部编人教版七年级下册语文 13 叶圣陶先生二三事课件

1、人教七年级（下册）语 文叶圣陶先生二三事张中行学习目标1理解文章,掌握文中所记述的叶圣陶先生的过人品性。领会文中所记叶圣陶先生的语文观点。2领会本文行文平易、内涵深厚的写作特点。3掌握本文对人物以小见大的刻画方法。4作者简介张中行（19092006），原名张璇，河北香河河北屯（今属天津）人，学者、散文家。主要从事语文、古典文学及思想史的研究。曾参加编写汉语课本古代散文选等。是二十世纪末未名湖畔三雅士之一，与季羡林、金克木合称“燕园三老”。季羡林先生称赞他为“高人、逸人、至人、超人”。代表作有随笔集负暄琐话等。叶圣陶(1894年1988年),原名叶绍钧,字秉臣,辛亥革命后改字圣陶。汉族,江苏苏州

2、人，现代著名作家、教育家、编辑家和社会活动家,有“优秀的语言艺术家”之称。曾当过10年的小学语文教师。解放后,叶圣陶曾担任出版总署副署长、人民教育出版社社长、教育部副部长。他也是第六届全国政协副主席、第五届全国人大常委会委员、第五届全国政协常委委员、民进中央主席。相关介绍相关介绍【代表作】 童话集稻草人； 长篇小说倪焕之； 短篇小说集隔膜火灾线下圣陶短篇小说集等。丁卯（ ） 躬（ ）行 生疏（ ） 商酌（ ） 慎（ ）重 譬（ ）如 累赘（ ） 拖沓（ ） 妥帖（ ） 恳（ ）切 朦（ ）胧（ ） 诲（ ）人不倦 南腔（ ）北调 鞠躬尽瘁（ ）字词注音mogngshzhushnpzhuttik

3、nmnglnghuqingcu词语解释修润:商酌:拖沓:诲人不倦:付之一笑:修改润色。商量斟酌。做事拖拉，不爽利。教育人极有耐心，从不厌倦。一笑了之，表示毫不介意。整体感知倾听课文录音，朗读课文，为文章划分层次，概括内容。第一部分(第1段):听闻叶圣陶先生逝世心情悲哀。第二部分(第2段):总写叶圣陶先生的品德有过人之处。第三部分(第35段):详写叶圣陶先生待人厚的一面。第四部分(第6-8段):从语文方面详写叶圣陶先生律已严的一面。第五部分(第9段):谈学习和仿效叶先生品德的思考。整体感知本文分别用了哪些事例来说明叶圣陶先生待人厚、律己严的品德？待人厚描标点修改文章送客复信律己严作文做人力求完美

4、以身作则鞠躬尽瘁叶圣陶先生于1988年2月16日逝世。记得那是旧历丁卯年除夕，晚上得知这消息，外面正响着鞭炮，万想不到这繁碎而响亮的声音也把他送走了，心里立即罩上双层的悲哀。细读感悟细读课文第一部分，说说作者的写作原因是什么？纪念叶老先生衬托：除夕响着鞭炮，以欢快的新年乐景衬托得知叶圣陶先生去世时的哀情，倍增其哀。双层的悲哀细读感悟细读课文第二部分，说说作者用了哪些名言来概括叶老先生的高尚品德？左传说不朽有三种，居第一位的是立德。在这方面，就我熟悉的一些前辈说，叶圣陶先生总当排在最前列。写诸多前辈，烘托叶老品德高尚。细读感悟一处是：“躬行君子，则吾未之有得。”一处是：“学而不厌，诲人不倦，何有

5、于我哉！”两处都是孔老夫子认为虽心向往之而力有未能的，可是叶圣陶先生却偏偏做到了。孔夫子对比叶老堪为人之师表。细读感悟 前些年，一次听吕叔湘先生说，当年他在上海不敢草率了事。 他对普通话生疏，于是不耻下问，让我帮他修润我觉得不妥再改回来。待人平易，为学谦虚品先生形象细读感悟 客人拦阻他远送，无论怎样说，他一定还是走过三道门，四道台阶，送到大门外。 他晚年的时候已经不能起床，记得有两次，我同一些人去问候，告辞时，他还举手打拱，不断地说谢谢。待人真诚，关怀备至品先生形象细读感悟 第二天就接到他的信。他说他非常悔恨，真不该到天坛去看花。 “悔恨”是说叶先生因为去天坛看花，错过了作者的拜访时间而感到懊

6、悔。为人宽厚，不摆架子品先生形象细读感悟 而叶先生则主张写完文章后，可以自己试念试听，看像话不像话，不像话，坚决改说像话还不够，就是话。 写话风格：平易自然，鲜明简洁，细致恳切，念，顺口，听，悦耳。品先生形象细读感悟 他是带着一些感慨说的：“你写成文章，给人家看，人家给你删去一两个字，意思没变，就证明你不行。”一是偏重用语，二是意在强调，精神是可简就绝不该繁。简洁程度：可简就绝不该繁。品先生形象细读感悟 零碎的，写作的各个方面，小至一个标点，以至抄稿的格式，他都同样认真必须定个标准，要求全社出版物统一。 叶圣陶先生对语文的高度重视，力求完美，并且以身作则、鞠躬尽瘁。品先生形象句子赏析躬行君子，

7、则吾未之有得。赏析:出自论语.述而,原句是:子曰“文莫吾犹人也。躬行君子，则吾未之有得”。意思是:孔子说:“在理论知识方面,我还过得去;在品德修养方面,我却做得不够好。”莫:大约。躬行:身体力行。这句话充分体现了叶先生“人才不仅要有文化知识,而且还要能把文化知识应用于实际中,做事过程还要竭尽全力”的观点。句子赏析赏析:出自论语雍也篇:“夫仁者,已欲立而立人,已欲达而达人。能近取譬,可谓仁之方也已。”意思是:所谓仁,就是自已要立足,也让别人立足;自已要通达，也让别人通达。也就是说,在谋求自己生存与发展的同时，也要帮助别人生存与发展。我们希望别人怎样对待自已,就应该以同样的方式对待别人。已欲立而立

8、人，已欲达而达人。自主探究作者用“写话”来表述叶圣陶先生的语文主张。这种风格具体讲的是：平易自然,鲜明简洁,细致恳切,念,顺口,听,悦耳,说像话还不够,就是话。还特别重视“简洁”。作者用了一个什么词来表述叶圣陶先生的语文主张？这种风格具体讲的是什么?合作探究（1）从历史来看,用白话代替文言,言文一致,是大势所趋,是从理论到实践都已有了答案的，所以说是“不成问题”。（2）从现实看,叶先生“写话”的主张是切中时症的。为什么叶圣陶先生的语文主张应该受到高度重视,作者从哪些方面进行了论述?写法赏析叶圣陶先生二三事是一篇追忆故人的文章,对于叶圣陶先生的逝世,与其感情深厚的作者,内心有深重的悲哀。但在写作

9、时,却将这种感情过滤了,或者可以说是将自己诚挚的情感潜藏于文章的深处。行文平易,感情真挚。表面看,作者没有大喜大悲，声色不动,又有较明显的理性色彩。但实际上,全文涌动着一股感情潜流，有一种动人心弦的力量。并且,正是因为作者善于控制性地表达感情,反而使得这种感情更显真挚,更为内涵深厚。一、情感表达写法赏析叶圣陶先生二三事是一篇以记人为主旨的纪念性文章。文章没有精细的描写和专门的抒情笔墨,而以叙述为主,结合议论,凸显人物性格。叙事具体,生动感人。文章并非空泛地叙述,而是通过具体的小事来再现人物，所以仍有鲜明的形象性和动人的情感力量。如写叶先生待人宽厚,就从多个方面着笔,每个方面都列举一两个事例来具体体现,使人物品质生动真切,感人至深。事例典型,以小见大。文章择取了最能体现人物思想