2022年人教版一年级上册语文课文教案反思

1、1 画 一、教案要求：1、通过观看图画和学习课文,懂得诗句的意思,受到美的熏 陶；2、学会本课的 6 个生字, 3 个部首,懂得文中的反义词；会认 读 5 个字；3、能用自己的话说出诗句的大致意思；4、能正确、流利地读课文,背诵课文；二、教案重难点：1、重点：懂得诗句的意思；2难点：学会本课的生字和部首；三、教具预备： 投影仪、生字卡片、挂图；四、课时支配： 两课时五、教案过程 ：第一课时一、联系生活导入新课；1、谈话导入；同学们,平常我们看了很多画,今日请同学们认真地来看一幅 图,看看这幅画画面上画了些什么 .用红笔板书：山、水、花、鸟 画的是什么季节 .春天从哪些地方可以看出是春天 .桃花

2、；2、结合日常生活中看到过的“ 山、水、花、鸟” 的情形,要求1 / 41 同学回答下面的问题；1 想一想,假如从远处看山,山上的景色能看清晰吗 .模模糊糊、没有颜色、看不清 2 假如水从山上直往下流,从近处听,会有什么声音 .有哗哗的流水声 3 各种花过了开花的季节就会怎样.不再开了,看不到花 4 鸟停在树上,人来到鸟的前面,鸟就会怎么样 .鸟就会受惊,会飞走 小结：我们日常生活中看到的山、水、花、鸟是这样的,那么画上的山、水、花、鸟是怎样的 花、鸟的呢 .请跟老师来看看；.作者又是怎样写画上的山、水、二、创设情境、补充诗句；1、请一位同学站在教室的最终排看画中的“ 山” 有没有颜色 .要求

3、同学把看到的告知同学；（板书：远看有色；）2、请一位女同学来到画的前面听一下“ 水” 有没有声音 .要求 把听到的告知同学；（板书：近听无声；）3、请一个同学说说,图上面的是什么花.桃花 桃花是在什么季节开的 .春天现在是什么季节了,为什么它仍开着 . （板书：春去仍在；）4、请一同学到画前面来仿照一下平常赶鸟的情形,让别的同学 看看鸟怕不怕 .即它会不会飞走 .板书：人来不惊；三、齐读诗句,板书课题；2 / 41 1、齐读诗句；2、给诗加上题目；3、弄清题目与诗句的关系；谜底谜面 四、自读课文,读准生字的字音；1、自由读课文,借助拼音多读几遍 2、找诞生字并划上线,多读几遍,记住字音；指名读

4、 3、谁情愿把课文读给老师听一听；4、情愿读的站起来读；五、齐读课文,试着背诵；1、齐读课文；2、试着背诵； 以最先用红笔板书的“ 山、水、花、鸟” 四个 字为线索来背；板书：山、水、花、鸟 其次课时 一、检查复习；1、指名背诵课文；2、找搭当背诗句,说诗意；二、自同学字；1、学习新的偏旁；一人背一人说 2、读课文,划诞生字、多读几遍,记住字形；3、分析字形； 说说你是怎么记的 3 / 41 1 “ 画” 半包围结构；上面是“ 一” ,下面中间是“ 田” ,外 面是“ ” ；组词：画画,图画、画笔；2 色：上下结构,上面是“ ” ,下面是“ 巴” ；组词：彩色、红色、白色、有色、无色等；3 听

5、：左右结构,左边是“ 口” ,右边是“ 斤” ；斤的笔顺 是：4 无：无一天,“ 无” 和“ 天” 都是四笔,“ 无” 第四笔是“ ” ,“ 天” 第四笔是“ ” ；5 春：上下结构,上部是“ ” ,下面是“ 日” ,组词：春天、春色、春光；6 人：“ 人” 可以与“ 八” 比较；“ 人” 撇笔长即捺笔低于起 笔；4、巩固生字；1 抽读卡片；2 口头组词；5、指导写字；板书设计：画 远看山有色,近听水无声,春去花仍在,4 / 41 人来鸟不惊；教案后记：在教案中,采纳多种方法认记生字,讲解诗意,朗读课 文；分析生字时,留意笔画结构的教案,教案成效较好；2 四季 教材说明：这是一首儿歌；通过四季

6、代表性事物的描述,表现春、夏、秋、冬不同的景色；儿歌用拟人化的手段来写,语言亲切、生 动；所配四幅插图,形象美丽,颜色明艳,便于同学观看想象,预设教案目标：1.熟悉 11 个生字,会写 七、八、九、无 4 个字；熟悉两种 笔画七、九 和 4 个偏旁 月、雨、口、禾 ；2.正确、流利地朗读课文；背诵课文；3.懂得课文内容,知道四季的特点,感受各个季节的美丽；教案重点：本课的教案重点是认字和练习朗读；要让同学通过观看和 朗读,感知四季的不同特点,激发对大自然的宠爱之情；教案难点：让同学在自主、合作学习中,产生探究的爱好；教案时间： 2 课时第一课时5 / 41 预设教案目标：1.初步懂得课文内容,

7、感受四季的特点；2. 熟悉 11 个生字,会写 七、八、九、无 4 个字；熟悉两种 笔画七、九 和 4 个偏旁 月、雨、口、禾 ；3.能正确地朗读课文；教案过程：一、谈话导入师：现在是什么季节？从哪些地方看出是秋天呢？一年中,除了秋季,仍有哪几个季节？我们来看大屏幕,猜猜是什么季节？说说你是怎么看出来的；（看图片,以动画形式连续显现课文中的 4 幅图,最终定 格）揭题：这四幅好玩的图和几句美丽的文字组成了我们今日 要学的课文；板书课题 2.四季 二、整体感知,质疑问难 1、依据注音,读读课文；遇到不熟悉的字多读几遍；有 不明白的地方,用横线划下来；标一标课文有几句话,想一想每 一句讲了什么；2

8、、小组沟通,看看小伙伴间能不能解决你感到困难的问题；（新型生生关系）6 / 41 3、反馈 课文有几句话,每一句讲了什么？提出难点,全班帮忙解决（自主、合作、探究）（字词在本节课 解决,课文懂得老师酌情放入下节课解决）三、学习生字、新词 1、出示 11个生字；哪些字的读音你认为应当留意,能给大家提个醒吗？（留意整体认读音节及平翘舌音）指名说、带读 自由读、开火车读生字；* 练一练,连一连：Yuan shi dui jiu shou xia ye xue dong du qiu 对说是叶圆夏秋雪肚就冬* 这些字哪些方面（字形）你要提示大家留意的？你能给 这些字找找好伴侣吗？（指名说）* 草芽尖尖

9、、荷叶圆圆、谷穗弯弯 也会试着说几个；2、学写 七、八、九、无 4 个字 读读 七、八、九、无 4 个字 这几个字写的时候要留意什么？这些词语多好呀,我重点指导 七和九两种笔画,让同学明白：它们都是7 / 41 一笔写成观看转折角度、运笔的大小 写一写这四个生字 四、小结 本节课同学未解决的问题,下节课解决；板书： Yuan shi dui jiu shou xia ye xue dong du qiu 圆 是 对就说夏叶 雪冬肚秋其次课时 预设教案目标：1、在自主、合作学习中,产生探究的爱好；2、在懂得课文内容的基础上,正确、流利地朗读课文,背诵 课文；3、知道四季的特点,感受各个季节的美丽

10、；教案过程：一、谈话引入 上节课我们初学了课文,初步感知了四季的特点；这节课 我们连续学习课文；二、研读课文；8 / 41 1、让同学依据爱好,自由组成学习小组,挑选其中的一句话 进行研读；（合作学习）2、小组汇报、沟通；（答应同学用各种方法汇报：诵读、合 作表演读等）老师可依据同学需求放背景音乐；3、评判；（你觉得刚才的朗读好吗？为什么？）4、指导朗读（重点词、句指导）,（激发情感,引起爱好）* 本环节和刚才的小组汇报可有机的结合,老师酌情敏捷 调整教案环节；5、把你最宠爱的句子背一背、记一记；自由预备,全班背 诵；（轮番起立把一篇文章背完）三、拓展作业 *说说画画：你宠爱哪一个季节？为什么

11、？把你宠爱的季节画一画,并 能给图画取个名字；（放背景音乐,用背景音乐来调控画画的时 间）* 挑战题：（老师酌情打算做否）读读下面的儿歌,你能试着写几句吗？春雷唤醒了桃花；夏雨洗绿了树叶；秋风染红了枫叶；冬雪铺满了大地；四、课后延长9 / 41 找找描写春、夏、秋、冬方面的小诗,读读并能介绍给小 伙伴们；板书：春 草芽 2. 四季： 夏荷叶 秋谷穗 冬雪人教案后记：在教案中,以自由读、开火车读生字,使同学都有锤炼 自己的机会；拓展作业 中,以多种方式让明白四季的特点,让同学表达对四季的熟悉,提 高了同学的积极性；3 小小竹排画中游 教案目标 1认真看图,懂得图意；通过看图学习短文,让同学知道祖

12、 国江南非常美丽、富裕,激发同学宠爱家乡,宠爱祖国的思想感 情；2学会两个新偏旁,“ 艹” 草字头,“ 氵” 三点水旁；3学习 6 个词语, 7 个生字,读准字音,识记字形；4通过学习短文,懂得句义、词义；10 / 41 5能正确、流利地朗读短文；教案重点、难点 1读懂短文,懂得句义、词义；2学会新偏旁,识字,写字；教具预备 音节、生字、词语卡片,图片,田格小黑板,投影片；教案时间 二课时 教案设计第一课时 一、教案目标（一）看图,懂得图意；通过看图学习短文,让同学知道祖国 的江南非常美丽、富裕,激发同学宠爱家乡,宠爱祖国的思想感 情；（二）读懂句子,懂得词义；（三）正确朗读短文；二、教案重点

13、、难点 看图读短文,懂得句义、词义；三、教案过程（一）检查复习；1读汉字卡片：工田鱼鸟水儿2读韵母卡片：11 / 41 （二）看图,初步明白图画内容,练读短文；1图上画的是什么地方,有什么人,他们在干什么？2练读短文；（1）借助拼音自己练习读短文,读准字音；li3nhg 4n（ 2）出示音节词语卡片练读：zh* p2i ni3o 6r ch4n l y#u y#uy* m. xi1nghu4 zh#ngy$u （3）自己练读短文,逐步做到一目双行；（4）指名分句读,齐读短文；留意“ 绿油油” 应读 l y#u y#u,“ 油” 读一声,不要读成二声 y$u；（三）看图读文,学句、学词；1指名读

14、第 1 句,学词、学句；（1）老师指图问：谁知道什么是小竹排,它有什么用处？（板书：小竹排）小竹排上坐着谁,竹排上仍有什么？（祖孙二人,他们正在谈着 什么,孙子手中抱着一只鸡,身后有一箩筐的 M）什么叫顺水流？（顺着水流的方憧憬前行）这祖孙二人坐在竹排上听见了什么？观察了什么？（2）读第 1 句,留意句号的停顿,要读出祖孙二人乘小竹 排顺流而下、头上小鸟鸣叫、水中鱼儿成群这种美景；2指名读第 2 句；（1）看图,读第 3 行,问：什么叫两岸？（板书：两岸）河的两岸有些什么？（引导同学先看竹排的左岸）（岸上有很多12 / 41 树和古式建筑）师述：岸上有这样多的种类不同的树,我们总的叫 它们“

15、树木” ；（板书：树木）这些树木长得怎样？读短文第 3 行；（2）看图,读短文第 4 行；（3）看图,读短文第 4 行；指图上竹排的右岸,问：河岸上仍有什么？什么是禾苗？（禾苗）师述：稻子、麦子、玉M、谷子等等粮食作物的刚长出来的幼苗都叫禾苗（板书：禾苗）；看看图,读读短文第 讲禾苗很绿,长得好）4 行,说说禾苗长得怎么样？（“ 绿油油”（4）指导读第 2 句；两岸树木密,禾苗绿油油；3指名读短文第3 句,读懂句子,懂得词语；（1）看图,师述：在这里河中小鱼儿成群,河岸上树木茂 密,禾苗绿油油,小燕子在空中鸣叫着,疾飞着,风景这般美,你 们知道这是什么地方吗？（2）“ 江南” 是指什么地方说的

16、？（老师板书：江南）师 述：江南是指长江以南的地区；这里气候暖和,河流、湖泊多,鱼 多,虾也多；江南适合稻子生长,每年成熟季节收成多,所以说江 南是鱼 M 乡；（板书：鱼 M 乡）13 / 41 （3）看图,读短文最终一行,问：为什么说“ 画中游” ？师述：这是用打比方的方法,告知我们江南风景美如 画；祖孙二人坐在竹排上顺水前行,一路观看着两岸如画的美景；真似乎在画中游玩一样；（4）指导朗读第 3 句；江南鱼 M 乡,小竹排在画中游；（四）巩固复习；1读词语：树木禾苗小竹排江南两岸鱼 M 乡 2朗读短文,要求读得正确、流利；板书：板书生字木、禾、苗、竹、江、两、M 其次课时 一、教案目标（一）

17、学会 2 个新偏旁：艹（草字头）,氵（三点水）；（二）学会 3 个生字：“ 口、日、中” ；能读准字音,识记字 形；（三）正确书写生字；（四）正确、流利地朗读短文；二、教案重点、难点 识字、写字；三、教案过程14 / 41 （一）检查复习；1读词语卡片：2指名读短文；（二）学习 2 个新偏旁；1艹,草字头,笔顺是一艹,共 3 笔；2氵,三点水,一笔点,二笔点,三笔提；（三）熟悉生字；1木,拼读音节m,读词语：树木；（1）识记字形；（让同学自学后说识记方法）用熟字加笔画的方法：“ 十” 字加撇捺,十木；一共 4 笔；用数笔画方法：一笔横（一）,二笔竖（十）,三笔撇（）,四笔捺（木）；一共 4 笔

18、；书空练习；（第一,拼读音节；其次,口述笔顺笔画；第三,共几笔；第四,本课词语）（2）口头组词语；2禾；（让同学自学后,进行书空练习,与“ 木” 相同）3苗,拼读音节mi2o,读词语：禾苗；（1）识记字形,让同学自学后,回答疑题；你是用什么 方法记住“ 苗” 字的？（我是这样记的,“ 苗” 字,上下结构,上 面是草字头,下面是“ 田” 字,一共 8 笔）（2）书空练习；（拼读音节；字形结构；偏旁；15 / 41 笔顺笔画；共几笔；本课词语）（3）读短文第 2 句；4竹,读音节 zh*,读词语：小竹排；（1）识记字形,用数笔画的方法记；左右结构,左边一同（）,第三笔是竖钩（竹）,一共 6 笔；启

19、示同学自学,看田字格字帖,找出左右两边的 异同点：第三笔,竖；第六笔,竖钩；（2）书空练习；（同“ 木” ）（3）口头组词语：竹叶、竹椅、竹篓、竹竿、竹篮 （4）朗读短文第 1 句；5江,拼读音节ji1ng,读词语：江南；（1）识记字形：用熟字加偏旁的方法；启示同学自学,说说你是怎样记住江字的；（同“ 苗” ）（2）书空练习；（同“ 苗” ）（3）口头组词语：江南、江北、长江、江河湖海；6两,拼读音节li3ng,读词语：两岸；（1）识记字形；比较法：用“ 雨” 与“ 两” 比较,外框儿相同（）,里面不同,“ 雨” 是竖,左右各两点,“ 两” 是两个小“ 人” ；用数笔画的方法；笔顺：两,共有

20、7 笔；16 / 41 启示同学自学,自己想方法记字形后,说出方法,假如没说比较法,老师可以提示：“ 两” 字和什么字有点像？（2）书空练习；（同“ 木” ）（3）口头组词语；两岸两双两幅两张两条斤两（4）读短文第 2 句；7M,拼读音节 m.,读词语：鱼 M 乡；（1）识记字形,启示同学想出最简便、最好记的方法；熟字加笔画的方法：“ 木” 字上面加点、撇,一共6 笔；（2）书空练习；（同“ 木” ）（3）口头组词语；鱼 M 乡大 M 玉 M 小 MM 粒（4）朗读短文第 3 句；8朗读短文,要求正确、流利；（四）指导书写,巩固字形；1口、日、中三个字让同学自学后,找三位写字好的同 学,按田字

21、格字帖写在小黑板上,大家评议,老师订正；2指导书写（1）看整体间架结构；（2）老师范写（略）,提示：“ 曰” 其次笔是横折钩；17 / 41 （3）老师师范写（4）同学练写,老师巡察,订正；（五）巩固复习；1正确、流利地朗读短文；2填空；口：3 笔是_,共_笔；日：3 笔是_,第 6 笔是_；3填词语；大 M 禾苗江水木耳火苗两手竹刀竹尺竹子板书：小小竹排画中游小竹排 流鸟儿 唱鱼儿 游树木 密禾苗 绿教案后记：认读二会字的时候,让生抓住字的特点,详细指导,让同学尽快记住生字；指导背诵课文的时候,让同学看着美丽的画面,结合课文内容,从详细到抽象,同学也背得比较快；18 / 41 4 哪座房子最

22、美丽 一、教材分析 这是一首浅显的儿童诗；通过儿童的视角写出了农村新居 很多,其中造得最美丽的是学校校,说明当地人民对训练的重视,对少年儿童成长的关怀；全诗共四句话；第一句话三行诗,介绍了新居子形状的美 观美丽,青瓦白墙,门宽窗大；其次句话三行诗写出了房前屋后的 绿化环境,林木成行,花果飘香；三四两句一问一答,点出了学校 校的房子是最美丽的；这首诗贴近儿童的生活实际,叠词和数字的运用,使诗句 富有节奏感,诗歌押 ang韵,富有韵律,读起来琅琅上口；本文教案的重点是学习生字词,通过朗读课文,体会学校 生欢乐的心情；二、预设目标 1、熟悉 12 个生字；会写 了、子、门、月 4 个字；熟悉 2 个

23、 笔画横钩、竖钩 和 4 个偏旁 广、户、穴、尸 ；2、正确、流利地朗读课文,背诵课文；3、懂得课文内容,体会到改革开放以来,农村变化很大,农 民盖了很多新居,最美丽的房子是学校堂；三、教案预备 相关课件和图片；四、教案时间 两课时19 / 41 五、教案建议第一课时一、演示课件,整体感知；1、谈话揭趣,今日我们一起到农村去看一看,观赏那里的美 丽景色；（出示农村风景图片）2、生自由发言,说说看到的风景；3、师边演示课件,边表达：勤劳的农夫在这片美丽的土地上 造起了房子,你们看 -（诗歌内容）4、数数有多少座房子,哪座房子最美丽？5、你能不能像老师那样来夸夸这些房子？一句、两句都行；6、生看课

24、件夸夸这些新居子；7、出示课题,指导读准字音 哪、座、房 以及轻声字 美丽二、自由朗读,读通课文；1、自读课文；同学借助拼音轻声读课文,读准字音,把要学的生字用横线划出来,多读几遍 ,记住字音；2、把自己认为读得最好的词语,句子读给大家听,请小伴侣来评一评；相机指导读准拼音；其中三拼音节：个；3、出示生字卡片,检查读音；a. 带拼音指名读,开火车读；20 / 41 9 个,轻声音节： 4b.去掉拼音请同学当小老师带读,男女生竞赛读；c.开展 小组擂台赛 读含有生字的词语；三、朗读课文,懂得内容；1、同学自读课文,看看课文有几句话,最宠爱哪一句话并做 上记号；2、朗读沟通：最宠爱哪一句话？为什么

25、？第一句 青青的瓦、1）方法 A、同学说理由,老师相机讲解,白白的墙、宽宽的门,大大的窗 物；与事物相联系,帮忙同学熟悉事方法 B、同学说理由后,老师请他们在课文插图上图 词对应连线；2）换词读诗句,通过比较初步体会叠词的用法；（假如 不重叠,你读了有什么感觉？）3）指导朗读：这么美丽宽阔的房子,谁能用朗读来夸夸 他？其次句；1）生说理由后,请他们在插图上指出 房前、屋后 的位 置,2）说房子四周的环境美吗？美在哪里？花果香、树成 行图词对应连线；3）师生想象朗读；21 / 41 第三、四句；1）在小伴侣眼中,那座房子最美丽？（请同学用诗句回 答）2）为什么我们的学校堂会最美丽呢？3）指导朗读

26、第三四句（通过指名分别读三四句,引导学 生比较、评判、领会问句和答句的读法；）3、有感情地读好诗歌；自由读、小组读、男女生对读；四、书写生字；字？1、认读生字 了、子、门、月 说说在什么地方见过这些生2、分析字形,记住新笔画：横钩、竖钩 ,并用比较法区分了、子 ；用说笔顺法记忆 门、月 ；3、指导书写；同学观看生字在田字格中的位置,老师范写,同学练写,展评；板书：板书生字,要求把握的笔画其次课时 一、听写生字；二、背诵诗歌；1、生练习朗读；2、指导同学背诵；（看图背诵,老师引背）3、比比谁背的最好；22 / 41 4、唱一唱课文；勉励同学把课文编成歌曲,先在小组内唱,再到全班唱；三、巩固识字；

27、1、做摘苹果 的嬉戏复习生字；2、四人小组争论如何记住这些生字；（启示同学用熟字加偏 旁去偏旁的方法识记生字）沟通：用比较法记偏旁：穴与宝盖头 ,户与尸；3、开火车给 香、哪、门、们、窗、要、亮、房、们、座、漂、青 组词；4、创设语境,巩固生字：老师将一些生字藏在一段话中,你仍能叫出他们的名字吗？（自读-同桌检查 -指名读）我们的校内里有两座高大的教案楼；教案楼前有个美丽的 大花圃；花圃里面种着各种各样美丽的花；这儿一年四季散发着花 香,吸引了很多女同学来观看；教案楼的后面是一大片青青的草 坪,男同学都爱在青草坪上踢球玩耍；四、词语积存；1、练习说叠词,先说课文后面的再发散；2、词语找伴侣：宽

28、宽的、胖胖的、大大的、红红的、亮亮 公路、星星、眼睛、苹果、小手、太阳、的、闪闪的 五、拓展活动；谈话：我们夸了农村小伴侣的学校,再来夸夸自己的校 园；23 / 41 1、四人小组练习；2、夸校内 竞赛；（可以说几句话,可以朗诵儿歌或诗；）六：布置作业；必做题：作业本上的作业；选做题：我们也来做诗人,夸夸小区环境美；板书：香、哪、门、们、窗、要、亮、房、们、座、漂、青 教案后记：、四人小组争论如何记住这些生字时,启示同学用加偏 旁去偏旁的方法识记生字等方法认记生字,可以加深同学对生字的 记忆；、练习说叠词,为同学积存词语打基础；5 爷爷和小树 一、教材分析 这篇课文以一个儿童的口吻生动地说出人

29、和树的关系：人类保 护树木,树木为人类造福；全课共有三个自然段,两幅插图；第一段写的是天冷了,爷爷给小树穿上稻草衣裳,让小树暖暖 和和过冬；所配插图画面是：爷爷在认真地给小树的树干捆绑稻 草；其次段写的是天热了,小树给爷爷撑开绿伞,让爷爷在树荫下 乘凉；所配插图画面是：夏天,小树枝叶茂密,爷爷闲适地扇着大 芭蕉扇,在树荫下乘凉；第三段颂扬爷爷和小树真好；24 / 41 本课教案的重难点是让同学知道课文中的“ 衣裳” 、“ 绿伞”指的是什么,为什么说“ 爷爷真好,小树真好；” 要切实引导同学 把词放在句子中,把句子放在课文中精确地懂得意思,使他们初步 学习到联系句子,联系课文懂得词句的基本方法；

30、二、教案要求 1.明白课文内容,训练同学要爱惜小树,从小要为绿化祖国出 力；2.初步学习把词放在句子中,把句子放在课文中懂得意思的方 法；懂得“ 衣裳” 、“ 绿伞” 在句子里的意思,懂得“ 爷爷真好,小树真好；” 在课文中的意思；3.能正确流利地朗读课文,背诵课文；三、教案 1.课时内容支配 第一课时：学 3 个生字；初读课文；指导读课文第一自然段；其次课时：学 5 个生字；指导读其次、三自然段；指导明白课 文内容；练习背诵；2.课时教案第一课时 课时要求：初读课文,熟悉全课生字,把握其中3 个生字的形和义；从整体上初步感知课文内容；懂得课文第一自然段的词句,能正确流利25 / 41 地朗读

31、并背诵；教案过程：一出示课题,谈话激趣；1.板书课题 6 爷y6爷和小树 sh 2.指名读课题,想一想：课题中写了谁？树随着树” 的图片；爷爷 写了什么？ 小3.老师设问,激发同学读书的愿望；课题写了“ 爷爷” ,写了“ 小树” ,中间用“ 和” 连起来,其中一个是人,一个是树,人和树之间有什么联系呢？我们读读课文就知道了；二初读课文,大致明白内容,熟悉全课生字,学会三个生 字；1.请同学打开书,自己指读课文一遍,做到看拼音读准字音,不丢字,不加字,读不好的句子可多读两遍,然后看田字格范字认读生字的音,最终看读课文一遍；2.出示生字小黑板,指名认读全课八个生字；3.指导学“ 衣、裳、伞” 三个

32、生字的形和义,并指导书写；1出示生字“ 伞”先指名按部分加笔画的方法记字形,再举起一把伞,引导同学利 用伞26 / 41 指名说说伞有什么用？伞可以挡雨,可以遮挡阳光,到了夏天太阳当头照时,打开伞就凉快多了 ；先指导观看田字格范字,然后照范字写两个“ 伞” ,上宽下略 窄；上短下长,第一笔从竖中线起笔,第三、四两笔斜压横中线,最终一笔“ 丨” 压竖中线写；2出示生词“ 衣裳”指名读词,说明“ 裳” 要读轻声；再说说什么是“ 衣裳” ；指名按笔画记“ 衣” 的形,然后照田字格范字写一个“ 衣” 字,留意其次笔横要比下边的大撇、大捺写得窄；指导记和写“ 裳” 字的形；先告知同学“ 裳” 字上边是个

33、新偏旁 叫小字头,“ 小字” 作字头,竖钩要变成竖,左点往右下点,右点 变成撇；再让同学按部分记“ 裳” 的形；指导写两个“ 裳” 字；“ 裳” 字简洁写长,让同学观看田字格范字时,要着重让同学看清 横中线上是哪些部 上；“ 冖” 和“ 衣” 字的撇捺要写得一样宽；4.自己小声读课文,边读边画出自然段序号；先指名读,说全 课有几个自然段； 3 个再指名 3 人按自然段读,读后组织同学按声 音清晰洪亮和正确的要求评议,订正读错的地方；课中休息三指导懂得第一自然段 1.指名读,留意全段有几句话？两句 2.懂得句子27 / 41 在黑板上出示第一句话：天冷了,爷爷给小树穿上稻草衣裳；1指名读；2引导

34、懂得；这句话写了谁给小树穿上稻草衣裳？爷爷 写了爷爷做什么？给小树穿稻草衣裳 谁能说说这句话的意思？裳 爷爷给小树穿上稻草衣句子中的“ 衣裳” 指的是什么？要引导同学在解答问题的过程中 初步学习到把词放在句子中懂得意思的方法；告知同学要想知道“ 衣裳” 在句子中的意思,就要认真读句子,在句子中找答案；当 同学经过读句摸索回答正确后,老师要在句子中把“ 衣裳” 指的是“ 爷爷给小树穿上的稻草” 用线画出来,使同学清清晰楚地看到句 中词与词之间的联系,留意了这个联系,就能准确地懂得意思；看插图 1问稻草是“ 穿” 上去的吗？课文里为什么这么说呢？教 师要启示同学用刚学过的方法认真读句子,想想句中把

35、稻草当作什 么,所以才这么说；3指导读；读的时候要把为什么要给小树穿衣裳,穿什么样的 衣裳读清晰；小树有了稻草衣裳怎样？在黑板上出示其次个句子：小树不冷 了；指名读,要强调“ 不冷了” ；3.指名正确流利地读第一自然段,把句子的意思表达出来；4.指导背诵；先自己试背,然后指名背或齐背；板书：生字、要求把握的笔画28 / 41 其次课时 课时要求：懂得课文其次、三自然段；进一步明白课文内容；能正确 流利地朗读课文；背诵课文；学会五个生字；教案过程：一过渡谈话 上节课我们学过第一自然段,知道天冷了,爷爷给小树穿上稻 草衣裳,爱护了小树；几年以后,小树长得怎样了？我们连续学习 课文；二懂得其次自然段

36、 1.指名读,留意全段有几句话 两句 2.懂得第一个句子；指名读；说说这句话什么意思？小树给爷爷撑开绿伞撑是什么意思？ 老师可用动作演示 ；句子中的“ 绿伞” 指的是什么？要引导同学读句子想,由于绿伞 是小树撑开的,所以它应当是长在树上的密密层层的枝叶,即树 冠；在这基础上让同学看插图加深印象；枝叶是“ 撑开” 的吗？可课文为什么这么说,请联系句子想想,然后回答；指导读；读的时候把小树为什么要给爷爷撑开伞,撑开什么样的29 / 41 伞读清晰；2懂得其次个句子；小树给爷爷撑开了绿伞,爷爷怎么样？指名读,强调不热了；3.指名正确流利地读其次自然段,把句字意思表达出来；4.指导背诵 三懂得第三自然

37、段 1.指名读 2.懂得句子“ 小树给爷爷撑开了绿色的小伞” ；怎样懂得？想想第一自然段写 了什么,其次自然段写了什么；懂得句子的意思就是要放在课文中 去想；请你用这个方法想句子的意思,然后说说；3.指导读；四读全文,从整体上进一步明白课文内容,熟读并背诵；1.指名读 2.引导加深明白课文内容,让同学再看课题想一想：人和树有 什么联系,读完课文你知道了吗？老师要依据同学的回答作简洁小结：人和树是有亲密联系的,爷爷爱护了小树,小树就能强壮成长,为人们做很多的事情,如：可以乘凉,可以美化环境,可以净化空气等等；假如我们每个人都 像爷爷那样爱护小树,那多好啊！3.正确流利地朗读课文,背诵课文；课中休

38、息30 / 41 五连续学习五个生字的形,指导书写；1.出示生字“ 热” ；1先告知同学“ 热” 字下边是个新偏旁,叫四点底,然后指名 同学说说怎样记字形：重点提示右上的“ 丸” 不要丢点；2指导写；先引导观看范字,然后看范字写两个；热要写得上 大下小,上边左右部分一样高,一样长；下边的四点底,一个点向左,三个点向右,两边点大,中间的两点小,四点要写得和上边部 分一样宽；2.出示生字“ 绿” ；1指名说怎样记字形；重点提示右上第三笔横要写得长些,右 下是 2指导写；先引导观看范字,然后看范字写两个；“ 绿” 要写 得左窄右宽；左高右稍矮；左短右稍长；右边第三、七笔从横中线起笔；3.出示生字“

39、真” 、“ 冷” 、“ 好” ；先指名记字；提示“ 真” 字的里边是三横,“ 冷” 字最终一笔是点；然后让同学自己看范字,各写一个生字；4.巩固学过的八个生字；1认读,重点读“ 热、绿、裳、真” 四个字,说明要留意的地 方；2试默八个生字词,不会的字可以看板书写,做出不会写的记 号；31 / 41 3老师巡察检查全班试默情形,同学们练习刚才不会写的字或 错字；4正式默写全课生字；五总结爷爷和小树这课书学完了,同学们学得很好,做到认真读 书,一边读书,一边识字,懂得词,能放在句子中想意思；懂得句子,能放在课文中想意思,这样学语文才能学得又快又好,真正的 读懂课文；板书：生字、要求把握的笔画教案后

40、记：在学习课文,朗读感悟一环中,通过教给同学学习方法：观看画面摸索问题朗读感悟；使同学的熟悉得到升 华,从小就受到爱惜树木,爱护绿色的训练；语文园地二 一、教案目标：1、辨论字音,区分平舌音和翘舌音,鼻音和边音；2、比较形近字,字的偏旁归类；3、读词读句,巩固识字和积存词句；4、读背古诗,激发同学学古诗的爱好；二、教案重点、难点：辨论字音,比较形近字,学古诗画 鸡；32 / 41 三、教案时间：二课时第一课时教案目标：辨论字音,比较形近字以及字的偏旁归类；（一）我会连1、观看此题,讲要求,自己先做,然后全班沟通；2、小结：要区分平舌音、翘舌音,鼻音和边音；3、做“ 小蝌蚪找妈妈” 的嬉戏来巩固

41、此题；八名同学手拿声母卡扮成青蛙,扮成小蝌蚪去找妈妈；（二）读读比比18 名同学手拿生字卡片1、看题目,引导同学自己发觉上下两组形近字的排列有 什么规律；（上面三组字都是一笔一差,下面三组字都是独体字加 偏旁；）2、选一组进行音形义的比较,突出字形的比较,然后口 头组词；3、四人小组合作,完成其余几组形近字的比较,并组 词；4、小组派代表,自选一组来沟通；（三）我会找 1、创设情形：瞧,苹果园到了！谁在干什么,你们仍发33 / 41 现了什么？2、同桌分工,帮图上的小伴侣“ 捡苹果” ；3、同桌展现“ 找” 的苹果,并读一读；4、再贴上几个没写字的苹果,让同学在苹果里填上在生 活中熟悉的带有“

42、 ” 的字,想想该放进哪个篮子；（四）我会读 1、谈话：我们做个“ 过独木桥,夺红旗” 的嬉戏；展现 独木桥,桥上有很多“ 拦路虎（词语）；只有读准它们,才能“ 过 桥夺旗” ；2、把词语分成几部分,做过桥夺红旗的嬉戏；（1）指名个人“ 过桥” ；（一个读一排词语）（2）四人接力“ 过桥” （两排词语）（3）男女接力竞赛“ 过桥” （全部的词语）板书：读读比比的内容其次课时 教案目标： 1；熟悉句型：“ 什么地方有什么；” ,并会说 完整的话；2读背古诗画鸡；（一）复习旧课导入34 / 41 （二）读读说说练习；、1 出示句子：“ 我家门口有一棵小树” 读后摸索：说说这句 话讲的是什么地方？讲

43、我家门口有什么？2、读句子,同学练读,指名读 3、引导同学熟悉“ 什么地方有什么” 的句型；4、指导同学把其次句的“ 什么地方” 用“ ” 画出来,用“ ” 把“ 有什么” 画出来；5、变句子说话：有联系生活实际说说“ 我家门口有” ,“ 江上” ；6、把第三句话补充完整：屋子里有（指导用准数量词）；7 、 扩 展 练 习 ： 河 上 有 _ ； 海 边 有 _；树上有 _；公园里有 _；教室里有 _,有_；_有 _,有 _, 仍 有 _；（三）读读背背1、请同学们看书72 页,右下角画了什么？请你们用上刚学习的句式 “ 什么地方有什么” 来回答；2、读古诗画鸡（1）借助拼音读古诗35 / 4

44、1 （2）同桌相互读一读（3）指名读,同学评判（4）小组赛读 3、背诵古诗（四）课堂小结：这节课你有什么收成？（五）作业：1、背画鸡2 用“ _有_” 说三句话板书：熟悉“ 什么地方有什么” 的句型“ _有_”我们的画 教案目标 、能说出自己的画的内容和作画时的想法；、激发同学相互沟通的爱好,乐于发表自己的看法；、培育同学说话大方、听话认真的习惯,会使用文明礼貌用 语进行口语交际；教案重难点 指导同学清晰地表述自己的意思,即自己画了什么,为什么要 画这一内容；课前预备36 / 41 、组织同学完成自己的绘画作品 、课文彩色插图；、制作小卡片、小奖状 、分学习小组 教案过程 一、创设氛围,激趣导入 、观看图画,明白图画内容；我们小伴侣又聪慧又能干,你能说说你有哪些本事？请用上“ 我会 ” 说；（生：我会唱歌、跳舞、画 画 ）看来很多同学都宠爱画画,今日这节课我请了几个爱画画的小伴侣来做客,你们看,他们来了,（出示课文彩图）让我们认 真观看他们