2022年人教版一年级下册数学第六单元教案

1、人教版一年级下册数学第六单元教案第六单元 100 以内的加法与减法单元教学内容 : 100 以内的加法与减法 单元教材分析 :本单元教材就是在同学基本把握了 100 以内 数的读法、写法与数的组成 , 以及整十数加一位数与相应的 减法的基础上进行编排的；这一单元的主要内容有 : 口算整 ; 口算两位数加、减一位数与整十数 ; 含有 十数加、减整十数 小括号的加、减混合运算 ; 用画图、列表、连加或连减等方 法解决较复杂的实际问题；100 以内的加法与减法运算 , 既就 20 以内加、减法运算的巩固与应用 , 又就是 是对已经学过的 学习多位数加、减法以及乘、除法的基础 , 具有承上启下的 作用

2、；因此 , 这部分内容学习的好坏 , 将对以后运算的正确性 与速度产生直接影响；用连加与连减的方法解决问题 , 不仅 使同学在实际应用中进一步领悟加、减法的含义 , 积存解决 问题的体会与策略 , 仍为今后学习乘法与除法作了铺垫；单元教学目标 : 1、借助小棒、计数器等直观学具的操作 , 使同学懂得 100 以 内加法与减法口算的算理 , 能口算 100 以内整十数加、减整 十数与两位数加、减一位数与整十数的式题；2、熟识小括号 , 能口算含有小括号的两步加、减混合运 算；3、学会用已有的学问解决数目比较大的同数连加、连减同 数的实际问题；4、通过数学学习 , 感受到 100 以内的加、减法与

3、 20 以内的 加、减法有着亲密的联系 , 体会数学的价值；单元教学建议 1、重视从“ 单一性概念结构” 到“ 多单位概念结构” 的过 渡；2、运用“ 齐性”“ 有结构” 的直观学具 , 帮忙同学建立“ 单 位” 的概念 , 懂得算理；3、组织好练习 , 进一步培育运算才能；4、经受“ 制造” 小括号的过程 , 懂得小括号的意义；5、留意培育同学初步的应用意识与解决简洁问题的才能；一年级数学课时教学设计课题 :整十数加减整十数第 1课时人教版一年级下册数学第六单元教案 教学内容 : 二次备课 教科书第 62页的例 1内容；教学目标 :1、使同学进一步把握两位数减一位数, 两位数减整十数的口算方

4、法；2、使同学加深对相同数位上的数才能相加减的懂得；3、提高同学的口算精确性与速度 , 培育同学的口算才能；4、培育同学动手操作才能；教学重点 : 把握整十数加、减整十数的运算方法；教学难点 : 懂得整十数加、减整十数的运算算理；教学用具 : 70 根小棒、小磁铁、课件；教学方法 : 讲授法、争论法；教学过程 :一、复习听算 生听老师念口算题,在练习本上写算式； 口答 : 140 里面有几个十？70 里面有几个十？25 个十就是多少？9 个十就是多少？334 就是由几个十与几个一组成的？二、教学新课1、谈话导入；春天就是鲜花盛开的季节 片； 出示幻灯片 ,小伴侣们 ,这些花美不？5 个十、 3

5、 个一就是多少？,下面我们来观赏一些漂亮的图今日咱们光明学校的小伴侣到公园去玩耍 ,看见工人师傅在搬花 ,于就是她们就帮爷爷数花；每人十盆十盆地数 ,一共数了多少盆？生数数 ,先观看每一列有多少盆花 .10 盆；然后在十盆十盆地数 :一个十、两个十、三个十、一共有 6 个十 ,就是 60 盆； 师:对,一共有 60 盆鲜花；刚才我们就是通过数数的方法知道一共有60 盆花 ,仍有其她同学有不同的方法不？ 左边有 30 盆,右边有 30 盆,合起来一共有 60 盆,30+30=60 小伴侣真爱动脑筋摸索 ,想到了不同的方法 ,再来瞧瞧 ,这个算式与我们以前学习的算式有什么不同；或许 ,现在小伴侣不

6、知道 ,再学习今日的新学问后,您们就会明白；今日我们就开头学习 100 以内的加减法 ,第一今日我们要学习整十数加、减整十数；小伴侣们 ,我们学过的 100 以内的整十数有哪些 ,您知道不？ 生数数,10、20、30、师板书课题 板书课题 :整十数加、减整十数2、教学例 1 1、整十数加整十数师:请同学们按要求摆小棒；左边摆一捆小棒,每捆十根 ,表示红花的盆数；右边摆两捆小棒,表示黄花的盆数；生操作 ,师巡察；师在黑板用小磁铁演示； 人教版一年级下册数学第六单元教案师:刚才小伴侣们已经按老实要求摆好了小棒,下面老师有一些问题要考考大家了 ,瞧瞧谁在活动之前,把老师的要求听得最认真:一捆小棒表示

7、多少？那又摆了两捆小棒表示什么意思呢？生:一捆小棒表示10 根,又摆了两捆表示黄花的数量有20 盆；师:小伴侣们听得可真认真啊,那假如要求红花与黄花一共有多少盆？应该怎样列算式呢；师用实线圈把左右3 个小磁铁圈起来； 生:10+20 师依据生回答板书算式 接着师指导同学进行口算的摸索过程 : 10 就是几个十？ 20 就是几个十？1 个十加 2 个十 ,合起来一共就是几个十？3 个十怎样写？怎样读？3 个十 ,在十位上写3,个位上写 0,这个数写作30,读作三十 ,在这里给同学强调下无论就是读数或者就是写数都就是从高位开头； 板书 :10+20=30 让同学懂得摸索过程 ,可让同学反复说过程

8、小结 :口算 10+20 得多少 ,分三步想 :先想 10 里面有几个十？20 里面有几个十？后想 1 个十加 2个十得几个十？再想3 个十就是多少 ,应当怎么样写？师:小伴侣们 ,整十数加整十数的口算方法您们明白了不？那我们立刻来检验一题 : 20+30 10+40 30+50 生摸索 ,与同桌小声争论 ,后汇报 ,说摸索过程 ,您就是怎样想的？ 2、整十数减整十数；生再用小棒摆；师在黑板上用小磁铁演示；师:现在有紫花 30 盆,我们应当用多少捆小棒来表示紫花的数量呢？30 那现在工人师傅搬走了 10 盆；搬走的 10 盆我们应当怎样表示呢 .去掉1 捆小棒 ,生拿走 1 捆小棒 ,师用虚线

9、圈把其中 1 个小磁铁圈起来； 师:现在仍剩下多少盆花？怎样列式运算？先在练习本上写算式 ,再汇报； 生:仍剩下 20 盆紫花 ,30-10 师:30-10=20, 说一说您就是怎么样快速算出答案的？师引导生用数的组成来摸索:30 就是 3 个十 ,10 就是 1 个十 ;3 个十减 1个十得 2 个十 ;2 个十就是 20； 板书 :30-10=20 小结 :这就就是我们今日学习的其次个学问 ,整十数减整十数；生齐读 :10+20=30 30-10=20 小结 :在口算时 ,我们同样可以用数的组成来摸索；整十数加整十数 ,就就是想几个十加上几个十 ;整十数减整十数 ,就就是想几个十减几个十；

10、小伴侣们,您们会了不？ 会既然会了 ,那老师可得考考您们了；3、指导生完成“ 做一做” 题目；第一题 :30+40 请同学上黑板用小磁铁演示,按后依据图说一说: 30 表示什么？ 40 表示什么？“30+40” 又表示什么 . 30 加 40 的与表示什么？您就是怎样想的？数的组成； 其次题 :70-30 请同学们想一想70 与 30 各表示什么？ 40 又表示什么？人教版一年级下册数学第六单元教案 4、准时练习 :算一算、 想一想 生快速口算 ,选取个别题目指名同学说摸索 过程； 50+30 30+10 40+50 20+30 30+50 50-30 30-10 60-40 三、巩固练习；1

11、、嬉戏 :送信；在黑板上贴上小猴 得数为 30、小兔 得数为 70、长颈鹿 得数为 20,小鸟得数为 50四个信箱 ,发给同学一些口算卡片,口算出得数 ,然后对号入座；师:请大家先给小猴送信；生将得数就是30 的卡片贴在小猴的信箱中；再集体订正； 20+50 30-10 90-20 10+10 80-60 10+40 60-30 60+10 90-40 30+20 40-10 70-20 80-50 50-30 40+30 2、首尾相接练习；整十数加、减整十数 第一个同学先一道题 ,要求题目必需就是整十数加、减整十数 ,加减法不限；其次个同学用第一个同学的得数再编一道题 ,以此往下连续进行练习

12、 ,；如:第一个同学说 20+40=60; 其次个同学说 60-10=50、以此类推； 这个游戏主要就是考考同学反应 ,巩固整十数加、减整十数的口算练习 ,仍可以渗透倾听习惯的培育 ,要想完成嬉戏 ,必需学会听嬉戏规章；四、全课小结；师:今日我们学习了整十数加、减整十数的学问；同学们 ,通过今日的学习,您有什么收成呢？让生畅所欲言 ,引导说出本节课所学内容 法； ,整十数加、减整十数的运算方板书设计 教学反思整十数加减整十数30-10=20 30-10=20 作 业 设 计10+20=30 30-10=20；第 62页的 1、2题“ 做一做”一年级数学课时教学设计课题 :整十数加减整十数 练习

13、课 第 2 课时人教版一年级下册数学第六单元教案教学内容 : 二次备课 教科书第 63页内容；教学目标 : 1、通过生活情形教学感受社会学问在生活中无处不在；2、培育同学数感, 并提高同学的心算才能, 3、通过运算培育同学思维的敏捷性及逆向思维；教学重、难点 : 敏捷解题的才能 教学用具 : 多媒体课件 , 实物；教学方法 : 讲授法、争论法；教学预备 : 口算题卡 教学过程 : 一、基础练习1、 口算 1 20+6080+1020+50 70-2060-3090-60 2、连加连减口算3+2+41+3+47+2+10 10-5-2 6-2-315-5-2 指明同学说出运算过程；师 :上节课我

14、们已经学了整十数加减整十数 减；那您会算整十数的连加连减不？今日我们就来试着解答这样的题目；二、 自主探究 1、课件出示第五题 ,小猴分花生图,上学期我们仍学过连加连要求 :1瞧图说出图意 ,要求仍剩多少个花生怎么运算？2列出算式并独立解答 3指名说一说 ,您就是怎样算的？先算什么 ,在算什么？2、基础练习；出示第四题基础练习 要求 :1独立运算 ,全班订正 2比较上下两题 ,您发觉了什么？3小组争论 ,整十数的连加连减怎么运算？4师总结算法 :整十数的连加连减与10 以内的连加连减一样,只就是要加在在十位上；3、情形模拟 ,出示第 6 题师仿照售货员一个同学上来仿照买东西的人,先示范给其她同

15、学瞧,后要求同学分组模拟；要求 :1说清晰自己要买的东西,训练同学的口头表达才能；2依据自己的要求买东西并算出要用去多少钱 ,付出钱后仍要找回多 少？3口头列式 ,并回答；4全班反馈 ,说一说 ,您想怎么买 ,就是怎么运算的？三、巩固练习人教版一年级下册数学第六单元教案1、课件出示第7 题, 师:瞧小熊想邀请大家到它家里玩,可就是只有算的又对又快的孩子才能进它的家 ,您有信心与它交上好伴侣不？要求 :独立解答；2、口答 : 3 、 54 就是由几个十与几个一组成的？5450 68 就是由几个十与几个一组成的？688 4 、摆小棒算一算；307 2 70405 三、 回家帮妈妈算酸她今日买菜用了

16、多少钱,并说出一些整十数连加连减的算式 ,您就是怎么运算的；比一比谁就是细心的孩子；板书设计 教学反思6010-10-20= 20+10+10+20=作 业 设 计第 63页练十四 , 第4题与第 5题；一年级数学课时教学设计课题 :两位数加一位数及整十数 不进位 第 3 课时人教版一年级下册数学第六单元教案 教学内容 : 二次备课 教科书第 64页的例 1与65页例 2；教学目标 :1、通过摆小棒 ,使同学懂得算理,把握两位数加一位数与整十数的运算方法；2、培育同学初步的操作才能 ,表达才能 ,解决问题的才能；3、使同学感受数学与生活的联系 教学重点 : ,培育同学用数学的意识；懂得两位数加

17、一位数、整十数的算理；教学难点 : 区分两位数加一位数与两位数加整十数的口算方法；教学用具 : 多媒体课件 , 小棒、投影仪；教学方法 : 讲授法、争论法；教学预备 : 口算题卡 教学过程 :一、创设情境 导入新课1、开火车 口算练习 ；师:小火车生:开开开师:哪列火车开生:我们的火车开师:火车火车往哪开生:火车火车往这开2、谈话导入；师:今日这节课我们的爸爸妈妈将与我们一起学习,您们高兴不 .您们有信心在这节课中表现得最棒不 .我瞧了瞧今日来的大部分就是妈妈 ,您们知道今年的 5 月 11 日就是什么节日不 . 生:母亲节；师:对,5 月的其次个星期日就就是全世界全部母亲的节日 ,在这一天很

18、多细心的儿女会给妈妈送上一束康乃馨 ,来报答妈妈的哺育之恩；再过几天就就是母亲节了 ,瞧,花店里已经有很多康乃馨了；出示课件 设计意图 :上这节课时就是母亲节的前几天 ,并且请了家长来听课 ,因此我转变了教材 ,从生活实际动身 ,引出教学内容 ,激发同学学习的爱好 3、提出问题；师:从图中您知道什么 . 生:有 35 朵红色康乃馨 ,3 朵粉色康乃馨 ,30 朵黄色康乃馨；师:您能提出哪些问题 .并会说出算式；生 1:有 35 朵红色康乃馨 ,3 朵粉色康乃馨 ,一共有几朵 . 生 2:有 35 朵红色康乃馨 ,30 朵黄色康乃馨 ,一共有几朵 . 生 3:3 朵粉色康乃馨 ,30 朵黄色康乃

19、馨 ,一共有几朵 . 老师依据同学提出的问题,把 1、2 个问题的算式写在黑板上；设计意图 :使同学在图中发觉数学信息 ,整理数学信息 ,提出数学问题 ,发展同学的数感； 二、合作沟通 探究算法师:35+3 与 35+30 怎样运算呢 .就就是我们这节课要探究的内容；师板书课题 探究 35+3 的算法1、摆小棒；人教版一年级下册数学第六单元教案师:我们先用小棒摆一摆；先摆多少根.35您就是怎么拿的. 生:拿 3 捆与 5 根；师:再在右边摆几根.您知道一共有多少根小棒不.您就是怎么知道的.同桌合作摆 ,并相互说说怎样算；2、展现摆法；师:谁情愿到投影仪上边摆边说您的方法；生:35 根加 3 根

20、,把 5 根与 3 根放在一起就是 电脑再演示一遍；3、整理算法；8 根,3 捆与 8 根就是 38 根；师:小伴侣们 ,依据您们摆小棒的摆法,与同桌说说35+3 怎样运算；师:谁情愿把自己的算法大声地告知大家；生:35+3 我就是这样算的,5 加 3 得 8,30 加 8 得 38；结合同学的运算方法,师完成对应板书5+3=8 30+8=38 探究 35+30 的算法师:您们能用小棒摆出 35+30 不.同桌商议怎样让大家一眼就能瞧出一共有多少根 . 生:把 3 捆与 3 捆放在一起就是6 捆,6 捆与 5 根就 65 根； 电脑边演示 师:谁能依据摆小棒的摆法,说说怎样运算35+30；生:

21、先算 30 加 30 得 60,再算 60 加 5 得 65；师边板书 30+30=6060+5=65 ,利用已有的学问设计意图 :放手让同学去想一想,再摆一摆手中的学具体会动手去做、动脑去想,争论、沟通 ,探究出运算方法；4、总结算法；师:今日我们学习的就就是两位数加一位数与整十数 法上有什么不同 . ,像这样的两题在算生 1:35 加 3 就是先算 5 加 3,35 加 30 就是先算 30 加 30；生 2:35 加 3 就是先把个位相加 集体反馈后,35 加 30 就是先把十位相加；师:两位数加一位数 ,运算时就是先几加几 ,再几十加几；两位数加整十数 ,运算时就是先几十加几十 ,再几

22、十加几；三、拓展应用 巩固练习师:小伴侣们 ,您们这节课的表现真棒 ,您们敢接受挑战不 . 1、做一做；35+4=42+3=5+21= 35+40=42+30=50+21= 先出示第一组 ,您发觉了什么 .一起完成 ,并说说算法；然后同学自己在书中完成 ,请几个小伴侣板书；2、小法官 判定 ；师:判定；生 :回答并用手势表示；3、点蜡烛；母亲节立刻就要来了 ,先让我们为妈妈点上节日蜡烛吧；课件 :每根蜡烛下面有道口算题 ,口算对了蜡烛就会点燃 4、送礼物；您们想为妈妈送上礼物不.谢老师预备了很多鲜花,想送什么花给妈妈人教版一年级下册数学第六单元教案 呢. 课件 :每种鲜花下面有道口算,同学可以

23、随机挑选,挑选之后进行口算,把鲜花送给妈妈 ,并对妈妈说句祝愿的话 四、全课总结1、师 :小伴侣们想一想,这节课您学会了什么.让同学充分发言 2、师:课外请每个同学去找一找 决哪些生活中的实际问题；,瞧今日我们学习的数学学问能帮我们解板书设计 教学反思两位数加一位数与整十数35+3=38 35+30=65 先算 :5+3=8 先算 :30+30=60 再算 :30+8=38 再算 :60+5=65 作 业 设 计 1、 第64页第 1、2题； 2、 第 65 页第 1、2 题； 3、 第 68 页第 15、16 题；一年级数学课时教学设计课题 : 两位数加一位数及整十数 不进位 第 4 课时人

24、教版一年级下册数学第六单元教案 教学内容 : 二次备课 教科书第 69页例 3的内容；教学目标 :1、使同学进一步把握两位数减一位数, 两位数减整十数的口算方法；2、使同学加深对相同数位上的数才能相加减的懂得；3、提高同学的口算精确性与速度 , 培育同学的口算才能；4、培育同学动手操作才能；教学重、难点 : 敏捷解题的才能 教学用具 : 例题的多媒体主题图、同学用的小棒、实物投影仪 教学方法 : 讲授法、争论法；教学过程 : 一、复习铺垫 ,促进迁移,小红花 作嘉奖用 1、口算 9+5= 7+8= 6+6= 8+9= 2、开火车 37+2= 85+4= 8+40= 6+42= 30+14= 6

25、0+32= 19+70= 26+60= 开完火车问小伴侣 :6+42= 说一说您就是怎样算的？多叫几个小伴侣说一说 二、参加探究新知1、创设情境 ,导入新课用多媒体课件引入新课前的导入明明说 :“ 小伴侣 ,六一儿童节就是您们的节日 ,您们喜爱过吧！ ”课件出示一幅图 :“ 一个班 29 人,老师先买回一箱奶 24 瓶,不够分 ,老师又买回 5 瓶；假如每人一瓶 ,够不？ 请同学列式说出依据 同学列出算式 :24+5=29 瓶答:由于 29 瓶够 29 人喝 ,而她们班 29 人,所以够分；2、讲授新课 ,出示例 2 联欢会场景图老师 :那假如这个班有 33 个小伴侣 ,老师买 29 瓶 AD

26、 钙奶够不够分？生答 :不够；由于 33 名同学需要 33 瓶,所以不够分；师:那老师先买一箱 AD 钙奶 ,又另外再买瓶现在一共有多少瓶？够不够分给同学们？请大家列式；课件中的饮料闪耀 3 次,老师说话的声音与文字同时显现 设计意图 :培育同学的估算意识 3、结合实际 ,争论运算方法1让同学摸索解决问题的方法 ,列出算式 24+9 师:这就是小伴侣们发觉的 ,我把它登记来；板书算式 :确定同学努力的成果 ,对说对的小伴侣赐予夸奖 2实际操作 ,建立表象师:24+9 这道题应当怎样运算？请同学分小组用小棒摆一摆 ,想一想 ,瞧谁的动作最快？3组织小组争论运算方法: ,选出能人表您这一组的运算方

27、法；每 2师:把您的摆法在小组内说一说个同学为一组 人教版一年级下册数学第六单元教案请小组的代表上台介绍该组的运算方法；小伴侣中有可能显现的几种情形 : 第一 :先在左边摆 24 根小棒 ,再在右边摆 9 根小棒 ,左边的 4 根与右边的 6根合起来就是 10 根,我把 10 捆成一捆 ,30 加 3 等于 33；其次 :先在左边摆 24 根小棒 ,再在右边摆 9 根小棒 ,左边的 1 根与右边的 9根合起来就是 10 根,我把 10 根捆成一捆 ,23 加 10 等于 33；第三 :先在左边摆 24 根小棒 ,再在右边摆 9 根小棒 ,左边的 4 根与右边的 9根合起来就是 13 根；我把

28、13 其中的 10 根捆成一捆 ,让人一眼就能瞧出就是13 根,20 加 10 等于 33；4确定与勉励同学的运算方法师:小伴侣 ,您们可真会动脑盘 小伴侣 ,可送她们一朵小红花；,想了这么多的好方法；适时夸奖说得好的5、验证 :“ 33 人,每人一瓶够不够分？” 的问题师:33 人 ,每人一瓶够分不？生:够；师:小伴侣真能干 ,通过自己摆小棒与小组争论就能学会新的学问 ,长大了确定就是个数学家！6、指导同学阅读课本第 62 页的内容；小组内同学相互说一说 ,培育同学的小组合作沟通才能；7、语言表述 ,加深懂得；师:刚才我们用学具演示了 程说一遍？24+9 的运算过程 ,谁能用自己的话再把这个

29、过请几个同学说一说,留意突出二进位 8、抽象概括 ,弄清算理；进行两位数加一位数进位加法的运算 ,可以先算几加几 ,加得的得数与原来的整十数相加 ,也可以先把两位数凑成整十数 ,再加余下的数；今日 ,我们学习的内容就是 : 9、板演课题 :两位数加一位数 进位 课题写在有虫宝宝为背景的卡纸上 ,为引出练习作预备 三、练习巩固 ,准时反馈1、小虫与蝴蝶配对每排前后 4 人小组合作完成 给 36 个小伴侣每人发下一张毛毛虫算式卡片,请她们依据卡片上的算式算出得数 ,然后请小伴侣把得数相同的巾到相应的蝴蝶下面；培育同学的口算才能,反应才能与合作精神 1师:指课题 这毛毛虫可爱不？有些可爱的毛毛虫经过

30、生长发育以后 仍会变成漂亮的蝴蝶；课件出示各种漂亮的蝴蝶在花丛中飘舞的画面 2师板巾有数字的彩蝴蝶 33、45、53、 62、75、82、85 3小组领装与毛毛虫卡纸的大信封 信封里装与就是两位数加一位数的卡片4讲清嬉戏规章 : 四人合作 ,认真运算 ,瞧瞧您手中的毛毛虫能变成蝴蝶不？变成黑板上的哪一种？人教版一年级下册数学第六单元教案文字与声音同时在课件中显现 5小组合作完成6能找到蝴蝶的就上台贴毛毛虫 放轻松音乐 请同学当老师 ,分组检查同学自由板贴的毛毛虫卡片；8说说您手中的毛毛虫有没有不变成黑板上的蝴蝶的 ,为什么？设计有 3 题找不到相应的蝴蝶的 9好,刚才小伴侣表现都很棒 ,能很快

31、地把毛毛虫变成蝴蝶；下面 ,我要考一考小伴侣就是否真正把握了这种算法呢？瞧书 10完成书 P62 做一做45+6= 7+63= 74+9= 62 页下面的做一做；11准时讲评 ,对做对的小伴侣做红花表示勉励；四、全课总结 ,完善新知小伴侣 ,通过今日这节课的学习,您最大的收成就是什么？板书设计 教学反思两位数加一位数 进位 24+9=33 24+9=33 想 24+6=30 想 4+9=13 30+3=33 13+20=33 做一做45+6= 作业设计7+63= 74+9= 第 67页练十四 , 第9题与第 10题；一年级数学课时教学设计课题 : 两位数加减一位数及整十数 练习课 第 5 课时

32、人教版一年级下册数学第六单元教案 教学内容 : 二次备课 教科书第 68页的内容；教学目标 :1、会较娴熟地口算两位数加一位数、整十数1 分钟 34 题,能说出口算方法,进一步懂得相同运算单位上的数才能直接进行运算；2、 养成良好的做题习惯 ,培育检查的意识；教学重、难点 : 巩固两位数加一位数、整十数的运算方法 ,娴熟进行运算；帮忙中下生正确把握运算方法 ,能正确运算；教学用具 : 例题的多媒体主题图、小红花教学方法 : 讲授法、争论法；教学过程 : 一、回忆新知 ,重现方法黑板出示 :“ 36+2= 36+5= 36+50=” ；师:这三道算式分别就是几位数加几位数？1同位相互说运算过程；

33、依据同学回答 ,揭示课题 2指名说运算过程 ,老师同步板书过程；3对比得出 :两位数加一位数中的一位数就是与两位数的个位相加 ,两位数加整十数中的整十数的十位就是与两位数的十位相加 算单位才能相加；二、基础练习 ,巩固新知,也就就是相同的计1、练习纸 :24+30= 48+6= 3+27= 1 分钟内完成 1独立完成 ,做得快的同学小声说说您就是怎样算的；2投影订正 ,展现老师巡堂发觉的“ 3+27=57” 的错误集体分析,强调只有相同的计数单位的数才能相加；3全班齐说一次“3+27=” 的运算过程；2、师 :您能仿照黑板上的题目自己编一道两位数加一位数或两位数加整十数的算式考考您的同桌不？1

34、、黑板出示“36+2= 36+5= 36+50”师:这些算式分别就是几位数加几位数 ,谁来说一说？2、依据同学回答揭示课题；3、同学先同位说说您就是怎样算的 ,再指名回答；4、对比得出 :两位数加一位数中的一位数就是与两位数的个位合起来 ,两位数加整十数的整十数要与两位数的十位合起来；二、基础练习 ,巩固方法1、1 分钟完成练习纸上题目:24+30= 48+6= 2+36= 1 独立完成 ,做得快的同学小声说运算过程2 投影订正 ,分析巡堂发觉的错例 过程；:2+36=56,全班说一次这道题的运算2、依据黑板的题目自编一道两位数加一位数或两位数加整十数考考您的同桌；1 要求 :先悄悄的在心里想

35、好算式后 ,再写到练习纸的后面 ,然后交给您的同桌算出得数 ,并让您的同桌说说您就是怎样想的；人教版一年级下册数学第六单元教案2 师巡堂 ,赐予帮忙；3 师 :“ 您的同桌能把您编的题做对了不？” 找出做错的同学 ,请同学 分析缘由 ,并让出错的同学把运算过程说一次；三、综合练习 ,形成技能师:同学们 ,瞧,谁来了？ 老师出示孙悟空图片,孙悟空瞧到同学运算两位数加一位数、整十数这么厉害,她要出一些题考考大家,同学们有信心接受挑战不？1 指名读题 ,指名说题意 ,老师依据同学回答在书上注上“+6、+6”；2 独立完成；3 正 确 答 案 与 错 误 答 案 对 比 投 影 订 正 , 学 生 齐

36、 说 算 式6+6=12,12+6=18 显现不同答案集体分析谁做得对谁做得错；4 观看得数的十位 ,分析为什么有的前后得数十位不变 ,有的却多了 1呢？让同学初步感受个位满十 ,得数就要多一个十 ,个位不满十 ,十位就不变 ,为同学以后感悟出“ 当个位满十时 ,十位加 1;个位不满十 ,十位不变” 这一规律,从而提高运算速度；2、师 :孙悟空瞧难不了同学们 考大家；, 她又把两位数加一位数口算变了个形式请同学们瞧 P68 页的第 14 题；1 全班读题；2 指名说说怎样做 先把得数算出来再比较 ；3 投影订正答案 ,通过问谁有不同答案 ,找出出错的同学 ,让大家帮忙其分析错误；3、孙悟空见一

37、步的口算考不了同学们 P68 页 15 题；,她又出了两步的式题考大家；瞧1 指名说说怎样做 先把先算的得数算出来 ,再算其次步 ；2 小组竞赛 :那组说得好 ,订正答案 ,老师同步在投影写出答案 ,便利有错的同学自己发觉错误 ,改正过来四、检测总结 ,拓展提高1、师:孙悟空见同学都会算两步运算的题目,她又把全部学过的口算混在一起测测大家 ,要求大家 4 分钟内完成 P66 的第 16 题,这道题有加有减 ,大家可要当心哦！1 独立完成2 同位交换指名说答案订正；3 分析错题；2、机动 孙悟空瞧同学们这么会学习,她摆了一个小擂台,瞧谁有士气有聪慧攻下这个擂台；题目 :73+ = 【笑脸代表一个

38、一位数】162738 49当 73+ =7 时 , 可能就是当 73+ =8 时 , 可能就是1 老师分析题目2 先悄悄想 ,同位商议 ,指名回答 ,举手表决并说说您的理由；3 课件汇总出示答案；五、全课总结人教版一年级下册数学第六单元教案 1 通过这节课的练习 ,您在哪些方面有进步？2 您觉得您自己今日学得怎样？六、作业在听算本上编5 道与就是 31 的算式；教学反思板书设计36 +2 = 38 36+ 2= 38 30 6 8 作 业 设 计36 +5=41 36+50= 86 36 + 5=41 36+ 50=86 30 6 11 30 6 80第 68页, 第 16题与培优作业；一年级

39、数学课时教学设计课题 : 两位数减一位数及整十数 不退位 第 6 课时人教版一年级下册数学第六单元教案教学内容 : 二次备课教科书第 69页的例 1；教学目标 :1、通过直观 ,使同学在懂得算理的基础上把握两位数减一位数与整十数的口算方法；2、通过购买喜爱的玩具 ,培育同学观看图、提出问题与解决问题的才能；3、通过学具的拼摆 ,让同学切实经受探究、发觉运算方法的过程；4、通过分组学习 ,培育同学的合作精神；教学重点 : 把握两位数减一位数与整十数 不退位 的口算方法；教学难点 : 懂得算理 ,把握两位数减一位数与两位数减整十位数在运算过程中的相同点与不同点；教学用具 : 课件 ;学具 :小棒、

40、有钱的信封教学方法 : 讲授法、争论法；教学过程 : 一、创设情形 ,谈话引入师 :同学们 ,快到六一儿童节了,很多小伴侣都想到了用很多方式来庆祝；在咱们学校 ,高年级的哥哥姐姐们拿出了自己积攒下的零用钱预备给 自己买一份礼物 ,老师知道我们班的同学都很喜爱小玩具 ,现在老师就带您 们到玩具柜台瞧一瞧 ,您们想买什么玩具送给自己作为礼物呢；课件出示玩具柜台图 二、自主探究 ,提出问题；1、认真瞧图 ,提出问题 师:您瞧到什么了？谁情愿说一说？生:我瞧到柜台上有洋娃娃玩具；生 2:我瞧到玩具的下面有价格；生 3:我瞧到各种各样的玩具；师:这么多的玩具您想买那一件呢？生:我想买小恐龙；生 2:我想

41、买洋娃娃；师 :您们想买的玩具可真多 课前老师给每组的同学预备了一些 钱,数数有多少钱？师:现在小组商议一下 ,用这些钱买一件您们最喜爱的玩具 ,然后试 着提出一个数学问题；小组活动 师:哪组同学想先说说？生:我们组有 35 元钱 ,买一个 2 元钱的大象玩具,仍剩多少钱？:仍剩多师:您们组有35 元钱 ,想买一只玩具大象,提出的问题就是少钱？您们能把这个问题用算式表示出来不？生:用算式表示 :352 师:仍有哪组同学想买大象的？您们提出的问题与她们一样不？生:我们组也想买大象玩具；师:您能把您们提出的问题与大家说一说不？人教版一年级下册数学第六单元教案生:我们有 35 元钱 ,想买 2 元钱

42、的大象 ,仍剩多少钱？用算式表示 : 352 师 :其她小组您们想买什么呢？能把您们提出的问题说一说不？生 1:我们组一共有35 元,买一辆小轿车要用3 元,仍剩多少元？用算式表示 :353 生 2:我们组一共有35 元,买一只大花猫要用20 元,仍剩多少元？用算式表示 :3520 生 3:我们组一共有35 元,买一架飞机要用10 元 ,仍剩多少元？用算式表示 :35 10 生 4:我们组一共有35 元,买一个布娃娃要用30 元,仍剩多少元？用算式表示 :3530 生 5:我们组一共有35 元,买一辆大赛车要用4 元 ,仍剩多少元？用算式表示 :35 4 师:同学们不但能提出问题,仍能把问题用

43、算式表示出来,真了不起；师:这么多的问题您们能解决不？生:能；师:那我们就先来解决“ 35元买一只大象玩具,仍剩多少钱？ ” 这个问题可以不？生:可以；2、沟通合作 ,学习新知1、学习两位数减一位数 师:352 得多少呢？您就是怎么想的？先独立摸索 ,再把您的想法与同桌沟通一下；同学活动 师:谁情愿把您的想法与大家说一说？生:我就是用摆小棒的方法算出来的；我先摆3 捆小棒 ,再摆 5 根小棒,然后从 5 根小棒拿出 2 根小棒 ,仍剩 33 根小棒 ,所以 35233 师:谁与她的想法一样？您觉得她说的怎么样？师:老师觉得您们说的都不错 ,方法也很好；师:谁仍有不同的方法？生:我就是这样想的

44、:先用 52 3,再用 33033,所以 35233 师:您的方法真特殊 ,能再与大家说一说不？生:我就是这样想的 :先用 52 3,再用 33033,所以 35233 师:谁与它的想法一样？想说一说不？生:我也就是这样想的 :先用 52 3,再用 33033,所以 35233 师:她们说的好不好 ,您能不能学着她的样子说给同桌听一听呢？您们真的很杰出；2.对应练习 : 那您们能用这些方法解决这两个问题35 4353不？师:354 得多少？ 353 得多少？同桌合作一人一题说一说得多少？您就是怎么算的？生 1:354 31 先用 541 再用 130 31,所以 354 31 生 2:353

45、32 先用 532 再用 230 32,所以 353 32 刚才同学们用自己的聪慧才智解决了这几个问题 ,您们很了不得；人教版一年级下册数学第六单元教案3.学习两位数减整十数的口算方法师:35 元买一个20 元的娃娃 ,仍剩多少钱呢？先独立摸索,想好了再与小组同学沟通一下；同学活动 师:谁想把您的想法说一说？生:352015 我就是用摆小棒的方法算出来的；师:您能给大家讲一讲不？生:我先摆 3 捆零 5 根小棒 ,再从 3 捆里拿出 2 捆小棒 ,仍剩 15 根小 棒,所以 35 515；生 :我就是这样想的:30 201010 再加 5 得 15,所以 352015；4.对应练习 : 同桌合

46、作一人一题说一说得多少；现在谁能说一说3510 得多少？您就是怎么想的？20 5生 :35 1025我就是这样想的:30 10 2025 所以 3510 25；师:3530 得多少？您就是怎么想的？生:30300 055 所以 35305； 3、学问应用；师:今日我们来到百货店,大家都卖到了自己喜爱的礼物；我刚也逛了一下书店 ,瞧到了一本自己特别喜爱的新华字典,价格就是36 元,可就是我只带了 20 元钱 ,同学们知道我遇到什么难题了不？生:老师遇到的难题就是 :钱不够了；师:那谁能帮我解决这个难题呢？生:由于从书得价格就是 36 元里面去掉老师带的 20 元,就就是仍要带的钱数；算式 :36

47、-20=16 元所以仍需要带 16 元；师:同学们真聪慧 ,很快就解决了这么多问题；5、归纳对比、小结算法；1、现在请同学们观看一下这两组算式有什么特点？生:第一组就是两位数减一位数 ,其次组就是两位数减整十数；老师根据同学的回答出示课题 :两位数减一位数与整十数； 师:大家比较一下 ,它们在运算方法上有什么相同点与不同点？生 1:都就是减法 ,被减数都就是两位数；生 2:都就是把两位数分成了整十数与一位数,假如减数就是一位数,就从一位数里减去 ,然后再与整十数相加 ;假如减数就是整十数 ,就从整十数里减去 ,然后再与一位数相加；老师引导同学归纳 师:在今后的口算中 ,大家只要把握了规律 ,信

48、任您肯定能算得又对又快；三、巩固反馈 关注情感1、打开书完成书后“ 做一做 ” 指名说结果 ,集体订正 2.嬉戏 :买气球过六一我们要买些气球回去布置教室,来到了气球店 课件 只要您能很快地算出得数就可以买到气球了！同学答对了就奖气球；选两题来说说您就是怎样算的 3、找伴侣1、有卡片的同学找伴侣,没卡片的同学当评委,瞧她们找的对不对；人教版一年级下册数学第六单元教案2为没找到伴侣的同学设计习题；4、拓展练习；去聪慧王国做题；老师打开聪慧大门出示摸索题；想一想 :下面每个 可以填什么数？45- =43 39-10 95- 55 64- =84- 四、课堂总结这节课您们表现的这么杰出,学得又都很认

49、真,确定有不少收成吧！能把您的收成说给大家听听不？板书设计 教学反思 两位数减一位数及整十数 不退位 35 2 = 33 35 20 25 35 30 =15作 业 设 计课本 69页的“ 做一做”一年级数学课时教学设计课题 : 两位数减一位数及整十数 退位 第7 课时人教版一年级下册数学第六单元教案 教学内容 : 二次备课 教科书第 70页的例 2；教学目标 :1、把握两位数件一位数退位减法的运算方法 运算；,能正确的进行退位减法的2、经受探究两位数减一位数退位减法运算方法的过程；3、感受退位减法与生活实际生活的紧密联系 作用；教学重、难点 : ,体会退位减法在生活中的把握两位数减一位数与两

50、位数减整十位数在运算过程中的相同点与不同点；教学用具 : 例题的多媒体主题图、同学预备 3 捆 6 根小棒；教学方法 : 讲授法、争论法；教学过程 : 一、导入新课师:今日我们连续学习口算,请每个小伴侣先写一个两位数,一个一位数 ,再组成减法算式,并算出得数；同学写算式 ,老师巡察；反馈；师:谁情愿说一说您写的算式？老师依据同学的回答,形成以下板书 331=32 999=90 346=28 221=21 220=22 559=46 801=79 348=26 师:您们能把这些算式分类不？生 1:我按减 1 的一类 ,减 0 的一类 ,其她的一类；生 2:按减 5 以上的一类 ,减 5 一下的一

51、类；生 3:我就是按够减的一类 ,不够减的一类；师就按生 3 的方法 ,调整板书；331=32 99 9=90 221=21 220=22 346=28 55 9=46 801=79 348=26 师:回忆一下 ,不退位减法就是怎样算的？生:各种说法都不完整 二、教学新课1、争论算法；师 :您们能争论一下 ,退位减法怎么想的不？生 1:我就是这样想的 指 346=28:4 减 6 不够减 ,就用 6 减 4 等于 2,再用 30 减去 2 等于 28；生 2:我就是先从34 里减去 4 等于 30,由于要减去6,所以再减去2,30 减去 2等于 28；生 3:我先从 3 里借 1,与 4 组成

52、 14,用 14 减去 6 等于 8,20 加 8 等于 28；生 4:先从 30 里取出 10,10 减 6 等于 4,4 加 24 等于 28； 师:这些方法可以不？生:可以；师:您喜爱哪些方法呢？同学普遍喜爱生3 与生 4 的方法 2、懂得算理；人教版一年级下册数学第六单元教案师:您们明白她的意思不？1师:指生 3 的算法 我们先来瞧一瞧这一种 ,个位不够减 ,向十位借 “1” ,这就是什么意思？可以用小棒来帮帮忙；老师边演示边说 这里有 3 捆与 4根小棒 ,一共就是 34 根；现在要拿掉 6 根 ,散的 4 根不够 ,怎么办？就要拆开 1捆,这样散的就有 14 根 ,从 14 根中拿

53、走 6 根,仍剩 8 根；这 8 根与原先的 2 捆合起来就就是 28 根；把刚才摆小棒的过程在下面的算式中写下来 ,就就是 : 146=8 20+8=282师:这里的14 就是怎么得来的？假如没有小棒帮忙,瞧到这些算式该怎么想？ 老师讲算理 34 减 6,个位 4 减 6 不够 ,就把 34 分成 20 与 14,14 减 6等于 8,20 加 8 等于 28；边说边板书 3师指生4 的算法 :她的方法您们懂得不？假如用小棒来帮忙,该怎样来表示？ 点名同学上台操作,其她同学瞧她操作,老师依据同学回答形成板书: 106=4 24+4=28师:假如没有小棒 ,该怎么想？同桌说一说怎么样？下面的板

54、书 : 3、尝试练习；依据同学的回答形成1要求同桌同学就黑板上其余的退位减法试题说说算理；2说一说例 2 的算理；3完成课本 “做一做 ” 的习题；4、新课小结；师:比较一下 ,这几题有什么共同特点？怎样口算？,我们往往把被除数分成几十与 老师依据同学的回答强调 :像这样的口算 十几 ,先用十几减去减数 ,然后再与整十数合起来；5、质疑问难；师:仍有什么问题不？同学没有问题 ,为什么不够减时,只向十位借师:指黑板上的退位减法题老师有个问题1,而不借 2、借 3 呢？谁能告知我？课堂上缄默了片刻,有几个同学举手了 生 1:够了就行了 ,干嘛要借 2 借 3 呢？生 2:要就是都借了 ,反而麻烦了

55、；师:怎么个麻烦法？生 2:像 55 减 9,要就是借 2,就变成 25 了 ,借 3 接变成 35 了,仍更不好算了；师:我明白了 ,您的意思就是25 减 9、35 减 9 与 55 减 9 差不多 ,都需要再退 1 做 10；瞧来 ,只要借 1 就够了；三、巩固练习 1、完成课本练习十六第 1、 2 题；2、同桌相互出题口算；四、拓展延长人教版一年级下册数学第六单元教案1、出示 : 34 = ,使它成为今日我们学过的减法师:老师出示一道题目,您能填上合适的数算式不？自己填一填；反馈；生 1:填 5；生 2:填 6；生 3:填 5、6、7、 8、9；生 4:填比 4 大的就可以了；师:要求从

56、 1、2、3、4、0 中任选三个数字填入 ,使它成为一道退位减法题；比一比,谁写得又对又多；同学仍没有完成,老师就把这题作为课外作业 板书设计 教学反思33 1=32 99 9=90 34 6=28 22 1=21 22 0=22 55 9=46 80 1=79 34 8=26 36-8=28 26 10 36- 8=28 20 16 作 业 设 计；一年级数学课时教学设计课题 : 两位数减一位数及整十数 退位 第8 课时人教版一年级下册数学第六单元教案教学内容 : 教科书第 71页的内容；二次备课教学目标 :1、进一步提高同学的运算速度；2、会初步运用所学的学问解决简洁的实际问题；培育同学解

57、决问题才能；3、让同学在练习、用数学的过程中体验数学与生活的亲密联系 ,体验胜利的快 乐；教学重、难点 : 把握两位数减一位数与两位数减整十位数在运算过程中的相同点与不同点；教学用具 : 小黑板、投影仪 教学方法 :讲授法、争论法；教学过程 : 一、预备练习32-546-957-840-5开火车、抢答等激发学46-343-637-532-4任选几题让同学说说您就是怎样算的；以各种形式生的练习爱好；二、基本练习1、练习十六第 12 题；2、第 3 题:出示图画后 ,让同学说说 :图上有什么？您得到什么信息？独立解决后 ,说说您就是为什么这样列式？3、出示第 4 题:您瞧到了什么？您会提出什么数学

58、问题？怎样列式？4、再补充一些用数学的图画:让同学说说 ,您能解决什么问题？摸索题教学时可让同学用不同的方法去解决；留意给同学供应充分的解题时间与空间；勉励算法的多样化,让同学充分说说自己的想法；方法一 :一人与她人握 1 次手共 2 人,握 2 次手共 3 人 ,握 3 次手共 4 人 握39 次手共 40 人；方法二 :小红与每人握一次手 ,共握了 39 次手 ,也就就是与 39 人各握一次手 ,加上小红本人就就是 40 人；完成以后 ,让同学分组沟通一下解题时的摸索方法 ,仍可以让她们举例说一说实际生活中的其她类似问题及其解法；设计给每个同学展现活动的平台 ,同学在充分操作、沟通、争论的

59、基础上,说一句完整的话,使同学的语言表达才能得到提高；板书设计 教学反思+1 作 业 设 计课本 71 页练习十四的5、6、7、8、9、 10 题一年级数学课时教学设计课题 : 100 以内的加法好加法 - 小括号第9 课时人教版一年级下册数学第六单元教案教学内容 : 二次备课教科书第 74页例 3的内容；教学目标 :1、熟识小括号 , 初步明白带小括号的加、减两步式题的运算次序；2、正确运算带小括号的加、减两步式题；3、能精确判定两步式题的运算次序；4、能精确地运算带小括号的加、减两步式题；5、加强数学语言训练 , 培育同学观看、比较、分析、综合判定地才能教学重、难点 : 使同学熟识小括号及

60、其作用；教学用具 : 投影仪教学方法 : 讲授法、争论法；教学过程 : 一、铺垫孕伏1、直接说得数；156 178 5 484 56 1142、说说 1483、 867、1575 的运算次序；3、导入引导同学回忆加、减两步式题的运算次序就是从左到右依次运算；今日我们连续学习加、减两步式题；二、口数学目标我们要熟识小括号 , 初步明白带小括号的加、减两步式题的运算次序；三、探究新知教学例 2；1、出示糖果投影图 : 从图上瞧到了什么？2、同学们拿出圆片 , 代表五角星 , 在桌上摆一摆；想一想 : 怎样算出仍剩几个呢？如何列算式呢？相互之间可以争论一下；3、引导同学说出不同的解题思路 : 第一种