2022年人教新版PEP小学英语三年级下册整册教案

1、Unit 1 Welcome back to school 【教学内容与目标】主要学习句型“Where are you from. I m from ./ This is my friend, 名字 ” 它是A 部分内容的延长Lets practice 巩固、操练对话的句型,勉励同学在真实情形中会话；【教学重点】句型： We have a new friend today. Im from the USA 词汇： welcome, America, Canada, China 【教学难点】Welcome 的发音；【课时支配】A 3 课时B 3 课时第一课时教学内容Lets talk part

2、A 展现目标A: 能听会说“Im from ” ；B:能懂得课文内容：Boys and girls ,we have two new friends today 巩固；C:能主动参加句型的对话练习,对英语感爱好；第一次先学后教自学指导1、自读对话内容,结合图片、上下文,懂得意思；2、说说 AMY 来自哪里？3、张鹏是哪个国家的？后教1、对话练习：老师：Hello ；同学： Hello ,teacher. 老师： Welcome back to school. Nice to see you again. 同学： Nice to see you, too. 请一些同学做此对话练习,由老师和一名同

3、学来做,过渡到由老师： I m Miss He. I m from China. 手中举起中国国旗 And you. 勉励同学说出：ImIm from China. 2让更多的同学进行自我介绍：Im Im from 其次次先学后教自学指导1、能懂得对话内容；2、能懂得课文内容：Boys and girls ,we have two new friends today ；3、能主动参加句型的对话练习,对英语感爱好；后教1、老师： Class, we have a new friend today. 让同学观看教学课件；老师反复点击对话框中的句子,同学跟读仿照；2、老师问：Whats the gi

4、rl s name. Amy Is she from China. No What does Amy say？让同学仿照 Amy 说出： Hi. I m Amy. I m from America. 同学说完此句后,老师说：Amy. Welcome. 5老师说明并教读单词：welcome 6让同学表演课文对话,以小组为单位进行竞赛；7用手中的国旗做提示,教读学习单词 China, America, Canada 以及句型 Im from 8让同学戴上头饰分别扮演 Amy, John 和 Mike 上台做自我介绍；五、趣味操练（Practice）1Pass the balloon.嬉戏规章： 6

5、8 人一组围坐成圈,每组发一个气球；谁拿到气球谁就要用英语进行自我介绍；如：嬉戏开头时,一人拿着气球说：Im Tom. Im from China.然后把气球任凭传给另一个人,拿到气球的人要连续嬉戏；己当成其他国家的人； ）2在 Lets talk 的基础上,自编对话并表演；A: （指着 B）I have a new friend. B:（起立） Hi, I am I am from C: 全班 Nice to meet you. B：Nice to meet you, too. 其次课时 一、教学内容Lets learn 展现目标（注：在这个嬉戏中,可以把自本部分主要学习 UK,Canada

6、,USA,China, 要求同学能够听、说、认读,并且能够听懂、会说“ Im from 2. Lets chant 通过歌曲巩固本课单词；先学后教自学指导能听说认读单词：UK,Canada, USA , China. 能通过情形对话学习介绍自己的国籍,并在实际情形中 自然运用；后教1、老师出示国旗图片,让同学熟识,引出单词：2、认读单词；UK , USA , China, Canada；3、听录音或看课件熟识不同国家的标志性建筑物,并跟读单词；4、同学小组争论：这些图片中的建筑物名称及所属国家；5、小组活动：把图片和国家配对；看看谁最先完成；老师出示事先预备好的国家国旗和建筑物的图片等,一个人

7、出示图片,另一个人说：Im from .让同学反复练习句子；6、听录音,跟读对话；四、趣味操练（Practice）1、两人一组用国旗或图片进行对话；2、Lets chant；3、听录音,跟着说唱；五、当堂训练把图片和所属国家连线；USA China Canada UK 二、对话连线 : Nice to see you. Nice to meet you. This is my friend, Amy. Good afternoon. Good afternoon. Nice to see you . 第三课时教学内容1、学问与技能：学习元音字母a 在单词中的发音以及认读书写含有这个字母的单词；

8、2、借助手势教学字母发音,归类识记单词；3、情感、态度和价值观：培育同学良好的学习习惯；二、展现目标1Lets spell 本部分通过listen,repeat and chant 达到对单词拼写的练习2.Circle 圈出听到的单词3.write, 练习书写四个简洁单词三、先学后教自学指导1、老师出示字母卡并问：Whats it.An “Aa” . a 在单词中的发音/./ ；Whats the sound of letter “ A ” .引导同学说出元音字母出示含有这个字母相同发音的单词图片；cat bag hand dad /./ 后教1、放 Lets spell 部分的录音,同学跟读

9、；2、小组学习：找一找仍有那些单词中字母 a 的发音是 /./ ？3、小组汇报沟通并总结；四、趣味操练（Practice）1、嬉戏：听一听,辩一辩；老师读一组单词让同学听一听找出那个单词中没有 a/./ 的发音；如： bag dad hand apple cake 2、嬉戏：击鼓传花谁拿到花,必需说出一个含有字母 a 的单词；3、读一读,写一写学写单词,并指导同学描红当堂训练一、读一读、听一听并圈一圈；1.cat bag 2.bag dad Canada panda 4. hand dad 找动身音与众不同的单词；bag cat cake dad 2.name plate Kate hand

10、3.China Canada cat ant 判定以下对话正误,正确的打“ ”,错误的打“ ”；（）1、 A：Where are you from. B: I m Mike. （）2、 A：Good afternoon. B: Good morning. （）3、 A：Whats her name. B: My name is Jenny. 第四课时教学内容Part B 2、 look and say 展现目标1、读课文,能听说认读单词：Australia , Canada, USA, China.主要通过情形对话学习如何询问别人的国籍以及回答,并在实际情形中自然运用；2、能懂得人称代词 he

11、 she 的不同用法,并能敏捷运用；3、学习句型“Where are you from. I m from ./ This is my friend, 名字 ”三、第一次先学后教自学指导自读对话,懂得对话内容；和你的同桌演一演对话内容；Where is Amy from .Amy 来自哪里？ 后教T：This is my friend, Amy. S: Nice to meet you. A: Nice to meet you, too. T: Im from China. Where are you from. （语速放慢,并重复几遍） A: I m from America. 老师再用同样

12、的方法介绍 Mike. 2 老师教读新句子,并让同学全班读,小组读多种方法练习3让同学听录音,看图,跟读对话；其次次先学后教自学指导认真观看 P7 ,look and say 的图片,你熟识几个国家的国旗,并和你的同桌说一说；用句型和你的伴侣说一说Im from China. Where are you from. 当堂训练China USA Australia Canada 第五课时教学内容Lets learn Lets chant 二、展现目标1、本部分主要学习 teacher, student；2、能区分 she ,he 的用法；3、要求能够听、说、认读,并且能够听懂句型；4、懂得 st

13、udent 和 pupil 的含义相同三、第一次先学后教自学指导1、听说认读单词 she,he,student,pupil,teacher；2、能懂得人称代词 he she 的不同用法,并能敏捷运用；3、能和你的同桌合作学习；后教1、老师利用简笔画画一个girl,引出句子She is a girl.She is Amy. 帮忙同学懂得单词she；教师在补充： She is a student.出示单词卡片 2、老师利用简笔画画一个大男孩,引出句子student（pupil ）,让同学猜单词的意思；He is a big boy.He is Mr Jones. 帮忙同学懂得单词 he；老师在补充

14、：He is a teacher.出示单词卡片teacher,让同学猜单词的意思；四、其次次先学后教自学指导听录音,懂得 Chant 内容；对 chant 感爱好；能主动跟着音乐做律动；后教1、播放 Lets learn 部分的录音,让同学跟读；2、和你的同桌一起来做一做律动；五、当堂训练一、看图把有关系的单词和图片连线；he girl pupil boy teacher she 二、找出与众不同的单词；1. he she you boy 2. student girl pupil teacher 3.China Canada Australia student 第六课时教学内容Lets ch

15、eck story time Lets sing！展现目标1、能听懂并懂得 story time 中的情节和故事内容；2、通过歌曲检查同学对本课的熟识和把握程度；3、通过做题检查同学对本课的熟识和把握程度；三、先学后教自学指导1、能听懂录音内容；2、对唱曲感爱好；3、懂得故事内容；后教1、老师出示课文挂图,让同学猜想发生了什么事情；2、老师播放课文录音,让同学听 2 遍；3、同学回答老师的提问,Who are they？Who is clever ？并说说故事大致意思；4、听录音,跟读故事内容；5、老师点拨重点词汇和口语：四、趣味操练（Practice）1、Listen and number

16、（10）2、Lets sing. 3、Look and match. 五、当堂训练 一、读并判定对错；play a game, clever,wait a minute ,Can you read this？1、This is John. He is my friend. （）She is my friend. 2、This is Miss White. He is a teacher. （）She is a teacher. 3、 This is Zhang Peng. He is a student. （） She is a student. 二、读句子,排一排； Nice to meet

17、 you. 新 课标第一 网 Unit Good morning, Sarah. This is my friend, Amy. I m from America. Good morning, Mike. Where are you from. Two My family 【教学内容与目标】能听懂会说： father dad, mother mom, grandfathergrandpa,grandmother grandma, man, woman,sister,brother. 2、能够听懂、会说、会认读句型：Whos that man. Hes my father./ Hi, Dad.

18、并能够在详细的语境中敏捷运用；3、能够听、说、读句型Who s that boy/girl/man/woman. He sShes Is she your .Yes/No,she【教学重点】1、句型： Who s that manboy. Hes my Whos that womangirl. She s my2、词汇： father, mother, mom, woman, man 3、能够听、说、读句型Who s that boy/girl/man/woman. He sShes Is she your .Yes/No,she【教学难点】1、he 和 she 的意义区分及发音；2、能够懂得

19、和运用句型：Who s that man. Hes my father./ Hi, Dad. 并能够听懂、会说、理解句子：This is my friend, Amy. 3、把握四会单词、字母 e 在闭音节单词中的发音【课时支配】A 3 课时B 3 课时第一课时教学内容 A Lets talk Point and say 二、教学目标1、能够听懂、会说、会认读单词：man, father, dad；s my father./ Hi, Dad. 并能够在详细2、能够听懂、会说、会认读句型：Whos that man. He的语境中敏捷运用；3、能够听懂指令,依据指令的要求完成 三、第一次先学后教

20、自学指导 听录音,懂得对话内容；Point and say 的内容；回答疑题： Whos he.he is Amy s dad; 在懂得对话内容的基础上,和你的同桌演一演对话内容；后教1、 Is she your .老师拿出自己家庭成员的不同照片,让同学提问,老师依据提问回答；同学以小组为单位（变换小组成员）,拿着家庭成员的照片相互询问：“ Is she/he your .”2、 出示兄弟的图片,老师让同学说说看到了什么,（“ What can you see. What are they doing.” ） 告知同学：在英语中,brother 既可作哥哥讲,也可作弟弟讲；3、老师出示家庭成员

21、的单词卡片,让同学开火车认读；请读的最好的同学到前面来带读；在黑板上画出一棵大树,贴出家庭成员的单词卡片,让同学一起读；4、指自己告知同学单词 teacher,老师；领读；5、老师事先预备一些画好大树的纸,让同学把自己的家庭成员贴在家庭树的正确位置；学生们做自己的Family Tree. 同学们自由走到其他同学那里,谈论家庭成员,运用句型“Whos he/she.Is she/he your .” 进行问答；6、听录音,跟读课文,正音；读熟；四、其次次先学后教自学指导听录音,懂得课文内容；拿出事先预备好的家庭照片,向你的伴侣介绍你的家人；看书听录音,跟读课文对话；后教小组朗读,分角色朗读；请同

22、学起来读,不会的老师点拨；3、总结本课的三会单词man,father, dad. s my father. 4、总结本课的三会句子：Whos that man. He五、当堂训练1、Whos family is this. （ Point and say ）老师先收集几张同学的全家福,出示其中一张问： Whos family is this . 引导该家庭的同学快速反应：This is my family. 然后让其他同学对比片中的人物发问,该生回答；2、猜人 :请一名同学到前面,蒙上他她的眼睛,再叫一名同学说几句英语,让全班同学问：Whos that boy/girl. 猜的人说： Hes

23、/Shes 猜对了,就蒙住说话同学的眼睛,连续嬉戏；（在嬉戏过程中播放英语歌曲,创设开心氛围；）Unit Two My family 其次课时教学内容： A Lets learn 展现目标1、能够听、说、认读单词：woman, mother, mom. s a new teacher.并能够在详细的语境2、能够听、说、认读句型：Whos that woman. She中敏捷运用；3、能够听音跟唱本课 chant；4、培育同学懂礼貌的好习惯,学会感恩；x k b 1.c o m第一次先学后教自学指导老师出示 Chen Jie 的图片问同学： Whos this girl. 让同学回答： Shes

24、 Chen Jie.并把图片贴到黑板上；2、老师分别出示 father, mother 的图片, 问同学： Whos that man woman？引导同学说出：Hes Chen Jies fatherdad. Shes Chen Jies mother mom.并把图片贴到黑板上；3、出示单词卡,让同学认读 father, dad, mother, mom, man, woman, 让同学把这些单词卡贴到黑板上相应的图片下；4、老师： There are 4 people in Chen Jies family, too. Do you know who are they. 可先让同学猜,再

25、出示图片教读单词：grandfather grandpa, grandmothergrandma, brother, sister, 并把图片贴到黑板上,形成 family tree. （注：老师向同学说明 grandpa, grandma 多用于口语中；brother, sister 不是本课内容,稍带即可；）5、老师出示单词卡,让同学先试着把单词garandfather grandpa, grandmothergrandma, brother, sister 贴到相应的图片下,再教读单词；6、让同学看黑板； 老师：This is a family tree. How many people

26、 in Chen Jie s family. Who are they. 后教1、播放 Lets learn A 部分的视频,同学边观看边跟读；再让同学扮演Chen Jie 介绍自己的家庭成员： This is my family. He s myShes my2、让同学拿着自己的家庭照片向大家介绍自己的家庭成员；当同学介绍到父母时,老师可问： Do you love your father and mother. I love my father and mother. What about you. 3、播放歌曲“I love my family ” 的视频文件,同学反复学唱；4、勉励同学

27、把其他家庭成员也编成歌曲,并表演给大家看；其次次先学后教自学指导1、Lets chant: s that man. Father, father, hes my father. Man, man, who Man, man, who s that man. Dad, Dad, hes my Dad. 2、Free talk 依据同学爸爸的照片,四人小组活动：Group leader: Who s that man. S1: Hes my father. S2: Hes my father. Hes tall. S3: Hes my father. Hes a teacher后教T: Who s

28、 he. S1: Hes Mr Jones. T: Is he a man. S2: Yes, he is. 出现 Miss White, 师生对话：T: Who s she. S1: Shes Miss White. T: Is she a man, too. S2: No, she isnt. 对比学习 man 和 woman；1、运用 man 和 woman；如： Yao Ming is a man. Deng Yaping is a woman. 老师出现自己爸爸妈妈的照片,说 My father is man. My mother is a woman. 对比学习 father和 m

29、other；2、自编歌谣： Man, man, my father is a man. Woman, woman, my mother is a woman. 当堂训练1、用明星照片,让同学两人一组运用句型Whos that man./ Whos that woman. She s/hes. 2、完成作业本相关作业；3、总结本课所学的单词和三会句子；六、 Homework: 听音跟读本课单词和歌谣,并要求背诵；Unit 2 My family 第三课时教学内容 A Lets spell 展现目标1.能够听、说、读、写单词：ten, red, leg , pen. 2.明白字母 e 在闭音节单词

30、中的发音；3.能够听懂指令,完成 Read, listen and circle. 4.培育同学认真观看、发觉规律的才能；第一次先学后教自学指导Lets say：出现 Lets spell 动画,让同学看出四个单词的共同点：每个单词中都含有字母 e；b.每个单词中的 e 都读 /e/；2.Spell and sing 1出现自拼规章：E, e, /e/ /e/ /e/Xk b 1.Com 2用肢体语言表演这个自拼规章；后教1、 依据拼读规章学习四会单词 ten, red, leg, pen；2、让同学体会字母 e 的发音,能够独立拼读简洁的含有字母 e 的单词；如： egg, Ted, hen

31、等；3、说短语或者句子： 出现本课的四个四会单词让同学自由说短语或者句子；如 ten legs, a red pen, I have ten pens.等等；4、Read, listen and circle. 5、 Listen and write. 其次次先学后教自自学指导1、老师让同学听 Lets spell 部分的录音,勉励同学学过的单词尽量用英语表达；2、复习学习单词 ten, pen, leg, red.；3、老师带读单词,让同学认读；4、同学做书空练习；5、听音,让同学听单词的发音,并仿照；后教让同学在书上把所学四个单词进行描红；老师在教室中巡察,准时给同学进行辅导；同学分组朗读

32、；个人读；当堂训练1、让同学以小组为单位,分别介绍自己的家庭成员,介绍时,尽量要用上今日所学的四会单词；如： This is my father. He has two long legs. This is my mother. She has a red skirt. 2、 Lets chant: Pen, pen, a red pen. Leg, leg, ten legs. A red pen has ten legs. 3.、Learn a song: I love my family. 4、总结本课的四会单词以及字母e 在闭音节单词中的发音；六、 homework 1、完成作业本相关

33、作业；2、誊写四会单词一行,每行写 4 遍；Unit 2 My family 第四课时 教学内容Lets talk Lets play 展现目标1、能够听、说、读单词：brother. s my brother.并能够在详细的语境中敏捷运2、能够听、说、读句型：Whos that boy. He 用；3、培育同学善于交际的性格以及用英语思维的习惯；第一次先学后教自学指导1、自读课文,懂得对话内容；2、能够听、 说、懂得句型： Is she your mother. Yes, she is. Is he your father. No, he isn t. Hes my teacher.详细的语

34、境中熟运用三会句子；3、和你的同桌来读一读对话内容；后教1 、Talk about the pictures 同学们出示自己的照片和自己家人的照片同学们自由提问：“ Whos he. Who s she.” 照片的主人进行回答；老师依据照片的内容发出自己的感叹“ Great. Cool. Wow. Come on. Really. ” 勉励同学也依据自己的感受运用这些感叹词；2 、Watch video 播放 B Lets talk 录音,老师提问：1）这段对话中,谁向谁介绍了自己的家庭？（ 2 同学回答疑题； （3 再播放一遍对话,让同学留意语音语调；3 、观看课件（ 1 老师播放 B Le

35、t s talk 部分的动画课件,先完整播放,然后老师反复点击动画,一幅一幅图,一句一句话学习,同学在观看的过程中试着仿照（2 再次观看,鼓励同学边看边说（3 关闭声音喇叭,同学分角色给课件中的人物配音；（4 小组为单位练习对话,然后上台表演； （ 5 老师准时嘉奖表演好的小组；其次次先学后教自学指导再读课文,感知内容；拿出你的家庭照,和你的同桌自编对话；四人一组,相互介绍自己的家人（照片）给别人熟识；后教1、 Is she your .老师拿出自己家庭成员的不同照片,让同学提问,老师依据提问回答；同学以小组为单位（变换小组成员）,拿着家庭成员的照片相互询问：“ Is she/he your

36、.”2、 出示兄弟的图片,老师让同学说说看到了什么,（“ What can you see. What are they doing.” ） 告知同学：在英语中,brother 既可作哥哥讲,也可作弟弟讲；3 、老师出示家庭成员的单词卡片,让同学开火车认读；请读的最好的同学到前面来带读；在黑板上画出一棵大树,贴出家庭成员的单词卡片,让同学一起读；4、指自己告知同学单词 teacher,老师；领读；5、老师事先预备一些画好大树的纸,让同学把自己的家庭成员贴在家庭树的正确位置；学生们做自己的Family Tree. 同学们自由走到其他同学那里,谈论家庭成员,运用句型“Whos he/she.Is

37、she/he your .” 进行问答；6、听录音,跟读课文,正音；读熟；7、小组朗读,分角色朗读；当堂训练1 、活动一： Talk about the picture 同学之间观看彼此家庭成员的好玩照片,边看边依据 实际运用对话中的句子；2、 活动二：Let s practice 老师出示一张自己的家庭照片,引导同学提问：“ Who s that .”T:“ Guess.” S:“ Is she your sister/ .” T:“ No, This is my ” 同学之间就彼此的照片提问,运用句型“Is she your sister/ .”3.、活动三：老师将同学们的家庭成员照片（长

38、的相像的）展台出示,让同学用“Is she your sister/ .” 猜一猜；六、家庭作业1、 Read and choose. 1-Who s that man. -_ s my brother. Hes my father. B.Shes my mother C.It 2Who is _woman. A. it B.this C. that 2、给句子排序,组成一个完成的对话；1Shemy mother.2No, she isn t. 3Guess.4Is she your sister.5 Who s that woman. Unit 2 My family 第五课时教学内容Let

39、s learn Lets sing Lets chant 教学目标1、能够听、说、认读单词：sister, grandmother, grandma, grandfather, grandpa, family. 2、能够听、说、读句型：This is my family. This is my grandpa. 并能够在详细的语境中敏捷运用；3、能够听音跟唱本课的 chant；4、培育同学要敬重老人、团结友爱的品德；第一次先学后教自学指导1、老师出示Mike 的图片问同学：Whos this boy.让同学回答： Hes Mike. 并把图片贴到黑板上；2、老师分别出示 father, mot

40、her 的图片, 问同学： Whos that man woman？引导同学说出：Hes Mike s fatherdad. Shes Mike s mother mum.并把图片贴到黑板上；后教出示单词卡,让同学认读 father, mother, mum, 让同学把这些单词卡贴到黑板上相应的图片下；2、老师： There are 4 people in Mike s family,too. Do you know who are they. 可先让同学猜,再出示图片教读单词：grandfather grandpa, grandmothergrandma, brother, sister,

41、并把图片贴到黑板上,形成 family tree. 注：老师向同学说明 grandpa, grandma 多用于口语中；brother, sister 不是本课内容,稍带即可；3、老师出示单词卡, 让同学先试着把单词 sister 贴到相应的图片下,再教读单词；grandfathergrandpa,grandmothergrandma, brother, 4、播放 Lets learn A 部分的录音,同学边观看边跟读；再让同学扮演 Mike 介绍自己的家庭成员： This is my family. He s myShes my其次次先学后教自学指导1.Lets learn 1 Enjoy

42、a film, learn the word “family ” . 出现公益广告影片“Family ” ,让同学们感受家庭的爱和自己的责任；学习单词 family. 2Whose family photo is this. 出现全家福照片：Whose family photo is this. 同学： This is my family phot. 引导同学用学过的句子来提问：Whosthat man. Whos that woman. Whos that boy. Who s that girl. 通过同学之间的对话,引出新单词并学习；3学习新单词： sister, grandfather

43、, grandpa, grandmother, grandma.grandpa, grandma 多用于口语中 4Describe the pictures 出现 Lets learn 动画,让同学用This is my 描述 family tree 上的人物；后教1、Lets chant 1出现 chant 动画；2老师带领同学处理 chant 中的难点单词；3同学可以以本课的 chant 为依靠,以小组为单位改编 chant,并进行展现；2、学唱歌曲 I love my family. 当堂训练Read and draw. This is my grandpa. This is my gr

44、andma. This is my sister. This is my mother. Read the words to make a family tree. father mother grandfather grandmother sister brother meuncle aunt Unit 2 My family 第六课时教学内容Start to read Lets check Story time 展现目标1、复习本单元所学的字母、单词和句型；2、能够精确完成Start to read 和 Lets check 的内容；3、明白 Story time 部分的故事内容,能够听懂

45、、会说,分角色表演故事；4、学唱歌曲 I love my family. 5、培育同学尊老爱幼、团结互助的好品质；第一次先学后教自学指导1、Read and match.出现 P19Read and match 内容,讲明题 读,完成连线；2、放 Start to read 部分的录音,同学画出正确的句子；3、做书上Lets check 检查学习情形；后教意,让同学认真观看,认真阅1、Lets check:1Listen and number ：老师出现 P20 该题内容,先让同学描述一下书上4 幅图片的内容,然后播放录音,让同学听音完成编号；最终师生一起核对答案；2、Look and tic

46、k ：老师出现P20 该题内容,让同学看图,依据图片从A 和 B 中挑选正确的一项；然后核对答案；最终让同学对图片进行简洁描述；其次次先学后教 自学指导1、Lets check:1Listen and number ：老师出现 P20 该题内容,先让同学描述一下书上4 幅图片的内容,然后播放录音,让同学听音完成编号；最终师生一起核对答案；2、Look and tick ：老师出现P20 该题内容,让同学看图,依据图片从A 和 B 中挑选正确的一项；然后核对答案；最终让同学对图片进行简洁描述；后教 Story time 1老师出示故事的图片,播放动画,让同学整体感知故事内容；2以老师为主导,解决

47、故事中的难点词句；A.actress：；课件出现女演员的照片,进行学习；对比学习actor 和 actress. B.Wait a minute. 复习上册 Recycle2 Read 里面的情节内容,以此复习 Wait a minute. 组织学 生进行学说；C.How beautiful. 课件出现很美丽的图片,老师用夸张的表情说该句子,让同学懂得意思；然后出现其它美丽的图片,让同学赞扬图片；3操练难点词句；老师板书难点词句,老师示范,让同学仿照、学说；4老师引导同学以四人小组为单位合作阅读,争论以下问题：a.Who s that woman. B. Is she beautiful. C

48、.What does she do.What s she. / What s her job. 5让同学汇报回答疑题,老师进行总评；6让同学听音、仿照、学说故事；x k b 1 .c o m7让同学分角色表演故事；Step3 Extension & Consolidation 1.Draw pictures and make a family tree. 可课前让同学完成； 当堂训练一 Form the sentences. 1Who, that, man, is._ 2is, She, sister, my ._ 3 My, teacher, mother, is ,a._ 二 Read a

49、nd choose. 1.Whos that man.-_. A. Shes my mother. B.Hes my father. 2. You can call your father daddy or _. A. dad B. mom 3. _ is my brother. A. This B. What Unit three At the zoo 【教学内容与目标】1、能听、说、认读几个形容词 动作；tall fat thin short ；听懂含有形容词的几个指令,并按指令做2、能够听、说、读句型Its so 并在情形中娴熟应用3、Lets spell 本部分通过listen,rep

50、eat and chant 达到对单词拼写的练习4、Circle 圈出听到的单词 4、write, 练习书写四个简洁单词5、让同学在练习中得以把握have 和 has 的对比和运用； 在情形中运用small, big, short, tall ；【教学重点】1、能听、说、认读几个形容词 tall fat thin short 2、句型 Its so 3、听、说、认读几个形容词 small, big, long, short ；4、听懂含有形容词的几个指令,并按指令做动作；【教学难点】1、能听、说、认读几个形容词tall fat thin short, ,并在句子中应用2、在情形中运用 fat,

51、 short, tall ；3、单词 small 中 l 的发音,舌头要上卷；4、ave 和 has 的对比和运用,让同学在练习中得以把握；【课时支配】A 3 课时the zoo B 3 课时Unit three At 第一课时教学内容A. Let s talk 展现目标、1、能够听、说、读句型Its so 2、并在情形中娴熟应用 第一次先学后教自学指导（1）老师为同学播放本单元第一课时的教学课件,复习单词（2）明白 so 的用法；thin, short, tall, fat ；so 在句子中的意思是： “ 强调某种程度”；（3）依据同学对课件的记忆以及平日生活中的观看,让同学说说长颈鹿的眼睛

52、、鼻子以及 整体的样子；后教 1、S: The elephant has a long nose. It has big ears. It has a short tail. It is sobig. 老师引导同学 将这些句子用 and 连接在一起, 并带读： Look at the elephant, It s so big. It has a long nose and a short tail. It has small eyes and big ears. 2、再次播放Lets talk / A 部分的教学录音,让同学跟读对话中的句子,仿照发音,要求自然生动；当堂训练1、集体一起读；2

53、、个人读；3、分组读；Unit three At the zoo 其次课时 教学内容A. Let s learn Lets do 教学目标 能听、说、认读几个形容词 tall fat thin short ；听懂含有形容词的几个指令,并按指令做动作 第一次先学后教自学指导1、出示图片,老师说：You will see a beautiful picture. Look at it carefully and tell us: Whats in it./What are they. 2、老师快速展现系列动物图片：giraffe, monkey, 3、同学依据看到的图片说说动物单词；培育观看力和记

54、忆力；4、连续展现图片：两只长颈鹿,对比他们的大小 T: What are they. They are giraffes. Oh, Look. This is very tall. But that is very short. 老师 强调 tall 和 short；5、同样出事猴子图片,比较胖瘦,引出单词,老师领读同学跟读学习单词 ; 老师也可关闭 声音 , 让同学看动画读单词；后教 1、播放 Lets learn 部分的录音,同学单词跟读；2、老师将 Lets learn 部分的单词卡举起,带读,同学以“ 开火车” 的形式练习；假如可 能,可以让同学拼读单词；如：t-a-l-l,tall

55、, etc. 其次次先学后教自学指导 1、 老师播放 Lets do 部分的录音,同学边听边说边做此部分的活动；2、 老师使用 Lets do 部分的动作图卡,让同学看图说图卡上画的是什么动物做的动作；后教 同学再次听录音,勉励同学说出指令内容,同时请几个同学上台前表演动作；当堂训练 一、把下面相反的两个词连接起来；Thin short tall fat 二、请用 Its .简洁描述物体；Unit three At the zoo 第三课时教学内容Lets spell 展现目标1、Lets spell 本部分通过listen,repeat and chant 达到对单词拼写的练习2、Circl

56、e 圈出听到的单词3、write, 练习书写四个简洁单词第一次先学后教自学指导1、播放 Lets spell 的录音,让同学听歌谣；2、让同学跟着动画学说歌谣,同时可用手打节奏；后教1、播放 Lets circle 的录音 ,让同学圈出正确的单词2、听音后反复读四个单词,在此基础上进行描红,达到书写格式正确的目的；当堂训练看谁拿得快出示磁卡,让同学拿图片,拿的快的积分；运算最终结果,给与优胜小组嘉奖；Unit three At the zoo 第四课时教学内容B、Lets learn Lets do 教学目标能听、说、认读几个形容词 small, big, long, short ；听懂含有形

57、容词的几个指令；3、并按指令做动作；单词 small 中 l 的发音；第一次先学后教教学指导1、出示图片, 老师 说： You will see a beautiful picture. Look at it carefully and tell us: Whats in it./What are they. 2、老师 快速展现系列动物图片：giraffe, monkey, 3、同学依据看到的图片说说动物单词；培育观看力和记忆力；4、连续展现图片：两只长颈鹿,对比他们的大小T: What are they. They are giraffes. Oh, Look. This is very t

58、all. But that is very short. 老师强调 tall 和 short；5、同样出事猴子图片,比较胖瘦,引出单词,老师领读同学跟读学习单词 ; 老师 也可关闭声音 , 让同学看动画读单词；后教1、 老师出示 B Let s learn 的视频,老师提问：在录像中有几个人？他们的关系？同学回答,并让同学试着介绍自己的家庭成员；2、 出示 Let s learn 部分的动画； 老师出示场景, 让同学说说看到了什么,他们在干什么？（“ What can you see. What are they doing.”）点击单词或人物brother sister,指导同学认读；告知同

59、学：在英语中,brother 既可作哥哥讲,也可作弟弟讲,而sister 既可作姐姐讲,也可作妹妹讲；播放课件,同学观看,懂得“What a big fish. ” 的含义,老师边说边用手势帮忙同学懂得其含义；同学分角色跟读；小组表演；3、 老师出示家庭成员的单词卡片,让同学开火车认读；请读的最好的同学到前面来带读；其次次先学后教教学指导1、 老师 播放 Lets do 部分的录音,同学边听边说边做此部分的 活动 ；2、 老师 使用 Lets do 部分的动作图卡,让同学看图说图卡上画的是什么动物做的动作；3、 同学再次听录音,勉励同学说出指令内容,同时请几个同学上台前表演动作；后教a. 老师

60、播放Lets do 部分的录音,同学边听边说边做此部分的活动；b. 同学再次听录音,勉励同学说出指令内容,同时请几个同学上台前表演动作；当堂训练一、把下面相反的两个词连接起来；Thin short tall fat 二、请用 Its .简洁描述物体；Unit three At the zoo 第五课时教学内容Lets talk Lets play C Lets sing 教学目标让同学在练习中得以把握 have 和 has 的对比和运用；在情形中运用 small, big, short, tall ；第一次先学后教自学指导1、老师为同学播放本单元第一课时的教学录音,复习单词big, short