检测 B 1、 我会算5+2= 3+2= 7-5= 5+1= 7-6= 2+2= 7-0= 6-5= 6-4= 3+3= 0+6= 3+4= 5-2= 6-1= 4+2= 7-7= 7-4= 7-6= 0+0= 4+3= 2+5= 7-3= 5-5= 5-4= 6-2= 6-0= 1-1