2022年人教六级上册期末数期末测试质量分析报告

1、六年级数学上册期末考试质量分析 二街其次学校 李仁敏 一,试卷评判 本试卷涵盖面比较广,考查了同学多方面的才能,试卷紧扣新课程理念,从 概念,运算,操作,应用等方面考查同学的双基,思维,操作,问题解决的才能, 可以说全面考查了同学的综合学习才能；这次考试表达了课程改革的一些成果, 也暴露了我们教学中存在的不足, 为今后进一步改进教学工作供应了宝贵的体会； 试卷全面考查同学对教材中的基础学问把握情形,基本技能的形成情形及对 数学学问的灵敏应用才能； 二,考试情形 六年级同学 28 人,及格人数 人,及格率 %,平均分 分；优秀 人, 优秀率 %；由于全班差生的比率比较大,所以总体成果不理想； 三

2、,答题情形分析 第一大题,填空题； 20% 此题内容属于基础题,考查的是同学对基础学问的把握与娴熟程度；不过大 部分同学完成得不是很理想,可见同学的基础学问把握的不扎实,其中第 4,5, 8,9 题失分最多；其中化成最简洁的整数比并求比值,大部分同学写出的都是化 成最简整数比过程中的某一步,或者直接化简错误因而失分；第 5 题是常用单位 的换算,有些同学对相关单位的进率记不清,单位的大小也较模糊,到底是乘以 进率仍是除以进率,同学无从下手,看的出来是对单位换算的懂得上仍有问题； 第 8 题这题应当是略微难一点,但同时也表达了同学分析才能的有限,对于此题 中三角形内角和与角度的比之间的关系,分析

3、的不透彻；而有些同学较马虎,把 角算对了,但在判定三角形的类型时又错了；第 9 小题“已知甲数比乙数少四分 之一,求甲乙两数之间的关系” ,对于此题大部分同学不能综合的进行分析, 同时 不能精确的找出单位“ 1”的量,因而失分就成为必定了； 第 1 页,共 4 页其次大题,判定题； 5% 大部分同学能较好地完成；错误最多的是第三题：这是教材上的比的基本性 质,同时也是老师课上强调的一句话,可见同学上课的专心程度； 第三大题,选择题； 5% 这道题共 5 小题, 5 分；错误最多的是第四题,这题涉及到工作效率的问题, 是五年级的内容；部分同学想当然的认为甲用 4 小时,乙用 6 小时,两人合作完

4、 成的时间就是 4+6=10 小时,所以选 C 的同学仍不少； 第四大题,运算题； 32% 同学运算习惯较差,经常发生抄错数字或简洁的加减法算错的情形,需在平 时留意习惯的培养,更主要的是加强运算才能,提高运算的精确率上下功夫,因 为运算是学好数学的基础, 是提高数学成果的关键所在； 失分较多的是简便运算, 个别同学不会运用乘法运算律进行简便运算； 其中第 （2）小题有些同学看到除号 前后都是相同的数据相乘,就自动转变题意加上括号再运算；解方程也不是很理 想,应加强解方程方法的渗透,提高解方程的才能,由于学好方程是学好中学数 学的基础； 然而列式运算中的其次小题只有几个别的同学能精确完成； （

5、这种题型 的题目已经讲过挺多了） 第五大题,操作题； 11% 此题分为三部分,主要考查同学的动手操作才能,空间观念和图形变换的空 间想象才能；第 1 小题,大部分同学能够正解画出圆,部分同学审题不够仔细, 没能按要求求出相应的周长和面积； 第 2 小题,同学对标出数对也基本上能把握； 同样的有部分同学没有回答疑题而造成失分；看来做题的习惯仍需好好改善； 第六大题,解决问题； 25% 应用题题目较简洁,范畴较广,难度也适宜,错误比较多的是第 2,3,5 题； 第 2 题主要问题是由于运算的数比较大, 最终的得数错了； 第 3 题求圆环的面积, 主要是同学的分析才能有限,不能精确的找出圆环中大圆的

6、半径及小圆的半径, 有的同学将题中的直径 20 当作半径来算,结果就错了；第 5 题是统计图,由于 题目给出的是扇形统计图,及其中一个扇形表示的具体数据,要求同学求出其他 第 2 页,共 4 页相应的数据；半数同学第一部运算总人数是就出错了,从而导致后面的两题跟着 出错,失分情形较为严肃； , 四,教学分析和教学建议 从本次考试的试卷中看,发觉的问题主要有以下几个方面： 1,基本概 念,基本技能的教学仍应加强 本次考试基础学问部分比重偏大,从答卷情 形上看,基础学问部分很多同学 仍存在着对学问点把握不全面,不精确的情形,在各道题上都有表现； 从本次 考试中暴露出的问题有：部分同学对乘除法的意义

7、懂得不清,整体计 算才能不强,运算不够娴熟,运算精确率偏低,从总体上看同学把握的情形最不 好,不仅成果低的同学失分,甚至高分段的同学在这部分也有失分； 2,审题才能,分析才能有待提高 好象每次做试卷分析在说完基础学问方面的问题后,都要强调一下审题,本 次考试也不例外；没有做到 “仔细细心 ”这 4字；虽然我们老师对每次考试前都强 调一些关于答题时的留意事项,审题时要留意看清问题,不要把要求看错；但是 考完以后却发觉,这个问题仍是最大的问题； 3,同学的一些习惯不规范 作为学校生,有很多习惯应当养成,在本次考试 的试卷上,好几个同学数字 抄错；这些看似小毛病, 但在考试时可能就会成为同学失分的缘

8、由； 我们应当未 雨绸缪,让同学养成一个好的习惯； 五,针对这些问题,在以后的教 学中要有针对性的做好以下几点： 1,“要抓质量,先抓习惯 查等良好的学习习惯； 2,脚踏实地打好基础 ”；平常在教学中,留意抓好同学的书写,审题与检 对于基础学问,基本技能的教学确定要留意学问点的全面性,精确性,系统 性；在教学中确定要留意学问点的讲解必需全面,不放过每一个学问点,而且讲 解必需精确,无误；在教学中要留意引导同学将学问形成一个系统,这样便于学 生懂得,记忆；仍要留意培养同学的语言表达才能,文字表述要精确,切中要害； 第 3 页,共 4 页特别指出的是： 我班同学运算的基本功严肃低下, 运算才能差,

9、 运算的娴熟度低, 已成为提高数学成果的 “绊脚石 ”；故今后在教学中要端正同学的学习态度,加强 运算才能,技能的提高,引导同学要宠爱数学,在 “仔细仔细 ”上下功夫； 特别要留意对同学在基本方法方面的培养,留意对同学分析问题,解决问题 才能的考核,而这又是我们同学比较欠缺的；要让同学学会分析,敢于分析,善 于分析；而这些才能的培养,除了通过习题来练习外,在教学中也要留意培养学 生去主动摸索教学中的问题,提出自己的见解,分析自己的见解是否正确； 3,对学习有困难的同学要加强双基训练, 落实必需到位, 使每位同学能学到 最基本的数学,解决最基本的生活问题；赐予他们准时的关照与帮忙,鼓励他们 主动参与数学学习活动,尝试着用自己的方式去解决问题,发表自己的看法；及 时地确定他们的点滴进步,对显现的错误要耐心地引导他们分析其产生的缘由, 并鼓励他们自己去改正,从而增强学习数学的爱好和信心,培养他们良好的意志 品质；对于学有余力并对数学有深厚爱好的同学, 将为他们供应施展